一至二年级体育与健康教案-1.拍球比多2.游戏猫和老师｜人教版

小学新课程标准一年级体育课教学设计
一、教材内容：1．《拍球比多》 2．游戏：《猫和老鼠》
二、教材分析
依据新课程标准的要求，本节课所选的主要学习内容是篮球游戏《拍球比多》。篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。这是一项让学生学会及运用简单的小篮球运球技术的趣味性练习，通过游戏的学习方式，能使学生能在较长时间做到注意力集中。练习中，对该教材又进行了弹性的拓展与补充,加强了儿童对球运动状态的感知觉的培养，通过尝试、探究的学习方式，使他们理解了手部动作、触球的部位与用力之间的关系。教学中，儿童学习拍球由拍不准到能控球的过程，就是感知能力发展的过程。通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
1、教学目标
认知：能说出拍球的动作方法、要领及要求。
体能：学习拍球的基本方法，初步掌握拍球的技能；发展手的小肌肉群与关节的协调、灵活性和时空感知能力。
2、教学重点：拍球的基本方法。
3、教学难点：动作协调，会将所学的动作技术合理的运用到比赛中。
三、教学设计思想及教法和学法
教学设计思想：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育课程标准》的主要课程理念之一。针对学习对象是一年级的小学生，为全面达成五个学习领域目标，依据水平一的要求；本课采用了以情景、游戏教学法为主，其他多种方法并举的方法组织实施教学，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极地参与到游戏活动中去，愉快地进行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生合作学习的能力得到 提高、个性得到充分的发展、创造性才能得以充分的发挥。
教法：情景教学法、尝试教学法、游戏竞赛法、讲解示范法、分组练习法。
学法：教师引导学生做到认真听讲解、仔细看示范、动脑做练习；让学生运用思考、尝试、探索和讨论的方法进行合作学习，经过老师的指导和帮助，顺利的完成学习任务。这样一来，给了学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，他们学习的自主性和创造性得到了充分的发挥，做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
四、教学程序
根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。
（一）开始与准备阶段
1、在上课仪式后，教师向学生介绍著名篮球运动员乔丹和王治郅的事迹，引出本课的学习内容、目标；以此激发学生的学习热情。
2、情景、模仿练习：风；雨；小燕子。
通过播放风和雨的声音，加上老师的语言诱导，使学生精力高度集中的置身各种情景之中，让学生按照自己生活中所观察到的各种情景进行自由表现，充分发挥学生的想象力和创造力，从而使模仿动作生动活泼、形象逼真、更具感染力。
本阶段通过以上多样、有趣、富有创造性的练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，产生了高昂的学习热情，为后面的教学做好了准备。
（二）基本阶段
这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。
在这一个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师要拿起寻找优点的“放大镜”和表扬的“武器”，不放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。
1、《拍球比多》
动作方法：右手五指分开，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压”球，想象球在水里，你要把它压下去，不让它上来，球好象“粘”在你的手上；看球的走向“扒近”或“推远”球，看球的高低调整力量大小；球到哪儿，眼就到哪儿，手就到哪儿，腿脚也跟到哪儿。
组织形式：以小组为单位，成圆形队进行练习（这样便于学生合作学习和老师指导）教学方法：
（1）两人一组拍球比多：A、在小圆圈内做限定次数、不规定动作要求的拍球练习，让学生充分体验手触球的感觉。B、提问几名学生，让学生谈一谈学习的体会，老师对此先不做评价，而是让学生继续练习，通过体会与逐一尝试后，自己证明那一些动作更合理。C、教师进行动作示范，让学生观察、对比之后再进行练习。
] （2）绕小圆圈拍球比多：通过该练习教师引导学生体会、总结出行进间运球与原地运球的不同。
（3）绕大圆圈拍球比多：在此项练习中，根据学生的运动能力，比一比哪些同学控球好、方法灵活；不失误或失误的次数少。沿顺时针和逆时针方向分别做两次练习。
（4）创造性的拍球：A、学生各自做创想练习。B、教师巡视、个别指导。C、每组找1~2名有特点的学生进行演示，然后引导学生进行评价。D、合作交流学习。
（5）对抗比赛“运球、打球”：A、对学生讲解动作要点。B、老师找学生配合进行示范。C、学生两人一组做练习。D、教师巡视、个别指导和讲评。
2、游戏：《猫和老鼠》
方法及规则：
规则：先选出猫和老鼠，其他人围成一圈喊“一、二、三”后，猫立即开始在圈 里、圈外捉老鼠。围成圈的人都是老鼠的伙伴。大家或抬起胳膊，或放下胳膊，或缩小圆圈，以妨碍猫捉老鼠。
组织形式：在小组长的组织下，分组做游戏。
教学方法：教师以讲故事的方法，引导学生开始做游戏。
目的：（1）通过游戏开发人的运动的本能，发展身体灵敏、速度、反应、协调等活动能力，以及积极主动、机智果敢、竞争创新的精神和自我表现能力。
（2）让学生体验不同角色的心情和个人与群体之间的和谐关系，发扬合作精神，感受游戏的乐趣。
（四）结束阶段
1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下，学生听着优美的音乐进行意念、情景放松活动，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复。
2、讲评、总结本课学习情况
（1）学生以小组为单位展开讨论，评价本课学习情况
（2）教师找学生发言，总结学习收获
（3）教师进行综合评价后宣布下课，师生再见。