一年级美术下册《手形添画》（赣美版）教学设计
一、教材分析
《手形添画》是江西美术出版社一年级下册第9课,本节课属于“造型 表现”领域中的学习内容。它的具体要求是:通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识,并产生对手描绘的兴趣;在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中,让他们的联想能力和动手能力得到增强。
教材将真实的手形和描画的手形进行对比,以此暗示学生去“依样画葫芦”,然后进入到手形的想象和表现。很明显,手只是本课教学的导入,更重要的是对手形的想象和描绘添画。利用自己的小手进行手型基本造型,引导学生初步学习基本造型方法和添画修饰的技巧,达到学习掌握造型和修饰美术作品的基本技巧和表达方法。
在教材的编排上,歌谣“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。有了这双小小手，能洗脸能漱口，会穿衣会梳头，自己的事情自己做。”作为引子,旨在将学生引入到“好玩”的学习中来,也表达了教学的目标。
教材上的提示语“同样的手形可以添画成不同的形象”,在于启发学生发散思维,能有联想的多样性。
教材上的作业范例有两种类型:手形之内的添画与手形之外的添加。有利于引导学生对手形的充分认识,也拓展了表现空间,使儿童对手形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。
教学重点:引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。
教学难点:鼓励学生变换角度进行想象和添画。
教学时数:一课时
其他版本教材:本课在冀教版小学美术第三册中也有相关内容。
二、教学目标
1、知识与技能目标:通过引导学生学习,使其对自然手形有一个新的认识,了解手的作用;并能自主地摆出各种手形、产生联想,且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法,能对手形想象添画。
2、过程与方法目标:歌舞导入→摆手势游戏→变手形→描手形→启发联想→欣赏评述→自由创作→展示评价→知识拓展。
3、情感态度与价值观目标:通过学习,引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯,启迪学生要有经常用手创造生活的意识,培养并提高学生的联想能力和动手表现能力,感受到艺术创造的乐趣。
三、教学重、难点
1、重点:引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。
2、难点:鼓励学生变换角度进行想象和添画。
四、教学准备
1、教具准备:课件。
2、学具准备:绘画白纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程
(一)谜语、歌曲导入
师：快乐的的美术课又要开始啦，老师最喜欢和同学们在一起啦，你们知道为什么吗？对，你们都是那么的聪明，可爱。好，现在我们就来看看哪个小朋友是最聪明的，和老师一起来猜个谜语好不好？
两个小球十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：手
师：对啦，请大家伸出你的小手，比一比谁的小手干净漂亮，这么干净漂亮的小手能干什么呢？
生:写字，画画......
师：好，我们一起来唱个歌谣看小手还能干些什么？
我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头，有了这双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣会梳头，自己的事情自己做。
师：其实我们的手不仅能干活，还能用小手的形状来绘画，这就是我们本节课要学习的内容--手形添画
教师板书课题“手形添画”
设计意图:以拍手、律动和演唱歌曲为引子,旨在将学生引入到“好玩”的学习中来,激发了学生的学习激情,引出课题。通过儿歌引导学生从熟悉手的作用开始,了解我们的手本领大,既是劳动的手、学习的手,还是美丽的手、创作的手,由此让学生对小手产生关注,为接下来的方法探究做好铺垫。
(二)方法探究
指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知
1、一级任务:摆手形
(师):在添画之前呢，我们先来表演一下手形，来比一比谁是手形表演家(课件呈现,并带领学生表演)
（师）：有些同学说这些我看不出是什么，老师这里有更直观的图片，你们看看能看出来吗？（学生表演）
（师）：大家做的非常好，你们可以回家后用电灯照着自己试试，那你们还能摆出其他有趣的手形吗？小组交流。
提升难度,请每个小组学生代表上台表演手形,看看哪一组摆的手形最好。
设计意图:孩子通过对自己手掌轮廓的观察、玩味,可以对手掌变化的各种形状留下较深的印象。通过玩摆手形的游戏,引导学生在玩中感受做出各种手形的乐趣,并由此对自己手形轮廓进行观察,为手形描画及想象拓宽了思路,这一环节的设计真正把学生的主体地位体现出来了。学生参与其中,真正营造了在“学中玩、玩中学”的良好氛围。
2、中级任务:描手形、添画
(师):刚才我仔细看了一下，发现这个任务并没有难倒大家，大家做的都很棒，接下来，我们一起欣赏一段手影表演，看他们的手能做出怎样有趣的图形。
欣赏手影
（师）：他们的表演精不精彩呀，你们从中看到了什么呢？
生:兔子，鹿.....
