5.1分数的再认识（一） 课件（11张PPT）

课件11张PPT。（1） 表示把一个圆（ ）分成（ ）份，其中
的（ ）份就是这个圆的 。
（2） 表示把一个长方形（ ）分成（ ）份，
其中的（ ）份就是这个圆的 。
41平均平均41分数的再认识（一） 小结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 可以表示什么？画图表示出来。活动要求：
1.自己先想一想，画在练习本上。
2.组内交流后，在小黑板上展示。
3.时间：5分钟。小组活动（一）学以致用 这些草莓的
是（ ）个。 这些草莓的
是（ ）个。 这些草莓的
是（ ）个。268圈一圈，填一填，说一说发现：
相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。①②③①②③√√举一反三一个图形的 是 ,画出这个图形。活动要求：
1.4人组交互画出的图形
2.讨论：你们画的图形有什么共同点。
3.3分钟。小组活动（二）学以致用说一说分数表示的意义。
1.一 张报纸的 版面用于广告宣传。
2. 我们班有 的男生喜欢打篮球。
3.有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可
减少 。
学以致用×√判断练习：
（1）把一个苹果分成2份，其中的一份就是这个苹果的 。（ ）
（2）一堆西瓜，卖了 ，还剩 吨。（ ）
（3）把3块面包平均分给4个小朋友，每个小朋友分得3块面包的 ，是 块。（ ）
（4）小华吃了3块糖，正好吃了这包糖果的 ，这包糖果共有12块。（ ）×√学以致用课外拓展 张叔叔烤了三张披萨饼,想送给自己的三位邻居,可是今天家中临时来了一个朋友,如果他要平均分给四个朋友,该怎样分?下课了，同学们休息吧！说说这节课我们学习了什么？你是通过哪些方法学习的？