四年级上册数学教案-3.2解决问题：连除或带小括号计算的简单问题 冀教版

《解决问题》教学案例及反思
学科
小学数学
课题
《解决问题》
课型
新授
课时
1课时
教材
版本
冀教版义务教育课程标准实验教材
年级
四年级
执教
教师
郝翠娴
工作
单位
联系
电话
13731572027
教材
分析
教材
说明
本节课选自冀教版教材三年级第二单元《除法》中《解决问题》一课，我认为：既然是让学生感受生活中的数学，而不是书本上的数学，那就需要创设一个能最贴近本班孩子的环境，这样他们解决就是他们身边的问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学的同时，还使数与计算及统计融合在一起，帮助学生更好的理解数学，体会数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
学生
分析
学生已经掌握了三位数除法的算法和简单的应用，但缺乏解决实际问题的体验。三年级学生乐于接受熟悉的生活和所感兴趣的事物，适时创设富有情趣和意义的活动情境，可以促使学生以积极的心态投入学习，更好地学习数学和理解数学，让学生体验到生活中充满数学。
教
学
目
标
1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。
2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。
3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
教学
重点
灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。
教学
难点
能表达解决问题的方法和思考过程。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引入新课
合作交流
探索新知
应用新知
尝试练习
课堂小结
师生谈话：春天来了，许多美丽的花象同学们可爱的笑脸一样竞相开放，今天老师也给同学们带了几张美丽的图片，我们一起来看看吧！
出示课件上柏乡汉牡丹园图片，
师：老师有一些远方的朋友，要来我们柏乡县汉牡丹园观光游览，我想邀请咱班同学当“小导游”。
创设旅游问题情境。
课件出示问题一：住宿
引导学生读取信息，男的有13人，女的有17人，以及住宿标准。
先提出问题：安排住宿时要注意些什么？
引导学生注意：1、男女要分开住
2、每个房间尽量住满，没有住满也要按付全额房租。
3、注意节约。
师：作为导游，你要怎么安排住宿？可以小组内合作完成。
　
师巡视指导小组活动
师引导小组代表展示方案
师及时肯定学生设计的方案
师出示方案统计表，展示几种方案，进一步引导学生比较几种方案，选出最佳方案，并说明理由。
师小结：选择4人间最合算，但是不能使房间有空位。
课件出示问题二：
出示9元　7元　8元三种不同的帽子供学生选择。
引导学生选自己喜欢的算一算，并说明。
师小结：7元的和8元的帽子可以作为标志。
师小结：通过同学们的精彩表现，每位同学都能胜任“小导游”的角色，相信远方的朋友也会因为你们对汉牡丹园留下深刻的印象。
师引导学生总结：
本节课你有什么收获？
在今后的学习中要如何做？
学生观察图片，感受家乡的美，同时激发学生探索兴趣。
学生扮演“小导游”角色。
学生读取信息，思考并回答问题。
学生先独立思考，在小组内交流，合作完成。
小组代表展示方案并说明思考方法
学生比较，选出自己认为较合理的方案，并说明理由。
学生读取信息，独立思考解决问题，全班交流。
生展示计算结果
学生互相交流各自的收获与体会，成功与失败。
　
由汉牡丹园图片引入，易引起学生探索的兴趣，提高学习积极性。让学生体会身边的数学。
学生自主获取数学信息，让学生体会数学来源于生活。初步培养学生分析问题的能力。
培养学生合作交流的意识和能力，同时让学生认识到数学与现实问题密不可分。
联系生活实际，培养学生的数学思维和数学语言的表达能力。
让学生体会数学来源于生活。
提高学生发现问题的能力和　解决问题的能力。
培养学生的归纳、探索能力和解决问题的能力。
充分肯定学生的努力，让学生获得成功的体验。