北师大版七年级生物上册第5章第2节呼吸作用 (复习课件)(共51张PPT)

(共51张PPT)
生物圈中的绿色植物
?
第三单元
2
3
4
1
5
第2节 呼吸作用
学习目标
【课标要求】 【高频中考】
1．阐明呼吸作用的实质与意义。
2．举例说明绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用。 1．探究植物细胞的呼吸作用。
2．呼吸作用的概念和意义。
课前学案
课前预习，夯实基础
呼吸
种子
知识结构
一、导入 1.绿色植物光合作用产生的有机物，只有通过__________作用分解有机物后，释放有机物里面贮存的能量，用于各种生命活动。
2.为了更好的观察植物呼吸现象，我们可以选用呼吸作用旺盛的__________作实验材料。
课前学案
氧气
吸收氧气
二、种子萌发时吸收氧气
(教材P81) 　　在温暖的地方放置一夜后的，将燃烧的蜡烛同时放入装有萌发种子的瓶内(标记为甲)与煮熟种子的瓶内(标记为乙)。观察到的现象是甲瓶里，蜡烛立即熄灭。说明甲瓶里缺少__________，原来，萌发的种子进行呼吸作用时 _____________。
课前学案
二氧化碳
浑浊
二氧化碳
三、种子萌发时释放二氧化碳
(教材P82) 　　用澄清的石灰水来检验萌发的种子呼吸作用时产生的气体是 ______________。
根据实验现象：甲瓶内的气体使澄清的石灰水变 __________，乙瓶内的气体则不会。可见，萌发种子进行呼吸作用释放 ______________。
课前学案
高　
热量
四、种子萌发时释放能量
(教材P83) 　　装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度__________。说明萌发种子进行呼吸作用时产生__________。
课前学案
氧气
有机物　
二氧化碳
水
能量
五、呼吸作用反应式
(教材P84)
六、呼吸作用为生活活动提供动力
(教材P84) 1.科学研究证明，不仅萌发种子进行呼吸作用。凡是有生活力的植物细胞都时刻进行着呼吸作用。绿色植物吸收__________，将________分解成_____________和__________，同时释放__________的过程，叫呼吸作用。
2.用反应式表示为：_______________________________________________________。
课前学案
能量
有机物　
线粒体
生命活动
热量
动力
3.生物的生命活动需要__________，这些能量来自细胞内储存的__________。细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是__________。生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于__________，一部分转化成__________散失。因此，呼吸作用为生命活动提供了__________。
课前学案
【学法指导】呼吸作用为植物的生命活动提供了能量，学习本节课要对比光合作用，比较呼吸作用和光合作用有哪些不同，包括原料、场所、条件、产物、能量转换等。要在课本勾画以上关键知识点。
课堂导案
课前完成，堂上讨论
探究一：观察植物的呼吸现象
下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。
设置对照实验，提供适宜的温度。
课堂导案
2．一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你会觉得那瓶的温度较高？说明什么问题？
3．如何检验植物的呼吸作用消耗氧气？产生二氧化碳？?
甲瓶。说明萌发种子呼吸作用释放热量。
①用燃烧的蜡烛分别放进甲、乙瓶里，蜡烛熄灭说明氧气被消耗。②用石灰水检验，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
课堂导案
探究二：在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？
植物在温暖、湿润、氧气充足的条件下能充分的进行呼吸作用，消耗有机物，释放能量。根据以上原理，我们有时会抑制呼吸作用，例如食物保存；有时又要促进呼吸作用，例如及时排水。
课堂导案
1．为了使植物能更好的生长，我们会定期给植物松土，其中的原理是？
松土提供充足的氧气，有利于植物根部进行呼吸作用。
课堂导案
2．北方的农民，在冬季常用地窖储存蔬菜、地瓜等。如果很长时间没有进入地窖，在进入地窖前，常常先打开地窖口通风，再把燃烧的蜡烛伸入地窖内，看它是否熄灭，在保证蜡烛能正常燃烧的情况下，才能进入地窖，你能说出其中的道理吗？
地窖中的植物细胞呼吸作用消耗了氧气，地窖缺氧气，易造成晕倒。蜡烛能正常燃烧的话说明氧气含量足够，保证人体安全。
课堂导案
3.存放时间较长的萝卜，原本水汁很丰富的萝卜里面空心了，只剩下些纤维。为什么萝卜会空心？如何延长保鲜时间？
萝卜细胞呼吸作用消耗了有机物。低温等。
课堂导案
探究三：比较光合作用和呼吸作用的不同
叶绿体
有光
无机物→有机物
光能→化学能
线粒体
有光、无光
有机物→无机物
释放能量
? 光合作用 呼吸作用
进行场所 ? ?
对光需求 ? ?
物质变化 ? ?
能量变化 ? ?
