识字1 场景歌 教案

主题识字课
《场景歌》+拓展文章《场景歌》
教学目标
1.运用情境识字、形声字识字、借助图片识字等方法认识“滩、艘”等12个生字；会写“铜、号”两个字。
2.朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3.感知大自然的美好。
教学重点
1.借助图片识字等方法认识“滩、艘”等12个生字；会写“铜、号”两个字。
2.朗读、背诵课文。
教学难点
1.运用情境识字、形声字识字、借助图片识字等方法认识生字。
2.感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3.感知大自然的美好。
教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们就和书中的小朋友一起出发去郊游，欣赏大自然的美景。板书课题、齐读课题。
（二）随文识字，熟读成诵
1.借助拼音自由读文一遍，读准字音。边读边标出小节序号。
2.整首儿歌出现最多的一个字是什么？“一”是表示数量的，这样的词叫数词，今天我们还要学习另一种词，是什么呢？学了课文你就知道了。 瞧，少先队员们举着队旗、吹着铜号出发了。（课件出示场景图）
3.学习第四小节，随文识字“队、铜、号”。
（1）自由读第四小节，不认识的字借助拼音读准字音。
（2）指名读，纠正错误读音。
（3）出示“队旗、铜号、少先队员”三个词语，看图理解“队旗”和“一队”中“队”字的不同意思，以及“红领巾”的意思。
（4）自由记三个生字，指名说一说。相机进行以下练习和指导：
队：对比识字，和“对”作对比，选字填空：
（ ）伍 不（ ） （ ）号 排（ ）
号：联系旧知，认识生字。
出示旧知（《青蛙写诗》中的句子）：
下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。”小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。”
（5）完整读这一小节：师生对读——学生同桌对读，感受少先队员的心情，理解“一片欢笑”。
（6）教师讲解数量词：在数词“一”后面的字，如“队旗”用“面”描述，“铜号”用“把”来描述，因为少先队员排成一队，所以用“队”来描述，在这里，“面、把、队”这些词叫量词，就是我们在数学中解决问题时要写的“单位”，不能乱用，和前面的数字合在一起叫数量词。
（7）学生圈出本小节中的数量词，接下来我们要学习更多的数量词。
4.学习第一、二、三小节。
（1）整体感知：自由读诗歌第一至三小节，借助插图，想想小朋友这次郊游都去了哪些地方？
（2）指名汇报，板书（海边、田野、公园）。
（3）第一小节：
自由读第一小节，用横线画出海边的景物——指名汇报，对照检查——再读这一小节，圈出表示这些景物的数量词——指名汇报，同桌互查——自由识记“滩、艘、军、舰、帆”几个字。形声字特点记：滩、艘、舰、帆；组词反复识记：军
——指导朗读本小节。（看图读短语，只出示景物填数量词、师生对读：教师读景物词，学生对有数量词的短语。）
（4）小结学法：读诗歌——画景物——圈数量词——自主识字——朗读诗歌。
（5）学生自主学习第二、三小节。教师巡视指导。汇报时教师点拨：
形声字识字：稻、园
理解字义识字：翠
编儿歌或加一加识字：“左右结构子字旁，右边竖弯钩来帮忙，孔孔孔，圆孔的孔”等。
（6）指导全文朗读背诵 。（看图读、对读、赛读，达到熟读成诵）
课中小结：这节课我们一起运用形声字识字、字义识字等多种识字方法认识了新字，学习了一些数量词的用法，并且运用多种方法朗读、积累了儿歌。我们继续用学到的方法识字、读儿歌。
（三）补充阅读，拓展延伸
整合主题图书《自然妙趣》36页《场景歌》
1.出示自读要求：借助拼音读通诗歌；用横线画出诗歌里描写的景物，用圆圈画出表示景物的数量词；新认识了哪些字。
2.学生自主阅读，教师巡视指导。
3.检查评价：汇报景物、数量词，出示图片（或学生自备图片），仿照课文说说上面有什么。
（四）指导书写“铜、号”两个字
1.观察占格，步骤：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画——再看起笔位置，指名学生说。
2.教师范写，强调：注意穿插（“铜”字左窄右宽；“号”字要领：最后一笔竖要稍斜，折钩要左斜，钩到竖中线上，保证重心要稳）；各横画之间间距要均匀。
3.学生练写：描红一遍后临写一遍。
4.集体展评。展示写得好的，做示范；展示有典型问题的，提出强调，必要时再次范写。
5.学生再次练写一遍。
板书设计
场景歌
海边、田野、公园
借助插图 →数量词