人民版历史必修三第3课 专制下的启蒙 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
约翰·洛克
（1632年－1704年）


“正是由于洛克的哲学，近代欧洲哲学才出现了第一次分裂。”
——罗素




“一切形式的新兴资产阶级的代表人”
——马克思
他的经历
1632年出生于英国新教徒家庭。
1640年英国资产阶级革命爆发，父亲任议会派部队军官。
1649年闻讯国王查理一世被处死。
1652年赴牛津大学学习，喜欢笛卡尔的哲学以及自然科学，后被入选英国皇家学会。
1683年因涉嫌刺杀查理二世逃亡至荷兰。
1688年返回英格兰，与牛顿成为挚友。
1704年去世。
请同学们根据他的经历分析时代背景
他的主张
人类最初是处于一种纯粹的自然状态。……人们既然都是平
等和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由和
财产。

人们甘愿放弃各自独立行使的惩罚权，交由他们中间被指定
的人来专门行使。
——《政府论》1690年
天赋人权
社会契约
他的主张
国家权力有三种：立法权、执行权和对外权。……因此立法
权和执行权应该是分立的。而执行权和对外权之间虽有区
别，但是两种权力却几乎总是联合在一起的。

既然国家权力是受人民委托来实现某种目的的，那它就必然
要受那个目的的限制，当这一目的显然被忽略或遭受打击
时，委托必然被取消，权力又回到当初授权的人民手中，人
们又可以重新把它授予最能保卫自己安全的人。
——《政府论》1690年
分权学说
主权在民
社会要和平就必需要有社会契约。
——《利维坦》1651年
他的同伴
天赋人权 社会契约
在自然状态下，每个人都需要世界上的每

样东西，也有拿取每样东西的权力。
伏尔泰（法）
（1694年-1778年）
我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利 。
——《伏尔泰语录》


自由平等 反对教会 开明专制
他的同伴
孟德斯鸠（法）
（1689年-1755年）
请大家阅读教材P111第二段文字概括孟德斯鸠的思想主张:

《论法的精神》1748年
“绝对的权力将导致绝对的腐败。”。
----孟德斯鸠

三三权分立 彼此制衡
他的同伴
《社会契约论》（1762年）
社会契约 主权在民
人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。

——卢梭《社会契约论》
卢梭（法）
（1712-1778）
他的同伴
人们甘愿放弃各自独立行使的惩罚权，交由他们中间被指
定的人来专门行使。
——《政府论》1690年
社会契约是人们自由协议的结果。缔结契约的每个人都必
须把自己的一切权利转让给全体。
——《社会契约论》1762年
反对君主制
当这一目的显然被忽略或遭受打击时，委托必然被取消，
权力又回到当初授权的人民手中。
——《政府论》1690年

人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最
高权力属于人民。
——卢梭《社会契约论》1762年
暴力革命
宣扬科学和民主
反对迷信和专制

狄德罗（法）
（1713年 --- 1784年）
《百科全书》
他的同伴
狄德罗
法国
卢梭
法国
三权分立 彼此制衡
孟德斯鸠
法国
自由平等 反对教会 开明专制
伏尔泰
法国

高峰
18
世纪
天赋人权 社会契约 分权学说 主权在民
洛克
英国
天赋人权 社会契约
霍布斯
英国

兴起
17－－18
世纪
观点
思想家
国别
阶段
社会契约 主权在民
科学 民主
请同学们总结他们共同的主张
天赋人权
社会契约

三权分立

主权在民

人权

民主

科学
（否定特权）
（否定王权）
（否定神权）
（否定专制）
康德（德）（1724～1804）

要敢于运用自己的理智！
——康德
理性主义：人用思考和批判观察问题，解决问题
他的同伴

第3课 专制下的启蒙
“停下你的脚步啊，路人！躺在

这里的就是约翰·洛克。如果你想

问他是怎么样的一个人，他会说

他是一个以自己的小财产过着满

足生活的人。身为一个学者，他

以追求真相为他学习的唯一目标。

——约翰·洛克的墓志铭
约翰·洛克
（1632年－1704年）
生而自由，思想自由

请大家以“文艺复兴”词条为例为百度百科中的启蒙运动编写词条。
文艺复兴运动（Renaissance)：是14世纪中叶至17世纪初在欧洲发生的资产阶级借复兴古希腊、罗马文化，反对宗教束缚，提倡“人性”追求现世幸福的反封建思想文化运动。
启蒙运动（Enlightenment)：
是17、18世纪在欧洲发生的资产阶级反专制教权，提倡“理性”追求人权、民主、科学的反封建思想文化运动。
美国第三任总统杰弗逊曾说:"每个人都有两个祖国,自己的国家和法国.'谈谈你对这句话的理解.



要求：观点明确，史论结合，字数120左右。
宗教束缚
专制主义
教权主义
提倡“人性”
追求现世幸福
提倡“理性”
追求人权、民主、科学
资本主义萌芽时期
资本主义进一步发展
文艺复兴
启蒙运动

矛头
内容
背景
美国第三任总统杰弗逊曾说:"每个人都有两个祖国,自己的国家和法国.'谈谈你对这句话的理解.
要求：观点明确，史论结合，字数120左右。
启蒙运动的历史意义
1、促进人本身的一种彻底解放：
①人身的解放 ②思想的解放
2、推动政治革命：
为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准备；
3、留下了充满个性的浪漫主义
新航路的开辟使世界性贸易成为可能。……市场的扩大有力地刺激了西欧资本主义生产关系的发展。……价格革命加速了社会的分化，加速了西欧资本主义生产关系的进一步发展。
——人民版《历史》必修一
人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精灵！万物的灵长！
莎士比亚《哈姆雷特》
莎士比亚
牛顿和苹果树
牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》中提出了力学三定律和万有引力定律F=G （m1m2/r2）
自然科学在其他方面的发展
· 培根的归纳法,笛卡儿的演绎法，本杰明·富来克林的风筝放电实验，布丰等博物学家对动植物的研究……这种氛围不可避免的产生了占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。
——罗伯特?E?勒纳《西方文明史》

请大家以“文艺复兴”词条为例为百度百科中的启蒙运动编写词条。
文艺复兴运动（Renaissance)：是14世纪中叶至17世纪初在欧洲发生的资产阶级借复兴古希腊、罗马文化，反对宗教束缚，提倡“人性”追求现世幸福的反封建思想文化运动。
启蒙运动（Enlightenment)：
是17、18世纪在欧洲发生的资产阶级反专制教权，提倡“理性”追求人权、民主、科学的反封建思想文化运动。