《四季》微课教学设计
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图组成了我们今天要学的课文。
板书课题4.四季
二、研读课文。
1、师：从刚才的对话中，老师看出你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。（课件课文范读）
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢。
师：老师看到同学们跃跃欲试想要读读它，别着急，看这里走来了几个生字宝宝，现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了？
4、师：小朋友们可真了不起，记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，试试吧！
5、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。
师：你说话真完整，请坐。
6、找找看，书上哪句描写春天的？谁能读读这句？老师有问题了，什么是草芽呢？
生：刚发芽的小草。
师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
7、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。
8、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
三、拓展作业
小朋友们个个都有当演员的天赋，那你能不能做回小画家，把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
四、课后作业。
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
五、板书设计
四季
草芽（尖尖）——春天
荷叶（圆圆）——夏天
谷穗（弯弯）——秋天
雪人（顽皮）——冬天
(共17张PPT)
4、四季
duì
shuō
shì
yu n
yè
xi
qiū
dōnɡ
xuě
dù
jiù
对
说
是
圆
叶
夏
秋
雪
肚
就
冬
读一读
草芽尖尖
春
我是春天。
草芽
四季
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
我是夏天。
四季
荷叶圆圆,
他对青蛙说：
“我是夏天。”
荷叶
我是秋天。
四季
谷穗
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
四季
我就是冬天。
雪人
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
春
夏
秋
冬
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
1、（ ）（ ），
他对（ ）说，
“我是（ ）天。”
我是小诗人！
2、（ ）（ ），
他（ ）说，
“我是（ ）天。”
桃花（ ），
他对（ ）说，
“我是春天。”
táo huā
桃 花
桃花（红红），
他对（小鸟）说，
“我是春天。”
课后作业
1、把《四季》背给爸妈听。
2、把自己写的诗句说给爸妈听。
同学们
再见！
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