二年级上册数学教案3.1.1 认识乘法和乘法算式 冀教版

《认识乘法》 教学设计
一、教学内容
冀教版数学二年级上册。
教学目标
二、知识与技能
1.结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
2. 使学生初步了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
过程与方法
通过前面学过的连加知识学习新知识；通过游戏，练习把加法算式改为乘法算式。
情感、态度与价值观
创设情境，激发学习和探究的兴趣。培养学生的观察能力、合作能力。
三、学情分析
乘法的认识是学生学习乘法的开始，是学生在学习100以内加法的基础上学习的。通过平时的练习，了解到学生已熟练掌握连加算式的计算方法，但对乘法的概念还比较陌生，同时还比较难建立。
四、教学策略
本节课通过观察发现生活中的数学问题，小组探索交流、合作等提出并解决问题，在玩中激发学生学习乘法的兴趣。
五、教学过程
一、情景导入，引入新知
师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？这节课老师带大家一起去玩一玩吧！（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？
生：小火车、跳绳、碰碰车……
师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？
生：……
师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。那谁先来提出一个问题？
生：跳绳的有多少人？
指名让学生解答，教师板书算式。算式：3＋3＝6（人）
师：真棒，观察非常仔细。谁来再提出一个问题呢？
生：小火车上有多少人？
师：这么快就算好了，真认真。板书算式：4＋4＋4＋4+4＝20（人）
下一个问题谁来提？并解答一下？
生：碰碰车上有多少人？
生解答，并让其他生点评。师板书算式：2＋2＋2＋2＝8（人）
师：5个4相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法 ──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。板书：认识乘法（一）
二、探索交流，发现新知
1．寻找加法算式的共同点。
师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？
让各小组讨论、发言。
师小结：每一个算式的加数都相同。
2．学习写乘法算式。
师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。
引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？
师板书出乘法算式：3×2＝6，2×3＝6
让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。
教学乘法算式的读法：3乘2等于6，2乘3等于6
同样列出第二个加法算式的乘法算式：4×6＝24，6×4＝24
让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？
学生发言。
师：你能根据你发现的规律，用乘法表示 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14这个加法算式吗？
生答，师板书：2×7＝14，7×2＝14。
师：乘法算式中的“7”表示什么？“2”呢？
生：……
师：把其它的加法算式也改写成乘法吧！
集体订正
练习。
（1）先用小棒摆一摆个数，再填写加法算式。
★★ ★★ ★★ ★★
4个2 加法算式：_____+_____+_____+_____=_______
★★ ★★ ★★ ★★ ★★
5个2 加法算式：_____+_____+_____+_____+_____=______
（2）写出算式。
○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
加法算式：_________________________
乘法算式：_________________________
（3）请把加法算式改写成乘法算式：
7+7+7+7+7______×__________
8+8+8+8______×__________
课件逐一出示，让学生口答。
三、巩固练习，运用新知
1．操作练习。
师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们玩一个拼图形的游戏吧。请你们用小棒摆出几个相同的图形， 比一比谁摆得又快又漂亮。
学生操作完毕，找三名学生分别展示自己的作品。
师：请你（生1）介绍一下你的作品好吗？
生：介绍。
师：他一共用了多少根小棒？你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？
指名读算式。
让生2、生3展示自己的作品，并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。
师：你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？
学生做完后，小组交流答案。
四、课堂小结
师：今天你们有什么收获呢？
教学反思
开始与生谈话，吸引学生的注意力，出示了游乐场情景图来创设情境，激发学生参与学习的热情，同时让学生感受到数学在我们生活中处处都有。
在引导探究中，主要是引导学生在具体的教学情境中，通过列连加算式从直观到抽象的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较，帮助学生体验乘法的发生、发展、形成的过程。参与“相同加数”、“相同加数的个数”、“几个几”、“乘法算式”等数学知识，发展学生的数学思维。因为加法写起来太多，计算太麻烦而引出乘法，认识乘法。板书写出算式，比较一下两种算式。
在应用中培养学生的乘法意识。在生活中去观察、分析，去提出问题并解决日常生活中的数学问题，增强应用数学的意识。
整堂课中，结合乘法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通几个几的生活经验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用数学乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。
上完这节课我才发现，在教学中存在的问题是：
是不是一开始就可以直接分小组让生来比赛用摆小棒：如三角形，正方形等。求一共用几根小棒？ 来写加法算式，求几个相同加数的和，可以用乘法表示。我觉得这样做，学生会更加清楚我们为什么要学习乘法，乘法是怎么得来的，突破重难点会更容易一些。