三年级下册数学 教案《认识小数》 人教新课标 (2)
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学 教案《认识小数》 人教新课标 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 84.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-20 15:49:56 | ||
图片预览
文档简介
义务教育课程标准实验教科书
小学数学三年级下册
认
识
小
数
教
学
设
计
教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第91、92页。
教学目标：
知识与能力
⒈结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的实际含义。
⒉知道十分之几可以用一位小数表示。
⒊能识别小数，会读写小数。
过程与方法
交流合作，自学小数的读法，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作能力。
情感、态度与价值观
使学生感受到小数来源于生活，又服务于生活。
教学重点：认识小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：主题图、多媒体、米尺，红笔等。
教学设计：
1、情景导入
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我们就来认识一位新朋友，你们想知道他是谁吗？我们就一起去找找它吧！（课件逐一的出示主题图，并讲述）
苹果的重量为3.45kg；
铅笔的单价为0.85元；
圆珠笔的单价为2.60元；
小朋友的体温36.6℃；
儿童票标高线为1.2米-1.5米。
师：像这样的数叫做什么呢？（小数）
对，像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 1.5 这样的数叫做小数。（板书）
这就是我们今天要认识的新朋友，板书课题：认识小数
昨天老师让大家调查了生活中小数，谁来把你调查的结果给大家说一说？
（找3或4个同学回答）（真细心、真不错、你观察得真仔细）
师：同学们把刘老师布置的小任务完成的非常出色。
哦，原来小数可以表示质量，表示价格，表示体温，还可以表示身高。可见，小数在我们的生活中真是无处不在，我们学习小数是非常有意义的。
（设计意图，为了让学生知道小数的使用存在于生活中并且处处可见）
2、探究新知
（一）探究小数的读法
师：好了，孩子们，我们来仔细观察这些小数，和我们以前学过的数有什么不同？
生：这些数有小圆点（小数点）（同学们观察得真仔细，这个小秘密都被你们发现了）
师：对，这个圆圆的小点就叫小数点。同学们不要看这个小数点很小，它的作用可大了，它把小数分成了两个部分，我们以3.45为例。（出示课件）
小数点前面的数我们叫做整数部分，后面的数我们叫做小数部分。
师：那小数点应该写在什么位置？
生：个位的右下角。
师:谁来说一下，一个小数是由几个部分组成的？
生：三个，整数部分、小数点、小数部分。
师：同学们思考一下，整数部分和小数部分的读法一样吗？
生：不一样。
小组讨论：整数部分和小数部分应该怎么读？
（学生讨论回答：-------）
师：哦，原来小数的整数部分按照整数的读法来读，小数部分要按照顺序依次读出每个数字。大家清楚了吗？老师这里有一些小数，谁想读？（快速读，选四名同学）
师：孩子们读的棒极了，接下来进入抢答环节。
学生踊跃举手回答。
师：同学们读的可真棒，那你们会写小数吗？请在练习本上写出几个小数。
学生汇报。
（二）小数的意义
1、师：刘老师这里有一把尺子，大家看看它有多长，（1米）
生：尺子被（平均）分成了10份（怎么分的？平均分）（注意强调平均分）
师：其中一份是多少（1分米）（板书：1分米）这个1分米写成以米为单位的分数是几分之几米（米），为什么是米，学生回答，还可以写成以米为单位的小数（0.1米），指着板书0.1后面的1问，这里的1表示什么，（1分米），那小数点前面为什么要写0呢？（因为1分米不到1米）（边讲解边跟进板书1分米=米=0.1米）。
2、师：好，同学们再看看，现在这一段是多少？
（3分米）
师：那照刚才的思路想下去，3分米写成以米为单位的分数的是几分之几米呢？（米），写成以米为单位的小数呢？（0.3米）
（板书：3分米=米=0.3米）
师：同学们真聪明，这么快就会运用我们的新知识了。接下来，老师想请同学们像老师这样找到几分米，分别用分数和小数去表示是多少米吗？
学生独立完成。
汇报交流。
3、王东在测量身高的时候，就碰到了一个难题，事情是这样的，王东身高1米3分米，可是在记录时只能用米做单位，该怎样表示呢？
小组交流讨论。
汇报：1米3分米=1.3米
4、猜小数游戏。
巩固练习
1、师：现在刘老师这里有一枚1元硬币。
师：你发现1元的硬币有什么变化？（1元的硬币被平均分成10份，每份是1角）
师：我们看一下硬币给我们带来了什么问题呢？
三、课堂小结
好了同学们，想一想今天这节课我们有什么收获？
四、达标检测
