种植业[下学期]
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文档简介
课 题 第七章 中国的农业 第一节 种植业
备 课 人 付晶
教学目标 知识目标 1.了解农业的五个部门，以及农业在国民经济中的重要地位。2.了解种植业是我国重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物的分布，主要农业区与商品粮基地的分布。3.明确粮食生产的重要性。了解现状，明确提高产量的途径方针。
能力目标 初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
思想目标 培养学生强烈的爱国主义思想。
方法目标 使学生学会科学地分析问题的方法。
教学分析 教学重点 我国主要农作物的分布；我国的粮食生产和主要商品粮基地。
教学难点 我国主要农作物的分布。
教学方法 《阅读、读图、讨论法》
教学模式 引导-发现-探究
教学用具 多媒体课件、地图册
教学用时 1课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列Ⅰ1.课前5分钟复习提问引入新课2.讲授新课 1、“民以食为天”说明了什么道理？结合生活实际谈谈为什么发展农业很重要？2、读图思考问题：（1）我国农业分为哪五个部门？最重要的部门是哪一个？（2）各农业部门主要产品有哪些？（3）农业生产的产品对人们生活和社会生产主要有哪些用途？3、大庆周围的农村主要从事哪些农业部门的生产？4、从我国国情来说，抓紧粮食生产尤为重要，为什么？5、什么是种植业？6、种植业需要怎样的地形和气候条件？7、世界哪些地区是著名的种植业分布区？8、我国种植业分布的规律是什么？（1）我国哪些地区是主要的种植业区？（2）从气候、地形等方面分析这些地区成为主要种植业区的原因。9、南方和北方在耕地外观、耕作制度上有什么不同？10、读图指出我国粮食作物——小麦和水稻，油料作物——花生和油菜，糖料作物——甜菜和甘蔗，以及棉花的集中产区。比较南方和北方在粮食作物、油料作物、糖料作物方面有什么不同？完成填表题。填表题：看谁填得快11、在我国抓紧粮食生产尤为重要，为什么？12、读图分析：（1）1999年与1952年相比，我国粮食总产量约增加了几倍？（2）1999年与1952年相比，我国人均粮食产量增加了多少？13、提高粮食产量的主要途径有哪些？14、读图指出我国有哪几个商品粮基地？在地图上确定它们的位置。15、读课文分析：我国农业发展的方针是什么？16、填空题1、农业是我国国民经济的（ ），农业分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个部门。2、提高粮食产量的主要途径：一是要（ ），二是要（ ）。 教师提出问题认真听学生回答，肯定成绩，指出不足展示多媒体课件提出问题引入新课提出问题引导学生读图、看资料，组织学生讨论听取学生回答，及时点评提出问题引导学生读图、看资料，组织学生讨论听取学生回答，及时点评教师提出问题，学生完成填表教师及时点评学生独立完学生讨论成教师总结评价 考察学生对已学知识的掌握程度，复习间隙知识点问题引入激发学生的学习兴趣培养学生运用地图分析说明问题，解决问题的方法。教师鼓励学生创新思维，培养学生共同分析问题能力、相互探讨的合作精神。培养学生运用地图分析说明问题，解决问题的方法。练习巩固，强化已学知识。
问题序列Ⅱ3 变式练习 巩固所学知识
17、选择题（1）、下列部门，受自然条件影响大的是：A、钢铁工业 B、核工业C、种植业 D、电子工业
问题序列Ⅲ4 归纳总结，纳入知识系统 （2）、秦岭——淮河以南的主要粮食作物是：A、小麦 B、玉米 C、高粱 D、水稻（3）、东北地区的耕作制度是：A、一年一熟 B、一年两熟C、一年三熟 D、两年三熟18、讨论题我国主要商品粮基地分布在哪些地区？为什么选择这些地区建立商品粮基地？19、本节课学习了哪些知识？重点知识有哪些？20、结合实际分析南北方种植业有哪些差别？ 由学生讨论总结，教师引导。 以学生为主体，让学生明确学习的收获。
板书设计 第七章 中国的农业第一节 种植业一、种植业与自然条件（一）什么是种植业（二）种植业受自然条件的影响（三）我国的种植业二、粮食生产与多种经营（一）抓紧粮食生产重要性（二）粮食生产现状（三）提高粮食产量的主要途径和方针（四）九大商品粮基地
