中小学教育资源及组卷应用平台
新人教部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》教学设计
【教学目标】
①理清故事情节，培养学生概括能力；
②有感情朗读课文，体会人物形象的意义；
③培养学生联想和想像的能力；
④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
【教学重点】
1.理清故事情节，抓住人物性格特征
2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【教学难点】
1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。
二、自学检测
1、读准字音：
滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián)
骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hè)
御聘(yù pìn) 勋章(xūn) 称职(chèn)
2.解释下面的词语。
炫耀：本课指夸耀。
称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
3、作者简介
安徒生，全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩《夜莺》《皇帝的新装》等。
4、文体知识
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、初读文、拟标题
1、 视频朗读课文。
2、 你认为这是一个 的皇帝。
请你们给本文拟一个副标题———一个什么样的皇帝，最好能结合课文做些解释。
1、我添加的副标题是“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
2、我拟的副标题是“一个爱美（臭美）的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。
3、我认为是“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。
4、我加的副标题是“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
5、我拟的副标题是“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。
6、我添的副标题是“一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。
7、我加的副标题是“一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。
8、我添加的副标题是“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。
他不可救药的主要表现是什么呢？
主要表现在课文的最后，当那个小孩儿的话已经普遍传开的时候，那皇帝不仅继续游行，而且表现出一副更骄傲的神气。这就表现了他的顽固不化，不可救药。
你能用一个四字短语来概括吗？这是一个 的皇帝。
板书：爱慕虚荣，荒淫奢侈
昏庸无能，愚蠢可笑
口是心非，自欺欺人
四、细读文，明情节
通过这个练习，我们对课文中的主要人物———皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。你能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？给大家一分钟准备时间。
1、我认为用“蠢”字来概括。因为皇帝和那些大臣的言谈举止都特别蠢。
2、我认为用“骗”字概括。就是骗子的骗，因为开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己骗自己。
3、我认为用“伪”字，就是虚伪的伪。因为皇帝、大臣和老百姓谁也不愿让别人知道自己什么也看不见。他们宁愿欺骗别人、欺骗自己，也不愿讲真话，所有的一切都是虚伪的。
4、我认为用“假”字。因为根本没有什么美丽的布料、美丽的花纹，而且骗子、皇帝、大臣、骑士和老百姓对这件衣服全说了假话，所以我用“假”字概括。
5、我认为用“傻”字。那两个骗子的骗术很容易识破，而皇帝等人却信以为真。骗子在给皇帝穿衣服时，其实什么也没穿，皇帝却说特别合身。大臣、骑士以及老百姓对皇帝所谓的衣服也大加赞扬。其实穿没穿衣服，只要用手挠一挠不就知道了吗？这个皇帝太傻了！
6、我认为应该用“装”字来概括。这个故事从始至终是围绕着那一套新装展开的，如果没有了新装，就没有了这个故事。
7、我认为不应该是“新装”的“装”，而应该是“新装”的“新”。因为，那个皇帝喜欢穿新装，关键是那个“新”字。那两个骗子胡说的那些特性，也是指的新织的布和用它做出的新装。大臣们称赞的，也是那新织的布和新缝制的衣服。
7、我也用一个“心”字来概括，不过不是新装的“新”，而是心脏的“心”。我认为骗子骗人是居心不良，大臣、骑士们说假话是心怀鬼胎，皇帝不说真话也是心里有鬼。因此，我认为这个故事是围绕一个“心”字展开的。
大家发表了不同的见解。你们分别用蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心八个字概括这篇课文。那么，这八个字哪个是正确的呢？
怎样才能比较迅速的把正确答案筛选出来呢？下面我就教给你们几种办法。
师：首先，大家使用“排除法”，把不切题的答案排除掉。我们先回忆一下，刚才我是怎么提出问题的。刚才我说的是：谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？
1、既然题目的要求是用一个字概括故事情节，那么“蠢、伪、假、傻”这四个字是不对的，因为这四个字说的是皇帝这个人物，是不切题的。
2、咱们就把这四个字排除掉。现在还剩下“骗、装、新、心”四个字，咱们使用“检验法”进一步解决。什么是“检验法”呢？就是把这四个字，一个一个的试用，进行检验，能够适合于文中所有人物的就留下，不能适合于文中所有人物的就去掉。
