青岛版（六年制）五年级上册教案15、纸
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文档简介
纸
一、教材分析
本课是青岛版《科学》教材五年级上册第四单元“生活中的材料”第15课《纸》的内容，本课以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，经历科学比较的过程。
二、学情分析
本单元是小学阶段学生集中探究材料的主题单元。在以前的学习生活中过程中，学生经常使用各种材料制成的物品对常见材料的已有经验是极为丰富的。因此本课无论在教学方法上还是教学内容上，学生都有相应的基础。?
三、教学目标?
1、科学探究：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。?
2、情感态度与价值观：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展史意识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。?
3、科学知识：知道不同的纸具有不同的特点。?
四、教学重点、难点?
教学重点：从不同角度区分纸的特点。?
教学难点：通过对比实验探究纸的特点，培养学生的合作意识。?
五、教学准备?
教师准备材料：纸箱、贺年卡、纸杯等各种各样的纸实物、量杯、水、有关纸的课件等。?
学生准备材料：各种纸、刀子、牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、尺子、等工具。
六、教学过程?
（一）创设情境，激趣导入?
学生集体参与热身学习活动，相关知识链接，讲述历史小故事，对比纸的发明给人类生活带来的巨大变化。展示古代中国的四大发明，激发学生的爱国热情。
1、造纸术是我国古代四大发明之一。
（1）让学生通过课本文字资料和图片资料“汉武帝看奏本”的事例了解纸发明以前人们是怎样传达、记录信息的，让学生明白纸在人们生活中的重要性。
（2）了解纸的发明历史，知道在蔡伦之前人们就发明了纸（如西汉时期的：“灞桥古纸”），蔡伦只是改进了造纸术。
（3）阅读“汉代造纸工艺流程图”资料，小组交流、总结出造纸的基本步骤。
（4）阅读“我国的造纸术很早就传到了世界各地”的图片，小组交流造纸术对世界文明的贡献。
（二）提出问题，确定探究的问题?
师：仅仅猜想远远不够，科学更注重证据，想一想，用什么方法能证明哪种纸吸水性好。?
学生小组讨论实验方法。?
学生交流。完善实验方法。?
教师强调实验中注意的问题。?
实验中除了纸的种类不同，其他条件如：纸的大小、水量的大小等条件要相同。?
提出合作要求：一是小组内选好组长，组织你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，如果需要记录的则要选好记录员，三是保护好实验器材。?
小?
（三）分组活动，探究问题?
研究各种各样的纸
（1）把开头完全（细长的长方形）一样的报纸、信纸、笔记本纸、宣纸还夹在一个本条上。
（2）在桌面上放四个盛有半杯水的杯子。
（3）同时把四片纸片的下沿浸入水中，观察水沿纸片向上蔓延的情况。（蔓延得越快，吸水性越好））作好记录。
（4）小组根据记录交流讨论，得出结论。
（四）汇报交流，展示成果?
总结板书：吸水能力不同。?
（组研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法、合作情况和研究结果的展现方式。）?
（五）继续探究?
1、师：除了纸的吸水能力不同，纸还有哪些特点？?
提示：你都用什么方法研究的？你发现了纸的哪些特点？?
（教师提供各种纸制品，学生拿出身边的纸。）?
小组讨论确定研究方法?
小组交流。学生可能答出方法有：看一看、摸一摸、撕一撕、折一折或捏一捏等。?
2、分组活动，教师巡回指导?
3、汇报交流。?
2、成果共享。?
提问：针对大家的研究成果，你又有什么收获？?
总结交流： 软硬不同 厚薄不同 光滑程度不同 透光性不同?
（六）拓展应用?
提问：纸有各种各样的特点，所以用途也不一样。纸有哪些方面的用途呢？?
2、观看录像，感受水的污染现象。?
3、学生畅想：未来的纸会是什么样子的呢？
（七）课堂小结?
开展“纸与生活关系”的讨论会。让学生 畅所欲言，交流纸与我们生活的关系。节约纸张就节约资料，制订节约用纸的计划。
这节课我们研究了这么多的问题，知道了纸的许多秘密。可关于纸的秘密还有很多，希望同学们课下继续搜集资料，进行研究。老师期待你们的进步！
板书设计?
