示范教案一（7.7 国际贸易和金融）
●教学目标
知识目标
1.了解全球经济联系的发展简史。
2.了解当代金融和贸易的国际联系和特点，主要金融中心的地域分布。
能力目标
1.理解国际贸易的基本格局，南南合作和南北对话。
2.理解发展中国家在国际贸易中地位的变化。
德育目标
通过学习全球经济和发达国家与发展中国家国际贸易的差异，树立在平等互利的基础上发展贸易的国际意识。
●教学重点
国际贸易的基本格局。
●教学难点
发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。
●教学方法
利用课文插图来了解国际贸易的交易范围，运用图表分析比较发达国家与发展中国家在国际贸易中的不合理状况。
●教具准备
投影仪
投影片：(1)图7.34——我国外贸出口商品构成的变化。
(2)两类国家的国际贸易比较。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们!商业贸易活动是人类地域联系的重要方式。关于商业，我们在前面几课中已有所了解。那么，什么是贸易呢 这个概念实际上在初中地理第四册就已经讲到：商业和贸易是一个意思，有时俗称“做生意”或“做买卖”。国家与国家之间做生意，就叫国际贸易。而以货币作为媒介的国家之间的商品交换，就叫国际金融。我们这节课就来学习国际贸易和金融。
［新课教学］
7.7 国际贸易和金融(板书)
一、世界经济的全球化(板书)
导学：随着交通运输和信息技术的迅速发展，各个国家和地区之间的经济联系也越来越密切，特别是自“地球村”的提出，使世界各国之间，各地区之间的距离仿佛一下子缩短了许多，因此，国家与国家之间的贸易和金融往来也变得越来越频繁。
（学生活动）
根据课文内容要求了解（或在课文中找出）国际贸易和国际金融的主要内容。
学生发言，教师作解释、说明：国际贸易是以各国间商品和劳务交换为主要内容，而国际金融是以货币资金的周转和运动为主要内容，这两种经济活动在种类和数量上都达到了前所未有的水平，使世界经济出现了全球化的趋势。
承转：世界经济的发展需要一定时间，是有一个过程的，不是一下子就达到今天这个水平的。请同学们根据课文中表7.4来分析、思考：
(1)全球经济联系的每一个历史发展阶段与科学技术的发展有何关系
(2)20世纪中期以来，全球经济联系的主要特征是什么
学生活动：学生思考、回答，教师分析、归纳：世界各个国家和地区之间通过国际贸易和金融进行经济联系。从15世纪到现在的几百年来，每一次技术革命的到来，都会大大推动和促进国家、地区间的贸易发展，从而加强了全球经济的地域联系。表中所列的四个历史发展阶段，分别对应于15世纪新航路的开辟和三次技术革命。从20世纪50年代开始的第三次技术革命(即新技术革命)，以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志，不仅推动了社会生产力的大发展，而且也使国际贸易和金融活动在种类和数量上达到了空前的水平，各国或地区之间的经济越来越相互渗透、相互依存，使世界经济走向全球化
承转、过渡：同学们先来阅读一下7.32、7.33两幅图，了解一下国际贸易的交易范围包括哪些内容
二、国际贸易的基本格局(板书)
1.交易范围(板书)
教师分析、说明：课文中7.32、7.33两幅图实际上是两幅照片。第一幅照片反映的是1996年非洲肯尼亚的首都内罗华举办的一次国际花卉贸易展销会的一个场景。图中展现了鲜花优良品种展销厅里咨询、交易的情况。图中的展销会是经营服务型贸易中心，投资者既可以自营一部分商品批发业务，同时又可为参加交易的单位提供多种有偿服务。第二幅照片是日本国际书展的情景。图书展览是一种服务型的贸易中心，这类贸易中心的投资者不直接进行商品的批发业务，而专为参加交易的各单位提供展出商品、洽谈业务的场所，除此之外，还提供有关商情信息、业务咨询等多种有偿服务项目。
通过这两幅图片的分析我们可以看出：国际贸易的交易范围是非常广泛的，它不仅包括商品的交易，还包括商业信息的交易。
承转、过渡：国际贸易的范围广泛，并且在不断发展。但在不同性质的国家中，其贸易的品种和数量是有着很大差别的。
学生活动：阅读课文87页的第3、4自然段，分析比较发达国家与发展中国家在国际贸易中的主要差异。
（教师用投影展示表格有关内容，让学生填出）
2.两类国家的国际贸易比较(板书)
出口商品 进口商品 近年来的变化 格局分析
发达国家
发展中国家
(让学生认真思考、讨论，教师通过提问让学生口头作答、填出，正确填写内容见下表)
承转：我国是一个发展中国家，近年来随着我国改革开放的进一步深化和即将入世，我国的对外贸易也发生了深刻的变化(教师板书并打出投影片图7.34)
出口商品 进口商品 近年来的变化 格局分析
发达国家 ①工业制成品②小麦、玉米、畜产品③高技术产品(如电脑软件)④资本和技术 燃料原材料 高技术产品进出口增长率高于其他制成品 出口的产品(主要指工业制成品)价格高，进口初级产品廉价，居优势地位
发展中国家 (1)农产品，如橡胶、油棕、咖啡等(2)矿产品，如石油、铁矿石、铜、铝土矿等 (1)工业制成品如成套机械化设备、汽车等(2)粮食(小麦)(3)高科技产品，如彩电、电脑、手机等 20世纪70年代以来，出口商品的构成发生了很大变化 进口高价工业制成品，出口廉价的初级产品，处于不利地位
3.我国的对外贸易(板书)
引导分析、深入讲解：图中显示的两个年份：1952年代表建国初期，2000年代表改革开放的现在。建国初期，由于我国国民经济正处于恢复时期，工业还很落后，所以在外贸出口商品中以大量的初级产品为主，工业制成品占比重很小。建国50年后的今天，我国国民经济迅速发展，特别是改革开放20年来，经济发展迅猛，外贸出口商品也发生了根本性变化，工业制成品所占比重明显上升，而且种类较多，这说明我国工业生产发展迅速，工业产品不仅能满足国内需要，而且还有更多的产品供外贸出口；出口的商品换取的外汇，可以进口我国经济建设所需要的商品，这样可以更好地促进我国经济的发展，对我国社会主义现代建设起到重要的推动作用。
承转：我国近年来的经济发展速度较快，但就整个世界而言，目前发展中国家与发达国家之间在国际贸易中仍然存在着不合理的状况。那么，如何来改变这种不合理的现状呢
4.如何改变国际贸易中的不合理状况(板书)
教师提问、学生回答、分析讲解：发展中国家之间应加强“南南合作”，发展中国家与发达国家之间应进行“南北对话”。这里关键是把“南”“北”的含义搞清楚，因世界上的发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，所以“南”是指发展中国家，而“北”就是指发达国家，关于这一点也在初中地理中作过介绍。发展中国家与发达国家，可以通过对话、谈判的方式，改变国际经济旧秩序，建立一个国际经济新秩序，在公平合理、平等互利的基础上发展国际贸易，便能够推动世界经济的发展。近年来，发展中国家作为一个整体，已经成为世界经济的重要推动力量，随着其经济实力的不断提高，世界经济的南北差距将会逐步缩小。
承转、过渡：同学们!还记得前几年发生在东南亚一些国家的“金融风暴”吗 这场风暴对世界金融市场的影响是很大的。因为现在是信息时代、网络时代，遍布世界的各个金融网络，把许多国家联系在一起，一个地方发生动荡(像美国的“9·11事件”)，都会迅速反映到国际金融市场，波及许多国家和地区。什么是金融市场 世界上有哪些重要的国际金融中心呢 请同学们阅读、分析课文。
三、世界主要的金融中心(板书)
解释：金融市场是从事各种国际金融业务的场所，专门进行长短期的资金借贷、有价证券交易以及黄金、外汇买卖等活动。世界上有许多重要的国际金融中心，如纽约、伦敦、巴黎、东京以及我国的香港特区等。
（教师可结合以下材料作补充讲解）
1.伦敦金融市场
伦敦金融中心位于伦敦泰晤士河北岸2.54平方千米的地区内，又称为“伦敦城”。在18世纪60年代至19世纪40年代，英国的工业革命推动其经济实力不断增强，对外贸易扩展尤为迅速。这样，英国经济和政治的中心——伦敦便成为了世界贸易中心，英镑也成为最主要的国际支付货币，各国商人通过伦敦进行债权债务的清算，使伦敦成为国际贸易的枢纽和国际资金的汇集地，伦敦的金融体制日益完善，逐渐成为国际金融中心。
两次世界大战，使巩固经济遭到严重破坏，伦敦国际金融地位大为减弱，但由于其具有悠久的历史、广泛的联系和便利的市场条件，伦敦金融市场的国际信贷、外汇交易、保险、金属矿产交易、证券交易以及外国银行的集中程度，仍然使其保持着一个重要的国际金融中心的地位。
2.纽约金融市场
纽约金融市场是世界主要的金融中心之一，它是在第一次世界大战后逐渐形成的。一战后，美国从债务国变成了债权国，对外投资剧增。二战后，美元居于霸权地位，是资本主义世界最主要的国际储备货币和国际清算货币。由于美元在国际货币中的重要作用，纽约作为世界主要金融中心的地位仍在进一步发展。参加纽约金融市场活动的有纽约联邦储备银行、商业银行、保险公司、外汇经纪人和股票经纪人等，其中商业银行占有重要地位。
3.苏黎世金融市场
瑞士的苏黎世和伦敦、纽约构成世界著名的三大国际金融市场。瑞士原本是一个传统的债权国，其中央银行（瑞士国家银行）设在苏黎世，其作为国际金融中心具备许多有利的条件：瑞士是一个永久中立国家，因而成为国际游资的安全存放地；它对资本输出没有什么限制；具备国际游资分配中心的作用；它保护私人财产，允许资本自由移动；瑞士的政治、经济稳定有连续性；瑞士法郎是世界上比较稳定的货币之一；二战后欧洲经济的恢复和发展促进了苏黎世金融市场的发展。
4.东京金融市场
日本东京是亚洲唯一能够和欧美发达国家相比的国际金融中心，东京在二战后短短的四十多年里成功地发展成为一个金融帝国，除了日本经济的迅速发展和日本政府在政策上的支持外，与东京所处东九区的有利位置，现代信息技术的发展是分不开的，因为东京金融市场填补了欧美金融市场夜间停止交易后的空白。进入20世纪90年代，日本泡沫经济破灭，汇率股价动荡，交易量萎缩，使得东京国际金融市场的地位有所下降。
5.香港金融市场
香港是世界上重要的自由贸易港，20世纪60年代香港成为亚太地区一个重要的转口贸易中心，通过香港进行的国际贸易规模不断扩大，由此形成的贸易款与华侨汇入款构成了香港重要的资金源。香港1973年解除外汇管制，1974年开放黄金市场，1978年放宽外国银行在港开设分行的限制等，从而进一步促进了香港金融市场的发展，形成了香港国际金融中心。
［课堂小结］
国际金融出现的前提是国际贸易，随着国际贸易的蓬勃发展，国际金融市场的作用愈来愈重要。国际贸易的发展离不开国际金融的创新，国际金融的发展又必须围绕国际贸易这个基础，因此研究和把握国际金融的发展是促进国际贸易发展的重要内容，当前尤其要充分关注世界主要金融中心的发展。
目前，世界经济正处于一个有序的快速增长时期，我们只有不断学习，及时了解和掌握世界的最新时态变化，才会不落伍，跟上时代的前进步伐，把我国的社会主义事业建设得更加繁荣、昌盛！
［课后练习］
单项选择题
1.现代各国之间经济联系的基本形式是( )
A.国际贸易和货币
B.国际金融和黄金
C.国际贸易和金融
D.商品的交易和有价证券交易
答案：C
2.国际贸易的品种、数量和地区范围都大大扩展的时期始于（ ）
A.12世纪 B.13世纪
C.14世纪 D.15~16世纪
答案：D
3.既是金融市场又是重要的国际金融中心的是( )
A.香港 B.苏黎世 C.纽约 D.伦敦
答案：A
4.国际金融起源于( )
A.有价证券交易 B.外汇买卖
C.金融市场 D.国际贸易
答案：D
5.“全球经济”的含义，是指世界经济（ ）
A.规模日趋缩小
B.在生产、分配、流通、消费各个领域联系日益密切
C.各国经济差异越来越小
D.相互依赖，密不可分，日益国际化
答案：D
6.下列不属于国际贸易职能的是（ ）
A.商品的交易 B.劳务的交易
C.证券的交易 D.商业信息的交易
答案：B
7.近年来，推动世界贸易发展的主要动力是下列中的（ ）
A.工业制成品
B.小麦、玉米等几种主要农产品
C.工业燃料和原材料
D.高科技产品
答案：D
8.日本计划从科威特进口一批石油，考虑到经济利益，合理的运输路线应该选择（ ）
A.地中海——直布罗陀海峡——好望角——马六甲海峡——日本
B.地中海——曼德海峡——马六甲海峡——日本
C.波斯湾——霍尔木兹海峡——马六甲海峡——日本
D.波斯湾——巽他海峡——望加锡海峡——日本
答案：C
●板书设计
7.7 国际贸易和金融
一、世界经济的全球化
二、国际贸易的基本格局
1.交易范围
2.两类国家的国际贸易比较
3.我国的对外贸易
4.如何改变国际贸易中的不合理状况
三、世界主要的金融中心示范教案一（7.5 电子通信）
●教学目标
知识目标
了解电子通信的主要业务和发展趋势，国际互联网以及带来的社会变革。
能力目标
能够理解“信息高速公路”的含义和国际互联网在当今社会中的实际意义。
德育目标
培养学生形成观察生活、关注社会的良好思想素质。
●教学重点
1.信息高速公路；
2.国际互联网带来的社会变革。
●教学难点
信息高速公路
●教学方法
考虑到本节课内容较少且通俗易懂，故采用让学生“读一读”“说一说”“议一议”，教师结合有关材料“讲一讲”的教学方法来完成本节课任务。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们!我们在本单元的第一课就学习过：邮电通信是人类活动地域联系的一种方式，它分为邮政通信和电信通信两大部分。还记得电信通信的主要任务和特点是什么吗 (学生回答、教师纠正、引导)人类社会已进入21世纪，当今的时代是知识经济时代、信息时代。信息时代的电信通信是个什么样子呢 我们今天就来了解一下。
［新课教学］
7.5 电子通信(板书)
一、信息时代的电信通信(板书)
学生活动：阅读教材的第一自然段，了解电信的重要性。
教师引用材料补充、说明：某城市是个县级市，在1995年城市居民家庭中装电话的只占28.7%，到2000年底已基本普及(达98.2%)。据电信局统计，该市约有1/4的农户也安上了电话。一些生活条件较好的家庭中也买上了电脑，而且还上了因特网。这真正实现了以前人们常说的“秀才不出门，便知天下事”的梦想。有人说信息时代“信息就是财富”“信息就是资源”“信息就是命运”，对这些话你是如何理解的 请大家认真思考一下，谈谈你的看法。
学生讨论、回答，教师归纳：同学们以上谈得很具体，也很全面，这说明：信息时代谁首先获得、了解到信息，谁首先就抓住了机遇；如果再把信息转化为经济、科技优势，就获得了发展的主动权。当今社会是一个充满竞争的社会，竞争的胜负在很大程度上取决于对信息的掌握。信息社会的到来，以及市场竞争的日趋激烈同时也驱动了电信通信的高速发展。因此，更新、更快、更准确、更安全是信息时代人们对电信通信的希望。
承转、过渡：电子通信是以电子计算机的应用为核心，是电信通信领域里的“排头兵”，那么，你知道电子通信可以进行哪些业务呢
学生思考、回答，教师讲解：电子通信的业务，主要是借助电子计算机的网络进行信息(包括声、像、文字、数字等)的传输，如图7.23、7.24中显示的，人们可以借助计算机的网络发电子邮件、参加电视会议等。
过渡、承转：20世纪80年代末，在一些发达国家中，计算机系统信息服务所产生的价值，已占国民生产总值的10%。可见，电子通信对社会的影响是非常大的。
二、电子通信带来的社会变革(板书)
1.信息高速公路(板书)
教师启发、引导：咱们班许多同学家中都购置了电脑，而且还上了网，上过网的同学可能有这样的经历：有时上网觉得很费劲，而且在网上查找速度较慢，这是为什么呢 如何解决这一问题呢 请大家阅读这部分教材的一、二自然段，并思考下列两个问题：
(1)什么是“信息高速公路”
(2)建信息高速公路的目的是什么
学生活动：学生思考、讨论，然后教师抽查学生回答。
教师补充、讲解：对于居住在一个地区的人们来说，由于作息时间基本相同，所以上网大多集中在一个时间(如晚上8～11点钟)。在上网的高峰期内，因传输的信息量比较大，便产生了信息网络不畅通的现象。自多媒体技术兴起后，信息量在迅速递增，这就迫切需要解决信息传输中“车多路窄”的问题，修建“信息高速公路”的目的也就在此。
什么是“信息高速公路”呢 简单地说，它是一种综合的、全社会的立体化通信网。它是从高速公路引申出来的一个概念，是一种大容量、高效率的电信网，是一个国家的信息基础设施，主要用来解决信息传递过程中信息量少、速度慢的问题。我们常说的因特网(国际互联网)，就是信息高速公路的具体体现。美国于1993年就最早提出了建设信息高速公路，现在世界上许多国家如英国、法国、加拿大、日本、韩国、新加坡等，也正在建设自己的信息高速公路。
承转、过渡：利用国际互联网能做哪些事情呢 请上网的同学给大家谈谈。
2.国际互联网(因特网)带来的社会变革(板书)
学生回答：在网上可交友、聊天、玩游戏、学习、购物、发电子邮件等。
教师归纳、总结：对!网络的作用、功能很多，但上面只是介绍了网络在生活中的一个方面，除此之外，还可以利用国际互联网开展电子商务，促进经济发展，以及对科技进步的影响，同学们可以在课后收集这方面的资料。
［课堂小结］
通过这节课的学习重点了解电子通信带来的社会变革，初步了解电子通信的主要业务和发展趋势，理解“信息高速公路”的含义及国际互联网的实际意义。
课后作业：
课本P81活动1、2。
［课后练习］
一、单项选择题
1.最早提出信息高速公路的国家是( )
A.德国 B.日本 C.美国 D.英国
答案：C
2.有关电子通信的发展年代叙述正确的是( )
A.利用电作为通信手段开始于18世纪30年代
B.20世纪60年代末一些发达国家中，计算机系统信息服务所产生的价值，已占国民生产总值的10%
C.“信息高速公路”提出于20世纪90年代
D.我国于20世纪80年代末已开始修建“信息高速公路”
答案：C
3.当今信息领域发展最快、作用最大、影响最广，公众关注程度最高的通信网络是( )
A.国际互联网 B.电报
C.传真 D.电话
答案：A
4.欧盟在实施“信息高速公路”计划时，遇到的首要问题是（ ）
A.各国对实施“信息高速公路”计划认识不统一
B.巨额投资
C.政策协调
D.没有规划
答案：B
5.今天，一个全球性企业可以把它的研究开发部、加工基地、销售总部分设世界各地，而这些部门之间的信息交流就像在同一座办公楼一样方便，这有赖于（ ）
A.交通运输网 B.邮政网络
C.电信网络 D.“金桥”工程
答案：C
二、综合题
1.电子信箱、电子货币、可视电话与会议电视电话等电信新业务是以______的应用为核心的；______是信息社会的基础设施。
答案：电子计算机 现代电信网
2.多媒体技术是将______、______和______技术融为一体的技术；_______和______是社会活动的“神经系统”。
答案：计算机 电信 声像 邮政网络 电信网络
3.“信息高速公路”建设有什么重大意义？
答案：为社会不同层次人们的工作、生活、娱乐等需要提供充足的信息；使世界各地科学家能频繁方便地参加电子会议，发表最新思想、最新论文，推动世界科学技术的发展；为各级决策者提供及时和有价值的各种数据，提高决策水平和检验不同措施的效率。
4.解释什么叫电子信箱，请列举出你熟悉的五个电子信箱的名称。
答案：电子信箱就是用户利用电子计算机，通过电信网络传输信息的一种电子邮件系统，它需要用户向电信部门申请一个或几个信箱，并在自己的终端设备如传真机或可视图文终端上加装一部调制解调器，就能在任何时间、任何地点在输入口令或密码后，通过电信网络进入电子邮件系统，“打开”电子信箱，取出或发出电子“信函”。
●板书设计
7.5 电子通信
一、信息时代的电信通信
二、电子通信带来的社会变革
1.信息高速公路
2.国际互联网(因特网)带来的社会变革示范教案一[5.7工业地域的形成]
●教学目标
知识目标
1.了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的三种方式及其意义。
2.掌握工业集聚与分散的优点。
3.掌握工业地域的形成、发展、分类。
能力目标
1.结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。
2.用联系的观点分析：世界上许多“工业城”的形成过程，掌握其原理。
德育目标
1.由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。
2.用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。
●教学重点
工业地域的形成、发展、分类。
●教学难点
联系实例，分析工业联系和工业地域形成的过程。
●教学方法
1.本节主要阐述了工业联系、工业集聚和工业地域三部分内容，三者逐步递进，强化学生的理论联系。
2.多联系实际，结合我国许多地方的经济技术开发区，说明工业地域的形成发展及意义。
●教具准备
投影仪、电视新闻报刊资料、工业生产分布图及一些景观图片。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
前两节课我们学习了工业的区位选择与企业的空间发展；工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第七节，工业地域的形成。
［新课教学］
5.7 工业地域的形成(板书)
本节内容是在前两节内容的基础上的延续或深化。随着工业生产过程的进行，工业的各部门之间产生了某种联系，即工业联系，工业联系导致工业集聚，进而形成了工业地域。下面我们作一具体分析。
请同学们阅读课文第一部分工业联系，了解工业在三方面存在的联系，并举例说明。
学生读完课文后，老师可简单提问：(1)教材叙述了哪几方面存在着工业联系 (2)每种方式联系中，各有什么特点 然后，老师进行概括、归纳、鼓励学生多举事例，并加以分析。
一、工业联系(板书)
工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果。我们知道，我们日常用的普通物品，如布，是经过多道工序才生产出来的。正如课本图5.28所示，生产布匹首先从种植棉花开始，然后经纺纱、织布、印染等工序，最后才成为成品布匹。对于几乎所有的工业制成品来说，很少有产品从原料开始的全部加工过程(或工序)是能够在一个工厂里独立完成的，各个过程(或工序)可能由各个工厂来完成。这样，进行各加工过程(或工序)的工厂之间就存在着工业联系。这样的例子，同学们可举出很多，比如我们使用的笔、笔记本、服装鞋帽、自行车、电视机等等，都是由不同的工序加工组合而成。从产品所用原料，到产品制作完成，都是由不同的工业部门所承担，最后组合加工完成，其中各工业部门的分工合作，即存在着工业联系。
具体地说，工业在以下三方面存在着紧密联系：
1.在生产上有投入—产出的联系(板书)
这又包括两种情况：一种情况是各工厂分别完成某一产品的某道工序，负责前一道工序的工厂的产出成为负责下一道工序的工厂的投入。例如，上面所举布匹的生产过程，我们使用的课本、笔记本的生产过程等等。他们在生产上存在着一种直接联系，即上一道工序的“产品”，是下一道工序的“原料”。第二种情况是许多工厂某一产品生产零部件，生产零部件各厂家之间没有直接的投入—产出联系，它们分别与最终产品的组装厂家(或总厂)联系，或通过组装厂家互相取得联系。例如，为汽车厂生产各种零部件的工厂，由于各自生产的零部件不同，他们之间不存在直接的联系，但所生产零部件经汽车厂组装，使各零部件的生产厂与汽车总厂发生了工业联系。这样的例子，我们的生活中也比比皆是，如上面所举生产笔的厂家，还有暖水瓶生产厂家、电视机组装厂家等等，他们的生产过程中，各零部件均由不同的厂家(或部门)来生产(如笔尖、笔墨、笔管等)，然后进行组装，即成产品(笔)。
在工业生产中，通过专业化工厂的生产，同时与其他工厂进行协作，可以提高生产效率。专业化生产是社会分工发达的一种表现形式。专业化生产企业配备有专门技术设备、生产工艺和专业的工人、技术人员等，以增加批量生产，扩大生产规模，在专业化工厂里，工业生产过程的各个环节之间衔接相当紧密，自原料或零部件的投入至产品的产出，全过程自动化连贯生产。提供这种工业生产的设备，称为生产流水线(见课本图5.29)。可见，通过专业化工厂的生产流水线操作，加快生产速度，提高生产效率，扩大经营规模，使工业联系更为紧密。例如，在我国的大中型企业当中(如彩电、冰箱、纺织、机械零部件等)，已基本普及了生产流水线，使企业内部的联系更为重要。
2.非生产上的联系(板书)
在现实生活中，我们可以看到，有些工厂相互之间并没有生产上的联系，却在地理空间上联系在一起，工厂之间这种空间联系形成的原因是多方面的，有的是为了共同利用当地的基础服务设施，如道路、邮局、商店、学校等，也有的是共同利用廉价的劳动力等等。例如，在一些多层建筑的标准化工厂房内，有服装、鞋帽、雨伞、包带等多种工厂，这些工厂之间基本上没有生产上的投入—产出联系。这种工业的联系是种间接联系。这样的现象在各地区较普遍。例如，山西省潞城市的两大企业，天脊集团公司(原山西化肥厂)和山西水泥厂，它们的区位选择就是为了利用当地的资源(煤炭、粘土)、水源(辛安泉)、劳动力以及一些公共基础服务设施等。一般来说，在一个地区，存在着这样的间接联系的工业较多，我们看似两个不同的工业企业(工厂)，虽没有上面所讲的那种直接联系，但他们却存在着某种间接联系。
3.信息的联系(板书)
除了上述物质上的联系以外，工厂之间还有信息的联系，如计算机联网。这种联系在现代工业生产中将越来越重要。例如，通过互联网的信息，我们可知哪个地区的哪个工厂或市场，需要哪种型号的产品，我们根据提供的信息，可及时生产这种产品，以满足其需要。否则，得知某种产品供过于求，我们也可及时调整产品，使企业少受损失。现在，我国正在转向市场经济的轨道，这种信息的联系，越来越凸显其重要性。
课堂活动：组织学生进行社会调查或工业企业的参观学习，以本地所属工业企业为例，参观一些不同的工厂，看他们在生产上或在非生产上是否存在某种联系，如存在某种联系，请同学们沿着有联系的生产线再进行下一工厂的参观，分析其具体的投入与产出的相互联系（这种联系我们可带领学生到某一大型厂矿的各个分厂进行参观了解）。如不存在直接联系，可让学生说出它们之间的间接联系，更深入地理解课文内容。（这种联系我们可带领学生到各小型厂矿参观，他们一般不存在直接联系，但共享本地的基础设施，如道路、电力、通信、学校等等）。回校后，组织学生写出调查报告，进而再分析当地的工业分布状况，为学习下一部分内容打好基础。
承转：从上面的分析中，我们可以看出，工业联系往往导致工厂的集中分布，产生工业集聚现象。同时，也有的工厂在分布上却呈现出分散的现象。下面我们来学习第二部分，工业的集聚与分散及其原因。
二、工业的集聚和分散(板书)
请同学们阅读课文，回答以下问题：
投影：问题1：工业的集聚和分散，各有哪几种情况 请举例说明。
问题2：工业的集聚和分散，产生的原因分别有哪些 试解析。
学生看完这一部分内容后，对学生进行提问、补充，最后归纳总结，理清工业的集聚和分散的思路。
具有工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象，叫做工业的集聚。工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。可见，工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。例如，在钢铁厂周围建立的机械厂、机械厂所需钢材的运输费用会大大降低，能耗降低，生产成本也大大降低，使经济效益得到提高。这种由工业集聚而带来的优势显而易见。
1.工业集聚的两种情况(板书)
(1)传统工业生产的集聚(板书)
一些在生产上有投入—产出联系，且原料和产品的运输量都较大的工业企业，相互靠近而导致集聚。这类工业的运输量大，为减少运输费用，工厂集聚在主要的专业化工厂附近，形成了专业化的生产集聚地域。例如，钢铁工业区和石油化工区等。以钢铁工业为例，由于其生产过程复杂，需要好些厂矿和它配套，如烧结厂、焦化厂、轧钢厂等，其间的运输量较大，所以，这些相关工厂靠近主厂布置，形成集聚效应，减少了运输费用，降低了生产成本，提高了经济效益。
(2)新兴产业的集聚(板书)
这种集聚下的各企业之间很多没有生产上的联系，但它们可以利用集聚的规模优势，扩大自身的影响。在新的小批量定制产品的生产过程中，主要的协作工厂需要在地理上靠近，并接近用户，及时反馈信息。这样就形成了新兴工业区 。新兴工业区的企业之间既竞争，又合作。20世纪90年代以来世界发达国家和地区的经济，主要集中在技术密集的专业化工业集聚区域内。在我国，改革开放以后，在一些地区兴建了高新技术开发区，也是其典型例子，这类工业的集聚，主要靠规模优势，技术合作，推动经济的发展。
补充材料1：
钢铁工业的集聚
钢铁工业属初步加工业，其生产过程复杂，原料、燃料用量巨大，生产规模庞大，占地多，需劳动力多，工种多，产品种类多，运输量大。在生产过程中，需一系列相关工厂与之接近，如烧结厂、焦化厂、轧钢厂、煤、水、电供应系统，还兼管采矿、选矿等，基于这些特点，其工业集聚规模庞大，形成了典型的工业集聚效应。
承转：随着社会的发展，技术的进步，在工业联系形成工业集聚时，有的工业也出现了一些相反的现象，它们表现为分散布置，例如轻薄、短小且价格昂贵的电子元器件供应厂家，与电子装配工厂之间相距较远，形成了一种工业分散现象。
2.工业分散的两种情况(板书)
(1)老工业区处于饱和状态，使得新建企业分散迁出(板书)