3、“新、装”这两个字都不能单独的用在课文中所有人物身上。因为一单独用就说不清是什么意思啦。所以，这两个字是经不住检验的，应该去掉。
4、“骗”和“心”这两个字都可以。我试了一下，这两个字用在哪个人物身上都说得通。
5、现在还剩下两个字了，咱们使用“比较法”来解决，作最后的筛眩怎样比较呢？就是用这两个字分别用于每个人物，比比看，看哪个字更准确，哪个字更能表现出这个故事的特点。
6、我认为“心”字不如“骗”字好。在这个故事中，所有的人物都和“骗”字有关系，有骗人的，有被骗的，还有不被骗的。总之，一个“骗”字说出了这篇课文的特色。
7、我也认为“心”字不如“骗”字。“心”指的是心理活动，就是思想。这个故事中的人物都有他自己的思想。这样一想，用“心”字概括很好。可是再一想，哪一篇课文中的人物都是有思想的。这样一来，这个“心”字，用它概括这课可以，用它概括别的课也可以。所以，用“心”字概括这一课，不能说出这一课的特色。
本文是围绕一个“骗”字展开的（师板书：骗）。请大家回忆一下，开始你们提出了八个字，我们为什么能够在这样短的时间里就统一了认识呢？这是因为我们采用了恰当的筛选方法，这就是排除法、检验法和比较法。希望大家记住这三种方法，并在今后注意学习运用。
这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？
1、骗子骗人。
2、皇帝受骗。
3、那两个老大臣还有其他官员是既受骗又骗人。
4、老百姓也是既受骗又骗人。对他们来说，受骗是主要的。老百姓受骗，是老百姓传播了骗子的谎话。
5、那个小孩不受骗，小孩揭露了骗子。
骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
五、课后作业
1．抄写本课生字词；
2．有感情地朗读课文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共23张PPT)
部编版 七年级上
第一课时
皇帝的新装
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习童话《皇帝的新装》。
1、读准字音：
滑稽( ) 陛下( )
头衔( ) 骇人听闻( )
钦差大臣( ) 随声附和( )
御聘( ) 勋章( )
称职( )
自学检测
jī
bì
xián
hài
qīn
hè
yù pìn
xūn
chèn
2.解释下面的词语。
炫耀：
称职：
不可救药：
骇人听闻：
随声附和：
自学检测
本课指夸耀。
能够胜任所担当的职务。称，适合。
比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
使人听了非常震惊。骇，惊吓。
别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
安徒生，全名是汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩《夜莺》《皇帝的新装》等。
自学检测
3、作者简介
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法使它们人格化。
童 话
自学检测
1、视频朗读
你认为这是一个 的皇帝。
请你们给本文拟一个副标题———一个什么样的皇帝，最好能结合课文做些解释。
例：1、我拟的副标题是“一个爱美（臭美）的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。
初读文，拟标题
2、我添加的副标题是“一个愚蠢的皇帝”。
因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
初读文，拟标题
3、我认为是“一个虚伪的皇帝”。
因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。
初读文，拟标题
4、我加的副标题是“一个昏庸的皇帝”。
他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
初读文，拟标题
5、我拟的副标题是“一个无能的皇帝”。
他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。
初读文，拟标题
6、我添的副标题是“一个无知的皇帝”。
我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。
初读文，拟标题
7、我加的副标题是“一个不称职的皇帝”。
我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。
初读文，拟标题
8、我添加的副标题是“一个不可救药的皇帝”。
因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。
初读文，拟标题
一个愚蠢的皇帝
一个爱美的皇帝
一个虚伪的皇帝
一个不可救药的皇帝
一个昏庸的皇帝
一个无能的皇帝
一个无知的皇帝
一个不称职的皇帝
初读文，拟标题
你能用一个四字短语来概括吗？
这是一个 的皇帝。
爱慕虚荣
荒淫奢侈
昏庸无能
愚蠢可笑
口是心非
自欺欺人
初读文，拟标题
你能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？
蠢
骗
伪
假
傻
装
新
心
细读文，明情节
骗
助
传
揭
受
昏庸、愚蠢
虚伪、自私
怕被嘲笑
怕被杀头
天真烂漫、无私无畏
这篇课文是围绕一个“骗”字展开的。请同学们说说，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？
细读文，明情节
这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
小孩揭骗
细读文，明情节
皇帝受骗
官员助骗
百姓传骗
骗子行骗
1．抄写本课生字词； 2．有感情地朗读课文。
课后作业
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
