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新人教部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》教学设计
【教学目标】
①理清故事情节，培养学生概括能力；
②有感情朗读课文，体会人物形象的意义；
③培养学生联想和想像的能力；
④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
【教学重点】
1.理清故事情节，抓住人物性格特征
2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【教学难点】
1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
1、 导入新课
上节课，我们一起阅读了《皇帝的新装》，了解了这篇童话故事的故事情节。这节课，老师和同学们一起分析人物形象。
二、析人物，思主题
《皇帝的新装》中涉及到的人物很多：
骗子、皇帝、大臣、百姓、小孩子。
这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗，那么其他人呢？请用四个字来概括。
骗子设骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗
1、《皇帝的新装》这个骗局，在外人看来并不算高明。可是所有人居然都被骗了。请大家先根据自己的理解自由说说：这些人为什么被骗？
（1）皇帝被骗是因为他害怕被人认为是愚蠢的，不可救药的，所以被骗。
他为啥害怕被人认为是愚蠢不可救药的呢？他怕当不成皇帝了，怕丢失皇位。
（2）大臣怕丢官，怕被降职，所以，他们都被骗了。被骗的原因是因为名利的牵制。
（3）老百姓，他们无名无利呀，为啥也被骗？他们怕被人瞧不起。是一种可怕的──虚荣心。
谁来概括一下，请你用下面的句式这样说：
2、如果他们 ，就不会被骗。
如果他们不被名利支配，就不会被骗。
如果他们不想贪图高官厚禄，就不会被骗。
如果他们都没有虚荣心，就不会被骗。
如果他们都相信自我，就不会被骗。
如果他们都很勇敢，有自己的思想，就不会被骗。
如果他们都不迷信权威，就不会被骗。
……
三、细探究，知人性
我们主要以皇帝为例，探究人性的弱点。请你用讲故事的声调来读课文开头一段。
[投影展示]
许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
这个开头很精彩，一定要读懂。来，一字一句地读。这个皇帝人生的最大的兴趣是什么？关键词核心词：漂亮！（提挈全文）
为了“漂亮”，皇帝什么都舍得。我们看，安徒生把这点儿写到了极致。为了要穿得漂亮，先是不惜──把所有的钱都花掉……
国家财政：不关心！
国库：不关心；
军队：不关心！
居然有这里的皇帝，连军权都不感兴趣。“也不喜欢去看戏”──看戏是什么？是艺术享受！对高雅艺术没有兴趣。“也不喜欢游公园”，好个“也”！“游公园”是什么？休闲，玩儿！居然对休闲都不感兴趣。这个皇帝好奇怪。照此推论，他会对美女感兴趣吗？也不会！
江山不爱，美人不爱，他只爱什么？爱漂亮！
（师在黑板上“漂亮”二字上重重着力）
然后骗子来了。我们先读读骗子的广告词。吆喝一下。用第一人称。然后你来评价一下这广告词写得咋样，抓住了皇帝心理吗？
[投影展示]
我们是织工，能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，
而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
（请学生绘声绘色地“吆喝”，用第一人称）
这广告词不错。 一来就抓住了“美丽”这关键词。
这是广告词的“总起句”。再仔细看接下来的“分写部分”，在前后安排上有什么玄妙没有？
骗子也是先说“美丽”，然后才说奇异的特性。
你觉得骗子聪明吗？
聪明！他们是抓住了皇帝的心理的，先说漂亮啊，美丽啊，这些是皇帝最关注的东西。
你最看重什么，我就用什么来迷惑你。这个除了美丽漂亮什么都不爱的皇帝，按照正常的逻辑，当他听到这样的广告词，他会怎么想？注意，按照正常的逻辑！请你设计皇帝的心理活动。
[投影展示]
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“ ”
1、哇，这么美丽的布，如果做出衣服来，我一定是举世无双的美丽皇帝。
2、哈哈哈，我拥有这么漂亮的布料，我肯定就是世界上最美丽的皇帝了！
3、我马上就会成为天下第一美皇帝！
……
可是，这个江山不爱美人也不爱的皇帝却没有这么想。他想的居然是──
[投影展示]
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。”
你看出了什么？请你评价这个皇帝。
原来他最爱的不是漂亮！皇帝更爱的是窥探别人的隐私。皇帝对控制人感兴趣。
“哪些人”中包括他自己吗？你看出他对自己和对他人的评价了吗？
他好像很自信，一点儿都没有想到可能自己会看不见。他相信别人是一定会有看不见这布料的。
从这一段中，我们起码应该看到两点：第一，皇帝最爱的其实不是新装。也许他自己都不太知道这点儿呢。他并不了解自己。第二，此刻的皇帝，是超级自信的。接着看──
[投影展示]
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
（请多位学生绘声绘色朗读。指导学生读出皇帝心理的一波三折）
细细地琢磨一下这段儿心理活动，你发现皇帝发生变化了吗？
他好像不太自信了。
他开始怀疑自己了。
他有点儿害怕了。
这段皇帝好像想得很多，很矛盾。
最能表现皇帝矛盾心理的有哪些词语？
的确、虽然如此、不过……
看来皇帝不是一个完全不会反省自己的人。他也在想，只是想得遮遮掩掩，想得朦朦胧胧罢了。
[投影展示]
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
（请学生表演诵读。读好叹号、句号、问号。特别提示学生有句号的句子要小声地读，做出怕别人知道的样子。把两个反问句变化肯定句式来读体会皇帝的慌张）
如果说，在等待骗子做衣服的时候，皇帝只是略微有点儿怀疑自己的话，那么，此刻，你觉得皇帝的心态已经发生了什么样的变化？
他完全不相信自己了，他彻底崩溃了！
（师板书：开始怀疑自我）
皇帝在心理上彻底崩溃了。如果他很强大，很自信的话，他应该怎么想？来，设计一下──
[投影展示]
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！
好哇！这两个骗子，给我抓起来！这两个小兔崽子，你们敢合伙来骗我！敢撒弥天大谎，拖出去宰了！
这点儿雕虫小技就想蒙我，把我当白痴了！？这些大臣统统撤职！
做一个自信的人很爽啊！可惜，皇帝不是这样的──
[投影展示]
……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。
（指导生表演读）
“他不愿意说”，“不愿意说”的背后是“不愿意”什么呢？
不愿意丢掉皇位。（虽然他是个很糟糕的皇帝，根本不适合做皇帝。）
不愿意被别人说自己蠢。（其实他确实很蠢。）
不愿意被一种恐怖支配。
不愿意被别人嘲笑。
殊不知，天网恢恢，疏而不漏，他最后成为了千古笑谈。不敢面对最后还是要面对。躲是躲不过的！来，我们读结尾──
（师板书“彻底否定自我”）
[投影展示]
