统编版三年级上册语文试题-第三单元测评 （含答案）

第三单元达标测试卷2
一、基础训练营。
1.读拼音，写词语。
kǎn chái méi yóu lí bié jí jiù

wèi kǒu guǎn lǐ zán men liú lèi

2.比一比，再组词。
乘（　　　）剩（　　　） 等（　　　）待（　　　）
宗（　　　）棕（　　　） 刚（　　　）钢（　　　）
3.加上相同的偏旁组成新字再组词。
4.照样子写词语。
（1）呜呜呜 ____________ ____________ ____________
（2）争先恐后 ____________ ____________ ____________
（3）细嚼慢咽 ____________ ____________ ____________
（4）盯（表示看的词） ____________ ____________ ____________
5.写出加点词的近义词和反义词。
（1）要是能坐下休息一会儿一定很舒服。（ ）（ ）
（2）年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。（ ）（ ）（ ）（ ）
6.按要求写句子。
（1）妈妈对我说：“今晚我要加班，会回来得晚一点。”
妈妈对我说，今晚她要加班，会回来得晚一点。（照样子，给句子换个说法）
树对鸟儿说：“明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
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（2）木地板舒展着身子。（把句子写具体）
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（3）学了这几篇童话，深受教育。（用修改符号修改病句）
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二、综合展示厅
7.日积月累：补充句子。
（1）________________，理不辩不明。
（2）有理走遍天下，____________________。
（3）____________________，万古胜负在于理。
以上三句话告诉我们：_____________________________________
8.相信同学们读过不少童话书。写下你最喜欢的童话书的名字，并说说你喜欢的理由。
例：乐乐喜欢《安徒生童话》
她说：“《安徒生童话》给了我许多梦想，并教会了我爱和善良。”
我喜欢《____________________》
我说：“__________________________________________________”
三、课本直通车。
9.根据课文内容填写。
（1）回忆《那一定会很好》，写出故事中种子的变化。
种子→________→________→________→________
（2）牛的肚子里有______个胃，前______个胃是贮藏食物的，第______个胃是管消化的。
10.根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《卖火柴的小女孩》是丹麦的安徒生写的一篇童话故事，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。（ ）
（2）《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。（ ）
（3）《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。（ ）
（4）没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。（ ）
四、阅读检阅台。
11.课外阅读。
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿（A）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩（B）回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（C）
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（D）
（1）在文中的A、B两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。
A.________________________ B.________________________
（2）文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗？为什么？
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（3）读文中画“____”的词语，理解选择：（ ）
A.这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。
B.这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。
C.这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑现诺言。
（4）发挥想象，在文中的C、D两处，补充鸟儿的心理活动。
C处：___________________________________________________
D处：___________________________________________________
12.课外阅读。
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在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。
豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”
猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。
鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟（ ）住得远，爬得又慢，（ ）落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！”
躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。
（1）在短文前的横线上加一个合适的题目。
（2）在短文中的括号里选填适当的关联词。
因为……所以…… 不但……而且……
（3）短文中共提到了六种动物，分别是________、________、________、______、________、________。
（4）豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“________”。
（5）想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。
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五、习作百花园。
13.在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。
①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴
③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶
第三单元达标测试卷2
参考答案：
一、1.砍柴 煤油 离别 急救 胃口 管理 咱们 流泪
2.示例：乘法 剩下 等候 等待 祖宗 棕色 刚才 钢铁
3.扌 拼 拼命 接 接着 摇 摇晃 口 咱 咱们 喊 呼喊 吸 呼吸
4.示例：（1）哗哗哗 嗡嗡嗡 嘟嘟嘟
（2）七上八下 声东击西 天南地北
（3）东摇西晃 甜言蜜语 东拉西扯
（4）瞧 望 扫视
5.（1）舒适 难受 （2）仔细 粗心 漂亮 丑陋
6.（1）树对鸟儿说，明年春天请鸟儿再回来，还唱歌给他听。
（2）示例：木地板满意地舒展着身子。
（3）学了这几篇童话，深受教育。
二、7.（1）灯不拨不亮 （2）无理寸步难行
（3）一时强弱在于力 待人处事要讲道理。
8.示例：格林童话 《格林童话》让我认识了很多可爱的人，也学到了很多知识。
三、9.（1）大树 手推车 椅子 木地板 （2）四 三 四
10.（1）√ （2）× （3）× （4）√
四、11.（1）示例：急切地 惋惜地
（2）示例：“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”。“盯”能表现出鸟儿看得专注，看得深情。而“瞟”往往带有轻蔑的味道。
（3）C
（4）示例：我的好朋友，我终于找到你了！ 亲爱的朋友，我唱的歌你都听见了吗？再见了，我的朋友。
12.（1）示例：乌龟和豹
（2）因为 所以
（3）猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹
（4）通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。
（5）示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。
五、13.思路点拨：①让笔下的动物、物品开口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在动物或物品身上。
②用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩。用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎。
③抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。
例文略。