（集体备课）语文园地四 教案

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集体备课教学设计（共案）
主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生理解句子。【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】感情朗读句子，理解谚语的大致意思。【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）（课件出示）二、交流平台1.（课件出示小朋友的话）读了小朋友的话，你收获了什么？同桌交流教师明确：读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。第二个小朋友是从预测的方法来交流的。第三和第四个预测的用途及其收获来谈的。2. 我交流，我积累。（1）同学们自由交流，教师预设：我觉得读童话故事还能陶冶情操，比如读了《总也倒不了的老屋》，我知道要关爱弱小、无私奉献。读了《胡萝卜先生的长胡子》，我明白了帮助他人快乐自己的道理。我觉得读童话故事要发挥想象力，进行大胆预测。如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我边读边预测到鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在风中飘动，就剪了一段来晾晒小鸟的尿布的情景。学了《不会叫的狗》，我大胆地预测了故事的三种结局，还和同学们表演了童话故事，真有趣！（2）课件出示练习读了下面的一段话，我还能预测到小花为什么要离开这个花园以及后面的结果是什么。学生分小组讨论，组内派代表发言，教师明确，课件出示范例。三、识字加油站1.课件出示加点字，学生查字典认读。2.教师详细讲解每个字词。3.练一练，学运用。(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？(2)在学习这个单元的过程中，你还认识了哪些字，与同学们一起交流所认识的字及其识字方法。4. 我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些识字方法？预设：我还知道：“笼、沟、察”这两个字都可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法认识它们。 “趣”可以用熟字加熟字的方法认识。四、词句段运用1.课件出示多音字，让学生读一读。2.练一练，学运用。教师提问，点名学生作答教师明确。3.我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些多音字吗？明确：像这样的词语还有很多：午觉 感觉 觉察 睡觉 长大 长久 成长 很长倒车 摔倒 倒下 倒立 中间 中计 中心 中枪4.下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？百发百中 四面八方 七上八下百战百胜 四通八达 七嘴八舌百依百顺 四平八稳 七手八脚（1）明确：这些词语都是含有数字的四字词语。（2）教师详细讲解词语含义。（3）练一练，学运用。（4）我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些含有数字的四字词语呢？同学们畅所欲言，教师课件出示示例。5.读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。鸟儿问女孩子：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”（1）读一读这些句子，你发现了什么？明确：提示语分别在前面、后面、中间。我们在读书的时候，要注意标点符号的停顿和运用，才能更好地表达句子的意思。（2）练一练，学运用。给下列句子加上正确的标点符号。（3）我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些提示语在不同位置的句子呢？预设：他调皮地眨了眨眼睛，说：“我就知道会使这样的。”“啊，这里有个盒子！”一个小男孩惊讶地说。“是的”，小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”五、日积月累人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（1）师范读，学生跟读。（2）读一读这些句子，你发现了什么？明确：这些都是有关合作的谚语，只有掌握句子的意思才能准确、恰当地进行运用。教师讲解谚语意思。练一练，学运用。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些合作谚语？课件出示示例：像这样的有关合作的俗语还有很多。①独脚难行, 孤掌难鸣。②水涨船高, 柴多火旺。③一块砖头砌不成墙, 一根木头盖不成房。④一根竹竿容易弯, 三根麻绳难扯断。 复备栏
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