统编版三年级上册语文教案-习作 《我爱故乡的杨梅》

《我爱故乡的杨梅》教案
教学目标：?
1.了解杨梅外形、颜色、味道的特点。?
2.抓住要点进行口语交际。?
3.学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。??
教学重难点：?
学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。??
课时安排：一课时??
教学准备：?
1.课前进行水果小调查。?
2.预习课文。?
3.准备一种水果进行现场观察。?
4.多媒体课件。??
教学过程：?
一、导入课文：?
1.水果小调查：同学们你们喜欢什么水果？?
2.（出示图片）对于这种水果是大家并不熟悉的，你们知道这是什么水果吗？看图说说这是怎样的杨梅？今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。齐读课题。??
二、初读课文：?
1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？?
2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。??
三、学习课文：?
学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。?
（一）外形：?
1.学生汇报学习单?
2.全班读学生画下来的句子。从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较）?
3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。?
4.讨论交流时画下来的词语。这些词是描写杨梅……（小刺的）?
5.一起去体会舌尖的感觉。（生配乐朗读）?
6.这一段最主要写了杨梅特点的哪个方面？（有小刺）?
7.写法指导：这种抓住杨梅有小刺这一特点来写杨梅的外形，这是我们今天要学的第一个方法。（板贴：抓特点）?
8.练习说话：谁能仿照说说其他水果的外形？在说的时候如果加上比喻这样的修辞手法就更棒了！??
（二）味道：?
1.学生汇报学习单。?
2.甜津津是什么意思？?
3.这么甜，作者爱吃吗？一起来读一读。?
4.吃起来是什么感受？?
5.写法指导：不仅写杨梅还写了自己的感受，这就是我们要学的第二个方法。读（板贴：写感受）??
（三）颜色：?
1.学生汇报学习单?
2.读一读他们小组画下来的句子。说说杨梅的颜色发生了怎样的变化？?
3.这是作者一次观察到的么？你怎么知道的？谁能用关联词，看图说说杨梅和桔子颜色的变化？?
4.刚才同学们画下来了许多表示颜色的词语，读一读。“浅红”、“深红”“黑的”是描写杨梅外皮颜色的变化，那“新鲜红嫩”、“鲜红”呢？是写杨梅果肉和汁水的颜色，谁来读描写杨梅果肉颜色的部分。?
5.个别读，全班读。?
6.写法指导：我们写的时候也可以这样先写表皮，再写果肉，做到……（板贴：有顺序）??
（四）小结：?
1.谁能总结一下，这节课你学到了什么？
2.那怎样才能做到呢？这就需要我们使出四大绝招，分别是你们的眼睛，手，鼻子还有嘴巴。（教师做手势）我们要用眼睛仔细看，用手去摸一摸，用鼻子去闻，用嘴巴来尝。你们想试试吗？??
四、读写结合：?
1.正好学校门口的“美味水果店”（示图）开张了，老板邀请我们三二班的同学去当营业员介绍水果，谁介绍的最好就可以获得今天的“营业之星”。?
2.?出示“营业之星”评选要求。?
3.练习写作片段：现在拿出你们带来的水果，仔细观察，把你的介绍写在学习单上。?
4.交流习作片段：哪位勇敢的同学愿意第一个参赛？底下的同学你们都是小评委，老师也有任务交给你们，那就是认真听，等会把你宝贵的一票投给你认为介绍的最好的那位同学。?
5.学生交流，教师评价，奖励五角星。?
6.小结：你们的介绍让这些水果变得更加美味了，我们感谢这几位参赛同学的精彩介绍！小评委们，你们觉得这一张“营业之星”的奖状老师应该颁给谁呢？?
7.学生评价刚才的习作片段。?
8.颁奖：恭喜你！我们掌声送给他！??
五、总结?
今天我们学习了怎样去写一种水果，相信大家都有所收获！课下可以彼此交流一下自己的习作，相信我们班会涌现出更多的营业之星和写作高手。
板书设计：?
外形????抓特点?
颜色????写感受?
味道????有顺序
学习单：?
介绍一种水果：?
1.要抓住它的特点。?
2.写的时候可以先看一看，闻一闻，摸一摸。?
