高中历史必修下 第6课全球航路的开辟 教学设计
课题
全球航路的开辟
单元
第三单元
学科
历史
年级
高一
教材分析
第三单元 走向整体的世界 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。本节是第一节，通过全球航路的开辟来引出世界的一体化，占有很重要的地位。
教学目标与核心素养
1、唯物史观：通过学习使学生认识到新航路开辟的原因和具体航程，认识航路开辟对全球联系的意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。
2、时空观念：通过史料和地图的分析，把新航路开辟放到特定的历史环境下去理解，更有利于带领学生感悟历史的魅力。
3、史料实证：通过图片和历史资料来提出问题，设置悬念，是学生做到论丛史出，提高探究历史问题的能力。
4、历史解释：引导学生合理运用教材史料和图片来分析问题，提取有效信息，培养学生归纳历史问题的能力。
5、家国情怀：通过教学使学生感受到航海家不畏艰险，勇于冒险的精神，从而培养学生坚持不懈、不断创新的精神。
重点
新航路开辟的动因和主要过程。
难点
理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一组简笔画
观察，思考
通过形象的画面和文字让学生对全球航路的开辟有一个直观的印象。
讲授新课
通过三个篇章来讲解：
第一篇章：东方的诱惑 老师展示图片，再通过设计情景，探究历史。这一环节老师将通过史料和问题来一一引导，让学生答出新航路开辟的动因。（见PPT8-11）
教师再提问：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？
最后老师结合学生的回答做归纳。
链接：请思考指南针作为我国古代四大发明之一在世界上产生了什么影响？
第二篇章：勇者的探索 亲身体验
重走新航路 让学生看着地图指出四位航海家航行的路线，老师通过提问的形式让学生加深对路线的记忆。
老师节取《哥伦布航海日记》的部分内容。结合这两则材料来看，哥伦布个人体现了十分明显的时代烙印，宗教、金钱，这是推动哥伦布走上发现美洲之路的强大动因。
进一步阅读这两则材料，我们也可以发现，时代同样在那些普通的船员身上打上了印记，对金钱的渴望，宗教的许诺诱使他们成为哥伦布的伙伴。然而，哥伦布敏感地察觉、并且利用了时代的潮流，而普通船员却在惰性与时代的召唤面前徘徊，只能被动地接受时代的推动、哥伦布的诱使、煽动。这个差异，大概可以算是大时代下的英雄与凡人的分别所在。从而也从哥伦布身上了解航海家的精神。
情感升华：结合PPT24页材料，回答问题：你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？
第三篇章：全球的联系
老师先展示一幅地图，提出问题：除了①②③④这些航路，你还知道哪些其他航路？这些航路有什么共同的新特点？最后展示表格，让学生填写归纳完整。
课堂拓展：梁启超的困惑。
梁启超在《祖国大航海家郑和》说，哥伦布以后，有无数量哥伦布，维哥达喜马（即达·迦玛）以后，有无数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。……何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？
请查找资料解答梁启超遗留的困惑。
说说你对“中国明朝时期的郑和下西洋” 与“新航路开辟”的看法。
学生认真阅读史料，小组讨论回答问题。
学生上台展示航行路线，发挥学生的主体作用。
学生通过小组讨论，总结课本内容得出答案。
通过创设一定历史情境的方法启发、引导学生有效参与；配以相应的历史材料，让学生了根据材料分组讨论了解航海的原因及所具备的历史条件，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
通过图文并茂，制作动态地图，设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程，激发学生自主探究问题的能力，培养学生学习主动性和思考问题积极性。
本章主要目的是培养学生总结归纳问题的能力，也通过其他国家的航行让学生理解全球的联系。
课堂小结
人类的足迹踏过广阔无垠的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，去探索浩瀚宇宙的无尽。
同学们，我们一起做一个无畏的勇敢者吧！为了中华民族的崛起，去探索未知的文明世界吧！
激发学生的热情，培养学生勇敢的，为祖国崛起而奋斗的精神。进而渗透家国情怀。
板书
一、东方的诱惑（动因和条件）
1、动因：
2、条件：
二、勇者的探索（过程）
1、1487年，迪亚士
2、1492年，哥伦布
3、1497年，达伽马
4、1519-1522年，麦哲伦
三、全球的联系（其他航线）
1、北半球：
2、南半球：
教学反思
1、要求学生在课前预习要将与本课相关地内容结合初中教材做好充分准备。
2、教师在备课时，充分利用现代化教学手段多媒体，补充相关图片与资料，将枯燥的的知识点生动化、直观化，比如制作动态地图《开辟新航路路线示意图》，调动学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
课件39张PPT。第六课 全球航路的开辟春去秋来探险家们有的回来了有的再也没有回来资本主义在西方迅速发展之后新航路的开辟虽然伴随着的泪水亚、非、美洲但从此之后各地区之间相对孤立的状态世界日益连成一个整体世界市场雏形初具，全球化开始起步！被打破新知讲解第一篇章——东方的诱惑第二篇章——勇者的探索第三篇章——全球的联系 第一篇章：东方的诱惑简介哥伦布 材料一：航海家自述：
迪亚士：为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。并向所有人渴望的那样去发财致富。
哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
达·伽马：当他到达印度卡里库特港时，一位当地人问葡萄牙人到底想得到什么，达·伽马回答道：“基督徒和香料”。 问题1：驱使他们冒险的动力是什么？ 问题2：为何此时的欧洲特别需要黄金？ 材料四：马可?波罗说：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”问题3：说到黄金，欧洲人为什么会想到东方？ 材料五：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。
—王斯德《世界通史》 奥斯曼