一个地区工业集聚到一定的密度和规模时，就会呈现“饱和状态”，如果再建设新的工业部门，就会出现争地、争水、争动力、争公共设施，加剧环境污染等问题。因此，一些工业开始向外扩散，寻找新的区位条件，使得工业从集聚走向分散。例如，现在世界各地新兴建的电子工业基地，美国的“硅谷”、英国的苏格兰区、德国的慕尼黑等。在我国，电子工业也选择在科技发达、交通便利、环境幽雅的地方，如北京中关村等。
(2)有互相协作的工厂之间的分散现象最终可形成跨国公司(板书)
复杂产品的原料和零部件种类很多，可能由分布在很多地区的工厂供应。从每一种原料和零部件来看，它们可能会销售到很多地区。为了减少市场上的交易费用，把这种有供销关系的工厂合并在一起，形成了跨国和跨地区的企业，以及国际和区际的劳动分工。跨国公司在全球范围内寻找最优区位，或接近市场，或接近原料地，或接近劳动力丰富的地区等。从课本图5.30中可以看出，汽车生产的工业联系已经全球化。由于高技术的发展，机动灵活的中小企业越来越普遍。
正如美国福特汽车生产网络，汽车的各个部件来自世界各地的生产厂家，从工业联系来看，散布于世界各地的生产厂家，生产产品各不相同，不存在直接联系，但都与福特总公司有产品联系，这些厂家处于一种间接关系之中。从福特总公司来说，其工业部门(工业产品)遍布世界各地，是一种工业分散现象。随着科技发展各零部件轻便、短小，运输方便，甚至可以空运，打破了工业集聚，出现了工业分散。福特公司正是利用这种优势，和各国的工业企业建立一种供销关系甚至合并，最终形成了跨国公司，使福特汽车生产的工业联系全球化。
以上内容，我们可用下列表格进行对比。
投影展示：工业集聚与分散
原因 表现形式 结果
工业集聚 获得规模效益 ①运输量大的协作工厂集聚②新兴产业集聚 形成工业化的生产集聚地域
工业分散 在全球范围内寻找最优区位 ①复杂产品的原料和零部件由分布在很多地区的工厂供应②每一种原料和零部件都会销售到很多地区 形成跨国公司以及国际和区际的劳动分工
（以上表格，可让同学先自行填写，然后给出答案）
承转：由于工业的集聚，生产规模扩大，生产成本降低，提高了经济效益，获得了规模经营。工业因集聚而形成的地域，我们称之为工业地域。下面我们再来具体分析工业地域。
三、工业地域(板书)
请同学阅读课文内容，了解工业地域形成的两种情况，并举例说明。对课文提出的“钢城”“汽车城”和“糕点城”“糖果城”的存在与否，作出科学的解析，并分析原因。
学生看完课文后，可进行分组讨论，分析工业地域的形成过程。最后，老师进行归纳、总结。
工业联系产生了工业集聚，工业集聚又促使工业地域的形成。现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化、自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。
1.工业地域的形成可分为两种情况(板书)
(1)由于生产的联系而自发形成的(板书)
工业企业集聚而自发形成的工业地域，传统的工业区一般都是这样形成的。这样因自发在生产上有投入—产出的联系，在地理上相互接近，最后达到降低生产成本，提高经济效益的目的，如我国的许多钢铁工业，在它的周围就自发地建立了一些与之相应的企业，像烧结厂、焦化厂等。（教师可以结合学生比较熟悉的、当地的工业企业例子来说明）
(2)规划建设的工业地域(板书)
有的是把生产上有投入—产出联系密切的工厂布局在一起，有的是在规划的工业用地上，先建成基础设施，再吸引投资者建厂。后一种工业地域，各工厂是由于共同利用基础设施而集聚在一起的，这种工业地域在世界上比较普遍，如世界上许多的工业区和工业城市即属此类。我国许多的工业城市也属此类，如上海、重庆、沈阳等等。此外，我国许多地方的经济技术开发区，也是利用上述原理而开辟的。如上海浦东经济技术开发区，大连经济技术开发区等等。这些经济技术开发区中各企业虽然生产上不存在联系，但是正是由于共同利用其中的基础服务设施而形成的工业地域。
补充材料2：
见课文P26《上海闵行经济技术开发区》一文。
对于上述工业地域的形成，不同特点的工业部门，不同的经济地理位置和人文、自然条件，造成了种类和地理范围各不相同的工业地域。下面，我们对比学习两类性质不同的工业地域：
2.工业地域的分类(板书)
(1)发育程度较低的工业地域(板书)
在我国一些经济较落后的地区(如偏僻县城、乡村)，由于资金和技术条件限制，只有依赖当地的自然资源发展初步的加工工业，像面粉厂、制糖厂等，以及进一步以面粉或糖为原料而发展起来的加工工厂，如糕点厂、糖果厂等。这样形成的工业地域(食品工业点)面积较小，发育程度低，因而当地工业发展的潜力也小，难以形成大的工业城市。因此，我们也就很少听说有“糕点城”“糖果城”了。
(2)发育程度较高的工业地域(板书)
在经济水平较高、工业地域规模较大的地区，其发展潜力就远不一样，如钢铁工业。钢铁工业的生产过程比较复杂(如课本图5.31)，需要有相互接近的工厂，不仅包括从事钢铁生产各道工序的工厂，如烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂，还包括与钢铁生产有联系的工厂，如氧气厂、机修厂、发电厂、水泥厂等，总共可达20～30个工厂。这些工厂集聚，设备大，管线长，占地多。因此，这样形成的工业地域(钢铁工业区)面积广，发育程度高，发展潜力大。这类工业地域再加上为方便众多工人生活所配置的服务业和其他工业，在发展过程中，往往由于工业地域的扩展而形成工业城市。例如，我国的鞍山(“钢都”)、攀枝花、马鞍山、包头(“草原钢城”)等钢铁工业城市的形成。除此之外，石油化工区、机械制造工业区等属于发育程度高的工业地域，也往往扩展而形成工业城市。例如，我国的石油城大庆、克拉玛依，汽车城十堰等。类似的例子还很多，可鼓励学生多举些例子，激活思维，加深印象，强化记忆。这样，一些城市的“雅号”也就理解了。例如美国的“钢都”匹兹堡，“汽车城”底特律，英国的“石油城”阿伯丁等等。
对于以上提到的发育较高的工业地域，由于它是围绕某个大型工业企业而发展起来的，而在不同的时期，影响这个大型工业企业的区位因素也在发生变化，那么，这个工业地域的核心工厂区位就要发生变化，最终使得工业地域也要随之变化。例如，钢铁工业区早期指向煤炭区位(英国的伯明翰、德国鲁尔区)；20世纪初因冶炼钢铁使用的焦煤量大幅度下降而指向铁矿区位(我国的鞍山、马鞍山)；第二次世界大战后，由于技术的进步，巨型运矿船的出现，世界上很多钢铁工业区规划建设在港口，既便于运输原料，又接近消费市场(日本的福山、意大利的塔兰托、我国的宝钢等)。
课堂活动：请同学们分组讨论：工业地域按其发育程度划分，各有哪些工业部门，其发展状况如何，然后填写表格：（表格中的内容可分组让学生先自行填写，然后，老师给予分析、讲解，并将标准内容用投影仪依次展示出来，供同学们学习使用）
两种工业地域的比较
工业部门 发展条件 区域特点
发育程度低的工业区域 面粉厂、制糖厂、糕点厂、糖果厂 经济较落后，受资金和技术条件的限制，只有依赖当地的自然资源发展初步的加工工业 面积较小，发育程度较低，工业发展势力较小
发育程度较高的工业区域 钢铁工业、石油化学工业、机械制造工业 工业的生产过程复杂，协作工厂多，工厂设备大，管线长，占地多 面积广，发育程度高，配置的服务业和其他工业众多，往往形成工业城市
［课堂小结］
本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的形成有其复杂的因素。伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工业联系逐渐产生了工业集聚与分散。一些传统的工业部门集聚，往往形成了规模较大的工业地域或工业城市；一些新兴工业的分散为了充分利用各地的优势区位条件，又能形成跨国公司，从事世界网络的生产活动。
［课后练习］
一、单项选择题
1.下列关于跨国公司的叙述，正确的是（ ）
A.跨国公司是由国外企业发展而成的
B.跨国公司是指在两个或更多个国家内控制工厂、矿山、销售机构和其他资产的企业
C.跨国公司只在国外投资建厂，不设置研究和开发机构
D.跨国公司不可能改变世界经济格局
答案：B
2.工业分散现象主要表现在（ ）
A.电子元件供应厂家与电子装配工厂之间 B.简单产品的原料和零部件生产
C.钢铁工业区和石油化工区 D.小批量定制产品的主要协作工厂之间
答案：A
3.下列说法正确的是（ ）
A.工业集聚可获得规模效益，因此工业不宜分散布局
B.许多地方的经济开发区是先建基础设施再吸引投资者建厂
C.当前发展中国家的经济主要集中在技术密集的专业化工业集聚区域内
D.绝大多数产品从原料开始的全部加工过程是在一个工厂里独立完成的
答案：B
4.关于工业的集聚和分散的正确说法是（ ）
A.工业集聚可以扩大总体生产能力，获得规模效益，因而工业发展的必然趋势是集聚
B.工业集聚而形成的地域，叫工业地域
C.钢铁、石油、汽车等工业由于产值高，因而能形成“钢铁城”“石油城”“汽车城”
D.钢铁工业一定指向铁矿区位
答案：B
二、综合题
（2001年广东、河南）下图中，甲、乙两图分别反映工业分散和集聚的两类布局形式。
美国某汽车公司为开拓市场，在欧洲建有一种小轿车的多个零部件厂和3个整车厂，甲图是该小轿车的生产联系网络示意图。
乙图的香水瓶生产中心，位于布雷勒河谷地。15世纪以来，在水、砂原料和植物燃料的基础上，那里发展了玻璃香水瓶制造业。至今集聚了43个公司，从事制模、制瓶、磨砂、涂色等专业化生产。它们协作生产的香水瓶75%出口到世界各地。
根据图和上述材料，完成下列要求。
（1）甲图中整车厂所在的三个国家分别是________、________、________；乙图中香水瓶生产中心所在的国家是________。
（2）汽车的零部件多实行标准化生产，因此其生产可以分散到不同的国家和地区。在以下产品中，其零部件生产布局有类似分散特征的是（ ）
A.服装 B.飞机 C.二胡 D.沙发
（3）多个企业在一地集聚，协作生产香水瓶，有利于同行面对面的知识交流和原材料的及时供应，以满足香水瓶生产技术快速创新的需要。在以下产品中，其生产企业的布局有类似集聚特征的是（ ）
A.瓷花瓶 B.洗发水 C.塑料袋 D.啤酒瓶
（4）关于分散：除零部件生产标准化外，接近顾客和接近原料地也是分散布局的原因。从总体上说，跨国公司将其下属企业在全球分散布局，有利于________生产成本，________产品市场。
（5）关于集聚：发达区域往往控制某一类或几类产品的国际市场。这些区域具有发达的专业化分工、良好的创新环境和产业文化，有利于技术的快速________。
解析：本题主要考查工业集聚和工业分散。具有工业联系的一些工厂往往发生近距离集聚现象。这样可以充分利用基础设施，加强信息交流和协作，扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。而另一些相互协作的工厂之间，如零部件厂与总厂之间相隔距离较远，形成工业分散。这主要是跨国公司在全球范围内寻找最优区位，或接近市场，或接近原料地，或接近劳动力丰富的地区，以达到降低成本、扩大市场、获得更多的经济效益。
答案：（1）英国 德国 西班牙 法国
（2）B （3）A
（4）降低 扩大 （5）创新
●板书设计示范教案一[5.9新兴工业区]
●教学目标
知识目标
1.了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。
2.掌握美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。
能力目标
1.通过读图(如“硅谷”分布图)，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。
2.对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。
德育目标
1.由“硅谷”的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。
2.联系家乡的乡镇企业发展情况，了解其科技因素的作用，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。
●教学重点
美国“硅谷”发展的优势区位条件。
●教学难点
高新技术对新兴工业发展的渗透作用。
●教学方法
1.通过了解世界新技术革命的发展，要认识到世界上又出现了许多新兴工业区域，其中美国的“硅谷”是世界上发展最早、规模最大的高技术工业区，并通过图形及其他资料，具体了解其发展情况。
2.结合实际，以具体事例分析、了解新兴工业的特点，并与传统工业相区别。
●教具准备
利用多媒体技术可制作一些新兴工业部门的影像资料、图片资料等，增强学生直观认识的能力。多搜集一些电视新闻资料、报刊资料，及时了解新兴工业的发展趋势和变化情况。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步。科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，同时，一批新兴工业又随即诞生。本节课，我们就来学习本单元的最后一节，新兴工业区。
［新课教学］
5.9 新兴工业区(板书)
本节内容主要有两部分，即课文介绍了两个不同的新兴工业区，一个是意大利新兴工业区，这部分要求我们主要了解其生产特点，另一个是美国“硅谷”高技术工业区，主要掌握“硅谷”崛起的优势区位因素。下面我们来逐一分析并进行两者的比较。
一、概述(板书)
20世纪50年代以来，世界新的技术革命(第三次技术革命)诞生了，它是以电子技术、生物技术、新能源、新材料的发明和应用为基础的技术革命，特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。这次新的技术革命方兴未艾，极大地推动了社会生产力的发展。同时，对传统工业造成了冲击，使传统工业区开始走向衰落，而在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐出现了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域，如意大利东北部和中部地区，德国南部慕尼黑地区，以及美国“硅谷”等地区，相对于传统工业区而言，我们把这些工业地域称为新兴工业区，也叫新产业区。
对于新兴工业区，我们可从以下三方面通俗理解。第一，时间新，距今也就四五十年时间，大多自20世纪50年代开始形成。第二，地区新，避开传统工业区，另辟新地，一般形成于乡村地区，表现在既不接近原料地，也不接近市场，但要有高科技水平与便利的交通运输条件。第三，企业规模不比传统工业庞大，多以中小型为主。
下面，我们来具体分析课文内容。先来学习意大利的新兴工业区。
二、意大利新兴工业区(板书)
请同学们阅读课文内容及课本图5.37和图5.38，了解以下主要内容：
1.意大利新、老工业分布位置，要求学生找图、填图。
2.意大利新兴工业区发展的机遇及其条件有哪些
3.意大利新兴工业区与传统工业区相比，有哪些突出特点 并列表比较。
4.了解工业小区的含义及模式。
对于以上问题，老师要制作一些投影片或者利用多媒体制作一些图形以及表格，待同学们看完课文后，通过这些图形或表格，边提问边分析，既活跃了课堂气氛，又解决了上述问题。同时，让学生思考，我们身边是否有这样的工业区，并列举说明。
1.分布位置及形成原因(板书)
多媒体制作图形，让学生了解意大利新、老工业区的分布位置(如课本图5.38)。意大利的老工业基地主要分布在西北部，以米兰、都灵、热那亚最为发达，是意大利的“工业三角地带”，全国的经济中心，主要工业以传统工业为主，有汽车、造船、纺织、冶金、化学等部门。意大利的新兴工业主要分布在中部和东北部。这里在20世纪50年代之前，一直以农业经济为主，从20世纪50年代开始，他们充分利用这里的区位优势及国内外有利条件，迅速发展成为新兴工业区。为了同西北部的传统工业区和至今工业化尚未得到普及的南部加以区别，人们把意大利的新兴工业区称为“第三意大利”。
2.发展机遇及条件(板书)
意大利新兴工业区，传统上是农业、旅游业和轻工业生产区，工业组织松散、设备落后、手工作坊。70年代以后，西北地区传统工业受到冲击，出现衰退，而这里由于具有廉价的劳动力、众多的中小企业和较好的社会、文化教育环境，形成了许多专业性较强的、内部经济联系密切的、由中小企业组成的工业小区，使得经济蓬勃发展。
以后，又由于政府的大力支持、意大利经济高度开放。20世纪70年代原料和能源大幅度涨价、发达的银行信贷体系等条件和机遇(如课本图5.37)，使得这里迅速发展成了一新兴工业区。
意大利新兴工业区发展的主要条件其中，在以上的主要条件中，国家政策的大力支持是先决条件，发达的银行信贷体系和国内经济的高度开放是经济保障，而原料和能源价格的大幅度上涨，使新兴工业选择了低能耗、污染小的轻工业。新兴工业区的工业，正是以轻工业和传统轻工业为主，主要有纺织业、服装业、制鞋业、陶瓷业、木工机械、食品业和自动化设备等工业，它们都分散在众多的工业小区内。
3.新兴工业区的特点(板书)
从以上的分析中则可了解到，它与传统工业区相比，具有明显的差别。为了便于同学们更方便地了解，我们列出下表对其进行比较(如下表)。
意大利新兴工业区与传统工业区对比
新兴工业区 传统工业区
生产规模 中小型企业为主 大型企业为主
主要工业部门 轻工业 重工业
生产过程 分散 集中
资金集中程度 低 高
工业分布 分散 集中
从以上表格中，可明显地看出意大利新兴工业区发展的优势条件。
4.工业小区的含义及模式(板书)
意大利新兴工业区，是以中小企业集聚的工业小区为独特的发展模式。
在意大利，工业小区是一个特定的概念，它指的是一个地区的中小企业(生产企业和生产企业之间、生产企业和非生产企业之间)以一项经营活动为中心，根据现代经营需要，逐步建立起来的一种相互信赖，比较稳固的协作关系和产供销体系。它有助于加强专业化，提高生产效率，降低产品成本，增强在国内外市场上的竞争力。
这种工业小区，在意大利新兴工业区内星罗棋布，如课本图5.38所标注的工业小区，这只是这里众多工业小区中的一小部分。其中，普拉托的毛纺业小区靠近历史文化名城佛罗伦萨，是意大利新兴工业区众多工业小区之一，也是全国最大的纺织工业中心，这里的纺织业，历史悠久，技艺高超，在国际市场中处于优胜地位，曾与曼彻斯特(英国)、里昂(法国)并称为欧洲三大纺织工业中心。
普拉托的生产—销售—服务—信息网络
普拉托的生产与发展情况（如课本图5.39），从图中可以看出，普拉托成千上万的中小企业以毛纺业为生产的中心内容，形成了一个机构完善、功能齐全的生产—销售—服务—信息网络。意大利的工业小区虽然很分散，实力与传统的大型工业区无法相比，但每个工业小区能够独立经营、密切协作，集中力量生产一种或两种产品，实行了规模经济生产，并使这种产品的生产量和销售量在意大利以至欧洲联盟占有绝对重要的地位。
课堂活动：组织学生阅读课后活动题（见课本），将本节内容与我国温州地区的工业生产相比较，独立思考，相互讨论，比较两地工业有何异同点？
对于以上问题，老师可启发、指导学生从以下几方面考虑：两地工业为什么不同？哪里的经济效益更高，为什么？温州地区如何扬长避短，中国乡镇企业要不要发展？如何发展？同时再比较家乡的企业有何优势，在加入WTO后，如何扬长避短等等。这样，学生对所学知识便有了一个实践性的认识，使学生理论联系实际，由感性认识上升到理性认识，在认知上产生质的飞跃，增强学习兴趣。老师可概括出如下结论：
意大利的工业小区虽然分散，实力与传统的大型工业区无法相比，但整个工业小区生产1~2个主要特色产品，且各企业间分工明确，独立经营，密切协作，实际上是一个巨型联合企业，进行规模经济生产。该模式有助于加强专业化生产，提高劳动生产效率，使产品具有成本低廉、工艺考究、质地优良、款式新颖的特点，增强了在国内外市场的竞争力。同时，他们将新型的企业管理机制、管理方法和新技术注入较古老的生产部门，使传统工业部门焕发出勃勃生机。
我国温州地区的工业生产，就其本质来说，还没有达到规模经济的生产水平，从各方面来说，与意大利的工业小区相比还有很大的差距。但是，伴随着我国改革开放，政策调整及市场经济的逐步完善，温州地区的工业生产已经率先迈出了一步，我们还需借鉴经验，努力发展，使我国的新兴工业在国际市场上争得一席地位。
承转：以上我们学习了意大利新兴工业区，了解了其特点及发展模式，即是以传统工业为主发展起来的，正是这种模式与发展中国家经济发展现状相类似，因而，对于广大发展中国家的工业化更具借鉴意义。我们应以此为例，来指导我们家乡的乡镇企业发展的战略。下面，我们来学习新兴工业区的另一类型，高新技术工业区，这类新兴工业区，以美国“硅谷”为代表，我们具体分析之。
三、美国“硅谷”(板书)
请同学们阅读课文内容，了解这类高新技术工业区与前面所学意大利的新兴工业区两者有何相同之处与不同之处 并思考，回答以下问题：
1.新技术革命诞生的时间、标志是什么 有哪些主要工业部门
2.高技术工业与传统工业相比有哪些特点 与意大利新兴工业区相比又有哪些异同
3.美国“硅谷”崛起的区位优势有哪些 我国目前的经济发展，可借鉴哪些经验
同学们在看完课文后，老师可借助投影仪器将有关表格、图形等及时投入，供同学们参考使用。然后，老师进行归纳、总结。
1.新技术革命的诞生(板书)
随着社会生产力的不断发展、科学技术的革新，对工业的发展起了重大的推动作用。20世纪50年代以来，特别是70年代以来，第三次技术革命诞生了。这场科技革命首先是在工业最发达的美国开始的。到目前，这场革命还在继续发展。
这场技术革命是以原子能的开发、利用为先导的，以微电子技术和计算机技术、航天技术、生物工程和新能源、新材料的广泛研究与开发应用为主要标志，特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。在这次技术革命的推动下，形成了一系列新兴工业部门，如电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业等。特别是微电脑和计算机、控制与自动化技术的不断发展，迅速增强了生产的自动化程度，加快了技术与设备的更新周期，从而大大提高了社会劳动生产率，推动着主要工业国家的经济迅速发展。
现在世界上已经形成了一大批高技术工业区，如美国的“硅谷”、日本的九州岛、英国的苏格兰、德国的慕尼黑等。
2.高技术工业的特点(板书)
高技术工业，顾名思义就是代表目前科技水平最高、最先进的工业，是建立在新的科学理论、工业技术基础之上的。它和意大利新兴工业区有着很大的差别。意大利的新兴工业是在原传统工业基础之上，增加新的技术、设备，采用先进的管理模式，相互密切合作而形成的新兴工业区。而高技术工业是依靠先进的科学技术手段，独立开发出的新兴工业。它和传统工业相比，还有着许多特点。下面我们通过列表形式来了解高技术工业与传统工业的特点，从而加深对高技术工业的理解。见下表：
高技术工业 传统工业
科技人员比例 高 低
产品增加值 高 低
生产增长速度 快 慢
产品更新换代周期 短 长
投入中的研究开发费用 多 少
从以上表格中，可以清楚了解到，高技术工业的从业人员具有高水平的知识和技能，其中科学家和工程师之类人才占较大比例，他们才能研制、开发新产品。高技术工业增长速度比传统工业快得多，并且处在不断变化之中，产品更新换代的周期较短。例如，我国电视机业的发展状况：以前是黑白电视，之后出现了小彩电，随即有了大彩电，现在又开发出了液晶显示彩电、精显背投彩电、数码彩电等应接不暇。此外，高技术工业研究开发费用一般较高，其产品面向市场。高技术是知识、人才、资金密集的新兴群体，这三者的投入都明显高于一般传统技术，这是高技术及其产业具有知识密集型和人才密集型的特点所决定的。高技术研究需要大量高、精、尖设备的投入。而其产品能否在有利时机适销对路占据市场，取得“捷足先登”或“后来居上”的效应，则是其关键所在。
讨论：结合我国实际，搜集有关高新技术开发区资料内容，讨论我国的高技术工业与上所述是否一致，有何差距及优势，以便指导今后的发展方向。
承转：以上我们了解了高技术的工业主要特点，认识到了科技是第一生产力的作用。目前，世界上已经形成了一大批高技术工业区，我们就以美国的“硅谷”为例，具体分析其发展的优势区位条件。
请同学们阅读课本图5.40“硅谷”地区图，从图中内容分析“硅谷”的区位条件。
3.“硅谷”崛起因素(板书)
美国“硅谷”，是世界上最早的、规模最大的高技术工业区，是世界高技术工业发展的先驱和典范。对应图形分析得知：刺激“硅谷”迅速崛起的因素主要有以下几个方面：
(1)地理位置优越，环境优美(板书)
“硅谷”位于旧金山市东南部，背靠太平洋海岸山脉，面对圣弗朗西斯科(旧金山)湾(如课本图5.40)环境洁净优美。圣弗朗西斯科，即旧金山，是美国西部第二大城市，也是美国华侨和华裔人口最多的城市，它位于圣弗朗西斯科湾和太平洋之间的一个小半岛上，是加利福尼亚中央谷地的天然出海口，过“硅谷”向东又有垭口可穿越高耸的内华达山通往东部地区。
(2)气候宜人(板书)
“硅谷”位于太平洋东岸的圣弗朗西斯科（旧金山）东南50千米处，其地理纬度为北纬37°左右，属地中海气候。地理位置三面环山，北面临海。由于面临圣弗朗西斯科湾，气候受海洋因素的影响较大，表现为冬无严寒，夏无酷暑，冬暖夏凉、温暖湿润的特点明显。
(3)有高等院校(板书)
这里有斯坦福大学和8000多家高技术公司，它们互相合作，为研究、开发半导体、集成电路等电子工业起到了积极的促进作用。尤其是斯坦福大学在“硅谷”崛起的早期起了关键性作用，并提供了“硅谷”第一个科研工业区的地盘。而高技术工业的发展正需要这样的科研工业区，于是有关人才迅速向斯坦福大学集聚，高技术工业也逐渐向斯坦福大学核外扩展，“硅谷”开始形成。现在，斯坦福大学在基础研究方面，对“硅谷”的贡献仍然是重要的。
(4)便捷的交通(板书)
这里交通方便，有公路、铁路从边缘通过，邻近旧金山的航空港，并有高速公路贯穿全境，便于电子产品的运输。
(5)军事订货(板书)
这里生产的为军事工业配套的光学仪器和对电子工业占重要地位。美国国防部一直维持着对“硅谷”半导体元件稳定的订货量，其订货额一度占“硅谷”总产值的40%。著名的洛克希德导弹与航天公司就设在森尼维尔镇。
总之，“硅谷”得益于以上条件的优势，迅速崛起，成为世界著名的高新技术工业中心。
讨论：搜集有关资料，简要分析我国的“硅谷”——北京中关村发展的有利条件有哪些 与美国的“硅谷”相比，又有哪些异同
补充材料：
中国的高科技区
为推行“863计划”“火炬计划”我国推行高科技开发区计划，发挥有关地区的人才密集、知识密集、技术密集的优势。例如，北京新技术产业开发试验区(中关村)、上海漕河泾新兴技术开发区(见第八节中的补充材料介绍)、天津科技工业区、南京浦口高新技术外向型开发区、广州五山科技区、武汉东湖技术开发区、重庆沙坪县科技产业开发实验区、深圳科技工业国、长沙科技开发实验区等，目前全国各省市自治区都有自己的高科技区，这些区域对把科学技术转化为直接经济效益有重要的示范作用。
目前，我国的高科技工业又更上一层楼。据报道，我国正在武汉、广州等地积极建设我国的“光谷”，其传递速度、信息容量等内容远比“硅谷”先进的多。
另外，我国的高科技产业在航空、航天领域也取得了突飞猛进的成绩。1999年11月，我国自行研制的“神舟号” 飞船，在完成了21个小时的空间飞行试验之后，于1999年11月21日3时41分在内蒙古自治区中部地区成功着陆。这是我国载人航天工程的首次飞行试验。现在，中国正以较高的起点跻身世界载人航天行列。
承转：美国的“硅谷”凭借其有利条件，一举成为世界的电子工业中心。那么，“硅谷”在发展中又采取了怎样的措施来推动其发展 最后，请同学们对照课文内容，联系自己已有知识，我们再来了解一下“硅谷”的发展状况。
4.“硅谷”的发展与扩散(板书)
“硅谷”是以微电子工业为主导，集中了数千家电子工业企业，是美国以至世界电子工业的中心。微电子工业是电子工业的技术基础，因而，成为高技术中的最高技术。“硅谷”的每一项重要发明，都会影响到全世界电子工业的发展。自20世纪60年代以来，世界电子工业更新换代的新产品、新技术、新设备、新工艺，几乎都出自“硅谷”。
随着科技的发展，“硅谷”的规模在不断扩大，至70年代末，由于“硅谷”的土地被占用殆尽，许多企业把新工厂建到内地的得克萨斯等州，以及东南亚、墨西哥等地，如右图“中国高新技术产业开发区分布状况”，美国微电子装配工业在东南亚及港、澳、台等地的分布状况，其目的就是充分利用这些地区劳动力、土地、住房等都很便宜的优势条件。
［课堂小结］
本节我们学习了两种类型的新兴工业区，一是意大利的新兴工业区，一是美国的“硅谷”。它们既有相同点，也有差异之处。其相同点是：这些工业企业都分布在没有传统工业基础的乡村地区，并都是以灵活多变的中小型企业为主，不同之处是意大利新兴工业区是以传统工业为主发展起来的，而美国的“硅谷”是高科技产品的结果。对于我国的经济发展来说，应借鉴其先进的经验，如合理的布局模式、先进的管理方式等，努力提高我国工业产品的科技含量，使我国早日成为科技大国和工业强国。
［课后练习］
一、单项选择题
1.属于高技术工业部门的是（ ）
A.电子工业、化学工业 B.半导体工业、核工业
C.遗传工程、石油工业 D.航天工业、汽车工业
答案：B
2.关于意大利新兴工业区的叙述，正确的有（ ）
A.分布于意大利南部，被称为“第三意大利”
B.生产过程分散，不能实现规模经济生产
C.工业大多分散在城镇，甚至农村
D.以高技术产业为主，企业规模为中小型
答案：C
3.下列工业区中，属于新兴工业的是（ ）
①美国东北部工业区 ②意大利东北部工业区 ③德国南部工业区 ④英国中部工业区