3.说的时候加上你的感情和表情会让大家更喜欢它哦！
《我爱故乡的杨梅》教案
教学目标：?
1.了解杨梅外形、颜色、味道的特点。?
2.抓住要点进行口语交际。?
3.学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。??
教学重难点：?
学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。??
课时安排：一课时??
教学准备：?
1.课前进行水果小调查。?
2.预习课文。?
3.准备一种水果进行现场观察。?
4.多媒体课件。??
教学过程：?
一、导入课文：?
1.水果小调查：同学们你们喜欢什么水果？?
2.（出示图片）对于这种水果是大家并不熟悉的，你们知道这是什么水果吗？看图说说这是怎样的杨梅？今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。齐读课题。??
二、初读课文：?
1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？?
2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。??
三、学习课文：?
学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。?
（一）外形：?
1.学生汇报学习单?
2.全班读学生画下来的句子。从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较）?
3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。?
4.讨论交流时画下来的词语。这些词是描写杨梅……（小刺的）?
5.一起去体会舌尖的感觉。（生配乐朗读）?
6.这一段最主要写了杨梅特点的哪个方面？（有小刺）?
7.写法指导：这种抓住杨梅有小刺这一特点来写杨梅的外形，这是我们今天要学的第一个方法。（板贴：抓特点）?
8.练习说话：谁能仿照说说其他水果的外形？在说的时候如果加上比喻这样的修辞手法就更棒了！??
（二）味道：?
1.学生汇报学习单。?
2.甜津津是什么意思？?
3.这么甜，作者爱吃吗？一起来读一读。?
4.吃起来是什么感受？?
5.写法指导：不仅写杨梅还写了自己的感受，这就是我们要学的第二个方法。读（板贴：写感受）??
（三）颜色：?
1.学生汇报学习单?
2.读一读他们小组画下来的句子。说说杨梅的颜色发生了怎样的变化？?
3.这是作者一次观察到的么？你怎么知道的？谁能用关联词，看图说说杨梅和桔子颜色的变化？?
4.刚才同学们画下来了许多表示颜色的词语，读一读。“浅红”、“深红”“黑的”是描写杨梅外皮颜色的变化，那“新鲜红嫩”、“鲜红”呢？是写杨梅果肉和汁水的颜色，谁来读描写杨梅果肉颜色的部分。?
5.个别读，全班读。?
6.写法指导：我们写的时候也可以这样先写表皮，再写果肉，做到……（板贴：有顺序）??
（四）小结：?
1.谁能总结一下，这节课你学到了什么？
2.那怎样才能做到呢？这就需要我们使出四大绝招，分别是你们的眼睛，手，鼻子还有嘴巴。（教师做手势）我们要用眼睛仔细看，用手去摸一摸，用鼻子去闻，用嘴巴来尝。你们想试试吗？??
四、读写结合：?
1.正好学校门口的“美味水果店”（示图）开张了，老板邀请我们三二班的同学去当营业员介绍水果，谁介绍的最好就可以获得今天的“营业之星”。?
2.?出示“营业之星”评选要求。?
3.练习写作片段：现在拿出你们带来的水果，仔细观察，把你的介绍写在学习单上。?
4.交流习作片段：哪位勇敢的同学愿意第一个参赛？底下的同学你们都是小评委，老师也有任务交给你们，那就是认真听，等会把你宝贵的一票投给你认为介绍的最好的那位同学。?
5.学生交流，教师评价，奖励五角星。?
6.小结：你们的介绍让这些水果变得更加美味了，我们感谢这几位参赛同学的精彩介绍！小评委们，你们觉得这一张“营业之星”的奖状老师应该颁给谁呢？?
7.学生评价刚才的习作片段。?
8.颁奖：恭喜你！我们掌声送给他！??
五、总结?
今天我们学习了怎样去写一种水果，相信大家都有所收获！课下可以彼此交流一下自己的习作，相信我们班会涌现出更多的营业之星和写作高手。
板书设计：?
外形????抓特点?
颜色????写感受?
味道????有顺序
学习单：?
介绍一种水果：?
1.要抓住它的特点。?
2.写的时候可以先看一看，闻一闻，摸一摸。?
3.说的时候加上你的感情和表情会让大家更喜欢它哦！