部编版 八年级下册《大雁归来》教案
课 题 大雁归来 课型 新授 课时 1
课程要求 了解有关大雁的知识，激发读者的爱鸟情怀
教学目标 知识与技能: 1、熟记“缄默”、“迁徙”、“狩猎”、“雾霭”、“凋零”等字. 2、了解大雁的有关知识。 3、整体把握文章内容，理清说明顺序。 4、品抒情语言，理解文章的主旨。 过程与方法: 在熟读课文的基础上，识记大雁的有关知识，体会作者的爱鸟情怀，结合时代背景，运用小组合作，交流探讨的方法。 情感态度与价值观: 体会作者的爱鸟情怀，培养热爱大自然，尊重生命的情感。
教学重点 1、整体把握文章内容，理清说明顺序。 2、体会作者的爱鸟情怀，培养热爱大自然，尊重生命的情感。
教学难点 品抒情语言，理解文章的主旨。
教法与学法 小组合作 自我展示
教 学 过 程
二次备课
创设情境,导入新课: 今天我和同学们一起学习《大雁归来》，从这篇文章中我们又会受到哪些启示？解释题目，得知大雁是一种候鸟，板书课题，出示学习目标。作者介绍： 利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。 朗读课文，整体感知 用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？按照什么顺序组织材料？学生自由朗读课文，自己总结。 小组交流，自由发言汇报。 老师总结，出示课件 （1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）常成六只或六的倍数列队飞 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活 四，朗读课文，体会情感 1、文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，思考：作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？ 学生自由朗读课文体会情感，老师总结。 作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。 找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。 学生赏析拟人的语句。 老师总结11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 “目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势。“一声不响”写出了大雁南飞的专注和执着。 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 “拐来拐去”“低语”赋予大雁以人的情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之情。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 用拟人的修辞手法写出了大雁的聪慧，以及它们对同类的热情友善。 文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。如： 比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。 五、深入探究 同学们我们体会作者对大雁的喜爱之情，了解大雁的有关知识，目前大雁的真实命运是什么呢？作者只是写大雁吗？ 让学生找有关大雁受迫害的语句，激发学生的爱鸟情怀。 观看视频，谈感悟。介绍资料（出示课件）作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中人是自然的组成部分，人与自然的4、其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。让学生探讨本文的思想价值，自由发言。老师总结，出示课件。 如何理解本文的思想价值？主旨总结：这篇散文（观察笔记）介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与它们和谐相处。六、寻疑解疑同学们还有什么疑问？学生自由提问，学生和老师解疑。 七回顾总结，谈收获。 可以从知识方面、情感方面和写作方面等。自由发言，最后老师总结。
作业设置 搜集我国境内骤减的动物种类及其资 料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
板书设计 大雁归来 人类 尊重 和谐 自然
(共17张PPT)
7* 大雁归来
整体把握文章内容，理清说明顺序。（重点）
2. 品抒情性语言，理解文章的主旨。（难点）
3 体会作者的爱鸟情怀，培养热爱大自然、尊重生命的情感。（重点）
利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？按照什么顺序组织材料？
1.三月春暖北飞
2.飞行路线很直
3.常成六只或六的倍数列队飞
4.孤雁时常哀鸣
5.雁过群体生活
时间顺序
文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，思考：作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。
找一找课文中将大雁人格化的句子。体会作者对大雁的情感。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲的气势。“一声不响”写出了大雁南飞的专注和执着。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语”赋予大雁以人的情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉的特点，表现了作者对它们的喜爱之情。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
用拟人的修辞手法写出了大雁的聪慧，以及它们对同类的热情友善。
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表出大雁的聪明和社会性。
作者赋予大雁以人的性情，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。如：
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。
如何理解本文的思想价值？
作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中，
人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
这篇散文（观察笔记）介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与它们和谐相处。
同学们还有什么疑问？
寻
疑
解
疑
回
顾
总
结
二、知识方面
一、写作方面
三.情感方面
搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
