沪粤版物理八年级上册同步课时训练
第二章 声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
自主预习 基础达标
要点1 声音的高低——音调
1. 使人愉悦的声音叫做 ，令人厌烦的声音叫做 。
2. 物理学中，把声音的高低叫做 。
3. 声源振动次数和所用时间之比称为 ，频率是用来表示物体 的物理量，用 表示。频率的单位是 ，简称赫，符号 。
4. 声音的高低跟声源振动的 有关，声源振动的 ，音调高；声源振动的 ，音调低。
要点2 用波形比较频率
1. 在波形图上，频率的高低表现为在相同时间内 的多少(或者说波形的疏密程度)。振动次数 (或波形密)，频率就高；振动次数 (或波形疏)，频率就低。
2. 在分别改变琴弦的 、 、 时，弦发出声音的音调就会发生变化。
3. 人发声频率是 Hz，能听见的声音的频率是 Hz。
课后集训 巩固提升
1. 关于音调，下列说法正确的是( )
A. 音调的高低只与发声体的长度有关
B. “闻其声便知其人”判断的依据就是音调
C. 音调的高低与发声体无关
D. 音调的高低由发声体振动的频率决定
2. 如图所示是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是( )
A. 长笛 B. 小提琴
C. 手风琴 D. 二胡
3. 如图所示，向暖瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断暖瓶里水位的高低，这是因为( )
A. 随着水位的升高，音调逐渐升高 B. 随着水位的升高，音调逐渐降低
C. 灌水过程中音调保持不变，音量越来越大 D. 灌水过程中音调保持不变，音量越来越小
第3题 第4题
4. 如图所示，用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较，下列判断正确的是( )
A. 重敲音调高 B. 轻敲音调高
C. 两次敲击音调不同 D. 两次敲击音调一样高
5. 琵琶、小提琴等乐器演奏前需要先定弦，为使其发出的音调变低，应采取的办法是( )
A. 放松弦线 B. 拉紧弦线
C. 用更大的力拨弦线 D. 放松、拉紧弦线都可以
6. 据图分析，下列说法正确的是( )
A. 大象之间的“交谈”，发出的声音人类能听见
B. 静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音
C. 家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的
D. 因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见
7. 男同学说话声音“低沉”是指男同学声音的 低，这是因为男同学说话时，声带振动比较 。
8. 如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是 (选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。
9. 口琴可发出多种不同音调的声音，这是由于口琴内有长短不同的金属片。短金属片振动的频率 ，音调 ；长金属片振动的频率 ，音调 。
10. 声波可以在示波器上展现出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知 音叉的音调高。原因是 。
11. 如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。
12. 如图甲所示，拿一张硬纸片两次分别用大小相等的力划过木梳齿，但两次划过木梳的快慢不同，因此听到的声音特点不同，这主要是因为声音的 不同；如图乙所示的(a)、(b)分别是两次声音在示波器上所显示的波形图，则较快划过木梳的波形图是 。
甲 乙
13. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借助一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号
材料
长度(cm)
横截面积(mm2)
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
100
1.02
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
J
铜
(1)小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？ (选填“能”或“不能”)。
(2)小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 (填写编号)琴弦。
(3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为 cm，横截面积为 mm2。
(4)在评估交流中，同学们一致认为采用 (选填“两根”或“三根”)琴弦实验较合理。理由： 。
(5)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出探索研究量与单一因素的关系，这种研究方法叫做 。
参考答案
自主预习 基础达标
要点1 1. 乐音 噪声 2. 音调 3. 频率 振动快慢 f 赫兹 Hz 4. 频率 频率高 频率低
要点2 1. 振动次数 多 少 2. 长度 粗细 张紧程度 3. 85～1100 20～20000
课后集训 巩固提升
1. D 2. B 3. A 4. D 5. A 6. B
7. 音调 慢
8. 下面
9. 快 高 慢 低
10. 乙 在相同时间内，乙音叉振动产生的波的个数多，频率高
11. 低 钢尺的振动频率超出了人耳的听觉范围
12. 音调 (b)
13. (1)琴弦长短 能 (2)A、B、C (3)80 1.02 (4)三根 实验次数较多得出的结论具有普遍性 (5)控制变量法
