(共28张PPT)
15、夏天里的成长
部编版 六上
回顾导入
上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，请同学们合上书想一想，作者在课文中写了哪些具体的事物？
请同学们自由读自由朗读课文，思考：
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（拿起笔边读边画）
整体感知
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
植物生长视频（点击播放→）
感知课文
赏析句子
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？
这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？
（课后第二题）
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你如何理解“昨天、今天、明天”?
“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。
用昨天……今天……明天……仿写一个句子
昨天我在憧憬未来，今天我在为未来努力，明天我希望会实现我的梦想。
文中有很多表示植物生长很快的词，请同学们自由朗读课文，拿起笔，圈出这些词。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
绿蔓,一天可以长出几寸
竹子、高粱一夜可以多出半节。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1.这一段写到了哪些动植物在迅速生长？
2.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
自由朗读读第3自然段，思考：
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
想一想：生活中还有什么东西是软绵绵的？
想一想，你还能说出像多少软绵绵这样的词语呢？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿
黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄?
思维拓展
夏天里还有哪些事物生长呢？
小学——中学——大学
或快或慢，总是要长
人在夏天成长有什么特点？
默读最后一自然段，思考：
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
青少年时期要增加知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
拓展延伸
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明《杂诗》
拓展延伸
想一想在夏天里，你还发现了什么？仔细回忆，把你的发现写下来。
课堂练笔
示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表一样大，有的才刚刚结出来，还有几个熟了的……
示例2：草地上绿油油一片，像给大地涂上了翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开一场大型的舞蹈比赛……
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部编版语文六年级《夏天里的成长》第二课时教学设计
课题 夏天里的成长 单元 五 学科 语文 年级 六上
学习 目标 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3.有感情地朗读课文。
重点 理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
难点 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、欣赏图片，激趣导入??秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。 此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 二、通读全文，找中心句??1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。???2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）???3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，?作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。?三、抓住中心，深入学习。（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：（1）这段主要写了哪几样生物？（2）作者是如何来写的呢？（3）它们都有什么变化？用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。?教师指导学习第二自然段。这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？???大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”?说明生物生长的速度怎么样呢？（快? 很快? 迅速）??3．因此，在朗读?“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。??4.瓜藤，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：瓜藤 竹林 高粱 苞蕾 苔藓 有生命）（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。??1．根据学生回答板书?：山??地??河???铁轨??马路??无生命???2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。?如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）?3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）（三）同学们看（指板书），有生命的植物、?动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、?铁轨?甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？?1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学???中学——大学???或快或慢（总是要长）?2.理解谚语?大屏幕出示谚语：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。指生读，解释：?“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。?“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。?1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好?2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）?3.大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了再收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。说说你是怎么理解的？?（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。?（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（板书：人赶时候 赶热天 尽量）?（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。?（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。?（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。?（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间 抓住机会）?（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。??四、回顾课文，拓展延伸。?1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？?（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）?2.本文在语言上有什么特点？?（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）?a)?那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（分别指生读一句）?b)?拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。 抓住文章的中心句进行理解。 小组合作探究思考PPT上出示的问题。 理解书中出现的谚语。 这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。 教师讲解句子的意思后，让学生带着感情朗读，可以培养学生朗读能力、阅读能力。 学生想一想夏天还有哪些事物生长迅速，仿照课文中的句子说一说。这一?环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。 此环节的设计是让学生在了解课文内容的基础上，理解句子的深刻含义，升华主题。 先了解本文的语言特点，然后学习运用这种语言特点，围绕一个中心写一段话，这样可以有效地培养学生的写作能力。
课堂小结 ?五、教师小结，总结全文????? 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力?，老大徒伤悲。”
板书
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15 夏天里的成长 第二课时 同步习题
一、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。
1.到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。 （ ）
2.含苞未放的花,花骨朵。 （ ）
二、阅读练习。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.这段话说明了 也在长得道理。
2.根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
3.这段话是告诉人们要 ， 地长。否则就成了 了。
三、选择合适的词语，填到句子中的括号里。
活生生 看得见 飞快 跳跃
1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（ ）的长，（ ）的长，（ ）的（ ）的长。
像 连 几乎 也
2.最热的时候，（ ）铁路的铁轨（ ）长，把接茬地方的缝儿（ ）填满。柏油路（ ）软绵绵的，（ ）是高起来。
四、阅读课文，完成练习。
1.本课的中心句是“ ”，课文都是围绕这个意思写的。
2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是 ，这句话的含义是 。
参考答案
一、1.入乡随俗 2.苞蕾 我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。
二、1.人 2.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即
将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
3.赶时候 尽量地用力 废物
三、1.飞快 活跃 活生生 看得见 2.连 也 几乎 也 像
四、1.夏天是万物迅速生长的季节。 2.青少年时期 人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
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