13 画杨桃 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
13 画杨桃
R·二年级语文下册














































































自主学习
1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，同时标出自然段。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？




































































































图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
图画课 摆放 座位 靠边 而是
交出去 班里 哈哈大笑 倒不如
审 视 那页 严肃 半晌 抢答
笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì




































































































靠 而 班 倒 哈
审 视 页 肃 晌
抢 嘻 悦 诲
哈




































































































填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该
________。
把杨桃画成五角星的样子
哈哈大笑
杨桃确实像五角星
实事求是

我到底是怎样画杨桃的呢？请同学们默读课文第一自然段，用直线画出相关的句子。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
哈哈大笑














































































老师看了“我”的画后是怎样做的？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……














































































合作探究
请同学们默读课文6—16自然段，然后以学习小组为单位，讨论：同学们的两次对话过程态度有何变化？你体会到了什么？可以边读边做上记号。




































































































通过师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
严 肃
和颜悦色


老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
反复读下面这一段，思考老师的话。













































































拓展延伸
你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。
——岑桑
背熟第17段中老师的话。
你生活中有类似《画杨桃》的故事吗？课下与同学、朋友交流一下。