14 在柏林 学案（无答案）

在柏林

【学习目标】
1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。
2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。
【学习重难点】
1.重点：品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。
2.难点：小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。
【学习过程】
一、自学引入。
人在逆境和绝望中最需要的是什么？你觉得什么才可以支撑着人们活下去？

二、自主预习。
1.读写下列词语：
举动 神志 指手画脚 不假思索

2.两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？

3.老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？为什么？

4.第一节最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？

5.文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？

6.小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？

三、自主检测。
1.“老妇人”为什么翻来覆去地数数？

2.作者写小姑娘“笑”的目的是什么？下面分析不当的一项是（ ）
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B.悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。
C.以喜衬悲，渲染了老妇人一家的悲剧遭遇。
D.以小姑娘的笑，反衬出老妇人病态的严重。
3.试分析文中“他们”一词的作用。

4.从全文看，本文采用了__________的表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。（不超过四个字）
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