复习提纲
9、固体、液体和气体
1、简要概括固体的性质是： 有 固定的形状， 有 固定的体积， 不易 流动， 不易 被压缩。
2、简要概括液体的主要性质是： 没有 固定的形状， 有 固定的体积，易 流动， 不易 被压缩。
3、简要概括气体的主要性质是： 没有 固定的形状， 没有 固定的体积，易 流动，易 被压缩。
4、我们可以这样研究固体的主要性质:
通过“看”分析物体的形状、颜色、透明度；通过“摸、捏”分析物体的软硬。而对于物体的 质量 需要我们能够使用 天平 准确测量。
5、天平可以称重物体的质量，使用天平的注意事项有：
（1）首先把天平放到 水平 桌面上，游码移至0处；
（2）调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线 。
（3）将物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置。
（4）称量的物品 不要 超过天平的称量范围；
（5）物品 不能 直接放在天平的托盘上；
（6）实验完成后，把 砝码 放回盒中，把 游码 拨到零刻度处。
2019-2020学年（三）年级科学上册备课活页
执教日期： 年 月 日
第 三单元 学校 主备人 执教人
课题： 第9课 固体、液体和气体 课型 新授
教学目标 一、知识与技能 1、能分别说出固体、液体和气体的性质。 2、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 3、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。 二、过程与方法 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。3、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。 三、情感态度与价值观 1、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 2、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 3、能将本组研究结果与其他小组交流。
教学重点 固体和液体的主要性质
教学难点 固体、液体与气体之间的性质比较
课前准备 师：多媒体教学课件 天平、砝码、镊子、量筒、烧杯等生：积木、尺子、凳子、酱油，牛奶、水、气球、水槽等。
教学过程：第一课时一、导入新课： 师：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。 出示多媒体课件，提问“图中的物体有哪些共同性质呢？”二、学习新课： 1、活动1：研究固体的主要性质。师：从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。生：学生研究教师提问：请同学交流各自的研究方法吧。学生交流。通过“看”分析物体的颜色、形状；通过“摸、捏”分析物体的软硬。对于质量通过天平测量。（2）教师出示课件教授学生天平的使用方法。学生分组研究，汇报研究结果。教师总结：通过刚才的研究我们发现：固体都具有一定的形状、体积和质量。活动2：研究液体的主要性质。 （1）从形状、体积、质量、流动等方面研究水、牛奶和酱油的主要性质。（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。①使用量筒，量取10ml水，读出体积，称出质量，再减去量筒质量，得出的是10ml水的质量。②把水倒入不同形状的杯子里，观察水的形状。（通过实验，让学生感悟液体有固定体积、质量，没有固定的形状。）（3）学生汇报研究结果，教师对学生进行评议。（4）教师总结：液体有固定有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性。 新课导入 我们上节课研究了固体和液体的性质，请同学们回忆固体、液体的性质分别有哪些？那么这节课我们来探究气体的主要性质，如何区分固体、液体和气体呢？ 二、学习新课： 活动3：研究空气的主要性质我们已经知道了空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？把你想知道的问题列出来。 学生：空气的形状是什么样的？ 空气会流动吗？ 空气有质量吗？ 教师：试着设计实验，在实验中寻找答案吧！ 学生：分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。 冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗？ 将有粘有纸团的杯子倒扣在水里，纸团会湿吗？ 先称充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称质量 比较两次称量的结果，发现空气有质量吗？ 让学生做燃香的实验，你看到了什么现象。 教师总结：气体没有一定的形状，具有流动性，有一定的质量，容易被 缩。应用与拓展：比较固体、液体和气体的性质。 师：固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？ 学生分组讨论，汇报交流。固体的主要性质是：有一定的形状，有一定的体积，不能流动，不容易 被压缩。 液体的主要性质是：没有一定的形状，有一定的体积， 能流动，不容易被压缩。 气体的主要性质是：没有一定的形状，没有一定的体积，能流动，容易被压缩。 关注点、 评析 修改、 补充
课后 习题 一、填空题 1、固体的主要性质是：（ 有 ）一定的形状，（ 有 ）一定的体积， （ 不能 ）流动，（ 不容易 ）被压缩。 2、液体的主要性质是：（ 没有 ）一定的形状，（ 有 ）一定的体积，（ 能 ）流动，（不容易）被压缩。 3、气体的主要性质是：（ 没有 ）一定的形状，（ 没有 ）一定的体积，（ 能 ）流动，（ 容易 ）被压缩。二、判断题 1、物体的体积只能用量筒测量。 （ ） 2、用天平可以测量物体的质量。 （ ） 3、物体有一定的体积和形状，则它是固体。 （ ）
板书 设计 9、固体、液体和气体
教学 反思
气体
有固定的形状、体积，不易流动，不易被压缩
没有固定的形状、体积，易流动，
易被压缩
没有固定的形状，有固定的体积，易流动，不易被压缩
液体
固体
(共11张PPT)
从形状、体积、质量、颜色、
软硬等方面，研究积木、尺子和
凳子的主要性质。
1、研究固体的主要性质
2、研究液体的主要性质
从形状、体积、质量、流动性等方面，研究水、牛奶和酱油的主要性质。
先称量充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称量，比较两次称量的结果。
将一块泡沫板剪成比烧杯口稍大的圆形，中间穿上绳方便拉动。在烧杯底部点燃一炷香，放入泡沫板，可以观察到烟雾充满了泡沫下面的空间，然后向上拉动泡沫板。你观察到了什么现象？
课堂练习：
一、填空题
1、液体的主要性质是： 一定的形状，
一定的体积， 流动，
被压缩。
2、气体的主要性质是： 一定的形状，
一定的体积， 流动，
被压缩。
没有
容易
没有
有
不容易
能
没有
能
二、判断题
1、物体的体积只能用量筒测量。 （ ）
2、用天平可以测量物体的质量。 （ ）
3、物体有一定的体积和形状，则它是固体。 （ ）
令
→
固体、液体和
全景
MOTOR OIL
MOTOR OIL
MOTOR OIL
is a neutral
industry
食用调和
ARAWANA BRAND
分别挤压气球的
不同部位,观察气球
的形状。
冲着脸部吹
气,能感受到空
气的流动吗?
将底部粘有纸团的杯
子倒扣在水中,纸团会湿
吗?试着解释这个现象。
而6
冲