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
答案：B
4.普拉托是意大利著名的（ ）
A.旅游胜地 B.大理石产地
C.毛纺专业小区 D.历史悠久的老工业区
答案：C
5.美国把许多微电子装配工业迁到东南亚、墨西哥等地，主要是为了（ ）
①充分利用当地廉价的劳动力 ②充分利用当地便宜的土地、住房 ③扩大市场，增加销售额 ④传播新工艺、新技术
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
答案：A
二、综合题
读“美国硅谷图”，回答下列问题。
（1）图中A代表的城市是________。“硅谷”位于该市的________。
（2）美国的“硅谷”是北美工业区域中的________工业区，该工业部门的从业人员中________和________占较大的比例。
（3）________在“硅谷”崛起的早期起了关键性作用，到目前“硅谷”仍是美国以至世界________的中心。
（4）刺激美国“硅谷”迅速崛起的主要因素有：
①________;②________;③________;④________;⑤________。
答案：（1）旧金山 东南部
（2）高技术 科学家 工程师
（3）斯坦福大学 电子工业
（4）地理位置优越，环境优美 气候宜人 便捷的交通 有高等院校 军事订货
●板书设计(示范教案一5.1农业生产活动)
●教学目标
知识目标
1.理解农业生产的地域性、季节性和周期性的特点。
2.了解农业的投入和产出的基本要素和一般模式。
3.掌握农业分类的依据和类型。
能力目标
能够以当地某种农业为例，分析该农业生产的投入产出要素、所属农业分类，并说明该农业主要从事农事进行的时间，从而进一步理解农业生产特点。
德育目标
通过读图分析培养学生爱祖国、爱家乡的情感和热爱科学的兴趣，树立科教兴国的意识。
●教学重点
1.农业生产的特点。
2.农业生产的分类。
●教学难点
1.正确理解农业生产的特点。
2.判断不同农业生产的地域类型。
●教学方法
1.从农业生产的概念出发，逐步分析农业生产的特点和农业的分类。
2.结合身边事例进行分析讨论，帮助学生正确理解其含义。
●教具准备
1.利用先进的多媒体技术，将不同地域的农业生产情况制作出来，增强直观效果并进行对比，了解各自特点及分类情况。
2.收集新闻资料，及时了解传统农业、现代农业和可持续农业的生产情况。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们在上册课本中认识和学习了人类赖以生存和发展的自然环境——宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，了解到了自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础——自然资源。那么，我们应如何合理地利用自然资源促进和推动人类社会的发展和文明的进步呢 我们再来学习人文地理，即人类活动与地理环境之关系。
人类活动受自然环境的制约，也对环境施加影响。在人类的各种活动中，与自然环境联系最紧密、相互影响最深刻的就是生产活动。下面我们就来学习“第五单元 人类的生产活动与地理环境”(板书)。人类的生产活动也是多方面的，本单元我们学习人类最基本也是最重要的两种生产活动，即农业生产活动和工业生产活动。我们先学习“5.1 农业生产活动”(板书)。
［新课教学］
让学生阅读课文第一小节，并回答：
1.什么是农业生产活动
2.农业生产活动的发展状况如何
学生看完课文后，老师加以点拨、总结。
农业生产活动是指人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品的活动。在自然界，动植物的种类丰富多样，不同地域的人们，可以通过自身有目的的劳动，将有价值的植物或动物加以培植或驯化，来利用自然、改造自然，以满足人类的发展。同时，人类在发展过程中，又通过文化交流，把这些动植物品种加以传播，从而促进了不同地区的农业生产方式及农业生产的类型的交流。
讨论：让学生分组讨论举例说明我国不同地区(如东北地区、黄土高原地区、长江中下游地区、青藏地区等)的农业生产情况有何差异。重点引导学生对自己的家乡的农业生产有所了解，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
投影展示：我们选取一组我国不同地区的农业生产活动的照片、图片或电视镜头等给学生放映出来，以增强现实感，通过真实的图片或画面，了解各地农业生产活动的差异，以及造成这种差异的原因。如课本下一节中的两幅图：三江平原的农业景观和青藏高原的农业景观；联系初中课本中我们所学过的内容，还可放映其他地区的农业生产活动的情况：如我国北方的旱地耕作业，东北地区表现为一年一熟的耕作制度，土壤以黑土为主，可以生长春小麦、水稻、玉米、高粱等农作物，经济作物主要有大豆、棉花、甜菜、花生、亚麻等；而同是北方的华北地区农业耕作制度为两年三熟，土壤以黄土为主，农作物主要以冬小麦为主，另有玉米、谷子等，其生产方式和播种，收获的时间也有差异；还有江南的水田生产方式，耕作制度为一年两熟或一年三熟，农作物则以水稻为主，经济作物主要有茶叶、油茶、柑橘、甘蔗，到海南岛还有橡胶等等；在西北地区的农业则表现为绿洲农业和草场畜牧业。
承转：我们首先了解了农业生产活动的概念和我国各地农业生产活动的差异，然后我们再进一步了解农业生产活动具有哪些特点呢？
一、农业生产的特点（板书）
我们知道，农业生产是农民运用工具劳动、利用动植物的繁殖、生长，来获得物质的生产部门，其劳动对象是有生命的动植物，生产过程是人类有意识有目的的控制生物再生产，它是一个自然再生产与经济再生产密切结合的过程。农业生产必须依靠土地，受自然条件的影响较大，因此，它具备以下两个基本特点：即地域性、季节性和周期性。
1.地域性
该特点我们可以从两方面来分析：一是从农业生产本身看，因其生产对象是动植物，而不同的动植物的生长、发育的规律不同，各自要求有不同的生态条件和社会经济条件；二是从环境条件来看，世界各地的自然、社会经济环境差别很大，基于上述两方面原因，导致了农业生产具有明显的地域性的特点。如以我国粮食生产为例。秦岭—淮河以南以水稻生产为主，秦岭—淮河以北以小麦生产为主。究其原因，水稻喜温喜湿，生产过程复杂，用工量大；小麦耐旱耐寒，适应性强，适合平原地区的机械化生产。我国秦岭—淮河以南为亚热带季风气候，高温多雨，生长期长；人口稠密，劳动力资源丰富；且南方人喜食大米，同时又有种植水稻的悠久历史和丰富的栽培经验。我国秦岭—淮河以北为温带季风气候，热量和降水量均较少，但有大面积的平原，北方人喜食面食，因而也广泛种植小麦。
2.季节性和周期性
农业生产的对象是各种动植物，动植物在生长、发育过程中，深受自然因素的影响。而农业生产与气候的关系最密切，气候随季节的变化而变化，并有一定的周期性。所以，农业生产的一切活动都与季节有关，必须按季节顺序安排，季节性和周期性都很明显。如我国黄河中下游地区的农业生产为适应自然条件的季节变化而具有春耕、夏长、秋收、冬藏的特点，林业、渔业、畜牧业也各有自己的季节性和周期性的特点。
总之，农业生产也有其自身特点，我们应遵循自然发展规律，进行农业生产。
课堂活动：通过对上述农业生产的特点的内容的学习，我们再作进一步分析，以填写表格的形式，掌握农业生产特点的形成原因及对生产活动的要求。请同学们完成下列表格：
特点 形成原因 对生产活动的要求
地域性
季节性和周期性
对上述表格的填写，可让学生先自行思考、互相讨论，提倡有不同的观点和表述，对于符合答案要求的不同表述应给予肯定和支持，对于和题意要求甚远者，要及时引导，使其有一正确的思维方法和逻辑推理。（答案见下表）。
承转：学习了农业生产的特点，我们再来学习第二部分“农业的投入和产出”(板书)。请同学们阅读课文内容，了解农业的生产模式，即农业的投入与产出，并结合我们家乡的情况举例说明。
二、农业的投入和产出（板书）
1.农业的投入要素(板书)
在进行农业生产时，必须进行一定的投入，主要有四大因素：即自然条件、劳动力、生产资料、科技投入。动植物的生长繁殖与自然条件关系密切，因而影响农业生产的最主要的自然因素就是光照、热量、水分、土壤和地形，它们和动植物本身(植物种子)，构成了农业生产必要的投入要素。在此投入的基础上，要经过劳动者劳动(即劳动力投入)，即可进行农业生产，获得产出。随着社会生产力的发展和经济水平的提高，农业生产中，生产资料的投入比重在不断增加，如良种、农具、化肥、农药等，最终促进了农业的发展，劳动生产率的提高。在现代农业中，加大科技的投入(如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等)，一方面提高产品数量，降低生产成本，促进农业生产形成规模效应；另一方面，提高产品质量，优质优价，市场畅销，达到增产增收的最佳效果。这已成为提高农业产出的重要手段。例如，在发达国家，农业的新增产值中，60%以上是靠科技投入转化来的。我国从20世纪80年代中期，这个比值也已占到30%以上。
2.农业的产出(板书)
农业的产出主要指农业生产的各种农副产品，主要分两类。一类是供人们食用的，如粮食、肉、奶、蛋、水果、蔬菜等；一类是用作工业生产的原料，如棉花、橡胶、皮、毛等。
总之，农业的投入和产出可用下表表示：
承转：在世界的不同地区，由于自然条件、社会经济条件的差异，使农业具有了地域性的特点，所以农业生产的对象、投入的因素和产品的用途都有所不同，从而形成了多种多样的农业地域类型，如热带雨林迁移农业、商品谷物农业、乳畜业等。下面我们就从不同的侧面给这些农业地域类型进行分类。
三、农业的分类(板书)
农业的分类方法，依据不同的参考条件，有不同的划分方法，下面请同学们阅读课文内容，掌握常用的分类方法，并了解其特点，同时回答以下问题：
1.常见农业分类有哪几种 各种农业生产有哪些主要特点
2.结合实际生活，举例说明。
学生看完课文后，进行提问，然后老师加以点评总结：
农业的分类，我们课文介绍了三种经常使用的分类：
1.按生产对象分类(板书)
通常情况下，依据农业生产对象的不同，将农业分为农(种植业)、林、牧、副、渔五个部门。世界主要地域类型，基本上分属种植业和畜牧业，有些情况下，一些人们既经营种植业，又经营畜牧业或渔业，这样的农业称为混合农业，如：在我国的东部平原区，农业生产是以农作物为主的种植业，而西部干旱、半干旱的草原区则以畜牧业为主。在我国的广大农村，则有不少的混合农业：一些人们在经营旱作种植业的同时，还饲养着猪、鸡、羊、兔等。
2.按投入多少分类(板书)
根据投入生产资料或劳动力的多少，将农业分为粗放农业和密集农业。如果投入的生产资料或劳动力较少，扩大土地面积成为增加农业产出的主要手段，这样的农业称为粗放农业。粗放农业一般分布在地广人稀、自然条件较为恶劣、生产力水平低下的地区。如果投入的生产资料或劳动力较多，用提高单位面积产量的方法来增加农业的产出，这样的农业称为密集农业，也叫集约农业。依据投入种类的多少，还可分为劳动密集型农业、 资金密集型农业等。现代世界的农业主要是密集型的。如：我国中西部山区的农业生产(包括西部牧区的畜牧业生产)，由于自然条件较差，水分、热量不稳定，水土流失严重，经济水平落后，大部分的农业生产属于粗放农业。在我国南方水田区，劳动力丰富，水源广布，热量充足，依靠传统精耕细作的经验进行农业生产，是属于劳动密集型农业。此外，如课本图5.3中的农业生产，由于投入了大量技术、资金、设备等，形成了资金密集型农业。
3.按产品用途分类(板书)
根据产品的用途(自给或商品)，将农业分为自给农业和商品农业，自给农业是指农民生产的产品，大多数甚至全部供自己及家庭享用的农业，自给农业一般分布在生产力水平较落后的发展中国家和农业产量少的发达国家。其目的主要是为了解决自己及家庭成员的食品供应。农业产品如果是以销售为目的来进行生产，这样的农业称为商品农业，商品农业主要分布在发达国家以及发展中国家的一些地区。商品农业一般进行专业化生产，一个农场只种植一种农作物或饲养一种畜或禽，这有利于机械化的操作和劳动生产率的提高。如：我国大部分以家庭为单位的农业生产是自给农业，而美国中部平原的农业生产(玉米带、小麦带的专一生产情况)，则是商品农业。此外，在我国东北的三江平原地区，地形平坦，土壤肥沃，地广人稀，进行着大规模的机械化生产，这里形成的国营农场，就是我国典型的商品农业基地。
总之，农业生产的地域类型是指在一定地域内形成的比较稳定的、成型的、区域性的农业生产类型。对于农业地域类型的划分以及各类型的命名，我们只是按照传统习惯而定，对于同一个农业地域类型来说，从不同的分类角度可以把它归属到不同的农业类型，见课本图5.2。但就一个地域来说，它之所以能形成一个特有的农业地域类型，是和它当地的自然条件和社会经济条件分不开的。
为便于我们对农业分类的直观了解，我们可参看下面的简图（投影仪可放映出来）：
按生产对象分类 种植业（栽培植物）
畜牧业（饲养动物）
按投入产出分类 粗放农业（低投入、低产出）
密集农业（高投入、高产出）
按产品用途分类 自给农业（自己消费）
商品农业（销售产品）
最后，我们再来学习课本中安排的选学内容：农业的发展历史。
四、农业的发展历史(板书)
随着人类历史的发展，生产工具的不断改进，新技术不断应用，促进农业生产力不断提高。根据农业生产力发展水平的高低，把世界农业的发展划分为原始农业、传统农业和现代农业三个阶段。当今世界，发达国家的农业多已进入现代农业阶段，发展中国家的农业一般处在传统农业阶段，在热带雨林区、北极地区等还分布着原始农业。
1.原始农业阶段(板书)
在原始社会，人类的生产力水平极低，石器和棍棒是当时的主要生产工具。人们几乎完全依赖于原始的自然条件，主要从事集体的渔猎和采集活动。大约从1万年前，人类才开始栽种植物，喂养牲畜，使用木器和石器为主的工具，主要靠人力劳动。
2.传统农业阶段(板书)
从奴隶社会起，经过封建社会，一直到资本主义社会初期，这个阶段称为传统农业阶段。农业生产主要依靠人力和畜力。生产工具主要是手工工具和铁器。生产技术主要靠世代积累下来的传统经验。肥料主要是粪肥和绿肥，生产规模较小，以自给自足的自然经济为主。商品经济十分薄弱，基本上没有形成生产地域分工。
3.现代农业阶段(板书)
18世纪到19世纪，英、法等国先后进行产业革命，农业生产大大提高。二战以后，经济发达国家的农业发展很快，先后实现了农业现代化，从而进入现代农业阶段。在此阶段，农业生产由机械化到电气化、自动化，大量使用化肥、农药。农业技术主要不是依靠经验，而是依靠现代科学技术。农业生产区域化、专业化和社会化不断发展，农业劳动生产率和土地利用率大大提高。
纵观上述农业发展历史的三个阶段，可从下表简单概括出不同阶段的主要特点：
世界农业三个历史发展阶段的主要特点
原始农业 传统农业 现代农业
时期 原始社会 从奴隶社会至工业革命 工业革命之后
生产工具 木器和石器 手工工具和铁器 机械化
动力 人力 人力和畜力 电气化
生产技术 依靠自然 主要凭积累的经验 科学技术
［课堂小结］
本节我们主要学习了农业生产活动的内容，包括三部分，首先我们要明确农业生产活动的概念及其生产特点，了解农业生产有别于其他物质生产部门，尤其是工业生产部门，农业生产受自然条件制约较为明显，表现为地域性、季节性和周期性。其次我们要了解农业的投入与产出的关系。要进行农业生产，就必须付出一定的投入，其中自然条件是基本条件，劳动力是必要条件，生产资料是决定条件，科技是制胜条件，而产出的多少，则决定于投入的多少，尤其是科技的投入，是当今世界农业生产的重要手段。第三部分，我们又学习了农业的分类情况，根据不同的分类标准，可以把不同的农业地域类型进行分类，以帮助我们了解各种农业生产的情况，以便更好地发展。最后我们又了解了世界农业发展的历史，从古到今、从弱到盛、从自然到现代，反映了人类发展的进程，也反映了人地关系发展的历程。总之，随着科学技术的进步和经济水平的提高，人类通过生产活动而作用于自然环境的范围在不断扩大，程度在不断加深，农业的生产活动也日趋活跃。
［课后练习］
一、单项选择题
1.（1999年上海高考）我国的优质长绒棉产区位于（ ）
A.珠江三角洲 B.黄淮平原
C.新疆南部 D.长江中下游平原
答案：C
2.（2000年广东高考）将农业的输入要素按自然和人文两类归类，同属一类的是（ ）
A.化肥、技术、机械、农药、劳动
B.降水、化肥、机械、劳动、土地
C.光照、降水、土地、灌溉、化肥
D.种子、降水、劳动、土地、资本
答案：A
3.（2001年上海高考）改革开放以来，我国三大产业结构的变化是（ ）
A.第一、第三产业都上升
B.第一产业上升，第三产业下降
C.第一、第二产业都上升
D.第一产业下降，第三产业上升
答案：D
“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。仔细品读这两句话，完成4~5题。
4.这两句话可以反映出（ ）
①生物分布的地域性 ②农业生产的地域性 ③生物生长发育的连续性 ④农业生产的季节性
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
答案：A
5.这两句话所反映的地域差异的最主要原因是（ ）
A.淮北、淮南地形不同 B.淮北、淮南栽培技术不同
C.淮北、淮南气候不同 D.淮北、淮南耕作制度不同
答案：C
二、连线题
答案：
●板书设计
5.1 农业生产活动
一、农业生产活动的概念及特点
1.概念——人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物以获得所需的产品
二、农业的投入和产出
三、农业的分类
四、农业发展史
1.原始农业：靠天吃饭
2.传统农业：精耕细作经验
3.现代农业：科学技术示范教案一(5.2农业的区位选择)
●教学目标
知识目标
1.了解区位的概念。
2.理解农业区位因素及发展变化对农业生产的影响。
3.对不同的农业部门能进行合理的区位选择。
能力目标
1.通过阅读课文图形，培养学生的读图分析能力。
2.结合具体事例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找出利用和改造的措施。
3.组织学生搞一次社会实践活动，培养学生的社会实践能力，使理论与实践相结合。
德育目标
1.认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续发展道路。
2.认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
●教学重点
1.影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。
2.农业区位的社会经济因素是不断发展变化的，我们应以发展的观点看待问题。
●教学难点
如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。
●教学方法
1.培养学生读图分析能力，并结合实际生活，了解农业区位的自然因素是稳定的，社会经济因素是不断发展变化的，并且这些因素可以改造，向更有利于人地关系协调的方向发展。
2.具体分析一些事例，提高学生解决实际问题的能力。
●教具准备
通过多媒体手段做一些农业景观的课件，并收集新闻、图片资料，了解农业区位因素的变化。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
上节课，我们学习了农业生产的特点及农业的分类，了解到了由于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的差别，产生了不同的农业生产情况，即不同地区的农业类型不同，也即农业生产的地域性的特点。那么，具体来说，在不同的地区应该发展何种农业比较好，或者说才算合理的呢 这就是我们本节课所要学的内容：“5.2 农业的区位选择”(板书)
［新课教学］
一、区位的概念(板书)
什么是“区位”呢 请同学们阅读课文“图5.4两种不同的农业景观”图，分析其要素：
在学生看完两幅图后，可提问学生以下问题：地区是否相同(包括气候、地形、土壤等)，农业生产情况即种类是否一样，然后老师可作如下总结：
对比课文两幅图形，我们可以知道：两种农业生产景观的地区不同，一个是东北的三江平原，一个是青藏高原，两者的气候、地形、水源、土壤等自然条件不同，结果导致两地的农业生产情况不同：一个是机械化种植业(种小麦)，一个是高原放牧业(畜牧业)，因此我们说，不同地区有不同的农业生产，即它们有不同的区位选择。所谓区位，即指以下两层含义：一方面指该事物的位置(地点)；另一方面指该事物与其他事物的空间联系(如农业生产的种类)。
补充材料：
区位理论，是从西方发达国家引进的一个概念，是关于人类社会经济活动的空间分布及其空间关系的学说，是指导人类选择行为场所的理论。它的研究核心，是确定最有利的行为场所，寻求最低成本的经营生产区位，即产业的“合理布局”。
区位理论产生于西方资本主义时期。其根本目的是为资本家寻求投资最小、利润最高的投资场所，它的形成和变化受资本主义社会基本规律的支配。但是它所需求的产业上的技术合理性，对各种区位因子的分析、推理方法和科学手段的利用，对我国社会主义产业布局的研究具有巨大的借鉴作用。我国目前的经济发展，就需要我们吸收西方区位理论中的合理成分，合理布局各种产业，达到“投资小效益高”的目的。
二、农业的主要区位因素(板书)
影响农业区位的主要因素可分为两大类：一类是自然因素，包括气候、地形、土壤等；一类是社会经济因素，包括市场、交通运输和政策等。
组织学生阅读课文内容，然后进行归类分析，了解不同区位因素对农业生产的影响。之后，老师概括。
对于一个农业地域的区位因素进行评价，我们要用综合思维方式进行。任何一个地域的农业生产都要受自然、社会经济等因素的制约，因此要考虑到各个因素及其相互关系对农业区位的影响，并在此基础上确定该地域农业生产的主导因素；因为评价区位因素，确定发展方向、综合决策，只能利用其较有利的农业区位因素，不可能面面俱到。
同时，在影响农业生产的所有区位因素中，不同地域、不同生产力的发展阶段，农业生产的区位因素，特别是社会因素，其发展变化性最大，对农业区位的影响也较大，因此，要用发展的、动态的观念，看待农业区位因素的变化，要因时因地制宜，根据实际情况合理安排并根据其发展变化的规律，预测农业生产的发展，及时做出相关的调整。
（1）影响农业区位的自然因素——静态因素
影响农业区位的自然因素包括气候、地形、土壤、水源、生物等因素，其对农业生产影响如下表：
自然条件 对农业生产影响 世界农业发达地区 我国农业发达地区
气候 光热条件 对农作物种类的分布、复种制度、产量关系密切 光热与降水条件配合较好的热带和温带地区 我国东部季风区光热与降水配合较好的东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、南部沿海地区，台湾岛、海南岛
水分 年降水量小于250 mm，干旱地区一般不能发展农业
地形 平原——耕作业、地平土厚利于水利化和机械化。山区——林业、牧业、副业、立体农业 平原 东北平原、华北平原、长江中下游平原、成都平原、珠江三角洲、台湾西部平原
土壤 肥沃的土壤、单位面积产量较高 温带肥沃的冲积平原 东北平原的黑土、华北平原的钙质土、长江中下游平原和珠江三角洲的水稻土、四川盆地的紫色土
此外，生物因素的害虫、益虫也会影响农业生产。
（2）人文因素——动态因素
人文因素包括经济、社会、环境等因素。
一般情况下，一个地区的自然因素可以看作是相对不变的，而农业生产的社会经济条件则处于不断地发展变化之中，因此，农业区位的选择，更多地要考虑社会、经济和环境等人文因素。
①政策：国家的政策以及政府干预。例如，我国政府从20世纪80年代以来积极建设商品性农业生产基地。又如目前我国农业产业结构调整，发展“两高一优”农业等。
②市场：农业产品要到市场上销售，才能实现其价值，因此，市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。如我国20世纪90年代苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果种植规模，到1996年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销。又知：我国黑龙江依据国际市场和充分利用当地有利条件，大力发展绿色农业和出口型农业。再如：目前我国正在悄然兴起的有机农业。
③交通运输：农业选择必须充分考虑当地的交通运输条件。园艺业、乳畜业等。由于其产品容易腐烂变质，要求有方便快捷的交通运输条件。
交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。美国的区域专业化生产就是典型的代表。例如，美国东南部地区利用光热优势，重点发展蔬菜、花卉，供应东北部工业区。我国北方冬季也从南方的四川、广东等省大量调进蔬菜。随着世界大市场的逐步形成，农业在世界范围内形成了区域专业化生产，例如，美国、加拿大、澳大利亚、法国等成为世界主要商品粮生产国，荷兰、丹麦、新西兰成为世界主要的乳畜产品供应国，拉美、非洲、东南亚和南亚成为世界热带经济作物的生产基地。
④科技：农业区位的选择，越来越依赖于科技的进步。科技因素对农业区位的影响表现在对其他农业区位因素的影响和作用。一方面表现为对自然条件的改造和利用上。第一，人们通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。例如，我国将橡胶生产由热带向北推广到北纬32°，将双季稻生产推广到江淮平原，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。第二，很多情况下，人们根据经济技术条件，对不适宜农业生产的自然因素进行改造，使之适宜发展农业，如根据温室效应的原理，改善作物生长的温度因素，并可对光照、通风、湿度等因素进行人工调节。又如在我国东部丘陵地区及黄土高原、云贵高原，对地形、区位因素的改造，修建梯田，干旱、半干旱或降水季节变化大的地区进行灌溉农业生产，解决水源不足问题，又如我国对盐碱地、酸壤改良。
对自然因素进行改造，要考虑自然环境的整体性，即保护环境，防止出现水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、水源枯竭、物种减少等生态破坏，要根据当时当地的经济技术条件，并需充分考虑到投入和产出比。例如，随着坡度的增大，修筑梯田的工程量会逐渐增加，而所得梯田的面积会逐渐减小，耕作的难度也加大，所以，较陡的山坡不适宜修筑梯田，即便修建还易发生水土流失等环境问题。另一方面，科技因素，通过对其他区位因素的影响来影响农业区位因素，如对交通运输条件的影响、生产资料的制造、劳动力素质的提高等。
诸如太空农业，“863”科研成果中的海水无土栽培技术。在现代农业中，加大科技投入，成为提高农业产出的重要手段。在发达国家，农业的新增产值中，60%以上是靠科技投入转化来的。我国从20世纪80年代中期，这个比值已占到30%以上。
⑤劳动力：劳动力的数量、素质也会影响农业区位。美国、加拿大、澳大利亚为代表的发达国家中，从事农业生产的人数较少，农业现代化侧重于高度机械化，以此来提高劳动生产率。
⑥工业及农业生产资料：现代农业生产资料的投入逐渐增加，而绝大部分生产资料来源工业，如农机具、化肥农药等。因此一个国家或地区工业发展水平，在某种程度上影响着农业生产规模以及社会化、电气化水平。
从以上不难看出，农业区位的选择，农业区位的评价，不仅要看自然因素，更重要的是看人文因素的各个方面及其发展变化对农业区位的影响，运用综合思维，多层面、多角度去分析，在此基础上选择正确的农业区位，及对农业区位做出正确的评价。
影响农业生产的区位因素中，特别是社会经济条件，其发展变化是较大的，因此，当区位因素，特别是主导因素发生变化时，农业生产的地域类型就发生演变，因此，要用发展的观念看待农业区位。
课堂活动：组织学生讨论：以我国不同地区为例，如东北平原、黄土高原、华北平原、江南丘陵地区等，分析它们的农业区位因素有哪些？哪些是有利的？哪些是不利的？对不利的因素，可采取怎样的措施使之转化为有利的因素？（以上这些问题，通过学生的亲身体验，或通过影视资料的直观感受，让学生自己说明，这样更具说服力）
例题：1.下列地区农业生产特点与自然条件中的哪一个区位因素最密切？
①横断山区的“立体农业”：_______________________________。
②河西走廊的粮棉：______________________________________。
③东南丘陵适宜种植茶树：________________________________。
④天然橡胶分布在热带：__________________________________。
解析：（1）横断山区的“立体农业”是受山地地形影响所致。随着地势的升高，水热状况的垂直变化，适宜农作物的品种也随高度而变化，这样就形成了“立体农业”。
（2）祁连山的冰雪融水是河西走廊这样的干旱地区发展农业的决定性因素，因此，水源条件成为河西走廊发展粮棉生产的主要区位因素。
（3）东南丘陵地区的土壤主要为红壤，是一种酸性土壤。而茶树正适宜在这样的酸性土壤中生长。因而，决定东南丘陵茶树生长的主要区位因素是土壤条件。
（4）由于各地纬度不同，得到的太阳光热不等，因而作物的种类分布也不同。天然橡胶的分布就是由于热带地区有充足的光热条件的缘故。
