四年级上册数学教案-4.1线和角：线-线段.射线和直线 冀教版

课题
线段、射线、直线
课型
新授
课时
1
教学目 标
知识与技能：借助实际情景，认识线段、直线和射线。并知道他们的联系与区别。会用字母表示线段。
过程与方法：线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，教学中通过多媒体的演示和与生活实际体验线的特点，并发现他们的区别与联系。
情感态度与价值观：使学生感悟数学知识之间的内在联系。
重点
理解线段、射线、直线之间的区别与联系和它们各自的特征。
难点
掌握线段、直线、射线的区别与联系
教学方法
引导法、讨论法、演示法、交流法
教学手段
多媒体
教学设计
程序
教师活动
学生活动
设计思路
一、导入
1、播放三张图片
请同学们欣赏三张图片，它们给你的感觉是什么样的？
从图片上你都看到了什么？
我们生活中有很多线，有直的，曲的，他们为我们编织了许多漂亮的图画，今天老师就带领同学们走进线的世界，去认识三个朋友。
2，播放课题，线段、射线、
直线。
图片非常漂亮，
图片上有很多线
齐读课题
通过欣赏漂亮的图片激发学生对线的学习兴趣。
认识线段
认识射线
认识直线
1、、播放2张带有线段的图片。
同学们请认真观察两幅图，从里面你能找到我们的哪个朋友？
播放线段图。图上有三个小朋友正在讨论线段的特点，你们想不想加入他们？下面我们小组活动一起来讨论线段的特点。
板书：线段 直的 一个端点有限长
2，播放幻灯片
画一条4厘米的线段
示范
指导学生线段的表示方法
1、幻灯片演示射线的形成过程
板书：射线 直的、一个端点、无限长
2、说一说生活中有哪些线可以近似地看做射线？
播放手电筒射出的光，和灯射出的光，
3，小练习
判断那幅图是射线
由最后一幅图引出直线.
幻灯片演示直线的形成过程。
板书：直线 直的 没有端点 无限长
你们能从生活中找到直线吗？
小结，直线可以是横着的，也可以是竖着的，也可以是斜着的。
线段
想
小组讨论
交流汇报
自由画
展示
想象射线可以无限延长
总结射线的特点
独自画一条射线
举例说明
体会射线的方向可以是四面八方的
举手回答，并说明理由。
观察
总结直线的特点
思考，并总结生活中是找不到直线的
独自画一条直线，每组一名同学板演，然后比较他们的画法.
生活中的图片使学生体会生活与数学的紧密联系。
图片上的三个卡通人物与同学们一起交流讨论，活跃了课堂气氛
动画的演示使学生直观的感受射线可以向一端无限延长。
通过小练习轻松的过渡到直线的学习.
动画的演示使学生更直观的感受直线的特点
三、巩固练习
说出下列图形的名称
判断下列说法对不对
指名回答
做手势回答
加深对本课知识的掌握
四、小结
通过本节课你学到了什么？
举手回答

课堂教学过程结构流程图
媒体设计思路
线段、射线和直线是一组很抽象的概念，所以我设计了一些生活中能近似地看作线段的图形，如紧绷的弓弦、栏杆，使学生很形象的认识线段。
我设计了一个能突出线段两个端点的线段图，两个端点用闪烁的效果强调了一下，加深了学生对线段具有连个端点的认识，并用跳动的方法突出线段是直的特点。
然后设计了从线段的一端无限延长就形成一条射线的动态演示图，让学生直观地体验射线，并发现射线可以无限延长，具有无限长这一特点。直线也同样运用了此方法。
通过动态演示的效果，使学生能直观的看到三线之间的关系和区别，帮助学生清晰地建立了三线的表象、理解了三线之间的联系。