一年级下册数学教案-九我换牙了——统计青岛版（2014秋）

青岛2011版《我换牙了——统计》教学设计
教学目标:
在体验自己换牙的生活情境中学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果，体会统计图表直观、简洁的形式美。
在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计意识。
能够与同伴合作，进行简单的统计发展，初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学重点，难点:.com
收集数据，整理数据，培养学生的问题意识。
认识象形统计图和简单的统计表，能够简单分析数据。
教学过程：
激趣导入
同学们，今天上课前老师想跟大家玩个木头人的游戏，请大家听清老师的指令，准备好了吗？123木头人......再来挑战一个，123木头人，一不许说话二面对同桌，三请你露出大门牙。原来许多同学都开始换牙了，小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到六岁的时候乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。有谁换牙了请大声告诉老师。（我换牙啦？）
二、探究新课
1、自主探究：从同学们的回答中，老师听出来啦，换牙了，让你感觉很自豪，很高兴。因为换牙表示我们长大啦，那你现在换了多少颗牙呢？（一颗，两颗，三颗，四颗，五颗。）
2、初次交流：看来大家换的牙齿数都不一样，那老师要想知道“换4颗牙的有多少人”，“换5颗牙的有多少人”，“换6颗牙的有多少人”有什么好的办法？
引出记录：师：可是怎么样能在黑板、纸上清楚的把他表示出来呢？
师：怎么来记录呢？
大家的主意真多，其实同学们刚才说的，先按照种类分一分，在记录下来的过程就是统计。今天咱们就一起来学习，换牙中的统计。（板书：统计）
4、初次记录：现在老师要播放一个视频，请同学们当小小统计员，用你喜欢的方式记录每位同学的换牙情况。请同学们拿出学习单，记在表1中。播放视频。
5、展示初次记录结果：展示写名字的同学。
生质疑，引导说出符号记录。
师：除了用圆圈还能用什么样的符号？（三角形、对勾、正方形、桃心等等）
再次记录：那我们再看一次视频，用你喜欢的图形来记录这些同学的换牙情况吧，请大家记在表格2里。
记录数据：请大家同桌两人互相说说自己记录的结果，看看你们数据一样吗？
请同桌两人上台汇报。
虽然使用了不同的符号，但我们记录的结果都是一样的。
8、整理数据，完成统计图。?
大家记录的方法多种多样，真厉害！现在我们一起来整理一下数据吧。课件出示空的统计图，说说你看到什么？
其实，这个图就像我们体育课上的跑道，我们要统计的对象是4颗牙、5颗牙、6颗牙，每人站一个跑道，这里就是起跑线。大家可以用涂方格的方式，按照刚来记录的数据来涂色。
引出统计图概念：我们用涂方格的方式完成的这个图就叫做象形统计图。?
从统计图上，你能得到哪些信息？
9、根据记录的数据或者统计图，完成统计表。?
老师现在想一眼就看出换5颗牙的有几个人，想知道具体的数字，统计图可以吗？那我们想个办法来直接记录出数据，把人数直接写在下面。画出三条线，变成表格。
这就是统计表，观察这张统计表，你能提出哪些数学问题来考考大家吗？?
10、换牙小知识?
通过对大家换牙情况的统计，老师知道大部分同学都换过牙了，换牙期间，应该注意些什么呢？学生自己各抒己见。??
大家说的都很好，我们来看看小兔博士有什么好建议吧，播放动画。
师总结：原来换牙期间有这么多需要注意的地方，希望大家都能保护好自己的牙齿，健康成长。??
三、联系实际，解决问题????
1、学习了这么多关于统计的知识，我们快来大显身手吧。老师已经给这些漂亮的贝壳拍好了队，大家一起来完成下面的统计表。
统计的知识啊，在生活中很常见，请大家看看黑板右侧，你发现统计的影子了吗？
3、你能一眼看出今天的冠军组是哪一组吗？
4、展示黑板上的评比结果，看到这张统计表，你有什么想说的吗？???
5、今天这节课你有哪些收获呢？