“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（指导学生演读）
琢磨一下“更骄傲”，他都这么狼狈了，为什么还要更骄傲？
为了保全自己的面子。为了虚荣心。为了皇帝的尊严啊！
不愿意正视自己的错误的人，必将把自己推到最尴尬的境地，甚至是走投无路的境地。
（师板书：不敢面对失败的自我）
大家再想象一下，皇帝回宫后，可能会发生一些什么样的故事？
他冻感冒了，一病不起，死掉了。
他一回去就找借口杀掉了那两个大臣。
他到处找那两个骗子，可是根本找不到，早逃了。他只好自认倒霉。
他回宫继续摆架子，大宴宾客，厚赏骗子，撑着面子把骗局进行到底。
我觉得经历了这么个臭事儿，皇帝还是有觉醒的可能的。
……
悲剧是继续呢还是画上休止符，全看皇帝醒悟不醒悟，敢不敢面对自己啊！
四，巧延伸，懂道理
你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢？
[投影展示]
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。
——《史记·秦始皇本纪》
这些故事中的人物，或多或少都有皇帝的影子。结合这些故事，我们再回到皇帝身上，大家自由说说：
如果 ，皇帝就不会被骗。
如果皇帝不那么虚荣，他就不会被骗。
如果皇帝不把自己的名利看得那么重，他就不会被骗。
如果皇帝对自己有足够清醒的认识，他就不会被骗。
如果皇帝足够自信，他就不会被骗。
如果皇帝的内心很强大，他就不会被骗。
如果皇帝不随潮流，他就不会被骗。
如果皇帝立场很坚定，他就不会被骗。
如果皇帝能够客观地认识自我和认识他人，他就不会被骗。
如果皇帝是一个能够面对自己的失误和缺陷的人，他就不会被骗。
……
安徒生之所以写这个童话，一开篇就告诉我们骗子的真实身份，他就是想强调：骗子的骗局并不高明，甚至是一眼就可以看穿的。只要我们对自己有足够的自信，能认识我们自己和他人，我们被骗的可能性就很小。
送大家两句话。著名的希腊德斐尔神庙有几十条传世的人生箴言，其中影响最大的有两条：
[投影展示]
认识你自己
凡事勿过度
慢慢去想，用一生去想。最后，我们来读──
[投影展示]
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
（组织学生演读）
思考：第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？
第二，“最后”可以删掉吗？
第三，“叫”可以变为“说”吗？
第四，你愿意，或者说，你有能力做这个小孩子吗？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
五、赏童话，品语言
安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流,滋润了一代又一代孩子幼小的心灵,那下面就让我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。
1.许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
作者运用了心理描写,皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
一“转”一“扭”写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服。”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法,既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度,也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。
六、想象作文
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
要求：a．大胆想像，勇于创新。b．书写规范、工整。c．字数300字左右。
七、中考链接
阅读下面语段，并回答问题
……站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1、按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的( C )
A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
2、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子( A )
A、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。
B、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。
C、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。
D、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。
3、文中划线部分是对皇帝的( C )描写。
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
4、老百姓们一开始为什么也不敢说真话，赞美这根本不存在的新衣?他们最终说出了真话又说明了什么?请简要回答。
“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。” 最终说出了真话说明老百姓的私心比起做官的毕竟少得多，他们回到真理上来是比较容易的。
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部编版 七年级上
第二课时
皇帝的新装
新课导入
上节课，我们一起阅读了《皇帝的新装》，了解了这篇童话故事的故事情节。这节课，老师和同学们一起分析人物形象。
析人物，思主题
《皇帝的新装》中涉及到的人物很多：
骗子、皇帝、大臣、百姓、小孩子。
这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗，那么其他人呢？请用四个字来概括。
骗子设骗
皇帝受骗
官员助骗
百姓传骗
小孩揭骗
1、《皇帝的新装》这个骗局，在外人看来并不算高明。可是所有人居然都被骗了。请大家先根据自己的理解自由说说：这些人为什么被骗？
析人物，思主题
（1）皇帝被骗是因为他害怕被人认为是愚蠢的，不可救药的，所以被骗。
他为啥害怕被人认为是愚蠢不可救药的呢？他怕当不成皇帝了，怕丢失皇位。
（2）大臣怕丢官，怕被降职，所以，他们都被骗了。被骗的原因是因为名利的牵制。
（3）老百姓，他们无名无利呀，为啥也被骗？他们怕被人瞧不起。是一种可怕的──虚荣心。
析人物，思主题
如果他们不被名利支配，就不会被骗。
如果他们不想贪图高官厚禄，就不会被骗。
如果他们都没有虚荣心，就不会被骗。
如果他们都相信自我，就不会被骗。
如果他们都很勇敢，有自己的思想，就不会被骗。
如果他们都不迷信权威，就不会被骗。
……
2、如果他们 ，就不会被骗。
析人物，思主题
许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
漂亮！（ ）
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细探究，知人性
