三年级下册数学 教案《位置与方向（2）例3-例4》 人教新课标

认识东北、西北、东南、西南

教学内容
教材第7~10页，例3、例4、“做一做”，练习二，主要内容为认识东北、西北、东南和西南方向。
教学目标
知识与能力
1、 正确辨认东北、西北、东南和西南，会根据给定的一个方向来辨认其他的七个方向。
2、 会用八个方向描述行走的路线。
过程与方法
让学生能够用知识的迁移，从上节课对认识东、南、西、北的学习迁移本节课要学习的认识东北、西北、东南和西南。
情感、态度与价值观
联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
教学重难点
1、 正确辨认东北、西北、东南和西南。
2、 随着观察中心的变化，判断方向。
教学准备
课件、指南针。
教学过程：
（1） 创设情境，引入新课
1、 同学们，你们听过“四面八方”这个成语吗？、
板书：四面八方
师：“四面”是指哪四个面？
生：“四面”是指东、南、西、北四个面。
2、 复习东、南、西、北
师：学校的哪一面是东面？你是怎么知道的？
生答：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：与东面相对的是哪一面？
生答：西面。
师：学校哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
生答：北面。
3、 欣赏学校情景图
师：大家对“四面”认识得很清楚，现在请大家看一组图面，想一想，这是什么地方？
学生欣赏校园情景图。
师：说一说，学校的东、南、西、北面各有什么建筑？
学生汇报，情况预设：
学生1：学校的东面有图书馆。
学生2：学校的北面有教学楼。
学生3：……
4、 小结
刚刚我们说了四面“四面”，那你们知道“八方”指的是哪八方？
今天，这节课我们一起来学习这八个方向是哪八个。
板书课题：认识东北、西北、东南、西南、
（2） 探究新知
1、 学习例3
师：请同学们想一想（以问路的形式），学校的过功能厅、餐厅、科技楼和存车处分别在操场的什么方向？
学生讨论汇报，情况预设：
学生1：多功能厅在操场的东北方。
学生2：……
2、 教师明确辨认方向的方法。（利用指南针）
课件演示出示。
3、 师：森林中的小象在路口迷路了，你能帮办他吗？可是小象没有指南针，怎么辨认方向呢？
学生1：必须先确定一个方向。
学生2：根据地图上的方向来确定。
学生3：……
4、 师：我站在存车处，想去餐厅，谁能帮帮我？
学生讨论汇报。
（出示课件）演示。
5、 师：我站在多功能厅处，想去科技楼，谁能告诉我改向什么方向走？
学生讨论汇报。
（出示课件）演示。
6、 师：我到了科技楼，发现科技楼关门了，只好回多功能厅，怎么办？
学生讨论汇报。
（出示课件）演示。
（3） 深入探究
1、 学习例4
课件出示：动物大全。
师：大家见过狮子、大象吗？
生答。
师：今天老师带领大家参观动物园，这是“动物园导游图”。
2、 学习例4（1）
师：你想看熊猫吗？
生答。
师：小平同学站在动物园大门处，她也想去看熊猫，应该向什么方向走呢？
学生交流汇报，情况预设：
生1：熊猫馆在西北角。去熊猫馆可以先向北到狮山，再向西北走。
生2：也可以……
（课件演示）
3、 学习例4（2）
师：文文同学站在长颈鹿馆处，迷路了，不知道该怎么走？她想先看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？
学生交流汇报，情况预设：
生1：从长颈鹿馆先向西北走，到狮山，再向西南走。
生2：……
（课件演示）
（4） 知识应用
1、 师：说一说，其他动物分别在狮山的什么方向？
学生回答。
（ ）在狮山的（ ）的方向。
（课件演示）
2、 师：根据“动物导游图”回答问题。
学生交流汇报，情况预设：
生1：熊猫馆在长颈鹿馆的西北方向。
生2：长颈鹿馆在熊猫馆的西南方向。
师：对比这两个问题，你有什么发现？
学生交流汇报。
生答：西北与西南相对。
3、 森林中的小熊是个快乐的送货员。他要给小松鼠送坚果，给小鹿送青草，给小刺猬苹果，还要给小白兔送萝卜。
看图回答问题。
师：森林中的小动物各住在什么位置？
学生交流汇报，情况预设：
生：……
师：小熊的送货路线是什么？
学生看图后交流讨论。
（课件演示）
（5） 作业设计：练习二第7题
师：引导学生先确定一个方向。
学生交流汇报。
（课件演示）
（6） 课堂小结
师：说一说，这节课你有哪些收获？
（7） 板书设计






认识东北、东南、西北、西南




四面八方



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