26《西门豹治邺》教学课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
人教部编版 小学语文 四年级上册

教学课件
西门豹治邺

目
第一节：新课导入
录

第二节：整体感知

第三节：深入探究

第四节：课堂小结




第五节：拓展延伸
第六节：板书设计
第七节：布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 启发谈话
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官，名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.认识“豹、芜”等12个生字，会写“派、娶”等15个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 西门豹简介
西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 初步感知


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号

bào
wú
wū
shēn
整体感知—— 我会读
豹
荒 芜
巫 婆
官 绅
读准节奏和字音。
娶 亲
qǔ
hàn
干 旱
xí
媳 妇
tú
徒 弟
kē
tǎng
磕 头
流 淌
záo
开 凿
gài
灌 溉


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
豹
妇
淹
派
娶
媳
浮
逼

整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
旱
骗
灌
徒
扔
饶
溉

长满荒草，无人耕种的田地。
形容十分担心或害怕。
指把水输送到田地里。
挖掘、开垦。
长时间不下雨,缺雨,缺水。
向别人磕头乞求饶恕自己。
脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
整体感知—— 理解词语
荒芜：
提心吊胆：
灌溉：
开凿：
旱灾：
磕头求饶：
面如土色：


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
听课文朗读，并完成以下任务：
1.课文主要讲了一件什么事?
记述了西门豹在治理邺时，破除了河神娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？

整体感知——听课文朗读，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

理清文章结构
整体感知
写 。（第１~9自然段）
写 。（第10~15自然段）
写 。（第16自然段）

西门豹治邺
摸清底细
惩治巫婆和官绅
兴修水利
事情发展顺序



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节

深入探究---摸清底细
来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？西门豹向老大爷问了几个问题？

人烟稀少

田地荒芜
1.这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？
2.这话是谁说的？
3.新娘是哪儿来的？
4.那么漳河发过大水没有呢？


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----摸清底细

那里田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？
巫婆、官绅给河伯娶媳妇
年年闹旱灾
天灾


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
人祸

深入探究----摸清底细

这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
引出下文，为他设计借神除魔、救民于水火作了铺垫。
话中有话，话外有意。
听完老大爷的话，西门豹是怎么说的？


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信
默读课文第10-15自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信
以其人之道，还治其人之身。
既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。
表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！

巧妙一
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
西门豹说 是假， ， 才是真。
新娘不漂亮
惩治巫婆
救下姑娘



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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信
假戏真做
为民除害
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
巧妙二


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
惩治首恶收到了成效
为后面教育官绅和百姓做准备
巧妙三


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信

岸边的老百姓想：这是怎么了？难道河伯娶媳妇是假的？
当时每个人心里都在想什么？

那些官绅想：这可怎么办？真不该和巫婆一起祸害老百姓。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究----破除迷信
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
巧妙四
思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？

不是首恶。

逼他们说出真相。

惩罚有度，方法巧妙。


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信
想一想：西门豹的做法妙在哪里？

安排周密

不动声色

假戏真做

讲究策略

区别对待


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深入探究
课堂小结
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布置作业

深入探究----破除迷信
小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河神的婚礼呢？

当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目。

为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----破除迷信
原来巫婆和官绅都是骗钱害人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。
看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？
人祸解决了，天灾呢？齐读课文最后一自然段，看看西门豹是怎么做的。
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究----兴修水利
学完了这篇课文，对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是个什么样的人呢？
是一个有勇有谋、反对迷信、关心百姓的人。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究——品味语言
一、有话直说：西门豹询问老大爷，直来直去，目的明确，充分了解民情。

二、正话反说：西门豹知道了邺越来越穷的原因，并没有立刻揭穿事情的真相，反而顺水推舟地说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”表面上看来，西门豹对巫婆、官绅给河神娶媳妇一事表示赞同，实际上，西门豹却早已有妙计在胸，要用“送送新娘”的机会来揭穿骗局，揭露真相。

三、重话轻说：本来西门豹对巫婆和官绅们早已恨之入骨，但他不露声色，镇静地说：“把新娘领来让我看看。”表面上说看看，实际上是西门豹救姑娘，惩治巫婆、官绅的重锤措施开始执行了。



