1、电和磁 课件（12张PPT）

课件12张PPT。教科版六年级上册第三单元第1课电 和 磁活动：点亮小灯泡实验器材：
电池、开关、灯泡、
导线、接线板等说说电流在电路中的流动路线——
从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极，形成回路。1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。
你想不想知道他发现了什么呢？反复做几次，观察结果。1.将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。
2. 将导线拉直靠在指南针上，让导线与磁针方向一致！
3. 接通电流，观察磁针有什么变化？
4. 断开电流，观察磁针有什么变化？
5.试试导线的其他不同放法，观察现象是否有不同。我们的发现：指南针的指针发生了偏转。
讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？
解释：电流产生了磁性。把灯泡拿下，将导线直接连在电池上。
放好小磁针，拉直导线放在上面，做好一切准备。
接通电源，马上断开，时间不能太长。
认真观察实验瞬间的实验现象，再重复做一次。我们的发现：
电流越大，指南针的偏转角度就越大。实践与分析：
1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？
2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？思考：给线圈通上电流，线圈也会产生磁性吗？我们的发现：
通电线圈比直导线的指南针偏转角度更大。
线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针的偏转角度最大。奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。《电和磁》课堂小结本节课，我们共做了三个电生磁的实验。电流可以产生磁性。增大电流、增加线圈数可以增加磁力。关于电和磁，你还知道什么？还想知道什么？√√×√√1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ）
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ）
3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ ）
4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ）
5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）1、奥斯特实验说明了（ ）。
A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场
C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ ）能产生磁性。
A、塑料 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特ACBBC1、把小磁针放在通电导线旁，观察小磁针偏转的方向，画在下图中。2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。（ ）（ ）（ ）√