答案：①地形 ②水源 ③土壤 ④光热
2.1996年，我国北方地区苹果价格大跌，并出现了严重的滞销局面，造成这种局面的主要影响因素是（ ）
A.市场需求 B.国家政策 C.气候因素 D.交通运输
解析：我国20世纪90年代初期，苹果的消费量较大，价格上扬，因此，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了1996年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现了严重的滞销局面。造成这种局面的主要因素是市场需求的变化，它对农业区位的影响最为突出。市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模，这就要求我们对市场的变化做科学的预测，尽量减少盲目性。所以，本题选A项。
答案：A
承转：通过以上的分析，我们知道影响农业区位的因素有很多，那么，这些因素是不是一成不变的呢 或者说，我们在进行农业生产时，是不是只能被动地适应这些因素呢 答案当然是否定的。随着社会的发展，技术的进步，我们对上述农业区位的因素也进行了充分的利用和改造，下面我们就来学习第三部分。
三、自然因素的利用和改造(板书)
请同学们阅读课文，说说如何对上述自然因素加以充分利用和改造，并举例讨论。最后老师可提问、补充。
1.充分利用(板书)
自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。一方面，我们可根据现在社会经济技术条件，因地制宜，扬长避短，充分利用当地自然条件的优势。例如，这些年在北方的冬季出现的“塑料大棚”农业生产，有的人把它叫做“大棚农业”，其生产特点就是在冬季充分利用光、热资源而进行的农业生产，其原理是：在北方的冬季，农田空闲，人们为了充分利用当时、当地的光、热、土壤等资源，就在田地上搭一塑料大棚，利用上册课本内容所学的“温室效应”的原理，使塑料大棚内光照、温度、湿度等达到农作物生长的需求，这样即可在大棚内进行正常的农业生产。常见的有少数人在内种粮食(如嫩玉米)，大多数人在内种植蔬菜，以满足冬季新鲜蔬菜的供应。此外，人们还可根据社会经济技术条件，通过培育良种，改良耕作制度等技术改革，增大农作物的适应性，扩大它的区位范围。例如，我国运用科学技术培育出来的良种天然橡胶，已由它生长的热带范围扩大到了热带以外的地区，种植范围已到了北纬32度的浙江省北部地区。这样，人们利用科学技术，使天然橡胶的地区适应性增强了，使得农作物的区位范围在空间上扩大了，过去那些不能利用或者难以利用的因素也就得到了充分的利用。另外，在我国还有已将双季稻生产推广到江淮平原；将小麦的种植高限扩展到海拔4 000米的高度等。
2.及时改造(板书)
另一方面，我们可对不适宜农业生产的自然因素进行改造，使之适宜发展农业，同时还要注意考虑投入产出比和保护环境。例如，在丘陵山地，缓坡地带可将坡地修筑成梯田，进行耕作，不仅扩大了耕地面积，也有利于水土保持；而在坡度较大的山地，修筑梯田的工程量加大，而所得梯田的面积会减小，耕作难度也加大，也不利于水土保持，所以较陡的山坡不适宜修筑梯田。在我国高温多雨条件下的江南红土丘陵地区，红土酸、粘、瘦是缺陷，从因地制宜扬长避短利用的角度看，只适宜种茶树、柑橘、油茶、竹子等。若要发展粮食作物，就必须对这种土壤进行改造和治理：施熟石灰使酸性中和；施有机肥增加土壤有机质，提高土壤肥力；往土里掺沙，增强透水、透气能力，从而克服一些限制因素对粮食生产的影响。
总之，我们可以充分利用自然因素，同时人类可通过多种途径，对自然因素进行改造，减小不利因素的影响，以达到充分利用自然的目的。
讨论：组织学生分组讨论，以下地区要发展农业生产，需要改造哪些自然因素 宁夏平原、 三江平原、东南丘陵、沿海滩涂。
学生讨论完毕后，可自由发言，多提供解决措施，最后老师可归纳、总结。
宁夏平原气候干旱，发展种植业需加强灌溉，改造水分条件；三江平原沼泽地过多，发展种植业需通过排水措施，改造水分条件；东南丘陵地形坡度大，发展种植业需修筑梯田，改造地形条件；沿海围垦滩涂，土壤含盐度高，发展种植业需通过工程措施和生物措施排盐，以改造土壤条件。
承转：改造自然因素要因地制宜，切合实际，同时要考虑社会经济技术条件是否允许，从长远看是否符合可持续发展的要求，为此，对自然因素的改造就受到了一定的限制，只能在某一局部地区对某一种或两种自然因素进行改造利用。要想大范围改造自然因素是很困难的，甚至是不可能的。相比之下，以人为中心的社会经济条件却总随着社会的发展而不断发展变化，也正是由于这种不断的发展变化，使得农民在进行农业区位选择时，对社会经济因素考虑要更多一些，下面我们来学习第四部分。
四、社会经济因素的发展变化(板书)
伴随着社会的发展，社会经济因素也在不断地发展变化。以我们身边实际生活为例，由于市场的开放，人们思想观念的解放，使市场经济越来越红火，人们的市场观念增强。由于经济的发展，交通运输业也得到改善。自从改革开放以来，我国的交通运输建设是有目共睹的。这些区位因素对于农业区位的选择起到积极的作用。下面我们详细分析一下市场和交通运输等因素对农业区位选择的具体影响。
1.市场区位及需求的变化(板书)
对农业区位的影响最为突出，市场是最富变化的因素，市场的大小、区位，产品的价格，竞争对手，以及政府鼓励或抑制政策等，都从不同侧面影响着市场的需求量，进而影响农业的区位。例如，随着社会的进步，城市的发展，大城市人口集中，对农副产品的需求量大，为此，城市周围的农民将生产重点转为蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业。市场需求的变化是由多种因素决定的。当市场上某种农产品供不应求时，这种农产品的经营规模就会扩大，反过来经营规模则会缩小。这就要求农业区位的选择，要综合分析各方面的信息，对市场可能的变化做出科学的预测。否则，将受到严重的影响。例如，我国20世纪90年代初苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了1996年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现了严重的滞销局面。这种现象，在我们生活的周围也曾出现过，部分农民也深受其害。
从上述例子可看出，既使农民以种地为生搞农业生产，也必须掌握一定的文化知识，扩大信息来源渠道，并作出科学的分析，这样才能更好地驾驭市场的灵活变化，使农业生产在市场机制的运作下，上升到一个新的阶段。传统的“学习不好就回家种地”的思想观念，应该得到彻底的转变，否则在当前的市场经济大潮中，必遭淘汰。
2.交通运输条件的改善和冷藏技术的发展扩展了市场(板书)
交通运输条件的改善大大缩短了产品运输的时间，加上保鲜、冷冻技术的发展，使市场和农产品生产地在地域上出现分离，并逐渐形成跨地区以至世界性的农业区域专业化。例如，美国东南部地区利用光热优势，重点发展蔬菜、花卉，供应东北部工业区，我国北方冬季也从南方的四川、广东等省大量调进蔬菜。此外，像美国、加拿大、澳大利亚、法国等成为世界主要商品粮食生产国，荷兰、丹麦、新西兰等成为世界主要的乳畜产品供应国，拉丁美洲、非洲以及东南亚和南亚成为世界热带经济作物的生产基地，荷兰的鲜花装点着世界许多城市，我国从20世纪80年代开始建立了一大批商品农业生产基地。
除了以上因素之外，其他的社会经济因素伴随着社会的发展变化而变化。如政府政策的调整，不同地区劳动条件的变化，各地的农业生产习惯等等，这些因素的变化对农业区位的选择，也有很大的影响。总之，影响农业区位的因素多种多样，我们应具体问题具体分析，结合实际情况，调整农业产业结构，合理发展农业生产。
讨论：组织学生从我们的日常生活和本地的生产中，多举些“社会经济因素的发展变化对农业区位选择的影响”的例子，加深对农业区位选择的了解。如当地的某种农产品主要销往哪些地区，我们日常用的一些物品(包括食品)主要是哪些地区生产的。
补充材料：
劳动力条件的变化对农业区位的影响：
劳动力因素对农业区位选择的影响表现在劳动力数量、特色、质量和迁移等方面。一定数量的劳动力是农业发展的必要条件。在古代社会，农业发达的文明之地也是人口大量聚集之地；劳动力的年龄、性别构成对农业区位选择具有一定影响，如果年龄结构老化或女性人口过多都不利于传统粗放型农业的发展；劳动力特色对农业区位的选择也有影响，例如，朝鲜族人善于种植水稻，蒙古族人善于畜牧，所以，在有大量朝鲜族人和蒙古人分布之地，利于发展水稻种植业和畜牧业。劳动力素质对农业区位选择的影响更重要。劳动力素质高的地区有利于发展精耕细作的现代化、工厂化农业。反之，则只能发展传统的粗放型农业；另外劳动力迁移也影响农业区位选择，大量技术型特色化农业劳动力的移入可以提高当地农业发展水平，甚至改变农业发展的原有特色。比如，正是由于欧洲移民带来先进的农业耕作与种植技术，北美洲的农业在16世纪以后迅速发展起来。
消费结构的变化对农业区位的影响：
社会经济的发展、人们生活水平的提高会引起消费结构的变化，进而引起农业类型、规模及结构的变化。例如，日本是传统水稻生产国，历史上，水稻占农业产值的大部分，而随着日本战后经济的腾飞，日本人向以鱼米为消费主食的消费结构发生了变化，表现为对肉、乳、面粉等的消费大量增加，而大米的食用日益减少；农业构成中，水稻产值及播种面积下降，而蔬菜、水果、养畜业产值及种养规模增加。
在学生进行讨论之后，老师要对讨论结果及时给予点拨、概括，这样将会激活学生的思维，使学生能够较全面地分析问题，达到良好的教学效果，下面简单举几个例子，作为上述讨论问题的答案参考。
以潞城市为例，本地的农产品销往外国的主要有：“潞城三宝”(指草帽辫、大风丸、潞党参)、核桃、花椒、杏仁、槐米、蚕茧织成丝绸即成著名的“潞绸”、兔肉等等。据《今世中国贸易通志》记载：“草帽辫出口，始于同治三年，其质强韧，价格低廉，颇受欧美欢迎……山西东部所产，亦由天津输出。”山西草帽辫产地以潞城为主，出口欧美及东南亚各国。因其质量上乘，在国际市场上有“山西白”之称。它是由农民用麦秆编织而成。在民国时期，为了提高草帽辫的质量，曾举办过“草帽辫传习所”，可见其生产与销售情况。大风丸是治疗风湿、类风湿病症的良药，药材取决于本地，它创始于明嘉靖年间，距今已有四百余年的历史，1996年初被国内贸易部授予“中华老字号”。潞党参号称小人参，也是本地的名优药材。至于本地的农产品在国内的销售则更为普遍。例如，除了上述供出口的农产品以外，还有优质玉米、大豆、柿子、潞麻等等，品种繁多。
本地农产品之所以能够行销国内外市场，以下因素起着很大的作用：市场(国内外市场所需)、交通运输(有便捷的运输线路及工具)、政府政策(政府鼓励多种经营，多创外汇)，当然也离不开本地的自然环境以及本地人们生产生活方式和习惯。
在我们的日常生活当中，也离不开外地的农产品。受自然条件和社会经济条件的影响，我们本地不产的一些农产品，在市场上也能看得到，这同样得益于市场的需求及方便快捷的交通运输。例如，我们市场上出售东北大米、内蒙古奶粉、青藏高原青稞酒、进口香蕉、日本苹果等等十分丰富。
课堂活动：组织学生回顾本节所学内容，重点掌握影响农业区位的两大因素，即自然因素和社会经济因素，对其动态因素——社会经济因素，我们应多关心社会出现的新事物、新现象，从社会发展的观点来认识、理解区位因素的变化。之后，请同学们讨论并填写以下表格。
自然因素对农业生产的影响
区位因素 对农业生产的影响
气候
地形
土壤
水源
社会经济因素的变化对农业的影响
经济因素
市场区位
市场需求量
交通、冷藏技术
政策
经同学们讨论后，教师可给出以下答案，供同学们参考。
自然因素对农业生产的影响
区位因素 对农业生产的影响
自然因素 气候 各地的热量、光照、降水等气候条件不同，适合不同动植物生长发育的需要 ①人们通过培育良种，改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围②根据经济技术条件，对不适宜农业生产的自然因素进行改造
地形 平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展耕作业；山地适宜发展畜牧业；山地农作物的分布有垂直分异
土壤 土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤种类，适宜生长不同的作物
水源 对干旱地区的绿洲农业、灌溉农业来说，是作物生长和分布的决定性因素
社会经济因素的发展变化对农业区位的影响
经济因素 变化对农业区位的影响
市场区位 新兴工矿区的出现，城市的发展，城区和工矿区周围将重点生产蔬菜、肉、蛋、奶等，并发展园艺业
市场需求量 供不应求时，刺激生产；供过于求时，压缩生产
交通条件和保鲜、冷藏技术 交通条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展，使农业区域专业化生产成为可能
政策 国家政策以及政府干预手段对农业区位产生影响
［课堂小结］
本节课我们比较系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用农业土地，使农业生产得到良好的发展。
农业的区位选择，实质上就是农民综合考虑多种区位因素对农业土地的合理利用。了解农业的区位因素，还有利于掌握主要农业地域类型的特点，形成因地制宜发展农业生产的思想，这样在进行农业生产时，我们就会做出科学合理的决策，使农业走向可持续发展的道路。
［课后练习］
一、单项选择题
1.下图中，正确反映我国城郊区农业变化大趋势的是（ ）
答案：B
2.近年来，我国塑料大棚菜田发展迅速的原因是（ ）
①平原地形为主 ②雨热同期的气候 ③城市市场需求大 ④农业技术的推广
A.①③ B.②④ C.③④ D.①②
答案：C
二、综合题
1.下列地区，农业生产特点与自然条件中关系最为密切的区位因素是
A.横断山区的立体农业 B.河西走廊的粮棉生产
C.东南丘陵适宜种植茶树 D.天然橡胶分布在热带
答案：A.地形 B.水源 C.土壤 D.光热（气候）
2.读“农业的主要区位因素图”，回答下列问题。
（1）图中字母表示的内容是：
A_________B_________C_________D_________E________
（2）影响世界各地农业生产主要因素的差别很大，形成了极为明显的________特征。因此，农业生产必须坚持________的原则。
答案：（1）地形 土壤 政策 交通运输 市场
（2）地域性 因地制宜
●板书设计
5.2 农业的区位选择
一、区位的概念——人文地理学的基本概念
两要素：位置、空间联系
二、农业的主要区位因素
三、自然因素的利用和改造
1.充分利用：光热水土并扩大范围
2.及时改造：使之更合理地发展农业
四、社会经济因素的发展变化
1.市场区位及需求的变化
2.交通运输条件的改善和冷藏技术的发展，扩展了市场示范教案一（8.1 环境问题的表现与分布）
●教学目标
知识目标
1.结合实例，了解环境问题的表现以及环境问题的全球性和地域性(如城市、乡村；发达国家、发展中国家)。
2.了解环境问题对生态环境的破坏以及对人类生存的严重危害。
能力目标
1.利用人类与环境关系图，说明环境问题的产生和人地关系。
2.利用有关图表，分析说明人类面临的全球性环境问题的表现与后果。
3.联系实际，了解本地区环境问题的表现，分析其产生的原因，并提出保护环境的建议。
德育目标
认识人类面临的全球性环境问题及严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，言行一致，对环境负责。
●教学重点
1.理解环境问题产生的根本原因。
2.了解环境问题的两大表现与分布特点。
●教学难点
分析人类对环境的反作用。
●教学方法
1.利用有关图表，综合分析环境问题的表现和分布，但需注意两点：一是环境问题是指环境对人类造成危害的种种问题；二是人类就生活在环境当中，环境无时无地不在影响人类，两者相互依赖、相互影响。
2.多举实例，帮助学生理解。
●教具准备
投影仪、报刊资料、电视新闻资料、多媒体制作的动态课件以及一些景观图片资料。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，前面我们学习了自然地理中的宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境及人文地理中的人类的生产活动与地理环境、人类的居住地与地理环境和人类活动的地域联系，从中我们了解到：作为人类的我们，所从事的所有生产、生活活动，都是在一定的环境中进行的，其中包括自然环境和社会环境。也就是说，我们人类的生存和发展，离不开环境。但是，我们人类自身在发展的同时，也受到了来自自然环境和社会环境等多方面的负面影响：大气污染、水污染、土壤退化、沙漠扩大、森林砍伐和物种消失等，已经严重影响到了地球表面的碳平衡、氧平衡、水平衡和热量平衡等过程。作为一种与人类工业文明的发展相伴随的社会—自然历史现象，生态危机的影响在20世纪正逐渐趋于全球化，一场深重的人与自然关系的危机已经将我们裹胁其中。
人类活动对社会进步的不懈追求，也出乎意料地让潘多拉打开了罪恶的盒子；随着“天使”的降临，“魔鬼”也跟踪而至。无数活生生的事实说明，即使是人类的善良动机，也不可能百分之百地产生积极的效果；更何况，人类的自私和贪欲还在不断地制造出邪恶和灾难。在以往，由于人类活动的水平较低、规模较小、进展较为缓慢，因而危机大多是潜在的、隐蔽的、轻微的和局部的；由于科学技术的迅猛发展，人类活动在广度、深度与力度方面都突飞猛进，其利与害均得到了同步增长与加倍放大，由此就使生态危机、社会危机与人的危机公开暴露出来。特别是当代全球问题的爆发，已经严重威胁到人类的生存与发展。这为人类前进的征程蒙上了一层浓重的阴影，甚至向人们投下了世纪末的恐慌与悲凉。如果人类能深刻检验自己的所思所想与所作所为，自觉消除盲目的、分散的与冲突的活动，及时做出卓有成效的整体应战，那么现代的危机就会嬗变为走向灿烂明天的契机，整个人类社会也会获得更高层次上的理性升华。
同学们，鉴于此，我们很有必要就我们人类与环境的关系问题展开讨论与学习：如何实现人类同环境的协调发展，如何走可持续发展的道路。这也就是我们高一年级地理课程的最后一部分内容。从本节课开始，我们就学习这部分内容：“第八单元 人类面临的全球性环境问题与可持续发展”（板书）。
［新课教学］
本单元共四节内容，前两节主要讲述环境问题，后两节主要讲述可持续发展问题。我们本节学习第一节内容：“8.1 环境问题的表现与分布”（板书）。
一、人类与环境(板书)
请同学们阅读课文内容“人类与环境”这一部分，思考以下问题：
1.“人类社会与环境的相关模式”图中，内外圆圈分别表示什么含义 图中四组箭头又表示什么含义 它们之间的关系怎样
人类社会与环境的相关模式
2.什么叫环境自净能力
3.环境问题产生的原因是什么
学生阅读完这一部分内容后，用投影仪打出图形：“人类社会与环境的相关模式”，对刚才的问题进行提问与点拨：
人类社会与环境有着密切的关系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间；另一方面，人类的活动要影响环境。
对于上述第一个问题，图中内圆表示占有一定空间的人类社会，外圆应表示人类社会所生存的环境。其中箭头①②分别代表人类从环境中获取的物质和能量。物质如矿产、水、土地、生物等资源；能量如太阳能、风能、水能、地热能等。
箭头③④是指人类通过新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。
箭头⑤⑥是指人类通过生产、生活活动对环境的作用。
箭头⑦⑧是指受到人类活动影响变化了的环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种作用叫做环境的反馈作用。
总体而言，人类社会与环境是密切联系，互相制约，互相影响，两者是对立统一的。从对立面来看，环境总是作为人类的对立面而存在，按照自己的规律发生和发展的；从统一的方面看，环境总是作为人类生存的特定环境而存在。我们要使人类同环境能协调发展，就是解决人类同环境的对立的矛盾，促进人类与环境的统一。
第二个问题，什么叫环境自净能力
答：环境对人类生产、生活的排泄具有的容纳和清除能力。
第三个问题，环境问题的产生。从第二个问题中我们可找到答案：人类生产、生活的排泄物超越了环境的容纳和清除能力，即可产生环境问题。具体可分为两方面的原因：一是当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，如滥伐森林、乱垦草原、过度捕猎、过度抽取地下水等等造成的林木减少、草原破坏、地面塌陷等环境问题；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，也会出现环境问题，如工业大量排放的“三废”，影响着人类的生产、生活和人体健康，甚至危及人类的生存。
总之，环境是人类赖以生存和发展的物质空间和其中所包含的全部物质要素的总称。从人与自然关系的角度来看，环境在构成人类生存与活动的基本的空间和领域的同时，也受到了人类活动的影响。可以说，人类发展的历史实际上就是人与环境互动关系发展的历史。在人与环境互动关系的历史发展过程中，人类通过不断地适应环境的活动逐渐从依赖和顺应环境的状态中超越出来，并最终达到对环境的征服、控制和重建。人类赖以生存和发展的环境是作为一个整体而存在的，既有人工构建的社会环境，也有自然存在的物质环境，而且从根本上的意义看，人类活动以及人工构建的社会环境正是奠基于自然的物质环境之上的，因此，可以说，随着人类行动的展开和深化，随着社会结构的突生与变迁，尽管自然的生态物质环境逐渐被人工构建的社会结构类型的环境所隔离和屏蔽，并逐渐从人类生活的具体实际中远去，但它对于人类生存和发展的意义和功能却丝毫也没有减弱，它作为人类活动的环境之桶上的那一块最短的木板，实际上是从根本上支撑和限制着人类活动的范围和深度，并构成为人类活动最基本和最核心的环境层面。因此，正当人类陶醉在从对自然的物质环境的依赖和被限制的状态中摆脱出来，并通过人构建的社会环境的力量达到对自然的物质环境的无休止的开发、攫取、征服、破坏和控制的喜悦之中时，也同时就在不知不觉中陷入了一场深重的危机。作为人与环境互动关系中的一种矛盾冲突的形式，作为对人类征服和破坏自然环境活动的一种反抗和惩罚，这一场危机即是作为一种生态危机形式而出现的环境污染。
从人类社会发展的历史中可以看到，环境污染作为人与自然环境互动关系矛盾冲突的产物，其实很早就已经出现并引起了人们的注意，早在1306年，英国就注意到了由于用煤而引起的环境污染问题。当时，英国国会就曾经发布公告以禁止伦敦的工匠和制造商在国会开会期间用煤。英国王室甚至还在煤烟污染较严重的时候，迁离伦敦而搬到外地。到了17世纪的时候，随着工场手工业的发展，伦敦的煤烟污染越来越严重。不过由于当时的环境污染只在很少数地方存在，污染物也较少，依靠大气的稀释净化作用，尚未造成大的危害。环境污染真正发生质的变化并作为一种威胁人类生存与发展的全球性危机的出现，则是由18世纪末到20世纪初的产业革命所引起和加剧的。例如，在19世纪30年代，英国在完成了产业革命之后，煤的年产量就从五六百万吨一跃而达到3000万吨，生铁的年产量从1万多吨猛增到130万吨，英国成了当时的“世界工厂”。到1879年时，整个世界煤的产量已经达到2.5亿吨，以至于人们把产业革命所带来的新时代称之为“煤铁时代”。在当时，烟囱林立，煤烟冲天，象征了工业与生活的繁荣。然而就在这种繁荣的背后，环境污染的危机却正在向人类袭来。煤的大规模应用和燃烧产生了大量的烟尘、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳和其他有害的污染物质，而冶炼业生产所排放的二氧化硫及其他有毒有害物质造成的祸害就更为巨大。作为最早实现产业革命的国家，英国在当时的煤烟污染是最为严重的。以伦敦为例，伦敦本来就是有名的雾都，由于当时大规模的煤炭应用和燃烧使得大量的煤烟和各种有害物质进入大气之中，加上伦敦本身的地理条件和气候因素的影响，最终形成了严重的大气污染并酿成了骇人听闻的烟雾公害。
补充材料1 环境问题的概念
教材中没有明确地对环境问题下定义，为了便于学生更好地理解这一概念，我们需要从两个层面去讲解：一是环境问题的内涵：即人类活动影响环境，要注意影响的“度”，这个“度”，就是我们所说的环境自净能力，也就是说，自然环境系统有自身发展和内部调节功能，在一定的范围内，人类活动可促进环境系统的自身发展和内部调节，这种影响就对环境系统和人类生存都有利，为正面影响。人类活动很好地把握了“度”。但是，当人类对环境施加的影响超过一定的程度，超出环境所能承受的能力，环境系统便不能正常发挥原有的功能，而且会大为衰退，即人类活动没有把握好这个“度”，这时就会出现环境问题。二是环境问题的概念：由于人类活动影响周围环境，周围环境又反作用于人类，有时产生危害人体健康，破坏自然资源和生态平衡，影响人类的生产和生活，甚至危及人类生存的种种问题，叫做环境问题。
课堂练习：通过前面的学习，我们以下题为例，让学生展开讨论，使学生对所学知识能够及时理解并较灵活运用。
题目：（投影展示）
试以“人与森林的关系”为例，分析说明人类社会与环境对立统一的辩证关系。
在学生分组讨论后，可进行提问，鼓励学生多举实例，以事实来分析人类与森林（环境）的密切关系，叙述不对或有误者，老师要给予纠正，培养学生的思维能力和语言表达能力，通过这一问题，让学生切实认识和理解人类与环境之关系。
答案：①人类既是环境的产物，在一定意义上讲也是环境的塑造者，因此二者是对立统一的辩证关系。
②二者的对立表现在：人类对物质和能量的需求与自然界的供给能力之间存在着矛盾。如人类需要木材，就砍伐森林，滥砍乱伐又不及时种植，导致森林减少，环境恶化，无森林，人类便无木材可取。这种恶性循环体现了人类与森林的对立，也就是人类与环境对立的表现。
③二者的统一表现在：人类的需求又必须适应于自然界所允许的范围之内，如人类需要木材，可继续采伐，继续培育更新，周而复始，形成良性循环，这就体现了人类与环境的统一。
课堂活动：可组织学生进行开放式讨论，目的要明确：既要促进当地经济的发展，又要避免环境问题的产生，让学生自由发言，集思广益，使学生真正理解人类与环境应协调统一，实现人类的可持续发展。
对于环境问题，我们不能采取悲观态度，坐以待毙。我们应以积极的态度，针对不同的污染源、破坏源，采取针锋相对的措施，一一治理。加强环保意识教育，提高人们的思想觉悟，搞好资源的利用率，更新和改善生产设备，提高技术水平等措施，对城市工业排放的“三废”的治理能起到很好的效果。固体废弃物的污染，可进行分类回收，进入循环生产，在技术与资金可行时，还可进行垃圾发电、生产沼气、开发新的使用渠道(如废渣生产水泥或空心砖)等。噪声的控制要注意控制声源，利用吸音材料和吸音建筑造型来减少、降低噪声，在工业区与生活区之间设置绿化带，来降低噪声，将交通干线与生活居住区分开，禁鸣或少鸣喇叭等等，这些措施都能有力地控制噪声。
承转：我们知道了环境问题产生的原因，那么，环境问题有哪些具体的表现 请同学们继续阅读第二部分内容，完成下表内容。
二、环境问题的表现(板书)
课文中指出，环境问题表现为两类：
1.环境污染；2.生态破坏。
投影：
表格：环境问题的表现
主要表现 具体方面 原因 典型事例
环境污染 大气污染、水污染、土壤污染 工业“三废”和有害人体健康的农药任意排放 山西太原城市的大气污染，淮河、滇池的污染
固体废弃物污染 生产、生活中的大量垃圾随意堆放 太原煤矿区的煤矸石、街道垃圾的任意倒放
噪声污染 交通、工厂造成的 噪声——无形的杀手，飞机场附近
放射性污染 放射性物质泄漏造成 原苏联切尔诺贝利核电站泄漏
海洋污染 各类污染物排入海洋海上航道泄漏 渤海湾赤潮、日本水俣湾汞污染、海上石油泄漏
生态破坏 森林的环境调节功能下降 滥伐森林，森林面积锐减 森林——地球之肺，巴西热带雨林遭破坏
水土流失，土地荒漠化加剧 自然植被的破坏，砍伐森林，开垦草原 黄土高原的水土流失，我国沙漠化趋势与沙尘暴
土壤盐碱化 不合理的灌溉等原因 淮河平原的盐碱地
大气增温、臭氧层空洞 由于大量燃煤和使用消耗臭氧物质 冰川融化、海平面上升、南极臭氧空洞，北极、西伯利亚、青藏高原相继出现臭氧空洞
物种灭绝 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎 大熊猫、华南虎、藏羚羊等
注：上述表格中，典型事例一栏为空白，可让学生随意多想、多填几个相关事例；“具体方面”“原因”二栏中，可选择几项填写，其余空下，让学生自行填写。
补充材料2 从气象卫星传回的彩色图片可以发现，地球正在受到两条黄色带的困扰：一条是从中亚经中东、北非直至北美西南部大陆；另一条是澳大利亚经非洲南部，直至南美洲的西部和东南部，在这些区域中，漫漫大漠，滚滚黄沙像恶魔一样，以5万~7万平方千米每年的速度无情地吞噬着人类赖以生存的沃土。
目前，全球荒漠化的面积已达到3600万平方千米，占全球陆地面积的1/4，相当于俄罗斯、加拿大、中国、美国国土面积的总和。世界上100多个国家，近12亿多人受到荒漠化的直接威胁，其中近1.35亿人在短期内有丧失土地的危险。荒漠化每年吞噬近2100万公顷耕地，使世界至少每年损失420亿美元。随着荒漠化的加速蔓延，人类可耕种的土地日益减少，严重动摇了粮食生产的基础，是近年来世界饥民由4.6亿增至5.5亿的重要原因之一。联合国环境规划署发出警告：“照此下去，地球将被卷入一场浩劫性的社会和经济灾难之中”。
