2019版高中物理新教材1.2 位置 位移教学设计（2）粤教版高中物理必修第一册 Word版

第一章　运动的描述
第2节　位置 位移
本节从描述物体运动的需要着手，逐步建立描述物体运动位置，位移的概念，并通过路程和位移的区别，引入标量和矢量的概念，从而为后续的学习打下基础。学生学完该节之后，可以从更为科学的方法描述身边物体所在的位置，并能通过位移去描述运动物体的位置变化情况。
物理观念：能用数轴或一维直线坐标表示位置和位移，建立位移观念，建立矢量和标量物理概念
科学思维：通过位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实
科学探究：围绕位移与位置关系问题进行充分的讨论与交流，辨析二者之间的关系，联系实际引出位移时间图象，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法(
科学态度与责任：从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立位置与位移关系是相互联系的唯物主义观点
1. 位移-时间图像，标量与矢量（重点）
2. 理解图像的意义（难点）

一、情景导入
茫茫大海，水手们常常需要确定自己在哪里，该去哪里，怎样去这些问题，这就要求水手们确定自己和目的地的位置，选择合适的路径，那我们改怎样确定物体所在的位置，物体运动的路径又可以怎么表示出来，这节课我们将会解决这些问题。
二、新课探究
探究点一 位置与位移
提出问题：如何描述物体的位置，如何反映物体位置的变化？
自主学习：阅读教材第8到第9页，回答上述问题。
归纳小结：（1）可以用坐标反映物体的位置。
（2）可以用位移反映物体位置的变化。
例题一：教材第10页，讨论与交流部分。
探究点二 位移与路程的区别
提出问题：路程和位移有什么区别？
小组合作：讨论与交流路程和位移的区别。
归纳小结：
矢量：既有大小，又有方向的物理量：如：力、位移
标量：只有大小，没有方向的物理量：如：温度、质量、时间、路程
例题二：教材第11页例题。
探究点三 位移—时间图像
提出问题：如何直观表示物体位置随时间的变化？
小组合作：讨论与交流用图像法表示物体位置随时间的变化。
归纳小结：在平面直角坐标系中
纵轴表示位移s
横轴表示时间t
可见匀速直线运动的位移和时间的关系图象是一条倾斜直线（如右图）
这种图象叫做位移－时间图象（s-t图象）
图象的含义
①表明在匀速直线运动中，s∝t
②图象上任一点的横坐标表示运动的时间，对应的纵坐标表示位移
③图象的斜率k=Δs/Δt=v
例题三：根据教材第10页的小车位移-时间图像，讨论小车的位置随时间变化的关系。
三、练习设计
完成学案达标检查部分习题。
四、课堂小结
1．位置：坐标表示
2．位移：物体位置的变化
3．路程与位移：路程表示物体运动轨迹的长度，是标量；位移表示物体位置的变化，是矢量。
4．电路的连接与识别方法。
组织学生思考、讨论，尝试用数学语言和文字语言概括位置与位移，有效提高学生的分析、概括和表达能力。