六年级下册数学课件1.1 比例的基本性质丨浙教版 (共14张PPT)

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比例的基本性质
1.什么叫做比例？
2.应用比例的意义，判断哪两个比可以组成比例。
6∶3和8∶5 0.2∶2.5和4∶50
同学们能正确判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?
知识与能力：使学生理解比例的基本性质。
过程与方法：提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。
情感态度与价值观在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。
教学重点：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例。
教学难点：根据比例的基本性质判断两个比是否可以组成比例
观察这些比例，你有什么发现？
你能说出其它三个比例的外项和内项各是多少吗?
a×d=c×b
在比例里.两个外项的积等于两个内项的积。
在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质。
比 例 的 基 本 性 质
3 :6=2 : 4
应用比例的基本性质，判断下面
的两个比能否组成比例。如能组成
比例，把组成的比例写出来。
3.6：1.8和0.5：0.25
（ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
1.8 0.5 0.9
3.6 0.25 0.9
3.6 ：1.8=0.5 ：025
0.5 ：0.25=3.6 ：1.8
哪一组中的四个数可以组成比例?
把组成的比例写出来。
（1）6、4、18和12
（2）4、5、6和8
应用比例的基本性质，判断下面哪几组的两个比可以组成比例。把组成的比例写出来。
学校航模小组有男生18人，女生15人；
美术组有男生24人，女生20人。






（1）航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例吗？
（2）如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。
把图A按比例放大得到图B，按比例缩小得到图C。根据图中的数据组成比例。
6
12
1.7
120