承转：我们通过课文图形和具体数字，了解环境问题（生态破坏）的严重性和保护环境（保护生态）的紧迫性。
最近400年来，地球上物种灭绝速度在加快。现在每年都有1万~2万种物种灭绝，速度是形成速度的100万倍。
世界物种灭绝的趋势
从“世界物种灭绝的趋势”图中可看出：由于人口的增长，人类利用资源的种类、规模在不断扩大，人类的过度捕猎，形成了物种灭绝趋势加快，致使生物多样性减少。最近400年来，地球上物种的灭绝速度在迅速加快，如兽类在17世纪每5年灭绝一种，20世纪则每2年灭绝一种。物种的灭绝速度已经超过其形成速度的100万倍，因此，保护生物资源已迫在眉睫。
课文中还为我们安排了一篇阅读文章——《生态服务》，这篇选自《2000年中国可持续发展战略报告》一文，意在使我们更好地理解生态环境对人类的生产和生活的影响。在学生阅读过程中，要调动学生积极思维，联系其他事例了解人类与环境的关系以及环境问题的具体表现。
目前的环境问题已越来越突出，已经是全人类共同面临的重大问题，那么，环境问题在全球的分布怎样呢 有什么特点 下面我们学习第三部分内容。
三、环境问题的分布特点(板书)
世界各地区由于经济结构、产业政策和环境政策的不同，所面临的环境问题也有所不同(见环境问题案例图)。
分析图中的案例，哪一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。
指导学生了解图中所示不同地区的环境问题不同，并简要分析其原因。如：中国由于工业的发展，加重了环境污染；南美洲由于森林大规模遭砍伐，野生生物受到威胁，影响了全球气候变化等。
1.从地区看，在城市与乡村之间环境问题的差异表现为：在城市地区，由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成了污染物的集中，环境问题主要表现为环境污染，如：大气污染、水污染、噪声污染等；在广大的乡村地区，因利用资源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源减少、物种灭绝等。
环境问题案例
2.从全球看，发展中国家的环境比发达国家严重。这是因为：第一，发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；第二，限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境保护，而且在环境问题发生后，不能及时、充分地解决；第三，发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家，名曰帮助发展中国家发展经济，实则是转嫁环境污染。
3.大的环境问题不只影响某一国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球。如酸雨随着大气的运动，能影响到很远的地区；国际河流的上游被污染，将使全流域受到影响；热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响；大气中二氧化碳浓度的升高和臭氧层的破坏，更是威胁着全人类。
承转：目前，全球性环境问题的出现和发展，已经引起了国际社会的普遍关注。我们再看全球环境基金(GEF)融资的项目分布图。
全球环境基金（GEF）融资的项目分布
投影：(演示图形)
读图分析全球环境基金关注的主要领域有哪些，为什么这些领域得到了特别的关注
1995年2月～1998年9月，全球环境基金针对全球福利的项目和活动，向发展中国家几个重点领域提供了大量的资金。从图中可以看出，全球环境基金关注的主要领域有生物多样性、气候变化、国际水域、臭氧的消耗等，之所以这些领域得到特别的关注，正是因为它们都是带有全球性的环境问题。
［课堂小结］
通过本节课的学习，我们应该理解和掌握三大内容：第一，正确认识人类与环境之间的关系，向着可持续发展方向努力，避免恶性发展；第二，掌握环境问题的具体表现，即环境污染和生态破坏，并学会具体分析问题所在，以具体事例深化认识；第三，了解环境问题的分布特点，如城市与乡村两者之间的环境问题之差异、发展中国家与发达国家之间之差异、区域性与全球性分布之差异等等，总之，环境问题与我们每个人都密切相关，甚至向全球化趋势发展，这已引起了国际社会的普遍关注。我们应从自己做起，关心周围的环境状况，切实保护环境，使人地关系更好地协调发展。
［课后练习］
一、单项选择题
1.下列关于环境问题叙述正确的是（ ）
A.环境问题主要是自然原因造成的，所以无法解决
B.环境问题主要在发达国家突出，尚未成为全球性问题
C.环境的自我净化能力很强，不必把环境问题看得十分严重
D.环境问题主要是由于人为原因对环境造成的污染和破坏所致
答案：D
2.由于不合理的农业灌溉会导致（ ）
A.土壤盐碱化 B.水土流失
C.水体污染 D.土地荒漠化
答案：A
3.下列环境问题中，属于生态破坏的是（ ）
A.轧钢厂的噪声传到附近居民区
B.氮肥厂的废水排入附近河流
C.焦化厂的废气排放到天空
D.黄土高原区严重的水土流失
答案：D
4.以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，属于同一类的是（ ）
A.玻璃瓶、塑料袋 B.废铜烂铁、破布料
C.旧报纸、易拉罐 D.烂菜叶、果皮
答案：D
5.下列关于环境问题分布特点的叙述，正确的是（ ）
A.城市地区的环境问题主要表现为垃圾污染
B.发达国家的环境问题比发展中国家严重
C.所有的环境问题都不受国界的影响
D.发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家
答案：D
二、综合题
读我国“年平均降水pH分布”，回答以下问题。
图中数字是指pH
（1）目前人们一般把pH小于5.6的雨水称为____________。把pH小于4.5的地区称为__________区。
（2）我国pH小于5.6的酸雨区分布在国土的_____________，约占国土面积的______%。
（3）下列省区中，酸雨问题比较严重的有（ ）
A.四川省 B.湖南省 C.江苏省
D.云南省 E.广东省 F.福建省
（4）酸雨的形成主要是由于燃烧煤、______、______等，不断向大气中排放______和______等酸性气体所致。
（5）我国是一个以______为主要能源的国家，全国二氧化硫排放量的90%来自_____的燃烧，所以我国的酸雨主要是______型酸雨。
（6）酸雨环境问题对非生物界造成的主要危害是__________。对生物资源造成的危害主要是_____________________________________。
（7）防治酸雨，最根本的途径是减少人为______和______的排放。例如，我国政府已采取措施发展洁净______技术，清洁______技术等措施控制酸雨。
答案：（1）酸雨 重酸雨
（2）东南部 40
（3）ABE
（4）石油 天然气 二氧化硫 氧化氮
（5）煤 煤 硫酸
（6）腐蚀建筑物，损毁文物古迹等 使植物营养体受损，导致植物死亡
（7）硫氧化物 氮氧化物 煤 燃烧
●板书设计示范教案一[5.5工业生产活动]
●教学目标
知识目标
1.了解工业的投入和产出要素。
2.了解工业的发展概况及不同阶段的特点。掌握第三次技术革命的标志及对工业发展的影响。
能力目标
1.联系身边实际生活，进行一次工业生产活动的调查，简要绘出其生产联系图并作说明。
2.以市场经济理论为指导，在我国加入世贸组织(WTO)后，分析判断我国工业发展的新趋向、新变化。
德育目标
1.从工业的发展史了解到，科学技术的进步是促进工业发展的巨大动力，并领会人类应因地制宜发展生产的重要意义。
2.调动学生的思维能力，联系实例，培养学生积极思考问题的能力，渗透素质教育。
●教学重点
1.工业生产投入的主要因素。
2.科学技术对工业发展的推动作用。
●教学难点
1.工业的发展历程。
2.市场经济的完善对工业发展的影响。
●教学方法
1.联系实际工业生产情况，组织学生讨论工业生产活动的过程及发展变化，把自己置身于工业生产活动的环境中，了解工业生产情况。
2.对学生进行理论指导，归纳、总结工业生产的投入—产出要素及工业发展的三个阶段，把工业的生产过程上升到一定的理论阶段。
●教具准备
当地工业企业的相关生产资料，新闻报刊资料，通过多媒体技术制作一些课件，采用投影仪灵活投影一些图片资料。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，前面几节课我们学习了这一单元的前半部分内容——人类的生产活动与地理环境之农业生产活动，从中我们了解了农业是国民经济的基础部门，人类历史发展的任何阶段和任何一种社会形态都离不开农业这个最基本的生产部门。作为人类生产活动之一的农业生产，在其发展过程中，必然要与地理环境发生关系，如农业与土地、气候、水、地形、劳动力、政策、市场等因素有关，这样也就导致了不同地域的农业生产方式不同，这也就是我们前几节所学的“世界主要的农业地域类型”。和农业生产相对应的工业生产，同样是人类生产活动中的基础部门，在现代经济中起着主导作用，是国民经济的重要支柱产业，我们从本节课开始，来逐步学习本单元的后半部分内容——人类的生产活动与地理环境之工业生产活动。
［新课教学］
5.5 工业生产活动(板书)
请同学们阅读课文的引言部分及5.20、5.21两幅图，并思考、讨论以下问题：
（1）工业是一个什么样的生产部门？
（2）图5.20与图5.21的区别在哪里？
（3）工业生产过程与农业生产过程相比较有何不同？
（学生活动）
（教师分析、归纳、讲解）
引言：
1.工业的概念（板书）
工业是采掘自然物质资源和对农产品及矿产品进行加工的一个物质生产部门。工业和农业都是一个国家或地区的两大物质生产部门。一般地说，农业是基础，工业是主导。
工业的生产过程是怎样的呢？
2.工业的生产过程（板书）
从图5.20和图5.21可以看出，一种原料能够制成多种产品，而一种产品又需要有多种原料才能制成。
工业生产同农业生产的过程不同。工业生产主要在工厂里进行，对自然条件的依赖性不像农业那样强，它一般不受季节和地带约束，所以，工业生产受自然灾害的影响小，生产也比较稳定，可靠。简单地说，工业的生产过程，也就是劳动力（工人、技术人员等）运用动力（电能、燃料）和机械设备，将原料制成产品。如钢铁、化肥、汽车的生产等。如果你是一家企业（工厂）的经营、决策者，那么要生产出合格产品来，需要投入哪些因素呢？
请同学们读图5.22。
一、工业的投入—产出(板书)
请同学们对比农业的投入—产出情况，分析两者之间有哪些相同点与不同点，并以天脊集团公司(原山西化肥厂)为例详细说明。
回顾农业生产活动，其投入的要素主要有自然要素(光热、水土和地形)和社会经济要素(劳动力、生产资料、科学技术等)，同样在工业生产活动中，对这些要素的投入也不可少，只是投入要素的重点对象与农业的差别较大。下面我们以天脊集团这一企业为例，了解其投入要素：
1.投入要素(板书)
土地：要有一定数量的土地供建厂定址，就地形而言，一般的工业企业要选在较平坦处，既方便工业生产的安排，又方便人们的生活及交通。天脊集团公司就选址在潞城东部的平川地带。占地350公顷。
劳动力：工业的生产活动，自然离不开工人，即劳动力，其中包括科技人员。天脊集团拥有职工人数8000人左右。(8000人)
水源：一般工业生产都离不开水源供应，这就要求有比较近便的，丰富而优质的水源作保证。天脊集团就靠潞城的华北第二大泉水——辛安泉水来满足工业生产与工人生活的需要。
资金：这是工业企业建厂的一个必要条件，并且要有一定流动资金以维持工业的正常运行，包括购买原材料和机械设备。天脊集团1983年建厂时，国家投资十几亿元人民币，于1987年建成投产，它是我国引进的第一套以煤为原料的大型现代化工厂，是亚洲最大的复合肥生产基地。
能源：能源是工业的动力，工业的发展离不开能源。天脊集团的能源得益于附近的漳泽电厂的供给，此外，天脊集团内部还建有发电机组，以满足能源的供应。
原料：工业生产就是将原料加工、改造而制成新的产品的过程，没有原料，就成了无米之炊。天脊集团就是利用我省的煤炭资源而进行工业生产的。
零部件：作为工业机械的零部件也是工业生产过程中不可或缺的，尤其是关键性的零部件，否则很容易引起工业的停产。天脊集团的主要设备是从德国引进的比较先进的设备，技术性能较高。
此外，对工业企业的生产投入的要素还有技术、管理制度、政府政策等多种要素。
总之，与农业相比，工业除场地(土地)和水源外，对自然因素一般不要求更多的投入，这使得工业生产在地域上比农业生产灵活得多，并且除极少数以农产品为原料的加工工业(如甘蔗或甜菜制糖工业)外，绝大部分的工业可在任何季节进行连续生产。现代工业生产手段日新月异，生产工艺不断创新，产品更新换代的周期越来越短，为此，工业企业要求得到持续发展，就必须加大科技的投入，一方面研制新工艺、新技术、新产品等，另一方面加强对工人的业务培训。
2.工业产出(板书)
工业产出指经工业过程所生产出的各种产品，包括两部分的内容：一部分是满足人们的生活需要，如食品、服装、电视机、电冰箱等，另一部分是用来满足生产的需要，如钢铁、机械、化肥、农药等。上面所举天脊集团的产品就是用来满足农业生产使用的化肥(合成氨、高效氮磷复合肥等)。
不同的工业，其投入因素在总投入中所占的比重有很大的差别。工业如果加大某一种因素的投入量，则会相对降低其他因素的投入量。不同地区和不同的工业部门，由于工业生产的社会、经济、技术条件的差异，以及工业生产的性质不同，对工业生产投入的主要因素也不同。
补充材料：
工业的分类(按投入要素比划分)(板书)
根据各投入要素在总投入中所占比重的差别，可将工业进行如下的分类：资源密集型工业、劳动密集型工业、资金密集型工业、技术密集型工业等。
具体判断某种工业属于哪一种发展类型，我们应看其最主要的投入要素，或者看其生产、分布最主要的限制因素。
例如：在工业投入的各要素中，原料占最重要的地位，我们说这种工业是资源密集型工业。这类工业有：采掘工业(包括煤炭生产、开采石油、采伐林木等)、制糖工业、水产品加工工业等。
投入劳动力较多的属劳动密集型工业，如：纺织工业、服装业、收音机和电视机等的装配业等，其主要分布在劳动力资源丰富的地区。
投入资金较多的属资金密集型工业，如：钢铁工业、化工工业等。这类工业需要大量的资金投入，但对原材料的依赖仍很严重。随着社会的发展，交通运输业不断提高。使这类工业的布局已变得灵活多了。所以，我们把这类工业归入资金密集型工业。通常它与资源密集型工业在一起，往往形成大规模的工业区。
投入科学技术因素较多的属于技术密集型工业。如电子工业、核工业、航空航天工业、生物工程工业等。这类工业要求有高技术水平，因而多分布在科学技术和高等教育发达的地区。
对于以上四种工业类型的划分，严格来说，并没有一个确切的界限，就多数工业部门而言，很难确定它们属于何种发展类型。例如纺织工业既有劳动密集型的特点，也有资源密集型的特点；钢铁工业既属于资金密集型，也兼有资源密集型的特点；瑞士的钟表工业，既有劳动密集型特点，也有技术密集型特点等。因此，对于一个工业部门来说，我们应掌握其主要的投入因素。此外，我们应因地制宜，根据当地的资源、劳动力、经济、技术条件等，确定优先发展的工业类型。一般地，经济水平较低的地区，多发展资源密集型和劳动密集型工业；经济水平较高的地区，可重点发展资金密集型工业；科技发达地区可发展技术密集型工业。
根据以上内容，为方便同学们的学习与对比，我们可展示下面的表格。
投影展示：
比重大的投入因素 工业类型 分布 举例
原料 资源密集型工业 经济水平较低的地区，并受资源分布的影响 采掘业、农产品加工
劳动力 劳动密集型工业 经济水平较低、有大量廉价劳动力的地区 纺织、普通服装、电视机装配等
资金 资金密集型工业 经济水平较高的地区 钢铁工业、化学工业
技术 技术密集型工业 科技和高等教育发达的地区 电子工业、核工业
课堂练习：
下图为某城市及郊区地区图，A、B、C、D、E、F、G、H、I为供选择的位置，拟布局石油加工厂、服装厂、炼铜厂、水果罐头厂、乳制品厂、电视机制造厂，请做出正确选择。
（1）石油加工厂应在________地；
（2）服装厂应在________地；
（3）炼铜厂应在________地；
（4）水果罐头厂应在________地；
（5）乳制品厂应在________地；
（6）电视机制造厂应在________地。
解析：利用前面所学知识，首先知道每一工业部门的投入要素，然后确定其合理位置，同时，在布局工厂时还要考虑图中提供的相关信息，结合高一地理上册所学气候资源与工业布局的内容，做到全面、准确地理解题意，力争准确无误。
答案：（1）H （2）C （3）F （4）A （5）G （6）D
承转：我们学习了工业生产的概念、特点及投入与产出的要素，了解了工业生产的一些特点，那么，不同的工业生产它的发展过程如何呢 其分布状况是否和上述所提到的内容完全一样呢 下面我们来学习第二部分：工业的发展。
二、工业的发展(板书)
请同学们详细阅读课文内容，根据投影问题的提示，重点了解相关内容，并对工业发展的三次技术革命列表对比，了解不同发展阶段的不同特点。
投影显示：
有关工业的发展，分析、思考以下内容：
1.工业分布的集中与分散；
2.工业部门的增多；
3.工业产值在国民生产总值中所占比例的变化；
4.工业生产对于原料、劳动力投入的变化；
5.工业生产方式的发展。
学习阅读完课文后，对以上问题可进行讨论、提问，共同分析，最后老师归纳总结。
1.工业的分布(板书)
近代工业自从18世纪中期在英国起源以来，已经扩散到了世界各国。工业革命的出现，是人类生产的一场变革，对社会带来了空前无比的变化。它不仅是生产技术上的巨大革新，机器代替了大量的手工劳动，大大提高了工业产品的产量，改变了生产面貌，而且给整个社会的经济、政治、社会，甚至思想意识也带来了根本性变化。如今，发达国家早已进入了工业化社会，有些发展中国家或地区(如亚洲的韩国、新加坡和中国的港澳台地区)也进入了工业化社会，绝大多数发展中国家正在努力推进自己的工业化。从历史发展的角度看，世界工业分布一直存在着从少数地区扩散到多数地区，从少数国家扩散到多数国家直至全球的发展趋势。从现状看，世界工业仍然集中分布在少数国家的少数地区，如欧洲、北美、日本等少数国家在新技术革命以后，世界工业分散的趋势越来越明显，分散的速度也越来越快，但是，世界工业分布的突出特点仍然是集中。
2.工业的发展阶段(板书)
随着科学技术的发展，人类对资源的开采、利用的广度和加工的深度大大提高了。工业部门越来越多，分工越来越细，生产过程的科技含量和对原材料的利用率越来越高，工业产品也越来越丰富。下面请同学们列表，对比三次技术革命对工业生产的影响，了解科学技术对工业生产以至社会发展的巨大推动力。(表格见下)
三次技术革命对工业发展的影响
第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命
时间 18世纪60年代始 19世纪70年代 20世纪50年代
标志 蒸汽机的发明和应用 电气化 微电子技术的发明和应用
工业部门 棉纺织、钢铁等 电力、化学、石油开采和加工、汽车与飞机制造 微电子工业、激光工业、航天工业、高分子合成工业、核工业等
由上表可知，科技的进步，推动了工业的发展。在工业化的过程中，工业生产总值在国民生产总值中所占的比例一般处于不断上升的态势；在发达国家中，当工业化完成后，社会进入后工业化的发展阶段，上述比例会不断下降，而第三产业将获得长足的发展，例如，在20世纪70年代，由于传统工业萎缩和第三产业发展，发达国家工业在国民生产总值中所占比例开始下降，但处于工业化过程中的发展中国家，其比重依然在不断上升。
3.工业生产对于原料、劳动力投入的要求(板书)
随着工业和科学技术的发展，使原料和劳动力对工业的投入发生了巨大的变化，工业生产所采用的原料种类越来越多，范围越来越大，矿产的品位要求越来越低，综合利用的程度越来越高，对原料的利用率及加工深度不断提高。例如，在第二次世界大战之前，纺织工业单纯依靠棉、毛、麻、丝等纯天然纤维，20世纪60年代以来，人工合成纤维的比重持续上升，现在约占50%，过去纺织工业以纺纱、织布为主 ，第二次世界大战后，纤维生产、印染、针织以及成衣等都得到迅速发展。还有钢铁工业每冶炼1吨钢所需的煤、铁矿石量一直在不断降低。(见下表)
每冶炼1吨钢铁所需原料的变化
(单位：吨)
年份 1800年 1900年 1985年
煤 4 2 0.75
铁矿石 2 1.8 1.3
此外，在我们现实生活中，工业企业中所用原料的变化也较为普遍。例如：在木制家具加工厂，原先制作家具的各个部分，都采用的是上等的木材，而现在家具的某些部分，可采用“压缩板”代替，即把一些下脚料、剩余废料以及锯末之类加上乳胶等，经高压机器压缩而成。大大提高了木材的利用率。像我们使用的课桌桌面、一般家用木制茶几、餐桌等，都是如此。还有我们家庭用的门、窗制造厂家，我们以前所用门窗也就是钢铁或木制的，而现在他们采用新的原料制作了铝合金门窗、塑钢门窗等，即节约了钢材，又拓宽了原料的种类与范围，使工业生产对自然资源的依赖性在不断减弱，工业生产的选择越来越多，工业产品也越来越丰富。
此外，工业生产对劳动力数量、体力的投入越来越少，但对劳动力知识、技术的投入逐渐增加，随着科学技术的发展与进步，工业的生产不是以人多为事，单有人的数量并不见得能制造出高精尖的设备，并不见得会使用这些设备，这就要求我们提高文化素质，增加科技投入。例如，我国20世纪50年代扩建的鞍钢企业，拥有职工50万人，70年代末引进国外先进技术、设备等兴建的宝山钢铁企业(上海)，规模与鞍钢差不多，起初需职工3万人，现在职工不足2万人。目前世界上已出现了无人化工厂，工厂机器的控制、操作、管理需要技术水平更高的人员。在我国，由于科技的发展，一些大型企业也纷纷建成了各自的现代化生产流水线，对劳动者的知识和技术的要求越来越高。
4.工业生产方式的发展(板书)
改革开放以后，我国的经济发展作了新的调整，为适应世界经济发展的需要，我国政府把以前以计划经济为主的重点，及时调整为目前的以市场经济为主的重点，尤其是我国目前刚刚加入世界贸易组织(WTO)，这就要求我们的工业生产也得由原来的“计划生产”(以前工业所进行的大批量、标准化产品的生产)转变为“市场生产”，即由于受新技术的发展和市场需求的驱动，工业生产逐渐向中小批量定制的生产方式发展。工厂要根据不同顾客在定单中要求的标准和数量来生产产品，而不是按一种标准生产大批量的产品卖给所有的顾客。
总之，随生产力的发展，社会的进步，工业的发展也得到了极大的提高。
［课堂小结］
本节我们简单地了解了一些工业的概况知识，要求掌握工业的投入—产出的主要因素，正确按照工业投入的比值大小，把不同的工业生产进行分类，并多举事例，加以理解和深化，工业的发展，尤其是科技因素对工业的发展，是本节内容的又一重点，要求掌握三次技术革命对工业发展的推动作用，以及不同时期阶段的各个特点。现代工业的生产受市场因素影响较大，我们应市场的需求来促进工业的生产。
［课后练习］
一、单项选择题
1.工业生产的基本条件包括（ ）
A.科技 B.资金
C.厂房设备 D.管理
答案：C
2.与美国钢铁工业布局为同一类型的是（ ）
A.鲁尔区钢铁工业 B.日本福山
C.意大利塔兰托 D.上海宝钢
答案：A
3.第一次技术革命形成的钢铁工业中心是（ ）
A.鲁尔区 B.伯明翰
C.鞍山 D.克里沃罗格
答案：B
4.20世纪70年代，发达国家工业在国民生产总值中所占比例开始下降，而发展中国家依然在不断上升，其主要原因是（ ）
①传统工业萎缩 ②发达国家技术退化 ③第三产业发展较快 ④发展中国家都进入工业化社会
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：B
5.按投入因素在总投入中所占比例，钢铁工业属于（ ）
A.资金密集型 B.技术密集型
C.劳动密集型 D.资源密集型
答案：A
二、填表题
1.将三次技术革命对工业的影响填入下表：
比较项目 第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命
出现时间
主要标志
工业部门
答案：
比较项目 第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命
出现时间 18世纪中期 19世纪70年代 20世纪50年代
主要标志 蒸汽机发明 电气化 微电子技术
工业部门 纺织、钢铁 电力、化学、石油、汽车等 信息、生物、新能源等
2.读下图完成下列问题。
（1）从总体趋势看，香港工业中比重呈上升趋势的是________________，呈下降趋势的是________。
（2）图中所示反映了香港工业结构产生明显变化，变化的趋势是工业由________密集型向________密集型转变。
（3）香港工业占其GDP（区内生产总值）的比重，由1984年的24.3%迅速下降到1994年的9.20%，其主要原因有________，________（填写下列正确选项代号）。
①第三产业发展速度猛增
②工厂转移到深圳等地
③政府限制工业原料的出口
④工业生产持续衰退
答案：（1）电子电器 纺织和服装制造
（2）劳动 知识
（3）① ②
●板书设计
5.5 工业生产活动
引言：
1.工业的概念——在工厂里，劳动力运用动力和机械设备将原料制成产品的过程
2.工业的生产过程
一、工业的投入—产出
1.投入要素：
土地、劳动力、资金、能源、水源、原料、零部件、技术、交通等等
2.工业产出：
(1)满足人们生活需要：食品、服装等
(2)满足生产需要：机械、化肥、农药等
二、工业的发展
1.工业的分布——集中与分散
2.工业发展的阶段
三次技术革命对工业发展的影响
第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命
时间 18世纪60年代始 19世纪70年代 20世纪50年代
标志 蒸汽机的发明和应用 电气化 微电子技术的发明和应用
出现的工业部门 棉纺织、钢铁等 电力、化学、石油开采和加工、汽车与飞机制造 微电子工业、激光工业、航天工业、核工业等高科技工业
3.工业生产对原料、劳动力的要求
①对原材料的依赖性在不断减弱
②对劳动力的知识和技术的要求在逐渐增强
4.工业生产方式的变化示范教案一(7.4 城市交通运输)
●教学目标
知识目标
让学生了解城市交通运输的主要特点，知道城市交通面临的主要问题以及采取的相应措施。
能力目标
使学生理解不同城市道路网的基本作用，学会分析城市道路规划的基本思路。
德育目标
通过对知识的传授和基本技能的培养，让学生具有评价某一城市道路合理性的正确观念。
●教学重点
1.两种类型的城市道路网的特征及其作用。
2.解决城市交通问题的对策。
●教学难点
如何进行合理的城市总体规划。
●教学方法
运用问题分析法和图示教学法，并联系第六单元的有关图幅和内容，对两种类型的城市道路网和如何进行城市规划进行引导、分析、讲解和归纳。
●教具准备
投影仪
图7.19、7.20、7.21三张投影片
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，前面两课我们运用区位理论着重分析了交通运输网中的线和点的问题。实际上，城市交通运输是一个比较复杂的问题，城市交通运输中面临哪些问题，以及如何解决这些问题，这是我们这节课要学习的内容。我们先来了解一下城市交通运输有哪些特点。
［新课教学］
7.4 城市交通运输(板书)
一、城市交通运输的主要特点
学生活动：这一部分内容简单且通俗易懂，请同学们结合图7.18速读课文，归纳、分析一下城市交通运输有哪些主要特点。
提问学生，教师概括、解释：我们在第六单元一开始就讲过，聚落分为乡村和城市两大类，城市是由于人口多，再加上流动人口大，所以交通运输也比较繁忙，从图7.18中可看出，城市交通运输有以下一些特点：
第一，交通运输点、线、面紧密结合。
解释：点是指各个车站、码头，线是指铁路、公路以及地铁、航道等，面是指城市中的各个区域。
第二，行人和车辆的流动方向和数量是变化的。
解释：在城市尤其大城市里，许多职工上班、学生上学路途较远，大多乘坐客车，购买月票，因此在客运高峰时期由于人多，造成紧张、拥挤的状况。
第三，行人与车辆，车辆与车辆交叉，形成典型的混合交通。
解释：在大城市里有许多环行道、立交桥，在一些大城市的重要交通要道(如北京)还有天桥、地下隧道(地洞)等。
第四，城市道路交通设施和管理设施是城市的组成部分。
解释：在城市的重要交通要道(如十字路口)都有红绿灯、交警。
承转：可见，城市交通是一个大问题。那么，城市交通中究竟存在哪些问题呢 实际上我们在讲第六单元时就已经提到，请同学们把课本翻到前面54、55页，看图6.20、6.23、6.24(教师板书)。
二、城市交通问题及其对策
1.城市交通问题的表现
分析、说明：从三幅图中可以看到，城市交通面临的主要问题：一是交通拥挤，二是交通环境造成的污染，包括大气污染(主要是尾气)和噪声污染。
承转：针对这些问题，我们该怎样解决呢 (板书)
2.合理规划城市道路
过渡：我们先来看看国外一些城市是怎样来解决城市交通问题的(打出投影片图7.19，让学生思考图下的问题，教师板书)
(1)两种类型的城市道路网
分析、讲解：莫斯科是俄罗斯的首都。人口约900万，是俄罗斯的第一大城市和最大的综合性工业中心，也是全国最重要的交通枢纽，市内有11条铁路和15条公路通往全国各地，又是可以通往里海、黑海、亚速海、波罗的海和白海的“五海之港”(通过莫斯科运河与伏尔加河、顿河等河流沟通)，市内还有长达180多千米的地下铁道网，也是国际航空站。我们从图中可看出，城市内的道路网由若干条放射线和若干环行线组成。同学们想一想：该城市如果没有环行线路，单纯的放射性线路会给人们出行带来哪些问题
