人教版八年级上生物5.1.5两栖动物和爬行动物教案

课题：第二章 第五节 两栖动物和爬行动物
（一）知识目标
1．描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
5．说出两栖动物的概念。
（二）、能力目标
通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。
（三）、情感、态度与价值观
1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。
二、教学重、难点
教学重点：
1．两栖动物的概念。
3．青蛙的形态结构特点。
4．蜥蜴的形态结构特点。
教学难点：
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
三、教、学具准备
课件
四、教学过程
教学过程 备注
一、新课导入同学们，青蛙和乌龟是大家非常熟悉的动物，他们既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？（板书课题）二、新课讲授1．引导学生设疑看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设略）同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看……2．出示自探提示，组织学生自探。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以青蛙为例说说它有哪些特征与两栖生活相适应？（2）两栖类有哪些主要特征？（3）两栖动物与人类生活有什么关系？3．解疑合探把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。展示要求：（1）展示同学要快速，准确。（2）非展示同学认真看展示同学的展示。评价要求：询问其他同学的意见。（同意否，若有不同意见提出。）4．教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。两栖动物幼体是蝌蚪像鱼，在水中生活，用鳃呼吸。成体是青蛙，与水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；后肢趾间有蹼等；与陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆地生活。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害、施用农药对环境的污染。爬行动物（1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？（2）爬行动物的主要特征是什么？（3）两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。（1）①身体分布：头部后面有颈，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；②四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；③皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；④肺比较发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求；⑤卵生，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育彻底脱离了水的限制。（2）爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（3）爬行动物与人类生活的关系①可以食用：如人工养殖的鳖等；②可以入药：如鳖甲、蛇毒等；③保护林木、农作物等：如避役能捕食危害林木的害虫；④有时会危害人类：如毒蛇能伤人。质疑再探：通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。教师预设问题：蛇是爬行动物，那么怎样区分毒蛇和无毒蛇？作业：学练优（选择，大题）
五、教学反思: