统编版三年级下册语文课件－1.古诗三首：三衢道中(共21张PPT)

(共21张PPT)
1.古诗三首 三衢道中
学习目标
1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点）
2.能借助注释、看图理解诗句的意思。
3.通过诵读古诗，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。（难点）
走近作者
曾几（1085--1166）南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。赣州（今江西赣县）人。曾几学识渊博，勤于政事。
他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。
探讨交流
同学们，请回忆春游的场景，和大家一起交流。
今天，我们一起跟随诗人曾几出游时所看到美景是什么样的……
创作背景
曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。
我会读
三衢道中
宋 · 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
我会写














梅子
书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。
méi
结构：左右
组词：话梅 梅花
造句：这些梅子太好吃了。
我会写
















小溪
书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。
xī
结构：左右
组词：小溪 溪水
造句：我家门前有一条小溪。
我会写









泛尽
书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。
fàn
结构：左右
组词：泛沫 广泛
造句：我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。
我会写













不减
书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。
jiǎn
结构：左右
组词：减轻 减少
造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
划分节奏
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却/山行。
绿阴/不减/来时路，
添得/黄鹂/四五声。
qú
méi
三衢道中
宋·曾几
xī
fàn
jiǎn
lí
认识三衢
三衢道中
宋·曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。

三衢道中：
在去三衢州的道路上。
三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

理解字词
指五月，梅子成熟的季节。
小河沟。
泛：乘船。
三衢道中
曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
尽：尽头。
却：再。
阴：树阴。
并没有少多少，差不多。
黄莺。
品读诗词
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。

梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。


品读诗词
杨梅黄了、天晴、绿阴不减。
诗人看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

黄鹂的叫声。
诗人听到了什么？
品读诗词
梅子黄时日日晴
点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气。
诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
品读诗词
小溪泛尽却山行
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。
一个“却”字，道出了他高涨的游兴。
品读诗词
绿阴不减来时路
此处写“山行”。
绿树荫浓，爽静宜人渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。
“来时路”将此行悄然过渡到归程
品读诗词
添得黄鹂四五声
黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，再次渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。
“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
再读诗歌，想象意境
根据诗意，展开合理想象，并把想象的画面画下来
主旨结构
时间: 梅子黄时
路线：小溪泛尽却山行
游山归来看到的 ：绿阴
听到的：黄鹂叫声
三衢道中
（出游诗）
愉悦心情