教学感悟
南 方
北 方
糖 料
作 物
油 料
作 物
粮 食
作 物
作物
地
区
备 课 人 付晶
教学目标 知识目标 1.了解农业的五个部门，以及农业在国民经济中的重要地位。2.了解种植业是我国重要的农业部门，并掌握我国主要粮食作物的分布，主要农业区与商品粮基地的分布。3.明确粮食生产的重要性。了解现状，明确提高产量的途径方针。
能力目标 初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
思想目标 培养学生强烈的爱国主义思想。
方法目标 使学生学会科学地分析问题的方法。
教学分析 教学重点 我国主要农作物的分布；我国的粮食生产和主要商品粮基地。
教学难点 我国主要农作物的分布。
教学方法 《阅读、读图、讨论法》
教学模式 引导-发现-探究
教学用具 多媒体课件、地图册
教学用时 1课时
教学程序 教学内容 师生活动 设计意图 个案修改栏
问题序列Ⅰ1.课前5分钟复习提问引入新课2.讲授新课 1、“民以食为天”说明了什么道理？结合生活实际谈谈为什么发展农业很重要？2、读图思考问题：（1）我国农业分为哪五个部门？最重要的部门是哪一个？（2）各农业部门主要产品有哪些？（3）农业生产的产品对人们生活和社会生产主要有哪些用途？3、大庆周围的农村主要从事哪些农业部门的生产？4、从我国国情来说，抓紧粮食生产尤为重要，为什么？5、什么是种植业？6、种植业需要怎样的地形和气候条件？7、世界哪些地区是著名的种植业分布区？8、我国种植业分布的规律是什么？（1）我国哪些地区是主要的种植业区？（2）从气候、地形等方面分析这些地区成为主要种植业区的原因。9、南方和北方在耕地外观、耕作制度上有什么不同？10、读图指出我国粮食作物——小麦和水稻，油料作物——花生和油菜，糖料作物——甜菜和甘蔗，以及棉花的集中产区。比较南方和北方在粮食作物、油料作物、糖料作物方面有什么不同？完成填表题。填表题：看谁填得快11、在我国抓紧粮食生产尤为重要，为什么？12、读图分析：（1）1999年与1952年相比，我国粮食总产量约增加了几倍？（2）1999年与1952年相比，我国人均粮食产量增加了多少？13、提高粮食产量的主要途径有哪些？14、读图指出我国有哪几个商品粮基地？在地图上确定它们的位置。15、读课文分析：我国农业发展的方针是什么？16、填空题1、农业是我国国民经济的（ ），农业分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个部门。2、提高粮食产量的主要途径：一是要（ ），二是要（ ）。 教师提出问题认真听学生回答，肯定成绩，指出不足展示多媒体课件提出问题引入新课提出问题引导学生读图、看资料，组织学生讨论听取学生回答，及时点评提出问题引导学生读图、看资料，组织学生讨论听取学生回答，及时点评教师提出问题，学生完成填表教师及时点评学生独立完学生讨论成教师总结评价 考察学生对已学知识的掌握程度，复习间隙知识点问题引入激发学生的学习兴趣培养学生运用地图分析说明问题，解决问题的方法。教师鼓励学生创新思维，培养学生共同分析问题能力、相互探讨的合作精神。培养学生运用地图分析说明问题，解决问题的方法。练习巩固，强化已学知识。
问题序列Ⅱ3 变式练习 巩固所学知识
17、选择题（1）、下列部门，受自然条件影响大的是：A、钢铁工业 B、核工业C、种植业 D、电子工业
问题序列Ⅲ4 归纳总结，纳入知识系统 （2）、秦岭——淮河以南的主要粮食作物是：A、小麦 B、玉米 C、高粱 D、水稻（3）、东北地区的耕作制度是：A、一年一熟 B、一年两熟C、一年三熟 D、两年三熟18、讨论题我国主要商品粮基地分布在哪些地区？为什么选择这些地区建立商品粮基地？19、本节课学习了哪些知识？重点知识有哪些？20、结合实际分析南北方种植业有哪些差别？ 由学生讨论总结，教师引导。 以学生为主体，让学生明确学习的收获。
板书设计 第七章 中国的农业第一节 种植业一、种植业与自然条件（一）什么是种植业（二）种植业受自然条件的影响（三）我国的种植业二、粮食生产与多种经营（一）抓紧粮食生产重要性（二）粮食生产现状（三）提高粮食产量的主要途径和方针（四）九大商品粮基地
教学感悟
南 方
北 方
糖 料
作 物
油 料
作 物
粮 食
作 物
作物
地
区