学生思考、讨论，教师归纳、说明：欧洲的许多大城市历史悠久，是几百年来逐步形成的。最初的城市中心为皇宫寺院，后来向四周发展，有十几条放射线和若干条环行线路组成四通八达的道路网。由于放射性线路大多集中在市中心，如果没有环行线路，人流、车流不能适时疏散，势必造成城市中心拥堵，影响人们顺利出行。
过渡：国外一些城市在道路规划中有好的范例，而我国国内也有先进的典范值得借鉴、推广（打出图7.20投影片）。
学生活动：读图7.20并思考图幅边上提出的问题，分小组讨论，然后教师抽查。
教师归纳、讲解：同学们还记得咱们在学习第六单元“城市的区位因素”中就已经对合肥市有了一个了解，它原为安徽省的一个普通县城，新中国成立以后被定为省级行政中心，工业、交通、城市建设迅速发展，成为安徽省最重要的城市。图7.20中显示的是合肥市的方格——环行——放射式道路网。(教师指图)大家请看：这种道路网，中心区为方格状，周围为多边形的环行路，再加上由市中心通向外围的放射对角线式直通道路。这种方格式道路网是我国很多城市历史上形成的，随着城市的发展以及与外省市来往的增加，除需要利用和改造原有的道路网外，还新修建了放射线和环线，于是便形成了这种新的方格——环行——放射式道路格局。如果只在方格系统中加入对角线道路，虽然方便了对角方向的直线交通，但由于线路直通市中心，会造成城市中心区的拥堵。在城市外围地区修建环行线，可避免将大量车流、人流引入市中心，又缩短了各端点的走行距离，还有利于同对外公路，以及小城镇、郊区县镇的联系。
过渡：以上我们只是简要地介绍了在城市中布局道路交通网的两种形式。实际上，在一个城市中，除交通设施外，还有生活区、工厂区、政府机关等部门，如何来统筹兼顾、合理规划呢 我们来看这幅图(打出投影片图7.21并板书)。
(2)如何进行合理的城市总体规划
学生活动：认真阅读图7.21并比较甲、乙两城的规划布局，思考图下提出的问题，然后通过谈话方式师生共同完成。
教师归纳、小结：问题1：从图中可看出，甲城的布局要比乙城紧凑些，这样可以缩短城市道路里程，利于人们出行。问题2：乙城中的生活区与工厂区、政府机关集中区距离较远，这样会加重工作人员的交通负担，上下班不方便。问题3：乙城的商业服务区和文娱场所过分集中，这样会把大量的车流、人流引导到同一地点贸易使交通发生拥堵。问题4：甲城的过境道路与市内道路相分离，这样对市内交通的干扰因素减少，有利于提高市内交通运输的通达性。
从以上甲、乙两城市的分析、比较可看出，甲城的规划较合理，布局较科学，市内交通道路网安排有序，并得到充分利用。
过渡：城市的交通问题除了交通线路拥堵外，再一个就是交通环境的污染。在一些城市中，由于人口的不断增加(特别是外来人口、流动人口涌向城市)，各种车辆也随之增加，产生出大量的汽车尾气，给城市环境造成严重的污染，所以，改善城市的交通环境是非常必要的(板书)。
3.改善城市交通环境
教师引导、提问：同学们已经知道，解决城市中交通线路拥堵的办法是进行合理的城市总体规划，而解决交通环境污染的方法课文中提到了三种，看大家能不能再提出一些具体的办法来
教师根据学生所提到的进行归纳、总结、补充：交通环境污染是近年来在城市(尤其在大城市)中出现的一个新问题。最近十几年来，随着人口的增加，在城市中各种车辆(尤其私人汽车，如出租车等)大量出现，给城市的交通安全、环境带来了许多新问题，但有些问题已经得到治理或正在治理，如有些城市的汽车已使用无铅汽油，有的城市禁止大型客车、摩托车驶入市区，有的禁止各种机动车辆在市区鸣喇叭等有效措施等。交通建设是关系到一个地方经济发展的大问题，假如你是一个地方的交通主管，你将采取哪些措施来减少交通对城市环境的污染呢 同学们下课后可围绕这个课题进行分组讨论、社会调查、分析，写出一个研究课题。
［课堂小结］
这节课重点掌握城市交通运输的主要特点，两类城市道路网的特点及其作用，城市交通面临的主要问题及其改善措施。
课后作业：
读“青岛枢纽图”，回答1~3题。
1.青岛是我国北方重要的沿海开放城市，该市南临______海，西北面是______湾，有多条航线通往我国和世界沿海各港口。
答案：黄 胶州
2.通往省会济南的铁路是_____________线；高速公路是_____________，属_____________枢纽。
答案：胶济 济青高速公路 综合交通
3.青岛港以______省及华东地区为腹地，以______市为依托，集散______、______流，对港口建设和发展起重要作用。
答案：山东 青岛 客 货
［课后练习］
单项选择题
1.下列省市中属于上海港经济腹地的有( )
A.河南省、湖北省、湖南省
B.江西省、浙江省、江苏省
C.四川省、重庆市、贵州省
D.安徽省、江苏省、江西省
答案：D
2.飞机场跑道应该与当地盛行风成怎样的关系( )
A.垂直 B.一致
C.成45°夹角 D.有微小倾角
答案：B
3.关于航空港建设的叙述，正确的是( )
A.航空港应建在平坦开阔的地形区
B.航空港的选址与地质条件关系不大
C.航空港对占地面积没有严格的要求
D.海上不可能建设机场
答案：A
4.对交通运输网影响较大的自然条件是( )
A.气候条件 B.土壤条件
C.地形条件 D.资源条件
答案：C
5.关于交通运输网中点的区位选择，下列叙述正确的是( )
A.港口建设要考虑轮船进港、出港和停泊等水域条件，及腹地和城市等陆域条件
B.航空港建设要充分考虑地形、地质条件，而不必考虑风、雨、雾等气候气象条件
C.公路汽车长途客运站的区位，要与市内干道系统和其他交通方式有方便、直接的联系，可在市中心边缘设置长途客运站
D.海港、航空港、火车站和汽车站的区位选择应首先考虑其各自所需的自然环境，其次再考虑其社会经济因素
答案：C
6.关于交通枢纽的正确叙述是( )
A.交通枢纽是地域客、货流集散的中心，一般与城市共生并在相互促进中发展
B.为便于客、货流的集散，铁路干线应力求从市中心穿过
C.一条铁路线和一条公路线交汇，交汇点形成单一交通枢纽
D.交通枢纽只承担客货直达运输，不担负转运任务
答案：A
7.有关交通运输网的叙述正确的是( )
A.运网密度越小，工农业生产中的运费支出就越小
B.运网密度越大，地区交通运输的通达性就越强
C.交通运输网的发展，与区域经济的发展关系不大
D.科学技术对交通枢纽的重大影响，尤其表现在水运枢纽方面
答案：B
8.下列不属于解决交通环境污染的方法的是( )
A.合理规划城市道路
B.绿化、美化交通道路
C.推广使用高效、低污染的能源
D.减少交通道路建设
答案：D
9.城市道路网并没有统一的格局，在进行道路网规划时( )
A.可以人为随意确定
B.只考虑经济发展条件
C.必须考虑当地的具体条件
D.注重历史条件所起的决定作用
答案：C
10.关于城市交通的叙述，正确的是( )
A.城市交通的重点是货物运输
B.城市交通运输点、线、面紧密结合
C.城市道路交通设施占用大量的城市面积，但不占空间
D.虽然城市不同，但都应有相同的城市道路网
答案：B
●板书设计
7.4 城市交通运输
一、城市交通运输的主要特点
二、城市交通问题及其对策
1.城市交通问题的表现
2.合理规划城市道路
(1)两种类型的城市道路网
(2)如何进行合理的城市总体规划
3.改善城市交通环境示范教案一[5.8传统工业区]
●教学目标
知识目标
1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门。
2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径。
能力目标
1.读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。
2.联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创新能力。
德育目标
1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。
●教学重点
传统工业区衰落的原因和整治措施。
●教学难点
传统工业区改造过程中观念的转变。
●教学方法
1.采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。
2.联系具体事例，由彼及此，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。
●教具准备
把课本中的相关图形可制作成投影片或多媒体课件，搜集一些有关传统工业发展的新闻报道资料及景观图片，增强感性认识。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们前面几节课分别学习了工业生产活动的一些基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。从本节开始，我们利用两节课时的内容，重点分析现实生活中的工业生产状况。具体问题具体分析，以我们以前所学理论来指导实践，促进工业的发展。本节课，我们学习第八节，传统工业区。
［新课教学］
5.8 传统工业区(板书)
本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有一正确认识，并提出一些可行性建议。
一、概念(板书)
传统工业区，如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等，一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。这些工业区在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。早期的传统工业区多数是在煤铁资源的基础上发展起来的，如上述所提及的，后来，由于生产力水平发展，超级油轮、巨型运输船舶和集装箱的出现，形成了“临海型”的工业布局区域，如日本太平洋沿岸工业地带、意大利的塔兰托等，这些也属于传统工业区。
传统工业区在20世纪50年代以来，尤其是70年代以来，开始出现衰落，有些工业区后来经过长期的改造历程后，现在又成为一颗备受众人关注的新星。下面我们以德国的传统工业区——鲁尔区为例，加以详细分析。
二、鲁尔区的区位特点(板书)
请同学们阅读课文内容，参看相关地图分布内容，了解鲁尔区所处的地理位置、资源状况以及当时如何形成世界上有名的工业地域。
同学们看课文时，我们可通过多媒体技术或投影仪，把鲁尔区的位置与资源分布图制作出来，课本图5.35，供同学们参考。然后，老师再作具体分析。
鲁尔区煤田和钢铁工业分布图
鲁尔区是德国最重要的工业区，它形成于19世纪中叶，被称为“德国工业的心脏”。位于德国西部、莱茵河下游支流鲁尔河与利珀河之间的地区，区内煤藏丰富，水陆交通运输便利，工厂林立，城市栉比、人口稠密，集中了全国大部分煤炭、钢铁、化学、机械制造等工业，电力、石油提炼、电子、军火等工业亦占重要地位，是以采煤、钢铁、机器制造工业为主的综合性工业区，是德国和西欧地区乃至世界的重要工业区。鲁尔区的工业是德国发动两次世界大战的物质基础，战后又在原联邦德国经济恢复和经济起飞中发挥过重大作用。
下面，我们结合刚才的图形，重点分析鲁尔区的发展，有哪几方面的优势区位条件。
1.丰富的煤炭资源(板书)
鲁尔区是在鲁尔煤田的基础上发展起来的，是以采煤工业起家的工业区，随着煤炭的综合利用，发展了炼焦、电力、煤化学等工业，进而促进了钢铁、化学等工业的发展。鲁尔煤田储量大、煤质好，煤种齐全，含硫低、发热量高，开采条件好。
2.离铁矿区较近(板书)
鲁尔区铁矿资源较为贫乏，但离法国东北部著名的铁矿区——洛林铁矿较近，通过便捷的交通即可运抵。后来，德国又通过便捷的水陆交通运输，从瑞典、荷兰等国进口铁矿，来满足其生产。
3.充沛的水源(板书)
鲁尔区位于莱茵河、鲁尔河、利珀河等淡水河流之间，加上附近的支流及人工运河，河网密布，淡水资源充足，满足了其生产、生活的需求。
4.便捷的水陆交通(板书)
鲁尔区位于欧洲中部陆上交通的十字路口，地理位置联系了东欧与西欧、北欧与南欧地区，地理位置既优越也重要。陆上交通广布，铁路网稠密，从法国巴黎通往北欧和东欧的铁路，由本区穿过。这里的高速公路已交织成网，区内任何地点距离高速公路都不超过6千米，从德国西部通往柏林和荷兰的高速公路也由本区通过。此外，莱茵河、鲁尔河、利珀河等天然河流和四条人工运河，不仅联成一体，而且都可通航，并能直达海洋，有着方便、廉价的水运条件，便捷的水陆交通为鲁尔区原料的运入和产品的运出提供了条件。其中，内河航运尤为重要，因为鲁尔区所需的铁矿石主要经荷兰的鹿特丹港通过内河航运运入，而工业产品的输出也主要由这条运输线承担。方便的陆上交通，把鲁尔区与德国以及欧洲其他地区紧密联系在一起。
5.广阔的市场(板书)
鲁尔区既是生产中心，又是消费中心。德国以及西欧发达的工业，为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场。以鲁尔区为核心，方圆100千米内，是德国最大的消费核心，鲁尔区生产的70%以上的煤炭和钢铁在此加工、消费。
总之，德国鲁尔区有着诸多有利因素，再加上原有的基础设施、科技力量等因素，在二战后，经济进入了高速发展阶段。至70年代，德国(主要指当时的西德)的经济实力稳居世界第三，仅次于美国和日本，在国际竞争中处于优势地位。
课堂活动：为便于同学们的理解与掌握，我们组织学生完成下列表格，通过学生填写表格，我们还可检查学生的学习情况和掌握程度，表格中的内容，可由学生自己填写，老师加以概括与归纳。（如下表）
区位条件 具体体现 发挥的作用
丰富的煤炭资源 硬煤储量丰富，其中有利于工业开采的约342亿吨，按目前开采量计算，大约还可以开采450年 煤炭是工业发展的基础，区内传统的五大部门都是在此基础上建立起来的
离铁矿区较近 离法国东北部的洛林铁矿区较近 钢铁工业是鲁尔区的主导部门
充沛的水源 区内有莱茵河、鲁尔河、利珀河、埃姆舍河等多条河流 水源与煤炭资源结合，促进了化学工业的发展
便利的水陆交通 ①内河交织成网，且与海洋相通，水运便利。②有德国最稠密的铁路网，高速公路四通八达 区内所需铁矿主要通过内河运入，而工业产品的运出也依赖于此。方便的陆上交通把鲁尔区与德国及欧洲其他地区紧密联系在一起
广阔的市场 德国以及西欧发达的工业 刺激生产的规模和技术革新
承转：我们了解了鲁尔区的区位特点，那么，根据前面所学的内容可知，在鲁尔区发展煤炭工业和钢铁工业等相关工业部门较有利，事实也正如此。但在20世纪50年代以后，鲁尔区在经历了约一个世纪的繁荣之后，经济开始衰落。由于生产力的发展、生产技术的革新等原因，使鲁尔区的煤炭工业和钢铁工业深受影响，工业经济明显衰落，下面我们来具体分析一下鲁尔区经济衰落的主要原因。
三、鲁尔区衰落的主要原因(板书)
请同学们阅读课文内容，从社会的进步、技术革新，传统工业受到挑战等几方面来了解鲁尔工业区衰落的几个主要原因。
同学们在看完课文后，老师及时归纳、总结，并以此为例，说说我国的传统工业在发展过程中应避免的教训及应借鉴的经验。
20世纪50年代，尤其是70年代以后，鲁尔区的传统工业开始衰落，其经济地位逐步下降，尤其是煤炭和钢铁工业，这也标志着鲁尔工业区的鼎盛时期已过，经济发展需作重新调整。那么，鲁尔区从鼎盛时期走向衰落的过程，可归纳为以下几个主要原因：
1.生产结构单一(板书)
由上可知，鲁尔区有丰富的煤炭资源，借助其便利的交通运输条件，可从附近运入铁矿，依据其主要的区位条件，鲁尔区的工业自然就是以煤炭、钢铁为主，最终形成了鲁尔区以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，并高度集中了电力、机械、化工等工业生产(如课本图5.33)，即鲁尔区形成了煤炭、钢铁、电力、机械、化工五大传统工业部门，其中煤炭和钢铁工业是全区经济的基础。在这样的经济结构中，如果某一工业部门生产衰落，则将引起全区生产的衰落。
鲁尔区五大工业部门的联系
2.煤炭的能源地位下降(板书)
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，勘探技术的发展，20世纪50年代以后，石油和天然气开始广泛使用。如课本图5.34，在世界能源消费构成中，煤炭所占比重逐渐减少，石油、天然气的比重逐渐增多。另一方面，由于科技的进步，冶炼钢铁所消耗的煤炭量逐渐降低，(如课本表5.3)，这样，煤炭的能源地位开始下降，直接导致煤炭的市场需求量下降，随后则影响了钢铁工业，最终使全区的生产产生连锁反应，生产衰落。
世界能源消费构成的变化
年份 1800年 1900年 1985年
煤 4 2 0.75
铁矿石 2 1.8 1.3
每冶炼1吨钢铁所需原料的变化 单位：(t)
3.世界性钢铁过剩(板书)
20世纪50年代以后，随着社会经济的发展，产钢和出口钢的国家越来越多，发展中国家相继独立后，积极发展各自的民族工业，使世界钢铁市场竞争激烈，市场需求量又相继下降。随后，70年代的经济危机，以及钢产品的替代产品(如铝合金、塑钢等)的广泛使用，使世界钢材消耗量急剧减少，表现为世界性钢铁过剩，导致鲁尔区钢铁工业生产萎缩。
4.新技术革命的冲击(板书)
随着生产力的不断提高，科学技术革命的每一次革新，都会促进工业生产的飞跃发展，既产生一大批新兴工业部门，也改变了传统的工业生产和组织方式。鲁尔区是诞生于19世纪70年代开始的第二次技术革命中，在经历了约一个世纪的繁荣之后，遭遇到了20世纪50年代以来的第三次技术革命的严峻挑战，使鲁尔区工业企业传统的生产和组织方式不适合时代发展的要求，这也是使鲁尔区衰落的根本原因。在鲁尔区，20世纪50年代之前是其鼎盛时期，当时工业布局已达到一定的密度和规模，基本呈现“饱和状态”，如再建设新的工业部门，就会出现争地、争水、争动力、争公共设施，加剧环境污染等问题。因此，在新的技术革命(第三次技术革命)中出现的那些新兴工业部门(如电子工业、航天工业等)，则不愿意到此设置厂矿基地，它们在环境及条件适宜的地方，重新布置生产，进而形成新的工业地域，削弱老工业区的经济实力。
总之，由于上述种种原因，尤其是新技术革命对传统工业的冲击，使传统工业区开始衰落，甚至使一些工业部门面临倒闭、破产的危险。
承转：以上我们了解了鲁尔区衰落的主要原因，面对这种现状，我们不能过于悲观，滞步不前，面对一些客观因素的变化，我们也应以发展的、变化的特点来看待。对于鲁尔区的发展，我们可以进行一次讨论，假如你是决策者，为了鲁尔区的继续发展，应采取哪些措施 如何来迎接新技术革命的挑战 下面请同学分组讨论，阐述自己的观点。
之后，老师进行归纳总结。
四、鲁尔区综合整治(板书)
鲁尔区从19世纪70年代诞生，到20世纪50年代的鼎盛时期，经历了约一个世纪的辉煌。对德国、欧洲，乃至对世界做出了巨大贡献。然而在20世纪50年代，科技进步、新技术革命的诞生，给鲁尔区带来了极大的挑战。由于社会发展、工业转型，鲁尔区这一时期难以转变完成，经济出现明显衰落。面对这种现状，鲁尔人没有失望，没有坐等，而是敢于迎接挑战，主动改革，于20世纪60年代，鲁尔区开始实施综合整治的总体规划，现在，环境得到治理，经济得到恢复，以新的面貌面对世界。
鲁尔区在综合整治过程中，主要从以下五个方面着手进行：
1.调整产业结构(板书)
发展新兴工业和第三产业，调整产业结构。鲁尔区有五大传统工业部门，即煤炭、钢铁、电力、机械、化工，其中煤炭工业和钢铁工业是全区经济的基础。那么，在改造过程中，鲁尔区也从煤炭、钢铁开始，促进经济结构多样化。经过整治，煤炭、钢铁两大工业部门的厂矿企业数量大幅度下降，每个厂矿的生产规模却大幅度提高。随着第三次技术革命，一些新的工业部门出现，如电子、汽车、石油化工等，鲁尔区利用其区位的优势条件，改善环境，消除污染，积极新建或迁入了一批新兴工业部门，且以技术精良的中小型企业为主，努力发展第三产业，促进了本区经济结构的多样化。
2.调整工业布局(板书)
保证各行业平衡发展在调整产业结构过程中，原有结构必然打破，建立新的产业结构，区内原有的工业分布重新调整，以保证新结构下各产业部门的平衡发展。例如，鲁尔区的钢铁工业所需铁矿石几乎全靠进口，为了就近获得通过荷兰鹿特丹港进口的铁矿石，钢铁工业逐步调整，集中到西部，有的钢铁公司还通过与荷兰联营，将高炉建到荷兰海边，再把那里炼出的生铁运到鲁尔区炼钢、轧材。这样，老的工业部门得到调整，新的工业部门又得到安置，新老工业相得益彰。
3.拓展交通，完善交通网(板书)
交通建设历来是经济发展的前提和保证，虽然这里路网稠密，河网密布，但运输量大，航运繁忙，有待于继续建设与维护，确保畅通无阻。
4.发展科技，繁荣经济(板书)
随着生产力水平的不断提高，社会进步、科技手段的应用，发展科技成为维护经济发展的重要手段。科学技术是第一生产力，历史上每一次技术革新，都推动了社会的巨大发展。为此，鲁尔区自60年代相继建立了鲁尔大学、多特蒙德大学等几十所各种专业的高等院校、为数众多的中等技术学校以及一大批科研机构，各大型公司也普遍建立了自己的科研机构。这样，本区依靠强劲的科技力量，极大地推动了经济的发展。
5.消除污染，美化环境(板书)
伴随传统工业的发展，本区对煤炭、铁矿等自然资源开发利用的规模和数量越来越大，与此同时，在生产过程中排放出来的“三废”(废渣、废水、废气)也越来越多。工业排放的污水，污染了江河湖海，使水质恶化；燃烧煤炭产生的烟尘和有害气体严重污染大气；工业所排放的废渣堆积如山，占用大片田地，淤塞河道，污染环境。为了改善本区环境，鲁尔区实行严格控制工厂废气、废水的排放，并建立完善的废弃物回收装置和污染处理系统。同时，开展大规模的植树造林，绿化环境，使区内人均绿地面积超过130平方米。这样，吸引了对环境要求较高的新兴电子工业部门，使它们能够落户在此。
同样，我们以表格的形式列出鲁尔区综合整治的内容及措施，便于同学们的学习。
投影展示：
整治措施 效果
①发展新兴工业和第三产业，改造煤炭和钢铁工业，促进经济结构多样化 煤炭、钢铁工业部门数量剧减，生产规模剧增，社会经济结构比例较协调
②调整工业布局，保证各行业平衡发展 减少运费，少占土地，降低污染，提高经济效益
③拓展交通，完善交通网 运输信息便捷，提高生产效率
④发展科技，繁荣经济 促进可持续发展
⑤消除污染，美化环境 节约资源，生态、社会效益明显
通过上述诸多治理措施，现在的鲁尔区，已步入了一个良性发展的轨道。不仅社会经济结构比较协调，工业布局较为合理，经济由衰落转向繁荣，而且改变了重工业区环境污染严重的局面，成为一个环境优美的地区。目前，本区又成为一个让世人瞩目的工业区。
［课堂小结］
本节我们较详细分析了鲁尔工业区的发展状况，了解到了其区位优势，也分析了由于技术革命的冲击而造成传统工业的衰落现象，最后又看到了鲁尔区经过综合整治而出现的新面貌。其间，我们插入了三则补充材料，以供同学们再作具体分析和判断。总之，传统工业在当今世界中还起着重要作用，我们应一分为二地看待，既要看到以前的繁荣历史，也要对今后的发展趋势做出相应判断，共同促进经济的发展。
［课后练习］
一、选择题
1.我国在新的原料、燃料基地出现的新工业中心有（ ）
A.贵阳的炼锌工业 B.金昌市有色金属工业基地
C.大庆石油工业基地 D.上海工业基地
答案：BC
2.下列工业区中，按其形成时的类型划分，属于采矿型的是（ ）
A.中国沪宁杭 B.德国鲁尔区
C.英格兰东南部 D.日本东京—横滨
答案：B
3.与新兴工业比较，传统工业明显的特点有（ ）
①企业以中小型为主 ②工业集中分布 ③工业分散布局 ④资本高度集中
A.①② B.①③
C.①④ D.②④
答案：D
4.关于鲁尔区的叙述，正确的是（ ）
A.鲁尔区是“法国工业的心脏” B.鲁尔区铁矿资源丰富
C.区内人工运河众多，交通便利 D.丰富的煤炭资源是鲁尔区工业发展的基础
答案：D
5.20世纪50年代以后，鲁尔区衰落的主要原因是（ ）
A.生产结构过于复杂 B.本国煤炭资源不足，需大量进口
C.世界钢铁生产过剩 D.新技术革命的冲击
答案：CD
二、综合题
1.读“鲁尔区五大工业部门的联系”图，回答下列问题。
（1）图中字母表示的工业部门名称分别是:a________，b________，c________，d________，e________。
（2）其中的________是该工业区工业发展的基础。
（3）20世纪50年代以来，该地域经济衰落的原因：
①_________________________________________________________________________;
②_________________________________________________________________________;
③_________________________________________________________________________;
④_________________________________________________________________________。
（4）为促进该地域经济多样化，鲁尔区积极发展________和________，改造________、________工业。
（5）①②③三种资源中，鲁尔区较贫乏的资源是________，为了就近获得该资源，鲁尔区的钢铁工业在区位上有何变化？
答案：（1）煤炭工业 钢铁工业 电力工业 化学工业 机械工业
（2）煤炭工业和钢铁工业
（3）生产结构单一 煤炭的能源地位下降 世界性钢铁生产过剩 新技术革命冲击
（4）新兴工业 第三产业 钢铁 煤炭
（5）② 钢铁工业日益集中到西部；与荷兰联营，将高炉建到荷兰海边。
2.读“美国东北部地区图”，回答以下问题。
（1）美国第二大工业中心是________，世界著名的汽车城是________，美国著名的“钢都”是________。
（2）有关美国东北部工业区的叙述，正确的是（ ）
A.该工业区是美国资本主义发展最早的传统工业区
B.这里煤、铁资源贫乏，主要依赖进口
C.这里有便捷的水陆交通
D.全国大部分的钢铁、汽车制造、化学等工业都集中在这里
答案：（1）G（芝加哥） H（底特律） E（匹兹堡） （2）ACD
3.读我国某工业基地分布示意图，回答问题。
（1）该工业基地的名称是__________，其工业中心主要是________和________。
（2）图中城市①是________，其主要工业部门是________和________，这两类工业布局时首先要考虑的一个共同因素是接近________。
（3）图中城市③的主要工业部门是________工业，其布局方式属于________型。
（4）图中工业基地的工业结构是以________为主，目前该基地的发展受________和________供应不足的影响，今后应当限制某些________大，当地又缺乏________工业的发展。
答案：（1）辽中南重工业基地 沈阳 大连
（2）大连 造船 石油化工 消费市场
（3）钢铁 煤铁复合体
（4）重工业 能源 水源 耗能 原料资源
●板书设计示范教案一（8.4 中国的可持续发展道路）
●教学目标
知识目标
1.结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。
2.理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。
能力目标
1.结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。
3.组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生，使学生及时了解我国的可持续发展的最新动向。
德育目标
1.加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。
2.用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。
●教学重点
我国目前面临的生存和发展的压力。
●教学难点
我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。
●教学方法
1.从我国的实际情况出发，了解我国的环境问题，了解我国的人地关系问题，以具体的事实来说明我国走可持续发展的道路的必然性。
2.利用多媒体技术，图文并用，了解我国的环境状况以及环境治理好的城市与地区，明确以后的发展方向，促进我国的经济发展。
●教具准备
利用多媒体技术，制作一些文字、影视资料，把现实生活中的环境状况加以对比，使学生得到更直观的感受。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，从上节课内容的分析中，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢 本节课我们来学习“8.4 中国的可持续发展道路”(板书)。
［新课教学］
我们知道：可持续发展是人类为了求得发展的必然选择，是世界各国的必然选择，当然也是我国的必然选择。但是，由于世界各国的社会经济发展不平衡，各国在实施可持续发展的战略时也不应相同，要注意各国的国情和地域环境的特殊性，走一条适合自己国情的可持续发展道路。
一、中国走可持续发展道路的必然性(板书)
1.可持续发展的思想在中国源远流长(板书)
