统编版三年级下册语文 课件《11赵州桥》

小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计
微山县实验小学 张元芬
教学目标：
1.识记本课生字词语，指导书写“匠”字。
2.学习抓重点词句来理解段的内容的阅读方法，并读出句段的意思和情味。
3.学习通过对比读来理解作者是怎样把“美观”写具体写清楚的，体会表达的精妙，并学习借助思维工具学习运用。
4.感受中华文化的灿烂，激发自豪之情。
教学重点：
学习抓重点词句来理解段的内容的阅读方法，并读出句段的意思和情味。
教学难点：
学习通过对比读来理解作者是怎样把“美观”写具体写清楚的。
课前准备：
师生课前搜集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，《赵州桥》课件。

教学过程：
一、图片导入，初识赵州桥
1．由匠字图片导入，激发学生兴趣，追根溯源，理解匠字含义。
2．介绍现代大国工匠 陈行行 ，引出课题。
二、检查预习，游戏导学
学生自读词语
检查读词情况：通过词语骰子游戏，助学激趣。
三、读思结合，立足段的理解，让思维可视化。
（一）教读，以第一自然段为例
1指名朗读第一自然段，其余同学边听边思考：（1）他读准了吗（2）划出中心句，圈出关键词
2交流汇报，感受赵州桥的了不起，读出它的世界闻名
3出示由今到古的桥梁图片，体会1400年的久远，再次读出赵州桥的伟大。
总结学习方法：读内容、画句子、圈词语、品文章读感受。
（二）学习自读，实现思维方法迁移
1．运用上面的学习方法，自己朗读第二三自然段，并画出中心句，圈出关键词。
2.交流汇报，随机板书关键词。
四、导图助学 让阅读伴随高阶思维
（一）交谈品味赵州桥的雄伟
1.指名朗读，指导学生通过数字读出赵州桥的雄伟
2.了解赵州桥的这种设计及其好处，借助图片理解创举的含义，指导学生读出自豪感。
（二）对比阅读，导图助学
1.仔细品读（有的……有的……还有的……）比较这三句话的相同点，发现有的……有的……还有的……这个句式，读出图案的多
2.比较这三句话的不同点，感受每一句话所描写的龙的动作，体会作者用词的生动和简练。
3.助学工具，思维导图引导学生背诵第三自然段。
4、整体回顾课文内容，介绍赵州桥。
五、拓展延伸，传承精神
由古到今，感受一座座的桥梁所传递的工匠精神。