好了孩子们，愉快的一节课马上要结束了，现在让我们带着满满的收获自我检测一下吧！老师读一下，任务提示，同学们仔细听，任务明确了吗，拿出达标检测来，做题开始。
统计各小组分数，选出优秀小组。
掌声送给爱思考的孩子
掌声送给爱学习的我们
你真了不起
你们小组配合的真默契
分析的太透彻了
你真聪明，比老师分析的还好
小学数学三年级下册
认
识
小
数
教
学
设
计
教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第91、92页。
教学目标：
知识与能力
⒈结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的实际含义。
⒉知道十分之几可以用一位小数表示。
⒊能识别小数，会读写小数。
过程与方法
交流合作，自学小数的读法，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作能力。
情感、态度与价值观
使学生感受到小数来源于生活，又服务于生活。
教学重点：认识小数。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：主题图、多媒体、米尺，红笔等。
教学设计：
1、情景导入
师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我们就来认识一位新朋友，你们想知道他是谁吗？我们就一起去找找它吧！（课件逐一的出示主题图，并讲述）
苹果的重量为3.45kg；
铅笔的单价为0.85元；
圆珠笔的单价为2.60元；
小朋友的体温36.6℃；
儿童票标高线为1.2米-1.5米。
师：像这样的数叫做什么呢？（小数）
对，像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 1.5 这样的数叫做小数。（板书）
这就是我们今天要认识的新朋友，板书课题：认识小数
昨天老师让大家调查了生活中小数，谁来把你调查的结果给大家说一说？
（找3或4个同学回答）（真细心、真不错、你观察得真仔细）
师：同学们把刘老师布置的小任务完成的非常出色。
哦，原来小数可以表示质量，表示价格，表示体温，还可以表示身高。可见，小数在我们的生活中真是无处不在，我们学习小数是非常有意义的。
（设计意图，为了让学生知道小数的使用存在于生活中并且处处可见）
2、探究新知
（一）探究小数的读法
师：好了，孩子们，我们来仔细观察这些小数，和我们以前学过的数有什么不同？
生：这些数有小圆点（小数点）（同学们观察得真仔细，这个小秘密都被你们发现了）
师：对，这个圆圆的小点就叫小数点。同学们不要看这个小数点很小，它的作用可大了，它把小数分成了两个部分，我们以3.45为例。（出示课件）
小数点前面的数我们叫做整数部分，后面的数我们叫做小数部分。
师：那小数点应该写在什么位置？
生：个位的右下角。
师:谁来说一下，一个小数是由几个部分组成的？
生：三个，整数部分、小数点、小数部分。
师：同学们思考一下，整数部分和小数部分的读法一样吗？
生：不一样。
小组讨论：整数部分和小数部分应该怎么读？
（学生讨论回答：-------）
师：哦，原来小数的整数部分按照整数的读法来读，小数部分要按照顺序依次读出每个数字。大家清楚了吗？老师这里有一些小数，谁想读？（快速读，选四名同学）
师：孩子们读的棒极了，接下来进入抢答环节。
学生踊跃举手回答。
师：同学们读的可真棒，那你们会写小数吗？请在练习本上写出几个小数。
学生汇报。
（二）小数的意义
1、师：刘老师这里有一把尺子，大家看看它有多长，（1米）
生：尺子被（平均）分成了10份（怎么分的？平均分）（注意强调平均分）
师：其中一份是多少（1分米）（板书：1分米）这个1分米写成以米为单位的分数是几分之几米（米），为什么是米，学生回答，还可以写成以米为单位的小数（0.1米），指着板书0.1后面的1问，这里的1表示什么，（1分米），那小数点前面为什么要写0呢？（因为1分米不到1米）（边讲解边跟进板书1分米=米=0.1米）。
2、师：好，同学们再看看，现在这一段是多少？
（3分米）
师：那照刚才的思路想下去，3分米写成以米为单位的分数的是几分之几米呢？（米），写成以米为单位的小数呢？（0.3米）
（板书：3分米=米=0.3米）
师：同学们真聪明，这么快就会运用我们的新知识了。接下来，老师想请同学们像老师这样找到几分米，分别用分数和小数去表示是多少米吗？
学生独立完成。
汇报交流。
3、王东在测量身高的时候，就碰到了一个难题，事情是这样的，王东身高1米3分米，可是在记录时只能用米做单位，该怎样表示呢？
小组交流讨论。
汇报：1米3分米=1.3米
4、猜小数游戏。
巩固练习
1、师：现在刘老师这里有一枚1元硬币。
师：你发现1元的硬币有什么变化？（1元的硬币被平均分成10份，每份是1角）
师：我们看一下硬币给我们带来了什么问题呢？
三、课堂小结
好了同学们，想一想今天这节课我们有什么收获？
四、达标检测
好了孩子们，愉快的一节课马上要结束了，现在让我们带着满满的收获自我检测一下吧！老师读一下，任务提示，同学们仔细听，任务明确了吗，拿出达标检测来，做题开始。
统计各小组分数，选出优秀小组。
掌声送给爱思考的孩子
掌声送给爱学习的我们
你真了不起
你们小组配合的真默契
分析的太透彻了
你真聪明，比老师分析的还好