班级 课题 6.画 主备人 审核人
课型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。正确朗读古诗，背诵古诗。（重点）2.图文结合，感受诗中描绘的景象。（难点）
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.出示插图，引出课题。2.看看说说这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？3.初读古诗，读准字音。4.全班展示读古诗。5.给下列生字加上声母。（ ）è （ ）ìn （ ）ēng （ ）ūn （ ）ái 色 近 声 春 还 6.以多种方式把课文多读几遍。7.引导学生看图说话：描述画面内容。8.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 9.引导理解“远”“近”“无”。10.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。11.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？12.用同样的方式学习下面的古诗。13.老师指导，书写生字。（强调书写规则和要点。） 14.跟着老师书空。15.自由在本子上练习书写。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.根据诗句填空。 例：山—（有色） 水—（ ） 花—（ ） 鸟—（ ）2.我会说反义词。 远—（ ） 有—（ ） 去—（ ） 高—（ ） 笑—（ ） 晚—（ ） 白—（ ） 大—（ ） 高--（ ） 3.我会写。
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）作业:1.书写生字“水、去、来、不”。2.朗读课文，背诵课文。 3.预习第7课《大 小 多 少》
语文 学科导学案
班级 课题 7 大小多少 主备人 审核人
课型 课时 时间
学习目标（含重、难点）： 1.通过归类识字图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁，鸟字边。书写“果、鸟”等5个字以及竖折折钩。（重点）2.正确朗读课文，背诵课文。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。（难点）
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）1.“比一比”引入新课。2.边比边学，同步识字。 出示插图：黄牛哥哥花猫弟弟，引导学生说出事物名称。 引导学生进行比较大小。（黄牛与花猫哪个大？哪个小？）3.指导学习生字“黄、牛”“多、少”。 （1）课件出示生字。 （2）教师指导读。 （3）指两、三名同学当小老师领读生字。（4）你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？说一说。4.用同样的方法学习下面的三个小节。5.学习儿歌，巩固识字。 6.多媒体出示儿歌。7.师范读儿歌，引导学生找出反义词。（ ）----（ ）8.教师引导读儿歌。9.学生练习读儿歌。10.指导学生读儿歌并表演。11.学生以小组为单位进行儿歌表演。12.指导书写生字。 （1）范写“果”和“鸟”。 （2）领写“果”的笔顺。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.我会填。 “少”有（ ）笔，第一笔是（ ），笔顺是---------------------- 。 “鸟”的第四笔是（ ），笔顺是：------------------2.我会做。大——（ 小 ） 上——（ ） 多——（ ） 左---（ ） 前---（ ） 里---（ ） 3.我会读。 一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习） 1.书写生字“小、少、牛、果、鸟”。2.朗读课文，背诵课文。3.预习第8课《小书包》 。
语文 学科导学案
班级 课题 8 小书包 主备人 审核人
课型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：会认“书、包”等11个生字，认识偏旁“包子头、单人旁、竹字头”，会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，认识一些学习用品，知道它们的作用。3.培养学生自己动手的能力。（难点）
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？ 2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。3.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。4.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。 5.学生用不同的方式认读生字。6.自由读文，要求: （1）把字音读准； （2）把不理解词找出来。7.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？8.指导学习生字。（1）认读生字。（2）课件展示，师生观察笔顺后，教师指导占格，然后范写。（3）生边看，边仿写。（4）描红临写。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.读拼音写词语。ｓｈū ｂāｏ ｘｉǎｏ ｄāｏ ｃｈǐ ｚi ｚǎｏｓｈàｎɡ （ ） （ ） （ ） （ ）2.我会写出下列字的笔顺和笔画数。 早： 共（ ）画 书： 共（ ）画 刀： 共（ ）画 尺： 共（ ）画 本： 共（ ）画3.给下面的字选择正确的读音，打“√”。 书（ｓｈū ｓū） 包（ｐāｏ ｂāｏ） 尺（ｃǐ ｃｈǐ） 作（ｚｕò ｚｈｕò） 本（ｂěｎɡ ｂěｎ） 刀（ｄｉāｏ ｄāｏ）
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习） 1.书写生字“早、书、刀、尺、本”。2.朗读课文《小书包》。3.预习第9课《日 月 明》。
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班级 课题 9 日 月 明 主备人 审核人
课型 课时 时间
学习目标（含重、难点）:1.认识“明、尘”等11个生字和日字旁，会写“木、林”等5个生字和卧钩。（重点）2.正确朗读韵文，积累由本课生字组成的词语.3.了解会意字的构字特点，感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱。（难点）
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）教师播放课件太阳和月亮，引导学生分别用一个字来表示它们。2.板书课题，仔细观察出示的生字卡片，自由交流自己的发现。3.检查学生的自学情况：4.引导学生自由朗读课文，说说你还有什么发现？ 5.指导书写。 （1）课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。（2）课件出示田字格，教师范写。（3）强调书写要点。（4）组织学生练习书写。6.学习课文 （1）范读课文。（2）引导同桌互读课文。（3）引导学生仔细阅读课文，并观察课文每小节的特点。7.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。启发学生思考：你还知道哪些会意字？。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.给下列划线的字选择正确的读音，画“√”。森林（sēn shēn） 众人（zònɡ zhònɡ）从前（chónɡ cónɡ）2.先连一连，组成新字，再读一读新字。鱼 日 小 一 田 手 月 土 火 力 目 羊3.你能说说你是怎样记住这些字的吗？ 明 尘 尖 鲜 森 看 从 休
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 作业（含预习）1.书写生字。 2.朗读课文。3.预习第10课。
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班级 课题 10 升国旗 主备人 审核人
课型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁，会写“中、五、立、正”4个生字。（重点）2.正确朗读课文。激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。（难点）
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1） 1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？你还了解国旗的哪些知识？2.导入新课，板书课题。 3.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。4.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。5.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。6.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。（课件出示：中、五、立、正）7.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写，学生练习写字，教师巡视指导。 8.朗读课文，找出不理解的词语。学生反馈信息。9.教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。10..拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？如：奥运会中国运动员获得奖牌时……11.反复朗读，直至能背诵。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.给下列汉字注音。 （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 升 旗 歌 起 么 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 美 丽 中 立 红 国 2.读课文填空。 （1）中国的国旗是（ ）。 （2）升国旗时，我们要向着国旗（ ），望着国旗（ ）。 （3）我们热爱（ ），热爱（ ）。3.写出下列各字的笔顺及笔画数。 中： 共（ ）画 五： 共（ ）画 立： 共（ ）画 正： 共（ ）画
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 作业（含预习）读课本第49页和50页。 书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ以及míng liàng。3.预习：拼读课本第51页。
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