六年级下册科学教案-1.3人类的起源｜湘科版（一起）

《人类的起源》教学设计
教学目标
知识目标：
★1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
★2.对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态方面人类的变化。
能力目标：
☆参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断
能力和语言表达能力。
☆在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。
情感目标：
☆培养关注科学动态的兴趣，培养主动探究、勇于创新、团结合作和科学探
索的精神，培养学生正确的科学态度。
☆通过追寻了人类的起源，得知人猿共祖，人和动物都是大地之子，因此要
学会善待动物，善待动物就是善待人类自己。
教学重点
1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学难点
1.培养主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力。
2.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
3．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学方法
自主学习、合作交流、网络探究。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
（一）教师活动：设置情境，巧妙导入
浩渺苍宇，广袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一个美丽的星球上繁衍着无数的生灵，
她就是人类的母亲──地球。智慧让人出现了诸多疑问。我们从何而来？为了揭开自身的谜团，人类探寻的脚步从未停止，今天，我们就踏着前人的足迹，追寻人类的起源。我们到底从哪来的呢？同学们知道吗？
2.（根据学生回答适时导入，点明本节课要解决的问题）作为“个体的人又是怎样来的？让我们一起追随科学家的足迹来进一步探究人类起源的奥秘吧。
二、确定目标，筹划策略
（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标（展示课件1）
课件1：让学生了解本节课的学习目标。
1．引导学生根据课前的预习、交流或调查情况提出自己的问题。
2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。
（二）学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略。
三、诱思探究，互动求知
导学问题：关于人类的起源观点
老师活动：
1、激情导入，明确目标：你知道哪些关于人类起源的观点？（学生：想。）
2．创设探究情境，引发探究欲望
①出示人类起源的课件，增加学生的感性认识，让学生总结概括人类起源的观点。
（展示课件2）
四．布置作业。结合有关资料进一步探寻人类的起源。