15纸
纸的发展史
不同纸的不同特点
纸与生活的关系
一、教材分析
本课是青岛版《科学》教材五年级上册第四单元“生活中的材料”第15课《纸》的内容，本课以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，经历科学比较的过程。
二、学情分析
本单元是小学阶段学生集中探究材料的主题单元。在以前的学习生活中过程中，学生经常使用各种材料制成的物品对常见材料的已有经验是极为丰富的。因此本课无论在教学方法上还是教学内容上，学生都有相应的基础。?
三、教学目标?
1、科学探究：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。?
2、情感态度与价值观：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展史意识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。?
3、科学知识：知道不同的纸具有不同的特点。?
四、教学重点、难点?
教学重点：从不同角度区分纸的特点。?
教学难点：通过对比实验探究纸的特点，培养学生的合作意识。?
五、教学准备?
教师准备材料：纸箱、贺年卡、纸杯等各种各样的纸实物、量杯、水、有关纸的课件等。?
学生准备材料：各种纸、刀子、牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、尺子、等工具。
六、教学过程?
（一）创设情境，激趣导入?
学生集体参与热身学习活动，相关知识链接，讲述历史小故事，对比纸的发明给人类生活带来的巨大变化。展示古代中国的四大发明，激发学生的爱国热情。
1、造纸术是我国古代四大发明之一。
（1）让学生通过课本文字资料和图片资料“汉武帝看奏本”的事例了解纸发明以前人们是怎样传达、记录信息的，让学生明白纸在人们生活中的重要性。
（2）了解纸的发明历史，知道在蔡伦之前人们就发明了纸（如西汉时期的：“灞桥古纸”），蔡伦只是改进了造纸术。
（3）阅读“汉代造纸工艺流程图”资料，小组交流、总结出造纸的基本步骤。
（4）阅读“我国的造纸术很早就传到了世界各地”的图片，小组交流造纸术对世界文明的贡献。
（二）提出问题，确定探究的问题?
师：仅仅猜想远远不够，科学更注重证据，想一想，用什么方法能证明哪种纸吸水性好。?
学生小组讨论实验方法。?
学生交流。完善实验方法。?
教师强调实验中注意的问题。?
实验中除了纸的种类不同，其他条件如：纸的大小、水量的大小等条件要相同。?
提出合作要求：一是小组内选好组长，组织你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合；二是小组内分工要明确，领取材料的同学要认真负责，如果需要记录的则要选好记录员，三是保护好实验器材。?
小?
（三）分组活动，探究问题?
研究各种各样的纸
（1）把开头完全（细长的长方形）一样的报纸、信纸、笔记本纸、宣纸还夹在一个本条上。
（2）在桌面上放四个盛有半杯水的杯子。
（3）同时把四片纸片的下沿浸入水中，观察水沿纸片向上蔓延的情况。（蔓延得越快，吸水性越好））作好记录。
（4）小组根据记录交流讨论，得出结论。
（四）汇报交流，展示成果?
总结板书：吸水能力不同。?
（组研究过程中，教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法、合作情况和研究结果的展现方式。）?
（五）继续探究?
1、师：除了纸的吸水能力不同，纸还有哪些特点？?
提示：你都用什么方法研究的？你发现了纸的哪些特点？?
（教师提供各种纸制品，学生拿出身边的纸。）?
小组讨论确定研究方法?
小组交流。学生可能答出方法有：看一看、摸一摸、撕一撕、折一折或捏一捏等。?
2、分组活动，教师巡回指导?
3、汇报交流。?
2、成果共享。?
提问：针对大家的研究成果，你又有什么收获？?
总结交流： 软硬不同 厚薄不同 光滑程度不同 透光性不同?
（六）拓展应用?
提问：纸有各种各样的特点，所以用途也不一样。纸有哪些方面的用途呢？?
2、观看录像，感受水的污染现象。?
3、学生畅想：未来的纸会是什么样子的呢？
（七）课堂小结?
开展“纸与生活关系”的讨论会。让学生 畅所欲言，交流纸与我们生活的关系。节约纸张就节约资料，制订节约用纸的计划。
这节课我们研究了这么多的问题，知道了纸的许多秘密。可关于纸的秘密还有很多，希望同学们课下继续搜集资料，进行研究。老师期待你们的进步！
板书设计?
15纸
纸的发展史
不同纸的不同特点
纸与生活的关系