早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。如：(以下资料可制作成投影片或利用多媒体技术将其放给学生，并解释、翻译，让学生了解早在2000多年前的春秋战国时期，我国已经有了可持续发展的思想萌芽和一些实践行动)
多媒体放映：
(1)为人君而不能谨守其山林菹泽草莱，不可以立为天下王。(《管子·轻重甲》)
译文：做一国之君却不能严格管理山川、沼泽和土地，不能立他做天下的帝王。
(2)斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。(《荀子·王制篇》)
译文：砍伐栽种不失季节，所以山林就不会没有草木，百姓也会有多余的木材。
(3)竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。(《吕氏春秋·首时》)
译文：抽干湖水而捕鱼，哪有得不到鱼的，然而第二年也就没有鱼了；焚烧草木而打猎，哪有无收获的，而第二年也就没有野兽了。
(4)钓而不纲，弋不射宿。(《论语·述而》)
译文：只用一个钩而不用多钩的鱼竿钓鱼，只射飞鸟而不射巢中的鸟。
(5)山林非时不升斤斧，以成草木之长；川泽非时，不入网膢，以成鱼鳖之长。(《逸周书·文传解》)
(6)地势有良薄，山泽有异宜。顺天时，量地利，则用力少而成功多，任性反道，劳而无获。(《齐民要术·种谷篇》)
……
由此可见，在我国的春秋战国时期就有保护正在怀孕和产卵的鸟兽鱼鳖以“永续利用”的思想和封山育林定期开禁的法令。春秋时的管仲(管子)，就从发展经济、富国强兵的目标出发，十分注意保护山林川泽及其生物资源，反对过度采伐。战国时的荀子也把自然资源的保护视作治国安邦之策，特别注重遵从生态学的季节规律，重视自然资源的持续保存和永续利用，北魏时的贾思勰(《齐民要术》语)，也明确地提出了因地制宜的思想。1975年湖北云梦睡虎地11号秦墓中发掘出1100多枚竹简，其中的《田律》清晰地体现了可持续发展的思想，这是中国和世界最早的环境法律之一。“与天地相参”“天人合一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想，这对于当今理解人与自然的关系仍然有极大的启发意义。
2.目前我国面临的生存和发展压力(板书)
改革开放以来，我国以占世界约7%的耕地养活着约占世界21%的人口，取得了举世瞩目的成就。但是，我国现在也面临着巨大的生存和发展压力，人口众多，资源短缺，环境问题严重。
对于这些问题或生存压力，我们要组织学生及时收集相关新闻影视资料，通过多媒体制作，以直观的方式展示给学生，并组织学生进行分析讨论。
补充材料1：
发展的代价
在当代中国经济和社会发展的凯歌行进姿态的背后，环境问题的阴影也开始突现出来，并使我国的改革开放事业也不得不承受了巨大的“成本”。
随着中国改革开放的向前推进，高速的经济增长速度加上巨大的人口压力、结构性污染的突现、较低的工业技术水平、不合理的工业和产业布局以及经济发展中的“政策失误”等因素的影响，使得中国的环境问题也日益突出出来。中国目前的环境状况和质量不仅同发达国家相比有很大差距，同中国自己制定的环境发展目标有很大的差距，而且在某种程度上还可能对中国实现跨世纪的现代化发展战略目标构成一种障碍或牵制。
从土地和森林的状况看，20世纪80年代以来，全国约有1/3的耕地受到水土流失的危害，500万公顷草场受到沙漠化的影响，风蚀和水蚀面积分别达到179万平方公里、188万平方公里；大量使用农药和化肥又使得湖泊和海洋的富营养化加重以及渔业资源种群的生活环境恶化。
从水资源状况看，我国的水资源以及降水量的分布是极不均衡的。其中，19%的水资源分布在淮河及其以北地区，81%的水资源分布在长江流域及其以南地区。加之又缺乏必要的水利设施以及由此导致的较低的水资源储蓄能力，使得每年一到汛期，不得不以导洪安全入海为目标，从而浪费大量的淡水资源。还有我国在迅速推进的工业化和城市化进程中，也出现了一些严重的污染河段，而其中尤以淮河的污染状况为最。
从大气状况看，我国大部分城市的大气环境质量不符合国家一级标准，二氧化硫、颗粒物和降尘的浓度均严重超标。与此同时，由于大气污染而造成的酸雨也呈现出不断扩展之势。据估算，江苏、浙江、福建等11个省区，因酸雨造成森林生态系统的损失已达510亿元，造成农作物损失为每年43.9亿元。因此，削减二氧化硫等酸性气体排放、控制酸雨污染已成为刻不容缓的任务。
承转：针对以上影响我们生存和发展的问题，我们要组织学生及时讨论，了解我国目前面临的巨大压力，下面我们从几方面重点学习。
(1)庞大的人口压力(板书)
人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源、环境之间矛盾的根源。据统计，1997年中国的国内生产总值只占全世界的3.4%，这意味着我国必须用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。尽管我国自1978年以来加强了计划生育工作，但由于人口总量的基数过高，每年新增人口的绝对数仍然较高，约为1300万，这样，我国每年有高达1/4的新增产值被每年新增人口所消耗。我国目前控制人口增长的任务十分艰巨。有资料表明，从1994年到2000年，每年处于生育旺盛期的妇女人数仍然保持在1亿多人，边远地区育龄妇女人数还在增多，部分推迟生育的妇女今后还将生育，再加上流动人口增加，使计划生育管理工作难度加大。在我国，面临人口数量过多的压力的同时，还有待于提高人口素质。我国目前没有稳定解决温饱问题的人口估计有7000万，他们势必乱垦荒地、湿地，乱采滥伐林木，对环境产生不利的影响，另外，我国15岁及15岁以上半文盲、文盲人数约占总人口的15%左右，其中80%分布在农村、贫困地区，这又构成了当地经济发展的严峻挑战。此外，我国人口老龄化问题日益突出，应引起我们的足够重视。第五次人口普查资料表明，北京、上海等特大城市已经进入了老龄化社会。总之，人口这一沉重的负担已成为我国发展的一大障碍。
(2)资源短缺令人担忧(板书)
我国的自然资源虽然种类多、总量大、类型齐全，但由于庞大的人口压力和经济迅速发展的需要，加上生产技术和工艺水平的落后、人口数量过多，使得我国人均资源占有量很低，资源利用率低，长期存在着资源的相对短缺。例如，水资源短缺问题日益严重。我国人均淡水资源占有量相当于世界平均水平的1/4。全国耕地和草场共有400多万平方千米的面积缺水，约占全国国土面积的一半。全国缺水城市达300多个，而工业用水的重复利用率仅为20%～30%，单位产值用水量是发达国家的５～１０倍!再看黄河，则是另一番让人心碎的景象：断流。进入20世纪90年代，黄河每年平均断流达102天，1997年断流时间竟达226天，一年中的2/3时间，黄河下游是无水的、干涸的，成了一条季节河。由于缺水，我国每年影响工业产值2300多亿元，全国干旱受灾面积3亿亩，农业减产粮食250多亿公斤，耕地资源短缺矛盾也十分突出。由于片面追求经济的发展，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少。现在，我国人均耕地不到0.1公顷，约为世界人均数的1/3。森林资源更不容乐观。我国人均森林资源仅为世界平均水平的1/5，我国在林业方面的工作重采伐、轻抚育，使林木生长率低，另一方面滥伐林木、毁林开荒的现象仍未杜绝，森林火灾和病虫害也不时发生，使我国的森林资源遭受了严重的破坏。此外，我国能源供需结构矛盾加大，油气短缺问题严重，大宗矿产储量的耗损速度远大于年增长速度，现有矿山生产能力将有较大消失；浪费资源严重，矿业开发秩序混乱的状况仍没有得到根本治理。
(3)深刻的环境危机(板书)
我国人口众多，人均资源少，自然环境面临着极大的危机。主要表现为两方面：环境污染和生态破坏。一方面，以城市为中心，以大气、水体、固体废弃物、噪声等为重点的环境污染仍在发展，随着农村中小企业的发展，并迅速向农村蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少为特征的生态破坏的范围仍在扩大，程度在加剧。例如：二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。如今我国2/3的地区已遭受酸雨的威胁，并且还在扩大。大城市中汽车尾气污染日趋明显，个别城市出现了光化学烟雾现象。城市生活污水处理远不能适应城市扩大、发展的需要，污水排放量大幅度增加，各大江大河均受到不同程度的污染，并呈发展趋势，工业发达城市附近的水域污染尤为突出。全国各主要城市地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。此外，由于生态破坏，风沙侵袭事件频发。2001年春季，甘肃中东部、内蒙古西部、宁夏、陕西及山西西部的黄土高原，受来自蒙古的冷空气影响，刮起了六级以上大风，上述地区正是中国三北风沙线所在地域，生态环境恶劣，土地沙化严重，沙随风起一直刮到几千米的高空，形成沙暴，向东南方向移动，经过一夜漂浮，在北京、天津地区及长江中下游附近地区沉降，形成大面积浮尘天气。北京、济南的浮尘与降雨相遇相合形成“泥雨”。
补充材料2：
据国外有关组织提供的资料记载，由于人类对于自然资源经常用盲目的掠夺式原始开发方式，全世界的沙漠面积每年要扩大五万到七万平方千米，每年有五百多万公顷的土地因沙漠化、盐渍化和遭受污染而不能用于再生产，全世界因此而失掉的耕地面积已达五亿公顷左右；地球上的森林面积已由19世纪的55亿公顷减少到现在的28亿公顷，近年来，全世界每年森林减少的面积达到2千万公顷；随着森林面积的减少，动物的栖息地也在减少，不少物种处于濒临灭绝的境地。据估计，到21世纪末，全世界的生物物种可能减少到不足一百万种。
近年来，全球范围内不断有环境危机发生。大气污染加剧，酸雨范围扩大、淡水资源短缺、水土流失和沙漠化等已是司空见惯的事实。1998年我国长江、松花江流域的特大洪水，给人们带来了深重的灾难。2002年3月上海、南京下“泥雨”，西安、济南降“黄龙”，沙尘暴再敲警钟。
类似的事例还有：我国西部的“楼兰国”，在西汉时期曾经森林茂密，草原广袤，生态优越，人丁兴旺。后来由于森林遭砍伐、植被被破坏，致使环境恶化，生态平衡遭到破坏，现今该地区已成为一片荒漠。
1999年7月2日、3日，在河北省沧州市岐口附近及天津海域均发生了大面积的“赤潮”。2001年在广东、香港海域、渤海湾也出现了更大面积的赤潮。
1998年，长江流域发生特大洪水与生态环境状况直接相关，据统计，近三十年间，该流域森林覆盖率减少一半，水土流失面积增加一倍，中下游湖泊面积减少45.5%，湖底普遍淤高1~3米，洪灾过后，在全国开展保护“母亲河”的活动。
总之，通过以上的事例分析，可以清楚地看到，我国面临着严峻的人口、资源、环境和生态问题，总结国内外的历史经验教训，我国要想步入良性循环的发展轨道，我们唯一的选择是走可持续发展道路。
3.中国的可持续发展(板书)
1994年3月，国务院发布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的《21世纪议程》。该书战略框架如课本图8.19。书中提出了我国实现可持续发展的总体目标及主要对策：
(1)经济的可持续发展及其目标(板书)
可持续发展对于发达国家和发展中国家同样是必要的战略选择，但是对于像中国这样的发展中国家，可持续发展的前提是发展，为满足全体人民的基本需求和日益增长的物质文化需要，必须保护较快的经济增长速度，并逐步改善发展的质量。只有当经济增长率达到或保持一定的水平，才有可能不断消除贫困，人民的生活水平才会逐步提高，并且提供必要的能力和条件，支持可持续发展。在经济快速发展的同时，必须做到自然资源的合理开发利用与保持和环境保护相协调，即逐步走到可持续发展的轨道上来。在提高质量、优化结构、增进效益的基础上，保持国民生产总值以每年8%～9%的速度增长。
(2)社会的可持续发展及其目标(板书)
中国的可持续发展战略注重谋求社会的可持续发展，为此将努力实行控制人口的数量，提高人口素质和改善人口结构；建立合理的收入分配制度，引导适度消费；建立社会保障体系，改善居住环境；继承和发扬中华民族的优良传统，致力于文化的革新，发展教育事业；提高全民族的思想道德和科学文化水平；提高全民族的可持续发展意识和实施能力，促进公众积极参与可持续发展的建设。
(3)资源环境的可持续利用及其目标(板书)
中国可持续发展建立在资源的可持续利用和良好的生态环境基础上。保护生态系统的完整性，保护生物多样性；解决水土流失和土地荒漠化；保持资源的可持续供给能力，避免侵害脆弱的生态系统；发展森林和改善城乡生态环境；积极治理和恢复已遭破坏和污染的环境，力争使环境污染和生态破坏加剧的趋势得到基本控制；加强对话和交流，积极参与全球环境保护行动。
保证上述目标实现的主要对策有：①以经济建设为中心，加快社会主义市场经济体制的建立；②规范社会、经济可持续发展行为的政策体系、法律法规体系等，提高全社会可持续发展意识和实施能力的建设；③控制人口数量，提高人口素质，改善人口结构；④因地制宜，推广可持续农业技术；⑤大力发展可再生能源和清洁能源；⑥调整产业结构，推动资源的合理利用；⑦节约资源，提高资源利用率；⑧改善城乡居民的居住条件；⑨加强环境污染控制技术与装备；⑩保护、扩大植被资源，提高土地生产力，减少自然灾害。
承转：我们从上面的分析中了解了中国走可持续发展道路的必然性，以及中国可持续发展的主要内容，那么，我们如何实现可持续发展的基本途径和采取哪些措施呢 下面我们以生态农业为例，简要分析我国在发展可持续农业方面的尝试。
二、可持续发展的农业生产模式——生态农业(板书)
1.生态农业(板书)
20世纪70年代以来，我国科学家提出“生态工程”“生态农场”的概念，紧接着，在探索我国农业持续发展战略中又提出了“生态农业”，从此，我国生态农业试点蓬勃发展起来。据农业部对部分试点的统计分析，试点3年以上的村、乡，人均收入超过当地农民平均收入的112%，粮食单产增加12%以上，人均产粮增加21%，光能利用率提高10%～30%，投入产出比提高2%，农业劳动生产率普遍提高。
生态农业之所以蓬勃兴起，主要是它符合农业发展的规律。生态农业是一种社会、经济与生态效益密切结合的现代农业模式。它既不同于那种目标单一、生产技术落后、投入少产出低的自然经济型传统农业，也不同于那种通过大量投入化肥、农药和动力，不顾生态破坏与环境污染而一味追求高产出、高经济效益的商品化现代常规农业。生态农业要求，发展农业应主要依靠农业生态系统中的可再生资源，充分利用生态系统内物质与能量的循环与转换、各生物以及生物与环境之间的共生、相养规律，并通过在一定限度内合理利用化肥、农药，投入机械、劳动力以及改良生物品种、合理灌溉等，促进系统的不断开放，从而建立起一个综合发展、多极转化、良性循环的高效农业体系。
生态农业又称有机农业，指主要或完全依靠生物的有机物来提高作物产量的耕作制度。这种制度使资源得到充分利用，用尽可能少的投入，获得尽可能多的产出，以保持持续的最大生产效率。生态农业避免了“石油农业”施入大量的矿物燃料转化而来的化肥、农药、除草剂等造成的破坏土壤结构，有机质含量降低，高毒残留农药污染生态环境，使有益的昆虫、青蛙、鸟类数量急剧下降，影响自然生态平衡的弊端，通过适量施用化肥和低毒高效农药，既突破传统农业的局限性，又保持其施用有机肥、精耕细作、间作套作等优良传统。
从这里可以看出，生态农业有如下特点：
（1）农业资源得以再生，生态农业利用生态理论调整了农业结构，保护了农业资源，使资源再生，永续利用。
（2）综合效益突出，生态农业科学地增加物质、技术投入，提高农业生态系统物质能量的利用率，提高了经济效益、生态效益和社会效益。
（3）实现良性循环，生态农业可优化农业结构，使农、林、牧、副、渔合理发展，并可调节气候，减少灾害。
我国是一个农业人口众多、农业在国民经济中占有重要地位的国家。我国农业是资源约束型农业，农业的可持续发展，对于我国能否走上可持续发展道路至关重要。目前，人均耕地和人均水资源分别是世界平均水平的1/3和1/4，为了发挥有限投入的更高效益和有限资源的更高生产率，经过多年实践与探索，形成了一条具有中国特色的、把生态科学和农业科学相结合的、生态、经济、社会三种效益统一的生态农业路子。
下面我们以“中国生态农业第一村”——北京留民营村为例，具体分析生态农业的结构模式及主要采取的措施。
2.留民营村的生态农业模式(板书)
投影：(见课本图8.21)结合图形，进行分析。
组织学生讨论：留民营村采取了哪些措施，实现了农业生产的可持续发展？最后，我们给学生概括总结如下：
留民营位于北京市东南部大兴县境内。1982年以前，这里生产结构单一，农村劳动力过剩，田地过量施用化肥，土壤肥力下降，影响了劳动生产率的提高和经济的发展。近十几年来，该村按照持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机地结合起来，不但促进了经济的发展，而且还维护了农业生态平衡。留民营村建设生态农业所采取的主要措施有以下几个方面：
(1)调整产业结构(板书)
他们以生态学理论为指导，因地制宜地调整产业结构，如课本图8.20。全村首先按照生态学能量流动原理，因地制宜地进行产业结构调整，为了充分利用秸秆，重点发展了饲养业，先后建立起奶牛场、肉鸡场、蛋鸡场、鸭场、瘦肉型猪场和养鱼场。与此同时，为农业生产服务的的饲料加工厂、面粉加工厂、食品加工厂、农机修配厂也相应建立起来。通过几年的调整和建设，逐步形成了一个农林牧副业全面发展、种养加多种经营的生产结构，各业之间相互补充、相互促进，既保持平衡，又促进了经济的发展。
(2)开展综合利用(板书)
改变农田施肥结构，保护土地资源。留民营村以农业秸秆和粮食加工产生的米糠、麸皮作为饲料，送至饲料场，牲畜粪便和部分秸秆进入沼气池，产生的沼气供农民作生活燃料。沼气渣和水，一部分送至鱼塘，一部分送至农田，一部分沼气渣加工后又是好饲料。鱼塘的塘泥又是农田、果园的好肥料。豆制品厂的下脚料用于喂奶牛和猪。鸡粪既用作肥料，发酵除臭后又是猪的好饲料。通过这样的综合利用，不仅促进了系统内粮食、牲畜生产的发展，增加了经济效益，降低了污染，净化了环境，有利于农民健康，还改变了农田施肥结构，有效地保护了土地资源。
(3)广开源流，开发利用新能源(板书)
留民营村注意利用太阳能和生物能，形成了一个不同时空分布、多层次、多形式的新能源利用网络，地下沼气池、地面太阳灶和太阳能采暖房、空中太阳能热水器，再加上节柴灶，使留民营村的生活用能基本得到了解决，这不仅节省了煤炭和薪柴资源，还净化了环境。
通过生态农业建设，留民营村已经步入区域化种植、规模化经营、清洁化生产的良性发展轨道。蔬菜已全部实行标准化日光温室大棚栽培，养殖业已经实现了工厂化生产，农民生活水平提前达到了小康水平。
课堂活动：组织学生对下题进行分析、讨论，通过了解它们之间的内在联系，要正确判断农林生态系统的可持续发展。并以此为契机，培养学生读图、用图和分析判断能力以及综合思维能力。
1.下面是吉林省西部改造沙荒地的“林—草—田复合生态系统”景观图和简化的系统框图。该系统的目的是取得经济、社会、生态三方面效益的统一。读图，完成下列要求。
图1 图2
（1）将正确答案的代号填在图2的空白框内，使系统成立（每字母只限填一次）。
A.增加粮食产量
B.喂养牛羊
C.防风、固沙，增加土壤腐殖质
D.提高经济效益
E.粪肥
（2）该系统的建立，减轻了当地受______气团控制时的______等灾害。
（3）以该系统的农业产品为原料，可发展______、______、______、______、_____等加工业。
解题思路：
第一，阅读、分析图1、图2 。明确在吉林省西部改造沙漠荒地建构的“林—草—田复合生态系统”的功能及本题提供的解题条件。
联系学习过的“中国区域地理”知识，可知我国东北平原西部（含吉林西部），年降水量比东部少，冬季积雪也薄。春季气候干燥，从蒙古高原吹来的大风，刮起河岸的沙粒，形成流沙，吞没周围耕地，使平原西部出现沙荒地。实施“林—草—田复合生态系统”，是吉林西部一项重要改造沙荒地的生态工程。
分析图1可以看出，用防护林将沙漠荒地分割成方块状，防护林带内种植牧草，田地位于防护林带、草带之中。联系学过的“农田防护林带”防风、固沙和农田的作用等有关知识，可以明确“林—草—田复合生态系统”中的由“防护林”和“草地”形成的沙漠地区的“林草网带”可以阻滞风速快、风力大，带有沙尘的害风对“农田”的侵害，变害风为微风，使沙尘降落，起到“防风固沙、保护农田”的作用。林带、草带组成的网络，还可以起到“固沙”作用，起到调节气候、涵养水源的作用；“草带”的种植，可以改良土壤、提高土壤有机质的含量，提高土壤质量。
由于实施“林—草—田复合生态系统”工程，在增加粮食作物等产量的同时，还可以产生木材、喂养牛、羊牲畜发展养畜业，畜牧业产生的粪便又可肥田；木材、粮食、牧业的提高，不仅产生经济效益，同时又可加大对改造沙荒地的投入，扩大“林—草—田复合生态系统”实施的范围，使东北平原西部的沙荒地得到全部改造。
通过分析景观图1、图2，明确“林—草—田复合生态系统”各环节内容、各环节之间的关系以及本系统的功能，根据分析，可确定选择第（1）小题填写图中空白框的内容。（答案已填入图2中）
第二，根据题目提供的“林—草—田复合生态系统”的实施地点在“吉林西部的沙漠”，联系学过的气团活动等知识，可以明确当地冬季受“极地大陆气团”影响，常形成风沙和暴风雪等灾害性天气，在此基础上，确定第（2）小题的答案。即极地大陆气团；风沙、暴风雪。
第三，在分析图2基础上，从“林—草—田复合生态系统”的产品（粮、草、木材、牛、羊等），从以这些“产品”为“原料”的工业部门的角度，确定第（3）小题的答案，即木材加工业、造纸业、畜产品加工业、食品加工业、饲料工业。
［课堂小结］
本节课我们学习了我国的可持续发展情况，了解了我国现存的生存和发展的巨大压力，明确了中国走可持续发展的道路的必然性；同时也通过留民营村的生态建设，提醒我们应加强环保措施，维护生态系统的平衡。我国的可持续发展前景是光辉的。
［课后练习］
一、选择题
1.我国林业可持续发展的措施有（ ）
A.坡度大于25°的耕地退耕还林还草
B.大规模改良现有草原，发展林木生产
C.在青藏高原和塔里木盆地大面积植树造林
D.把用材林的采伐量控制在生长量之下
答案：AD
2.下列举措中，符合可持续发展思想的有（ ）
A.营造上海外环线绿化带
B.实行垃圾分类收集
C.消除苏州河黑臭现象
D.建立现代农业园区
答案：ABCD
3.倡导“免赠贺卡”“免用一次性木筷”的出发点是（ ）
A.减少个人经济支出
B.节约木材，保护森林
C.减少固体垃圾
D.移风易俗
答案：B
4.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是（ ）
A.长期存在的资源短缺
B.严重的环境问题
C.庞大的人口数量
D.不利的外部环境
答案：C
5.“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”体现了可持续发展的（ ）
A.共同性原则
B.持续性原则
C.公平性原则
D.共同性和公平性原则
答案：B
二、综合题
1.阅读“世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图”，完成下列要求。
（1）图中三条曲线表示20世纪前：人口曲线呈______状；资源曲线呈______状；环境污染曲线呈______状。
（2）三条曲线发展趋势，说明当前世界上人口与环境的主要矛盾是__________________。
（3）为保持适度的人口规模，降低对资源和环境的压力等，我们必然走______道路。
答案：（1）上升 下降 上升
（2）人口增长过快，资源和环境受到的压力过大，生态系统有失去平衡、导致恶性循环的危险
（3）可持续发展
2.阅读“PPE怪圈”的材料，回答下列问题。
“PPE怪圈”（“贫困—人口—环境”怪圈）是指贫困（Poverty）、人口(Population）和环境（Environment）之间形成的一种互为因果的关系，更确切地说，是指“贫困—人口增长—环境退化”的恶性循环。由于“PPE怪圈”在发展中国家尤其是贫困地区存在的普遍性，常被用作解释贫困地区贫困机制的一种理论模式。
（1）从①④线索入手，简述“PPE怪圈”的基本动因。
（2）从③⑤线索入手，简述贫困与环境的互动关系。
（3）从人口自然增长模式、生产力水平与劳动力数量、教育与个人素质、社会保障与防病养老等方面入手，简述②线索成立的原因。
（4）简述如何走出“PPE怪圈”的国家战略。
答案：（1）随着人口的过度增长，在人类现有开发能力下所能利用的环境与资源不足以满足人们的需要的时候便产生贫困——人均资源减少，失业人口增多，人均收入减少，社会设施不足。同时产生环境问题——对大气资源的污染，对土地资源的过度开垦、林木的过度砍伐、草场的过度放牧，水资源污染严重，水土流失及盐碱化严重，自然灾害增多。
（2）贫困对于环境：贫困人们眼前的生存需要压倒长远的环境保护需要，对环境问题的无知，对当前行为的长期后果的无知。环境对于贫困：生存条件恶劣，土地生产能力继续下降，环境恶化，疾病增多。
（3）生活贫困的地区多为高出生率、高死亡率及高自然增长率；生产力水平低下必然导致对劳动力数量的需求；青少年接受教育的机会少，对计划生育的无知；社会保障很不完善，多生子女来防病养老。因此，生活贫困的地区反而出现人口不断增加的局面。
（4）控制人口数量，提高人口素质；实施环境工程和颁布环境保护法规，合理规划自然资源利用的方向，政府增加资金投入。
●板书设计
8.4 中国的可持续发展道路
一、中国走可持续发展道路的必然性
1.可持续发展的思想在中国源远流长
2.我国目前面临的生存和发展压力
(1)庞大的人口压力
(2)资源短缺令人担忧
(3)深刻的环境危机
3.中国的可持续发展
(1)经济的可持续发展及其目标
(2)社会的可持续发展及其目标
(3)资源环境的可持续利用及其目标
二、可持续发展的农业生产模式——生态农业
1.生态农业
2.留民营村的生态农业模式
(1)调整产业结构
(2)开展综合利用
(3)广开源流，开发利用新能源示范教案一（7.1人类活动地域联系的主要方式 第1课时）
●教学目标
知识目标
1.了解交通运输的概念和五种主要交通运输方式的特点(优、缺点)。
2.了解并懂得交通运输网的形式和层次。
3.了解并能区别邮政通信和电信通信的任务和特点。
4.了解商业的概念和商业活动的主要环节。
能力目标
1.学会选择正确的交通运输方式。
2.明确亚欧大陆桥的起止点及其作用。
3.能绘出世界上比较繁忙的四条主要航海线，并熟悉每条航线沿途经过的海洋、海峡、运河和主要海港。
4.学会分析邮政网络。
德育目标
1.让学生从思想上明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴，认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。
2.具有评价某一区域某种商品运输方式合理性的正确观念。
●教学重点
1.五种主要交通运输方式的比较。
2.交通运输网的发展状况。
3.邮政网络的形成。
●教学难点
1.从经济角度来分析、评价五种交通运输方式。
2.交通运输网的形式和层次。
●教学方法
1.运用比较法、综合分析法对五种主要交通运输方式、邮政通信与电信通信的任务和特点进行区别、分析说明。
2.运用图示导学法来说明、分析亚欧大陆桥(尤其是第二亚欧大陆桥)的起止点和作用以及世界主要航海线、邮件的传递过程。
3.采用综合分析法来讲授交通运输网的形式和层次。
4.采用讲述法介绍交通运输和商业的概念。
●教具准备
投影仪
表7.1——“五种主要交通运输方式的比较”投影片
图7.1——“交通运输网的形式和层次”投影片
图7.2——“亚欧大陆桥示意”投影片
图7.3——“世界主要航海线和主要海港”投影片或挂图
图7.6——“邮件的传递过程”投影片
课堂练习——“选择正确的运输方式”投影片
●课时安排
二课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们都知道，衣、食、住、行是人类生存和发展的最基本要求。我们在前面第五、六单元分别学习了人类的生产活动(包括农业生产和工业生产)和居住活动。随着社会的不断进步、交通事业的迅速发展和信息技术的突飞猛进，人类的交往、联系也越来越重要。所以，本单元我们来学习人类的地域联系活动。
［新课教学］
板书：第七单元 人类活动的地域联系
序言
地域联系活动是当今世界的一个重要环节
提问：同学们，你们听说过“地球村”吗
（学生思考、回答，略）
教师解释、导学：随着交通运输、通信技术的迅猛发展，住在世界各地的人们的交往也不断增多，对外面的世界也了解得非常及时、清楚，使我们的地球变得越来越“小”，世界各地的人们好像居住在一个村子里，即“地球村”。在这个“村”子里，人们通过各种方式进行联系、交往，主要有哪些呢？下面我们共同来学习。
7.1 人类活动地域联系的主要方式(板书)
一、交通运输
1.交通运输的含义
讲解：我们先来看一下什么是“交通运输” 这个概念我们并不陌生，但它有广义和狭义之说(边板书边说明)：
承转：当代主要的运输方式有铁路、公路、水路、航空和管道五种，比较而言，它们各有优点和缺点(出示投影片并板书)。
2.当代五种交通运输方式的比较
导学、设问：表7.1中所列的几种运输方式，每一种都是优劣并存、有利也有弊。同学们在学习初中地理时对每一种运输方式已经有了一个大致了解，现在我们应从市场经济的角度来考虑，看经济发展对交通运输有哪些方面的要求呢？
