统编版三年级上册语文第三单元11一块奶酪 教案

11.一块奶酪
教学目标：?
1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“犹豫、生气、七上八下”等词语的意思。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文。?
3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。?
教学重难点：?
重点：
准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。?
难点：
懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。?
教学准备：?
教师：准备多媒体课件。?
学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。?
教学时间：?
1课时。?
教学过程：?
一、谜语激趣，引入学习?
1.课件出示谜语：“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。?
2.出示“蚂蚁”图片，同时引导学生用一个词语形容一下你了解的蚂蚁。（?????）的蚂蚁。对，蚂蚁是勤劳的。它们群居在一起，
每天辛勤的劳动，和睦的相处，团结友爱，发生过很多感人的故事。今天我们就来学习一片关于蚂蚁的故事。?
3.板书课题，引导学生读题。?
【设计意图】利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。?
过渡：二年级时我们学习了一篇课文《狐狸分奶酪》，课文里的小熊兄弟俩为了一块奶酪吵了一架，今天我们看看小蚂蚁得到一块奶酪是怎么表现的。?
二、初读课文，了解故事?
1.请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。?
2.检查自读情况。出示词语：?
宣布???诱人???舔一下???强大????犯罪????禁令???
处罚????稍息????犹豫????跺脚????聚集??
①?看拼音，分行学词语。?
②?齐读词语，说说意思。?
③?开火车读词语。?
④?蚂蚁搬食物，个读生字。?
3.解决了生字词，再读课文，标上小结号，并思考：?
①?蚂蚁队长公布了什么纪律？
②?蚂蚁队长遇到了什么难题？??
③?蚂蚁队长如何处理奶酪渣的？??
④?最后的结果怎样？?
【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，通过引导学生进行认真的自主读课，初步扫清了文章认读障碍，也整体感知了故事的主要内容，更感知了故事发生的背景。?
三、?探究交流，感知人物?
1.学生交流问题一：蚂蚁队长公布了什么纪律？??
引导学生找出文中句子“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”板书：宣布纪律?
①??读一读?蚂蚁队长宣布的纪律重点是什么？?
②??做蚂蚁队长宣布纪律，引导学生读好蚂蚁队长说的话，体会蚂蚁队长的威严。??
③??分角色读对话，懂得纪律面前人人平等。?
2.有了严明的纪律，小蚂蚁们干活怎样？引导学生读句子“大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。”，并理解“争先恐后”。??
3.是的，蚂蚁队长也不甘落后，他找到了一块大奶酪。可是太大了，搬不动，怎么办呢？（找来七八只小蚂蚁）并引导学生对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5自然段感知奶酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊、淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”
等词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。板书：发现奶酪?
4.学生交流问题二：蚂蚁队长遇到了什么难题？?
①引导学生回答：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。并读一读。?
②如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？??
③文中蚂蚁队长怎么做的呢？“他的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”为什么要下令休息？小蚂蚁们什么反应？“大家放下奶酪，却不走开。”为什么不走开？蚂蚁队长又下了第二道命令，是什么？“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”?
队长让休息，小蚂蚁们都不走开，它们心理想着什么？（惦记着奶酪渣）?
④蚂蚁队长又下第三道命令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！?齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”蚂蚁队长为什么下这道命令？（蚂蚁队长想为自己“偷嘴”奶酪渣创造条件。）?
5.?交流问题三：蚂蚁队长是如何处理难题（奶酪渣）的？??
①出示：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!?可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”??
读一读，哪个词看出蚂蚁队长想吃又怕违反纪律？（犹豫：心里拿不定主意）?
②??它下了第四道命令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”它为什么又召回了小蚂蚁们？?
③??出示：当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”?它最后的决定是什么？（让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。）?
④?你看到了一只怎样的蚂蚁队长？（爱惜粮食???爱护幼小????遵守纪律）?
6.交流问题四：最后的结果怎样？?
出示：大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。?
①?结果怎样？板书:干劲更足?
②?为什么会这样？蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。?
【设计意图】此环节教学主要采取了“抓主线”法，让学生重点抓住蚂蚁队长的心理及情感的前后变化进行品读感悟，不仅准确感知了人物，还深化了对文旨的理解。?
四．课堂小结?
1.这篇课文是一个童话故事。讲的是蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。?
2.讨论：你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由。（喜欢，因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣）教师肯定学生的回答，同时引入：那么，这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪律呢？孩子们，再认真读一读故事，相信你们会对他有更多的了解。?
五、播放并跟唱儿歌：《蚂蚁搬豆》进一步学习蚂蚁精神。?
六、布置作业：?
1.和同学一起演一演这个故事。?
2.推荐阅读《装在葫芦里的故事》??