提挈全文
我们是织工，能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，
而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
骗子的广告词
细探究，知人性
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。”
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“ ”
[投影展示]
细探究，知人性
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
[投影展示]
细探究，知人性
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
开始怀疑自我
[投影展示]
细探究，知人性
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！
[投影展示]
细探究，知人性
……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。
[投影展示]
细探究，知人性
“他不愿意说”，“不愿意说”的背后是“不愿意”什么呢？
不愿意丢掉皇位。
不愿意被别人说自己蠢。
不愿意被一种恐怖支配。
不愿意被别人嘲笑。
“彻底否定自我”
细探究，知人性
“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
不敢面对失败的自我
[投影展示]
细探究，知人性
大家再想象一下，皇帝回宫后，可能会发生一些什么样的故事？
细探究，知人性
你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢？
一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定地说：“我真的什么气味也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一只蜡苹果。”这位学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
[投影展示]
巧延伸，懂道理
赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。
——《史记·秦始皇本纪》
巧延伸，懂道理
如果皇帝不那么虚荣，他就不会被骗。
如果皇帝不把自己的名利看得那么重，他就不会被骗。
如果皇帝对自己有足够清醒的认识，他就不会被骗。
如果皇帝足够自信，他就不会被骗。
如果皇帝的内心很强大，他就不会被骗。
如果皇帝不随潮流，他就不会被骗。
如果皇帝立场很坚定，他就不会被骗。
如果皇帝能够客观地认识自我和认识他人，他就不会被骗。
如果皇帝是一个能够面对自己的失误和缺陷的人，他就不会被骗。
……
如果 ，皇帝就不会被骗。
巧延伸，懂道理
[投影展示]
认识你自己
凡事勿过度
巧延伸，懂道理
[投影展示]
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
思考：第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？
第二，“最后”可以删掉吗？
第三，“叫”可以变为“说”吗？
第四，你愿意，或者说，你有能力做这个小孩子吗？
巧延伸，懂道理
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
巧延伸，懂道理
请仔细品味下列句子的表达效果。
1.许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
赏童话，品语言
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
作者运用了心理描写,皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
赏童话，品语言
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
一“转”一“扭”写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看 啊！”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服。”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
赏童话，品语言
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法,既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度,也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。
赏童话，品语言
不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。 要求：
a．大胆想像，勇于创新。
b．书写规范、工整。
c．字数300字左右。
想象作文
阅读下面语段，并回答问题
……站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
中考链接
1、按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的( )
A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
中考链接
C
2、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子( )
A、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。
B、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。
C、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。
D、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。
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A
3、文中划线部分是对皇帝的( )描写。
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
中考链接
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4、老百姓们一开始为什么也不敢说真话，赞美这根本不存在的新衣?他们最终说出了真话又说明了什么?请简要回答。
“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。” 最终说出了真话说明老百姓的私心比起做官的毕竟少得多，他们回到真理上来是比较容易的。
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