（师）：看了他们的精彩表演，你们愿不愿意和老师玩一个小游戏呢？这个游戏就叫请你跟我这样做，你就说我就这样跟你做。（师做出鱼，螃蟹，蝴蝶，）那这个你能看出是什么吗，这个有点不清楚了，我们就把这个动作摆出来，然后用笔把形状描出来，描的时候手不要动哦！看出是什么了吗，哦，那他还少些什么呢？我们再为他加上眼睛鼻子，舌头。
（师）：现在我和你们交换角色，谁来
生做出手形，并在黑板画出
（师）：那我和这几位同学花出来的图形，是怎样画出来的呢，首先摆，描，添，那这样的图形好不好看，我们再为他加上颜色！
（师）刚才我和这几个同学画出了不同的手形，我们也可以用相同的手形画出不同的形状，那把手转动一下呢？
设计意图:以手为道具,让学生伸出可爱的小手,自己玩手、摆手形,或在小组里摆出手的造型。通过玩手、掰手、摆手、变手等做出不同的手形,选择自己喜欢的手形并把它描绘下来。描手形是指伸出左手,以自己的左手模为大小,变好手形后放在绘画纸的中间,右手迅速的在纸上把它描下来,然后将手掌和手腕处用线封闭。通过学生合作描画、随机请学生在黑板上进行描画以及教师亲自示范描画等环节培养了学生的合作意识和创新精神,使学生能够大胆尝试去做自己喜欢的手势。逐步引导学生描出各种不同形状的手形。描画手形对孩子们来说相当于印手印,可以说是一件非常有趣的事,将真实的手形和描画的手形进行对比,以此暗示学生去“依样画葫芦”,从而实现本课的学习目标。
启发学生把描画好的各种不同手形进行多方位观察,再进行大胆想象,积极鼓励学生给自己的手形赋予生命。此环节给了学生阀门也就更容易打开了。
3.课件展示：学生作品
（师）：现在我们欣赏一下其他小朋友们的作品
4.出示活动要求
（师）：看了这么多的作品，你们的小手是不是也开始痒痒啦？下面也请你在纸上画出你想画的手形吧。
〈课件呈现要求〉
5. 学生作业,教师辅导。
6.展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
（三）、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业,也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
（四）、拓展延伸
(师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）、大家说美不美啊,我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩!(共19张PPT)
江西美术出版社一年级美术下册
《手形添画》
两棵小树十个杈,
不长叶子不开花,
能写会算还会画,
天天干活不说话。
猜一猜：
我有一双小小手，
一只左来一只右，
小小手，小小手，
一共十个手指头。
有了这双小小手，
能洗脸，能漱口，
会穿衣，会梳头,
自己的事情自己做。
我们的手还能做什么呢？
手形添画
请你跟我这样做：
创作过程：
同种手形画出不同形象：
手形联想
动脑想一想：
转动手形的方向，你还能将手形想象画成什么？
提示：
第一步，先把手形摆在纸上
第二步，再用笔描画下来
第三步，然后进行联想添画
第四步，涂上喜欢的颜色
展示表现：
注意：被描画的手不要移动！
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评
这些油彩画都是画家的作品，画得形象逼真非常有趣！
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形卧画
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