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——品味语言
四、假话真说：西门豹以新娘不漂亮的假话为由，麻烦巫婆去向河神通报一声，并说“要选个漂亮的，过几天就送去”这是假话，但这假中有真，让卫士抱起巫婆投进漳河。从表面上看，西门豹要给河神娶一个漂亮的媳妇，实际上借此惩治作恶多端的巫婆。

五、明话暗说：为了严惩邪恶，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”那巫婆死了，大家都心里清楚，谁要再去也是送死。接着又叫几个官绅去“催催”，这“催一催”“催催”明明是送他们去死，而表面上却是关心巫婆的生死，方法策略十分隐蔽，达到了明话暗说的目的。

六、直话曲说：在官绅们苦苦哀求下，西门豹才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”西门豹没有直接说巫婆、官绅死了，而委婉地说“留下了”。西门豹惩治巫婆、官绅头子成竹在胸，却不露声色，用委婉巧妙的言语跟这帮恶人进行周旋，一步一步把他们引入死途。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——写作借鉴
1.这是一篇历史散文，但带有很强的故事性。
2.叙事上，不采取第三人称作客观地叙述，而是通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的，避免平铺直叙。
3.写作上，主次分明、详略得当、前后照应，生动具体。
4.注意从神态、语气上加强人物形象的刻画。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课 堂 小 结
第四节
课堂小结
西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸---《西门豹罢官》


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
西门豹初任邺地县官时，终日勤勉，为官清廉，嫉恶如仇，刚正不阿，深得民心，不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。 　　
西门豹心里明白自已被罢官的原因，便向魏文侯请求说：过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，虽然政绩比上年大为下降，可魏文侯却称赞有加，奖赏丰厚。这时，西门豹严肃地对魏文侯说：去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我因为注重亲近您的左右，所以印象好，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。说完，西门豹把官印交给魏文候便走。魏文侯省悟过来，连忙对西门豹表示歉意说：过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。 　　

拓展延伸---《西门豹罢官》
　　
西门豹罢官说明：正直的人，如果遇上心术不正的上级，就会受压制，容易被误解，以致造成人妖颠倒、是非不分的反常现象。贤明的领导者，只有远小人、近君子，才能减少赏罚不明的失误。


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深入探究
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拓展延伸
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拓展延伸--中国历史十大清官
《中国历史十大清官》讲述了百行德为先，治政廉为首，廉政文化作为一种无形的、潜在的力量，始终以弘扬正气、鞭挞腐恶为己任，他们清廉为民，勤勤恳恳，有所作为，进而立言、立功、立德，甚至有惊天动地、轰轰烈烈之壮举，其中有：
千古楷模——晏子；天下良吏——黄霸；清廉忠烈——杨震；
忠君为民——诸葛亮；敢于直谏——魏征；救时之相——姚崇；忧国忧民——范仲淹；身殉社稷——司马光； 浩然正气——于谦；一代廉吏——于成龙 ......


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
板 书 设 计
第六节
板书设计
西门豹
摸清底细
破除迷信

天灾人祸
惩治巫婆官绅
兴修水利

有勇有谋
造福于民
关心百姓


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课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布 置 作 业
第七节

（ ）稀少
人烟
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）荒芜
田地
提（ ）吊（ ）
心
胆
面如（ ）
土色
磕头（ ）
求饶
满脸（ ）
泪水
二、联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选)
A．安排周密 B．乔装打扮
C．假戏真做 D．讲究策略
ACD


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——当堂作业
根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事。
提示：摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
课本剧剧本编写的一般格式：
题目：西门豹（惩治巫婆和官绅）
人物：西门豹、老大爷、巫婆、新娘、官绅若干、卫士若干……
时间：战国时期
地点：魏国邺县，漳河河边
道具：……?
背景：……
正文：……
（剧本主要依靠人物对话来推动情节，刻画人物。）


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——课后作业

（到了河神娶亲的日子，西门豹果真带着卫士来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。）
西门豹（傲慢、身份高贵） 把新娘子给我看看。
新娘子（满脸泪水） 拜见西门大人。
西门豹（皱着眉头对巫婆说） 这个新娘子不好看，河伯会不满意的。（充满讽刺）麻烦你去跟河伯说一声，就说我要选一个更漂亮的，过几天就送去。（对卫士）来呀，把她扔下去。
巫婆 救命啊！救命啊！西门大爷，您发发慈悲吧！救命啊……（沉下去了，退场）


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——课后作业

谢
谢
观
看