土耳其问题4：传统东西方商路出现什么问题？假如你是当时的一位航海家，你觉得你需要具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？欧洲造船技术，航海技术和地理知识的进步新航路开辟的条件：星盘请思考：指南针作为我国古代四大发明之一在世界上产生了什么影响？▲1300年制作的新型航海图航海图是地图的一种，是人类走向海洋的必要工具。
中国发明的指南针传入欧洲后，欧洲的航海事业发生了翻
天覆地的变化。应用指南针，不仅容易测定船只方位，而
且能制作出新型航海图。这种航海图呈现海岸海域地貌，
布满航海用的放射状罗盘方位线，使远洋航海成为可能。
上图为现存最古老的新型航海图。西班牙、葡萄牙王室的支持 葡萄牙恩里克王子 西班牙伊莎贝尔女王新航路开辟的条件：一、新航路开辟的动因和条件1）必要性（原因）
1.经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽；
2.社会根源：《马可·波罗游记》的诱导，欧洲出现“寻金热”。
3.商业危机：传统商路受阻引起商业危机
4.精神动力：葡、西两国热衷于传播基督教;
2）可能性（条件）
1.客观条件：
造船、航海技术进步，“地圆说”出现
2.主观条件：
葡萄牙、西班牙王室的支持（物资和资金）第二章：勇者的探索 亲身体验
重走新航路北美洲欧 洲非 洲南美洲亚 洲印度大 西 洋太 平 洋印度洋太平洋大洋洲 好望角麦哲伦海峡葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙西欧-好望角西欧-美洲西欧-好望角
-印度环球航行迪亚士哥伦布达·伽马麦哲伦葡萄牙
王室西班牙
王室葡萄牙
王室西班牙
王室时间、国籍有何规律？1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年亚 洲欧 洲非洲大洋洲北美洲南美洲太 平 洋大西洋太平洋印度洋支持国与方向有何规律？1．西欧最早探寻新航路的国家是
A．葡萄牙和荷兰 B．葡萄牙和西班牙 C．荷兰和英国 D．英国和法国B
哥伦布先生,能讲讲您伟大的航行吗?好的, 我横渡太平洋发现印度群岛，并把伊斯兰教传到了东方, 我还有力证明了地球是圆的。××××2.判断:及时巩固：
船员开始焦躁起来，他们不能再忍受这样长的旅程了。海军元帅（哥伦布）尽量安慰他们，提示他们这次旅行会带给他们美好的前程和各种利益。
——《哥伦布航海日记》
我们想到他们（土著居民）是即将得到解救的人，为了证明我们不是他们的敌人，我们取消了武力，而是用仁爱让他们感受到必须皈依我们的圣教。
——《哥伦布航海日记》
?“1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。”
——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述。你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难 第三篇章：全球的联系 除了①②③④这些航路，你还知道哪些其他航路？这些航路有什么共同的新特点？
归纳下面表格：新特点：新商路：陆路为主到海路为主；地中海商路到大西洋商路。
多方向：由到东方去到向全球拓展，形成世界性贸易网。课堂拓展 梁启超的困惑
梁启超在《祖国大航海家郑和》说，哥伦布以后，有无数量哥伦布，维哥达喜马（即达·迦玛）以后，有无数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。……何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？
请查找资料解答梁启超遗留的困惑。
中国明朝时期的郑和下西洋 课堂拓展 郑和下西洋宣扬了国威,促进了与亚非国家的友好往来，但这是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易，损耗重大，不利于国家的发展，对国家造成重大损耗。
西方新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义的迅猛发展，加强了世界各地的联系。 课堂拓展课堂练习1．新航路的开辟，实现了美洲文明与世界其它地区文明的首次接触与碰撞。对此作出重大贡献的欧洲航海家是( )
A．迪亚士 B．哥伦布
C．达·伽马 D．麦哲伦
【答案】 B
2．南非的一位著名政治家曾说：“西方人来到我们面前时，手中拿着《圣经》，我们手中有黄金，后来就变成了，他们手中有黄金，我们手中拿着《圣经》。”从材料中可知，新航路开辟的原因是( )
①对黄金的狂热追求②商路不畅引发商业危机
③传播基督教④扩张的方向是南非
A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④
【答案】 A3、葡萄牙的著名诗人路易斯·德·卡蒙斯是这样深情地描述他的祖国的：“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。”下列哪项最能反映出诗人的情怀（ ）
A．地处海路交通要冲
B．垄断欧亚之间的贸易
C．率先探索新航路
D．占据欧洲商业中心地位
【答案】 C课堂总结 人类的足迹踏过广阔无垠的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，去探索浩瀚宇宙的无尽。
同学们，我们一起做一个无畏的勇敢者吧！为了中华民族的崛起，去探索未知的文明世界吧！
板书设计一、东方的诱惑（动因和条件）
1、动因：
2、条件：
二、勇者的探索（过程）
1、1487年，迪亚士
2、1492年，哥伦布
3、1497年，达伽马
4、1519-1522年，麦哲伦
三、全球的联系（其他航线）
1、北半球：
2、南半球：
15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？
“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？课后延伸探究：作业布置 新航路的开辟对人类社会有着重要的影响，有人说它是世界市场联系之路，有人说它是人类文明交流之路，也有人认为它是殖民掠夺之路，以及人类思想震撼之路，你的观点是？对文明链接的认识 新航路的开辟使分散的文明开始链接起来，各种文明的地位与发展机会是否平等。多元思维，培养方法谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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