19一只窝囊的大老虎 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)

教学课件
人教部编版 小学语文 四年级上册
一只窝囊的大老虎
叶至善
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业
新 课 导 入
第一节
新课导入
我们都知道老虎被称为百兽之王，怎么会跟“窝囊”这个词联系起来呢？我们到课文中寻找答案吧！


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
　　1．认写生字，重点写好“级、划、念、尝、改、段“这几个字。
　　2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
　　3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
叶至善 江苏苏州人。历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任，中国出版工作者协会第一届理事。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 初步感知


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号

luò
liǎng
táng
zhào
kuī
wā


liàn
整体感知—— 我会读
段 落
俩 人
练
笼 罩
亏 得
挖 洞
改 掉
读准节奏和字音。
裤 子
kù
gǎi

礼 堂


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。
lòu
露面
露
露水
lù

jué
角色
角
桌角
jiǎo

ā
啊 呜
啊
来 啊
ɑ

啊
啊
啊
à
ǎ?
á
hōng
哄堂大笑
哄
哄骗
hǒng

āi
唉声叹气
唉
唉
ài?

起哄
hòng


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整体感知—— 我会写
级 改
段 划
练
上下结构的字，书写时要中间宽一些
念 堂
尝
第一笔是撇，不要写成横
左右结构的字，
书写时都是左窄右宽


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
笨 拙：不聪明；不灵巧。

整体感知—— 理解词语


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

整体感知——听课文朗读，整体感知课文
1.课文讲了一件什么事？
2.为什么“我”的演出引来观众的哄堂大笑呢？
“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了。
因为过于紧张，不会豁虎跳，只会趴在台上啊呜啊呜叫。


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整体感知
深入探究
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整体感知
段落划分
第一部分（第1-3自然段）:期盼参加演出。
第二部分（第4-20自然段）:饰老虎没成功。
第三部分（第21、22自然段）:寻找失败根源。


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深入探究
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深 入 探 究
第三节
深入探究——读1-3自然段
“我”在小学文艺汇演时，最大的愿望是什么？
“我”渴望上台演出
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。


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深入探究
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深入探究——读4-10自然段
思考：开始排练时，“我”高兴吗?
不高兴。因为“我”套上老虎皮，才知道想上台露脸的愿望是没法实现了。我有点失望。


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深入探究
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深入探究——读4-10自然段
思考：老师的话让我对演好老虎有了怎样的心理？
让“我”有了充分的自信。
她说“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳……”


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深入探究
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深入探究——读11-20段
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
思考：你觉得没有演好老虎是因为不会豁虎跳吗？
不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。


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深入探究
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深入探究——读11-20段

作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？
不是。“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。


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深入探究
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深入探究——品味语言
“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”表现了我怎样的性格和怎样的心理？
“多想”一词反映了作者极度的渴望，“尝尝”则表达了期待的心情；而这些心理反映了作者少年的可爱性格。


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整体感知
深入探究
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布置作业

深入探究——品味语言
“你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。”这一段是什么描写？
动作描写，作者仅用了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动作把老虎怎么演写得具体明确。


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深入探究——写作借鉴
【举例】为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
学习运用心理描写的手法
【心理描写】“看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。”运用心理描写的手法，细腻地表现了我极度渴望上台演出的愿望。


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深入探究——课堂练习
例如：看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。

你能搜集一些心理描写的句子吗?


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课堂小结
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布置作业
课 堂 小 结
第四节
课堂小结
　　《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆童年时候，他在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文告诉我们生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。



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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
戏曲里的动物
这个叫“形”，老虎就是虎形，狗就是狗形。京剧的归上下手一行扮演且有严格规定，上手穿龙形、鹤形、猫形、驴形等一切大形；下手穿虎形、狗形、狐形等一切小形。具体的剧目除了您所说的那几出戏，尚有《李陵碑》里的羊形、《十八罗汉斗悟空》里的龙形和虎形、《飞虎山》里的虎形和羊形等等。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第六节
板书设计

可爱 期待 上台
自信 排练
有趣 紧张 演出
一只窝囊的大老虎
不明白 哄堂大笑


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
布 置 作 业
第七节


布置作业——当堂作业
根据事情的发展，写出“我”心理活动的句子。

1.看着同班小朋友在台上又唱又跳，我______________。
2.老师挑选演员分派角色的时候，我___________。
3. 演老虎的小朋友笑话我时，我___________________。
4.老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我______________。
5.老师指导我怎样演老虎时，我_________________。
羡慕得要死
殷切期待
害怕老师改主意
有充分的自信
感觉很难


布置作业——当堂作业
根据事情的发展，写出“我”心理活动的句子。
6.演出时，台下一片哄笑时，我_________________。
7.演完时，我_________________。
8.演老虎的哥哥再次笑话我不会豁虎跳，我_____________。
9.我至今还不明白_________________。
面红心跳
紧张的满身是汗
心里不服气
充满困惑


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深入探究
课堂小结
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布置作业
布置作业——课后作业
点拨：自己阅读课文，揣摩作者的心理，结合实

际来开导。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我”？请写一段话。


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
布置作业——课后作业

仿照本文，描写一件与作者相似的经历的事件？
要求：
1.运用至少一种修辞手法； 2.100字左右。


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业

谢
谢
观
看