20 陀螺 教学课件(共40张PPT)

(共40张PPT)

教学课件
人教部编版 小学语文 四年级上册
陀螺
高洪波
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入 ——猜谜语
独角尖尖身体圆，
绳索绕在身体边，
拼命挣脱得自由，
只在地上转圈圈。
（打一玩具）


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。
3.学会用批注的方法阅读，提高阅读思维能力。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会，曾任《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作协副主席。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》等。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 初步感知


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号

wǔ mèi
xuán
háo

chè
kuì
yù

整体感知—— 我会读
妩 媚
旋 转
彻 底
溃 败
名 誉
丑 陋
读准节奏和字音。
帅 气
shuài
chǒu

自 豪


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
dīng
铁 钉
钉
钉 钉 子
dìng

xuán
旋 转
旋
旋 涡
xuàn

dīng

整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
否

败
仍
旋
况
兵
恨
尤

整体感知—— 我会写


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
帅

丑
豪
预
溃
品

得心应手：心里怎么想,手就能怎么做。
比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
不伦不类：既非这一类,又非那一类,形容不成样子或没有道理。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
兴致勃勃：形容兴头很足。


整体感知—— 理解词语


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

默读课文，边读边思考：课文写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路进行概括。
整体感知——听课文朗读，感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业


陀螺
说 ；
做 ；
得 ；

赛 ；
喜爱陀螺
怀念童年
悟 ；
整体感知——理清结构
制作方法、玩法
陀螺的叫法
叔叔送高质量陀螺
赢比赛，欢乐又自豪
人不可貌相，海水不可斗量


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节
深入探究——第一自然段
学习第一自然段，一起来了解陀螺的叫法。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第二自然段
学习第二自然段，一起来了解陀螺的制作方法
“做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

制作陀螺的需要什么材料呢？
“做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
深入探究——第二自然段


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

抽陀螺的场所在哪里呢？

抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
深入探究——第二自然段


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第三自然段
学习第三自然段，一起来了解抽冰尜儿比赛。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第三自然段
抽冰尜儿比赛


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第四至七自然段
学习第4-7自然段，说说这几段主要写的是什么内容。
写“我”希望有个高质量的陀螺，生日那天，叔叔送“我”一只陀螺。



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第四至七自然段
让我们一起来赏析这一段的细节描写吧。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
“不甘人后”突出了“我”的性格特点，这也是“我”一直想要个得心应手的陀螺的原因。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第八至十二自然段
学习第8-12自然段，说说这几段主要写的是什么内容。
写赛陀螺的经过。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——第八至十二自然段
学习第8-12自然段，说说这几段写出了我怎样的心情。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了──直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
心情：写出了“我”的陀螺打败大陀螺后，“我”欢乐、自豪的心情。


新课导入
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

深入探究——第十三自然段
学习第十三自然段，一起来理解作者从赛陀螺的过程中悟出来的道理。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这是作者的感想。比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。这句话说明了什么？
我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。
深入探究——品味语言


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
【拟人】“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。”这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
【举例】蝴蝶舒展着漂亮的翅膀，在花丛间跳舞。
深入探究——写作借鉴


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课 堂 小 结
第四节
《陀螺》这篇文章以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，表达了对童年美好生活的怀念之情。

课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓 展 延 伸
第五节
陀螺的历史
在1700多年前的晋代，中国还出现了另一种有趣的玩具——竹片蜻蜓。这种玩具18世纪传到欧洲后，被西方人称为“中国陀螺”，可见，真正的陀螺比这更早到传到了国外。
拓展延伸


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第六节

说陀螺、做陀螺

得陀螺
斗陀螺
悟陀螺
陀螺
自豪
欢乐
人不可貌相
海水不可斗量


板书设计


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布 置 作 业
第七节


按要求写句子。
1.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它（用
加线词写句子）
_________________________________________________。
（2）大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（缩写句子）
_________________。
大陀螺溃败了
虽然我没有姐姐聪明，但我非常努力，所以成绩比她好


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
布置作业——课后作业
1.把课文中有关心理描写的句子抄下来。
2.把你学过课文之后的感受写下来。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你能仿照本文，描写一个有趣的游戏活动吗？
要求：1.运用至少一种修辞手法；2.100字左右。
布置作业——课后作业



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看