课堂导案
呼吸作用原理在生产实践中的应用：
1．呼吸作用原理的应用：降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
2．在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
课堂导案
3．影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、水分。
4．运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因：
(1)光照强度大；(2)昼夜温差大。
课堂导案
D
【精例】装有萌发种子的密闭玻璃瓶，
瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计
，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是
(　　)
课堂导案
【分析】植物呼吸作用是绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热能散失，因此温度曲线呈上升趋向。
知识点一：植物的呼吸现象
B
随堂训练
1．植物进行呼吸作用的时间是
(　　)
A．只在白天 B．白天和黑夜
C．只在光下 D．只在黑夜
随堂训练
B
2．小明爸爸做蒜薹(tái)生意，帮爸爸
卸车时，小明发现中间的蒜薹比较热
，这些热量来源于(　　)
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用
知识点二：植物的呼吸作用在生产上的
应用
随堂训练
B
3.植物的任何部位的活细胞都进行
(　　)
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用
随堂训练
4．土壤板结后，植物生长不好主要
原因是(　　)
A．影响蒸腾作用
B．土壤中缺氧
C．土壤中二氧化碳浓度太高
D．土壤太硬，使根难以生长
B
随堂训练
B
5．右图中，若甲代表水和二氧化碳，
则(　　)
A．Ⅱ是呼吸作用，乙是
淀粉和氧气，Ⅰ是光合作用
B．Ⅱ是光合作用，乙是淀粉
和氧气，Ⅰ是呼吸作用
C．Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ
是呼吸作用
D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ
是光合作用
课后练案
达标检测，学习提升
1．甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：根据资料
平均温度 甲地 乙地
白天 33 ℃ 33 ℃
夜间 12 ℃ 22 ℃
课后练案
A
推理正确的选项是(　　)
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
2．人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是(　　)
A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B．大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕
松土
C．夜间给种植蔬菜的温室大棚降温 D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
课后练案
B
课后练案
3．下列四位同学的观点正确的是(　　)
A．小王认为：绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用
B．小柯认为：绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用
C．小明认为：绿色植物进行呼吸作用时，吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气
D
课后练案
B
4．下列生产措施中，利用呼吸作用原理的是(　　)
A．间作套种
B．农田排涝
C．合理密植
D．带土移栽
课后练案
5．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是(　　)
A．将无机物合成有机物 B．将有机物分解为无机物
C．为生命活动提供能量 D．吸收氧气放出二氧化碳
C
6．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是(　　)
A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味
C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊
D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
课后练案
B
课后练案
7．贮藏粮食时，保持干燥和低温是为了降低 (　　)
A．光合作用
B．蒸腾作用
C．呼吸作用
D．吸收作用
C
课后练案
D
8．花草虽美，却不适合在卧室中摆放。你认为以下解释正确的是(　　)
A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
B．植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用
C．植物白天只进行呼吸作用，晚上进行光合作用和呼吸作用
D．植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用
课后练案
A
9．今年7月，我市部分地区出现强水量的降雨，农田作物遭遇水涝影响，呈现大面积严重萎蔫的现象。造成这一灾情的主要原因是(　　)
A．农田作物因为水涝导致根部的呼吸作
用受阻
B．农田作物的蒸腾作用过于旺盛
C．农田作物吸水过度导致细胞破坏 D．农田作物吸收作用受阻
课后练案
10．农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是(　　)
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗 B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
D
课后练案
B
11．若用该实验装置验证植物的呼吸作用 ，你认为应该在什么条件下，右图中澄清的 石灰水变化比较明显。(　　)
A．必须在光下进行 B．必须在黑暗处进行
C．必须在适宜的温度下进行
D．必须选择被
子植物
课后练案
12．公园草坪上常有爱心提示牌：
“请勿践踏，爱护我。”经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。对此解释合理的是(　　)
A．缺少无机盐，影响生长 B．缺少水，影响光合作用
C．缺少氧气，影响根的呼吸 D．气孔关闭，影响呼吸作用
C
课后练案
13．把盆栽的天竺葵放入暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的生理过程是(　　)
A．吸收作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．呼吸作用
D
课后练案
14．小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是(　　)
A．水分过多，根无法进行吸收作用 B．水分过多，根无法进行呼吸作用
C．水分过多，使细菌大量繁殖 D．根吸收的水分过多
B
课后练案
15．生物兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水，当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是(　　)
A．煮熟的
B．已经死亡的
C．正在萌发的
D．烘干的
C
课后练案
16．(2018·广东模拟)如下图的装置瓶内是萌发的种子，通过导管连通一盆植株。将此装置放在光下，如果玻璃管管口堵塞，植物的光合作用将(　　)
A．先增强后减弱
B．减弱
C．先减弱后增强
D．增强 第16题图
B
课后练案
17．(2018·衡阳模拟)如上图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。下列各项叙述中，正确的是(　　)
A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C．在B点显示，绿色植物光
合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲线表明，随光照强
度递增，光合作用增强，呼吸
作用减弱 第17题图
C
课后练案
18．(2018·江西模拟)如上图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图中①②表示气体，A、B 为不同的能量转换器。如果②为二氧化碳，则在 A 处进行的生理活动是(　　)
A．蒸腾作用
B．呼吸作用
C．运输作用
D．光合作用 第18题图
B
课后练案
19．下列放置在阳光下的鱼缸中的
鱼哪一个会先死去(鱼、缸大小均相同)
(　　)
A．一缸清水2条鱼和一部分水藻
B．一缸清水2条鱼
C．一缸清水10条鱼
D．一缸清水10条鱼和一部分水藻
C
课后练案
20．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
课后练案
(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是__________，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是__________。(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出________。
甲乙
甲丙　
氧气
课后练案
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_________________。
适当增加光照
光源与试管的距离/厘米 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数/个 65 35 15 6 1
课后练案
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行__________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向__________(左或右)移动。
遮光　
右
感谢聆听