学生活动，让学生思考或分小组讨论，然后教师选代表发言、抽查。
学生思考、回答后教师归纳：经济发展对交通运输的要求主要体现在：一是投资少、运量大、运费低；二是速度快；三是连续安全运输。不同的运输方式对上述的要求程度是不同的，我们在生产、生活实际中，应该根据具体情况，具体问题具体分析，抱着“多、快、好、省”的原则，区别对待，灵活掌握。下面我们来看这个问题(打出“选择正确的运输方式”投影片)：
人或物的位移 要求 铁路 公路 海运 河运 航空
从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会 次日必须报到
从重庆到武汉 沿途观赏三峡风光
从密云水库运2吨活鱼到北京市 保鲜
从太原运200吨煤炭到武汉 走近路，较低运费
从天津到上海运一万吨海盐 选择最经济的办法
学生活动，学生思考后教师可分别提问几个学生来回答，并且能说明选择此项的理由（正确选项附后）。
承转：在一些经济发达、人流较大的地区，各种现代交通运输方式相互联合，各种交通运输线、点相互交织，形成了不同形式和层次的交通运输网(板书并打出图7.1投影片)。
3.交通运输网的形式和层次
(综合分析、讲解)这是一个比较复杂的关系网图。图表中的上面一列表示的是“项目”，中间一栏的“运输方式”是最基本的，可以此为中轴，由此向左，表现运输方式从简单到复杂、由一种到两种以上运输方式形成的运输网；由此往右，表现的是综合运输网由小到大、由低级到高级的不同层次。
承转：当今世界，交通运输联系不仅局限于一个地区、一个国家之内，而且可以扩大到国与国、大洲与大洲之间，使世界各地的联系越来越方便。
(板书并显示图7.2投影片)
4.交通运输是联系世界各地的纽带
(1)亚欧大陆桥
导学：结合图7.2，让学生熟悉两条铁路线的起至点，并注意两条线的交叉、重合的地方。
学生活动，思考、讨论：两条铁路线有什么地理意义？为什么说第二条亚欧大陆桥比第一条亚欧大陆桥的意义更大？
让学生回答后教师归纳、总结：两条铁路线(亚欧大陆桥)的地理意义体现在：均沟通了大西洋和太平洋，是亚欧大陆东西方向上的重要通道。
因第一条亚欧大陆桥主要在俄罗斯境内通过，而第二条亚欧大陆桥经过我国、中亚、西亚、东欧、中欧、西欧等许多国家和地区，沿途人口稠密，经济发达，且经过许多大城市，运输繁忙，客流量大，所以说，第二亚欧大陆桥比第一条亚欧大陆桥的意义更大。
承转：陆上运输繁忙，海上也不平静(打出投影片图7.3并板书)。
(2)运输繁忙的航海线
（引导、设问）图中给出了四条运输比较繁忙的航海线，请同学们认真读图，一一找出，并思考下列问题：
①图中的线条为啥有粗有细？
②四条航海线中，每条沿途经过了哪些海、洋、海峡或者运河？主要联系（方便）了哪些国家和地区？
③到波斯湾地区运输的航海线，为什么有些走的是苏伊士运河、地中海？而有些要绕到非洲南端呢？
（学生活动）
教师提问、归纳、讲解：同学们讨论、分析得很认真，也很全面。这一部分内容在高中地理中也专门讲过，有些同学记得可能不很清了，我们有必要再温习一下。
图中线条的粗细表示运输量的大小。如绕过非洲南端的航线，南北美洲之间的航线以及北美洲和欧洲之间的航线比较粗，说明运输量很大。其他海域的运输量则较小。
北大西洋航线主要是联系北美东部（美国、加拿大）和西欧、中欧、北欧地区；从北美洲东岸各港口经巴拿马运河至北美洲西岸各港口的航线，主要是美国、加拿大和墨西哥在走，其作用主要是为了节省陆上交通费用，减轻铁路运输的压力；北太平洋航线主要是联系亚洲东部（中国、日本、韩国、菲律宾等国）和北美洲西岸。
四条航线中最复杂、运输最繁忙的要数地中海、苏伊士运河航线。因为波斯湾地区是世界重要的石油生产区和出口区，所以这条航线就成为世界上非常重要的一条石油贸易航线。由于油船装载量大小不同，一般运载量在25万吨以下的油船，可以经红海、苏伊士运河、地中海，再过直布罗陀海峡，走大西洋运往西欧、中欧、北欧和北美洲西岸。由于苏伊士运河是人工开辟的水道，河浅水窄，所以运输量较大（一般在25万吨以上）的船只需绕到非洲南端的开普敦，然后再经大西洋运往其他地区。
承转：随着社会生产力的不断发展和科学技术的不断进步，交通工具也在更新换代，交通运输也在迅速发展。
5.交通运输的发展趋势(板书)
(讲授)近年来，我国几次进行铁路提速，交通运输正向高速化发展，从7.4图中也可看出，提高火车时速，可增加通过能力。位于沿海的一些港口城市，现在有的已发展了集装箱运输，如我国的上海、大连等城市，交通运输正向专业化方向迈进。
最后，教师结合板书对本课内容进行归纳、小结。
附：“选择正确的运输方式”参考答案：
人或物的位移 要求 铁路 公路 海运 河运 航空
从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会 次日必须报到 √
从重庆到武汉 沿途观赏三峡风光 √
从密云水库运2吨活鱼到北京市 保鲜 √
从太原运200吨煤炭到武汉 走近路，较低运费 √
从天津到上海运一万吨海盐 选择最经济的办法 √
［课堂小结］
掌握五种主要运输方式及其优缺点，学会选择最佳运输方式和路线。了解交通运输网的形式和层次。结合地图熟记亚欧大陆桥和世界比较繁忙的四条航线和主要港口。
课后作业：
1.列表比较五种主要交通运输方式的优缺点。
2.说出亚欧大陆桥(两条铁路线)的起止点和世界上比较繁忙的四条航线。
［课后练习］
单项选择题
1.具有机动灵活、可以从“门口到门口”特点的运输方式是( )
A.航空运输 B.铁路运输
C.公路运输 D.管道运输
答案：C
2.运具与线路合二为一的新型运输方式是( )
A.公路运输 B.铁路运输
C.水路运输 D.管道运输
答案：D
3.下列交通运输线中成本低廉的是( )
A.太原至广州的航空线
B.武汉至上海的长江航线
C.大庆至秦皇岛的输油管道
D.南宁至昆明的铁路线
答案：B
4.利于易腐易损商品长途运输的主要技术条件是（ ）
①交通工具日益现代化 ②商品冷冻技术的提高 ③交通工具日益大型化 ④商品包装技术的发展
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：D
5.目前亚欧大陆东西最为便捷的通道是( )
A.西伯利亚大铁路
B.连云港——鹿特丹铁路
C.陇海——兰新铁路
D.符拉迪沃斯托克——鹿特丹铁路
答案：B
●板书设计
第七单元 人类活动的地域联系
序言
地域联系活动是当今世界的一个重要环节
7.1 人类活动地域联系的主要方式
一、交通运输
1.交通运输的含义
2.当代五种交通运输方式的比较
3.交通运输网的形式和层次
4.交通运输是联系世界各地的纽带
(1)亚欧大陆桥
(2)运输繁忙的航海线
5.交通运输的发展趋势示范教案一（7.2 交通运输网中的线 第1课时）
●教学目标
知识目标
1.让学生了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。
2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。
3.结合实例，理解交通运输网中的线的区位选择的主要因素。
能力目标
学会对具体的交通运输线进行区位因素分析和选择。
德育目标
培养学生用综合的观点和发展的眼光分析事物的发展变化，并作出科学的决策。
●教学重点
交通运输网中的线的区位因素。
●教学难点
影响京九铁路线区位选择的因素；公路选线的原则。
●教学方法
1.采用问答式与综合分析两种方法相结合的形式，对京九铁路的主要区位因素进行分析。
2.运用导学法来讲授公路选线和内河航道网的建设。
●教具准备
投影仪
挂图——中国铁路交通图
投影胶片：
1.“京九铁路沿线的地理环境”问题思考
2.图7.10——山东省国道和省道的分布
3.图7.11——公路选线
●课时安排
二课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了人类活动地域联系的主要方式，有交通运输、邮电通信和商业，请大家思考一下：交通运输有哪几种主要方式 它们各自最突出的特点是什么
学生回答后教师进行评价、指正，随后导入新课：铁路、公路、航道等交通运输线相互交织，就形成了不同级别和层次的交通运输点(交通枢纽)和交通运输网。
7.2 交通运输网中的线（板书）
交通运输线
［新课教学］
讲解：可见，交通运输网是一个综合的概念，它是由一系列的交通运输线和一系列的交通运输点组成的。对于一个地区来说，如何合理布局交通运输线，既造价较低，又使经过地区客、货流量较大，运输效率高，并且施工比较容易，这就是我们这节课要学习的内容。
一、影响铁路选线的区位因素——以京九铁路为例(板书)
1.铁路的发展及其作用
导学：通过前面的学习我们已经知道，铁路运输具有运量大、速度快、运费低的优点，虽然说铁路运输已有170多年的历史了，但它仍然是当代最重要的运输方式之一。在我国，有40%多的货物要靠铁路运输。可见，铁路运输在经济建设中的作用、意义是很大的。铁路运输的作用表现在哪些方面呢？
学生活动：快速阅读课文，根据课文进行分析、归纳。
教师来抽查、指正：铁路运输的作用体现在四个方面：
(1)能够促进生产规模、原材料供应范围和产品销售市场的扩大；
(2)可加速区域开发，使资源得到更充分的利用；
(3)可以加强工业和农业、城市和乡村的联系；
(4)铁路运输还是进行文化和科技交流、保证一个国家的政治统一和安全的重要因素。
由于铁路运输的作用很大，所以世界各国都十分重视铁路的建设。
承转：京九铁路(北京——香港九龙)是我国20世纪90年代修筑的一条现代化铁路，它是我国铁路建设史上规模最大、投资最多、工期最短的铁路干线。下面我们以京九铁路为例来分析影响铁路选线的区位因素。
2.京九铁路主要区位因素分析(板书)
(1)京九铁路沿线的地理环境
学生活动：让学生认真阅读课本中图7.8——京九铁路穿越的地区，并用投影仪打出以下问题供学生思考：
①京九线的长度 经过的省、区
②穿越的地形区
③跨过哪些大江、大河
④经过的农业基地(粮、棉、油产区)
⑤沿线的矿产资源、林木资源
⑥沿线的旅游资源
⑦重要的铁路枢纽站有哪些
（教师采用问答式或谈话法与学生共同来分析）
京九铁路全长(根据比例尺量算)约2500千米，从北向南途经北京、天津、河北、山东、河南、安徽、湖北、江西、广东和香港共10个省、市、区和特别行政区。穿越的地形有华北平原、长江中下游平原、江南丘陵和两广丘陵。从北向南依次跨过海河、黄河、淮河和长江四大水系。经过的农业基地有华北平原、江淮平原——小麦、棉花、花生、烤烟，鄱阳湖平原(商品粮基地)——水稻、小麦、茶叶。沿线的矿产资源有：石油——华北油田、中原油田，大别山的有色金属矿，江西大余的钨矿等；沿线还有江南丘陵的森林资源——柑橘、猕猴桃。沿线的旅游景点也很多，根据图例可看出，注意庐山、井冈山的位置。重要的交通枢纽站也很多，有商丘——陇海线，向塘——浙赣线，在九江跨过长江，并与合九(合肥——九江)线、武九(武昌——九江)线相接，菏泽——新兖线(新乡——兖州)，淮北——阜阳——淮南(运煤专线)。并提示学生注意：霸州至天津、麻城至武汉的两条支线。
承转：我们对京九铁路沿线地区的地理环境有了一个大致的了解，下面我们来重点分析影响京九铁路区位的主要因素。
(板书并出示中国铁路交通挂图)
(2)影响京九铁路区位的主要因素
引导、分析、讲解：从“中国铁路交通图”上可看到：通向华北地区的铁路只有京沪线，而通向华南地区的也只有一条京广铁路。由于南北方向的铁路运输相当紧张，所以我们山西北部大同、阳泉的煤炭外运大多走的是大秦线和石太——石德——胶济线，先运到沿海，然后通过海运才能转运到华东、华南地区。再如，据本人去北京学习的途中获悉，每天运行在京广线上的列车(客车)有48辆，平均每半小时一列，而且还经常超员。所以，国家投入大量资金，花大力气在京广、京沪两条铁路线中间的地区修筑这条京九大铁路，首先是为了缓解南北铁路运输的紧张状况。例如广东一些城市(如深圳)和香港等地的产品，要运到上海、江苏、山东等地，就不必再走拥挤的京广线和浙赣线。再者，修建京九铁路也疏通活跃了路网，使南北、东西向的铁路运输能力都有所提高。因此，修筑京九铁路首先是从其所处的地理位置来考虑，这是它的绝对区位，体现在两个字上(先让学生思考是哪两个字，通过启发、诱导得出，并板书)：
再引导学生从京九地区所处的经济状况、人口、资源状况以及政治因素，并结合课文插图7.10进行分析，得出(板书)：
引导、分析、承转：从以上两点可看出，修筑京九铁路是很有必要的。但我们从京九铁路沿线地区的地理环境又知道：自北向南京九铁路不仅跨越几条大江大河，而且还穿过大别山、江南丘陵、两广丘陵等许多高山峻岭，沿途地形起伏大，地质情况也很复杂。所以，在这种情况下，必须有高新的技术条件作保证。(板书)
③重要区位——科技因素——保证因素
小结：通过以上分析可看出，影响京九铁路的区位因素很多，有位置因素、社会经济因素、自然因素、科技因素等，但最主要的因素是哪一个呢 (让学生思考、先回答)
解释：影响京九铁路的区位因素很多，但最主要因素或者说核心因素是经济、社会因素，而自然因素是次要的，因为有科技因素作保证。
承转：京九大铁路是我国铁路建设史上规模最大、投资最多而工期最短的一条铁路干线，在线路设计科学化、施工设备现代化和施工手段自动化方面均创出了国内铁路建设的一流。所以，它的意义非常大。请同学们思考一下，建设京九铁路的意义主要体现在哪些方面呢
学生思考、教师板书：
(3)建设京九铁路的意义
学生回答、教师归纳、小结：建设京九铁路的意义体现在以下四个方面：
第一，缓解南北铁路紧张状况；
第二，活跃整个路网；
第三，促进沿线经济发展；
第四，维持香港的稳定和繁荣。
强调：建设京九铁路最大的或者说最重要的意义是上面第二、三点。
［课堂小结］
我们这节课通过对京九铁路主要区位因素的分析，已经知道了如何来分析影响一条铁路的区位因素。由于各地情况千差万别，因此我们在分析问题时应从实际出发，具体问题具体分析，不能照抄照搬，应灵活运用。
课后作业：1.影响京九铁路的主要区位因素。
2.修建京九铁路的目的和意义。
［课后练习］
单项选择题
1.京九铁路不经过下列哪些省市区( )
①津 ②沪 ③赣 ④湘 ⑤晋 ⑥皖 ⑦鲁 ⑧冀
A.①③⑥ B.②④⑤ C.⑥⑦⑧ D.①⑥⑦
答案：B
2.有关京九铁路区位选择的正确叙述是( )
A.京九铁路北起北京、南到九江
B.是沟通华北地区最便捷的出海通道
C.可减缓京广线和京沪线的运输压力
D.能促进沿线煤炭和石油等资源的开发
答案：C
3.京九铁路经过的革命老区有( )
①井冈山 ②沂蒙山 ③大别山 ④上党盆地
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：C
4.京九铁路在一些中小城市边缘通过或设站，主要目的是（ ）
A.节省铁路建设费用
B.绕过复杂的地形
C.促进中小城市发展为大城市
D.促进这些地区的经济发展和城市建设
答案：D
5.在西部大开发中，铁路等基础建设必须先行。这主要是因为铁路建设（ ）
A.投资规模巨大，建设周期较长
B.提供就业机会，提高人均收入
C.加快商品流通，促进共同发展
D.投资回报较高，实现持续发展
答案：C
6.重要的铁路干线布局时力求从城市边缘通过，最主要的目的是( )
A.促进城市建设，适应城市发展
B.分流通过枢纽的客、货流
C.使中小城市扩展成为大城市
D.节约交通线路建设费用
答案：A
●板书设计
7.2 交通运输网中的线
一、影响铁路选线的区位因素——以京九铁路为例
1.铁路的发展及其作用
2.京九铁路主要区位因素分析
(1)京九铁路沿线的地理环境
(2)影响京九铁路区位的主要因素
③重要区位——科技因素——保证因素
(3)建设京九铁路的意义示范教案一[5.6工业的区位选择]
●教学目标
知识目标
1.结合实例，理解工业的主要区位因素及因素的变化，了解工业发展与区位的关系。
2.掌握社会因素、环境因素对工业区位选择的影响。
能力目标
1.运用相关图表，理解分析影响工业区位的因素，培养学生的读图分析能力。
2.联系实际，了解当地工业发展情况，应提倡或避免哪些因素的影响，培养学生的调查分析能力。
德育目标
1.由环境需要对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立起工业发展应走可持续发展道路的观点。
2.通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
●教学重点
1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
●教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
●教学方法
以理论为指导，多联系实际，分析各区位因素对工业区位的影响及其变化，要求学生掌握工业区位的原理及应用，激发学生灵活思维，合理选择优势区位，保护环境，促进经济的发展。
●教具准备
将中国工业分布图或某城市工业分布图，制作成多媒体软件，供课堂使用。
收集新闻资料，了解某新建工业所选择的区位因素，并了解工业与环境的关系如何。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们上节课学习了工业生产活动的一些基本内容；工业的生产过程，工业的投入—产出的要素、工业不同发展类型的特点以及工业的发展状况。其中也简要涉及到了一些对工业生产的影响因素(劳动力、动力、厂房设备、原料等)，即工业的区位因素，随着生产力的发展、社会的进步、工业的区位选择越来越突出，尤其是现在市场经济的竞争，有的工业(厂)能够继续生存下去，而有的工业(厂)则遭到被淘汰的威胁，那么，一个工业企业如何才能生存下去，并立于不败之地呢 今天我们就先从工业的区位要素谈起。
［新课教学］
5.6 工业的区位选择(板书)
投影：用投影仪将课本中的两幅图(图5.24、图5.25)打出、指导学生看图形，分析以下问题：
1.两幅图中分别展示了我国在不同时期兴建的两个大型钢铁公司——鞍钢和宝钢的区位，两者的地理位置如何
2.从图中可以看出，两者在工业生产的过程中，所需原料和燃料的来源有很大的不同，那么，是哪些因素影响着工业的区位选择及其发展变化的呢
对于上述问题，老师要向学生作简单分析，让学生的思维转入影响工业区位的因素，为以下内容作铺垫。
第一个问题，两个大型钢铁公司的地理位置有很大的不同，一个在辽宁中部，本地有丰富的铁矿石资源，另一个在长江入海口，海陆交通比较便利。
第二个问题，两者所需的原料和燃料来源的距离远近不同。鞍钢本地有丰富的铁矿，周边省区有丰富的煤炭资源供应，所以能成为我国的一大型钢铁基地。而宝钢及其附近既没有铁矿，也没有煤炭资源，相对于鞍钢来说，它的煤炭来自内地省份，而铁矿需要从遥远的澳大利亚等国运入，原料和燃料的运输距离较远，但在上海宝山同样也能形成一个大型钢铁基地，其原因则与上海的消费市场、便利的海陆交通运输条件有关，方便了原料的运入和产品的运出。
看来，工业企业所选取位置不同，其主要的影响因素不同，工业企业同样能够发展下去。那么，影响工业企业发展的主要因素有哪些 下面我们来学习第一部分：工业的主要区位因素。
一、工业的主要区位因素(板书)
请同学们回顾一下影响农业的区位因素有哪些，想一想，这些因素是否会影响到工业 可分组进行讨论，分析思考，然后，老师作概括总结。
1.工厂选址时考虑的主要因素(板书)
工业的生产，首先应考虑工厂的选址。工厂建在什么地方最合理，需要政府或厂商做出合理的决策，假设我们作为一个国家或地区的决策者，以社会现实为例，分析工厂的区位选择。我们知道，决定工厂的区位，应该全方位考虑问题，并以其主要因素为主，例如上述例子中，鞍钢的主要因素是既接近原料、燃料产地，又接近消费市场，宝钢的主要因素是既接近消费市场，又有便利的交通运输条件。除此之外，还应考虑动力、劳动力等因素，从经济利益看，厂址应当选择花费生产成本最低、获得利润最高的地方。如果我们能把工厂建在原料和动力充足、劳动力质优价廉、市场前景广阔的地方，那当然是最理想的。但现实生活中这样理想的场所很少有，这就要求我们作为决策者，要切合实际，因地制宜，把工厂建在具有明显的优势条件的地方。
2.影响工业的区位因素(板书)
由上面的分析中可看出，影响工业的区位因素有很多。主要有：原料、动力(燃料)、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、政府等。在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，那么，这类工业的区位选择则以其主导因素为指向，形成不同的指向型工业。主要有以下五类。
3.区位因素不同形成的工业分类(板书)
(1)原料指向型工业(板书)：这类工业主要指原料不便于长距离运输或运输原料成本较高，加工后体积与重量大大减少而价格又低廉的工业。使用这类原料的工业企业多把工厂选择在原料的产地。节省运费，减少损失。这类工业即原料指向型工业。例如，甜菜制糖厂(制1吨糖一般需要8吨甜菜作原料)、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂(水产品、水果等容易腐烂、不能久贮，如要制罐头，更需就地及时加工)等。
(2)市场指向型工业(板书)：这类工业主要指产品不便于长距离运输或运输产品成本较高，或加工后成品体积增大又不便运输的工业，此类工业企业，多以靠近其销售地建厂。节省了运费，降低了成本。例如饮料厂，其成品体积比原料大，运输中又易损耗，空瓶装上液体物质后，重量又增加很多。故就地销售较好。类似的工业还有：家具厂、印刷厂、食品厂等。
(3)动力指向型工业(板书)：这类工业主要指在生产、加工的过程中，需要大量的能源，企业为降低成本，把工厂建在能源供应量大的地方。例如，有色金属冶炼厂。一个年产10万吨精铝的炼铝厂，就需要有20万～40万千瓦的发电厂相配合，所以这类工厂多建立在电力生产成本低的大小电站附近。
(4)廉价劳动力指向型工业(板书)：这类工业主要指需要劳动力的数量多，但技术要求不高，工人很快可以掌握生产要求，这类产业的劳动者工资低，对生产成本增加不多，而对利润的比例提高有很大作用。这类工业应接近具有大量廉价劳动力的地方。例如，普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等工业。
(5)技术指向型工业(板书)：这类工业主要指对生产技术要求高，必须经过严格训练，具有一定水平，并适合操作机器的工人才能上岗生产的企业。这类企业要求工人素质较严，其内部生产分工很细，专业化很强，技术要求很高。这类工业应接近高等教育和科技发达地区。例如电子制造工业、卫星、飞机、精密仪表等工业。
课堂活动1：由上可知，影响工业区位的因素很多，实际上的工业布局不可能做到全部兼顾，不同的工业部门所要考虑的主要区位因素不同。结合上述内容，我们对学生可分五组参照下列表中的内容要求，分别讨论并派代表发言、填表，老师可及时提示、概括，做到语句精练，内容准确，通过列表的方式，让学生更直观、方便地好学易懂，并进行区别，提高学习效率（见下表）。
工业指向类型 工业部门举例 选择依据
原料指向型
市场指向型
动力指向型
劳动力指向型
技术指向型
答案：
工业指向类型 工业部门举例 选择依据
原料指向型 水产品加工、水果罐头、制糖厂 节省运费，减少损失和废弃物
市场指向型 啤酒厂、印刷厂、家具厂 节省运费，减少损耗
动力指向型 炼铝厂、炼钢厂、热电厂 消耗大量原料、动力
劳动力指向型 普通服装、手表、制伞、制鞋厂 对技术要求不高，数量有保证
技术指向型 集成电路、微型计算机、精密仪表 依托人才、技术优势
课堂活动2：例题：投影展示
读下面炼铝厂、制糖厂、电子装配厂和啤酒厂四种工业区位模式图，判断哪一组说法是正确的？
A.①是炼铝厂，②是制糖厂，③是电子装配厂，④啤酒厂
B.①是啤酒厂，②是电子装配厂，③是制糖厂，④是炼铝厂
C.①是制糖厂，②是电子装配厂，③是制糖厂，④是啤酒厂
D.①是啤酒厂，②是炼铝厂，③是制糖厂，④是电子装配厂
解析：影响工业区位的因素很多，但每一工业区位都有一定的区位指向性。啤酒运费在成本中占比重很大，为了节省运费，啤酒厂具有市场指向性。炼铝工业消耗的电能很多，一个年产10万吨精铝的炼铝厂，就需要有20万~40万千瓦的发电厂相配合，因此炼铝厂具有动力指向性。用甜菜制糖，制一吨糖一般需要八吨甜菜作原料，为了节省运费，制糖厂具有原料指向性。电子装配厂耗用原材料少，技术要求不高，需要劳动力多，因此具有廉价劳动力指向性。
答案：A
模式图中既没有影响工业区位的主要因素，也没有影响工业区位的次要因素，解题时应排除次要因素的干扰，再根据各工业的区位指向性分析判断。
承转：我们知道，影响工业区位的因素很多，不同的工业部门，影响的主要区位因素不同，随着生产力的发展，社会的进步，影响工业生产的因素也越来越多，并对工业区位的影响在不断变化。下面我们了解几种工业区位的选择变化和发展趋势。
二、工业区位因素的发展变化(板书)
请同学们以现实生活为例，分析了解工业生产的一些新变化，以原料的运输，到制成的产品和市场信息的获得，逐一分析其在不同的时期内，工业区位的主导因素是什么，有了哪些明显的变化 依据教材内容，我们主要了解以下四个方面的发展变化。
1.原料地对工业区位选择的影响(板书)
由于科技的发展，工业所用的原料范围越来越广，可替代原料越来越多，加上交通运输条件的改善，在工厂的区位选择时，原料地对工厂区位的影响逐渐减弱，与此同时，市场对工厂区位的影响在逐渐加强。例如，课文一开始提到的鞍钢和宝钢的区位选择。鞍钢是新中国建设的第一个大型的钢铁联合企业，其区位选择是接近原料供应地，随着社会的发展，南方市场对钢铁的需求，交通运输业的改善，在20世纪70年代末，在上海兴建了宝山钢铁企业，改变了选择原料供应地的原则。依靠当地广阔的市场和便利的海陆交通运输条件等，使工业区位的选择出现了新的变化。
2.交通运输条件对工业区位选择的影响(板书)
交通运输是工业的主要区位因素，工业原料的运入，产品的运出，都离不开交通运输。因此，交通便利的地方，如沿海沿江港口、铁路枢纽、高速公路沿线地区，对工业具有很大的吸引力。例如，日本工业集中分布在太平洋沿岸的三湾一海地带；美国工业多集中在东北部五大湖区也与便捷的交通有关，我国沿海沿江的上海、南京、武汉、重庆等城市、沿陇海—兰新铁路干线上的连云港、郑州、西安、兰州等城市，成为重要的工业中心，交通运输是其主要区位因素。现在，在发达国家，交通运输已相当完善，厂商在选择工厂区位时，交通运输就不再成为他们考虑的主要因素了。但在许多发展中国家，交通运输还不发达，许多地方交通运输还较为落后，交通运输条件仍然是工业区位选择所要考虑的主要因素之一。在我国东部沿海的部分地区，交通网络已初具规模，对当地的工业生产、经济发展起到了很大的推动作用。
3.市场信息因素对工业区位选择的影响(板书)
信息的通达性是工业区位选择所要考虑的新因素。在我国，尤其是现在的市场经济体制中，信息网络的通达性、有效性作为工业区位因素的重要性越来越突出。正如在前述农业区位选择中所提到的苹果生产，20世纪90年代初，我国的市场上苹果畅销，供不应求，北方许多地区获得这一信息后，开始了一种盲目性扩大苹果种植规模的现象，致使到了1996年，上市苹果过多，供过于求，价格大跌，许多果农受到了很大的经济损失。
4.劳动力的素质对工业区位的影响(板书)
由于科技的进步，工业生产机械化、自动化逐渐取代了人工化，同时，工业对劳动力技能的要求逐渐增加，因此，劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐增强。社会要进步，工业要发展，离不开科学技术，科学技术是第一生产力。而劳动力素质的高低，正是科学技术的基础。所以应加强对劳动者的文化教育和业务培训，促进工业的发展，对发展中国家和地区来说，本地劳动力素质往往成为吸引外资、尤其是吸引技术先进的大型跨国公司到该地投资办厂的重要因素之一。
承转：同学们，上述内容我们主要是从经济效益的角度讨论了工业的区位选择。实际上，要找出某个工厂理论上最佳区位是较困难的，并且，工厂的设置，工业的发展，在很多情况下并不完全以获得最高的经济效益为目的，人们在现实中看到的工厂，其区位并不一定很优越，有的甚至很不合理，这给我们在灵活运用其根本原理具体分析实际问题时，提出了新的问题。
三、社会、环境需要对工业区位选择的影响(板书)
1.社会需要对工业区位选择的影响(板书)
上面我们已经提到，影响工业区位选择的因素是多方面的。对于一个国家来说，就应从大局考虑，合理布置，并随着社会的不断进步要及时作出调整。那么，政府政策的影响就显得重要了，这在发展中国家的影响是巨大的。例如，我国20世纪50年代在内地建立了一些大型工业基地(重庆钢铁基地、攀枝花钢铁基地)，主要是由于国防的需要，当时我们刚建国，国防力量还显薄弱；进入80年代，国家为促进经济的发展，调整重点，实行改革开放政策，沿海地区经济迅猛发展，陆续建立了一些经济区、经济特区，对我国总体国力发展起到了极大的推动作用；在20世纪末，我国的经济虽然有了很大的发展，但东西部地区的差距也明显地拉大，这时国家又作出相应的政策，开发大西部，大力推动内地工业发展，缩小内地与沿海地区的经济差距，近几年来又取得了明显效果。如三峡工程建设、青藏铁路建设、西部油气资源的开发等，有时为了解决就业问题，政府甚至会采用补助的形式，将工厂设在并不盈利的区位。
以上通过我国的三个历史时期工业发展重点地区的不同，以及为解决就业问题而设置工业，说明了一个国家或地区在一定历史时期的工业发展，不仅要服从经济发展的需要，还要服从社会发展多方面的需要。
此外，还有一些因素也对工业区位的选择有很大影响。在现代社会，厂商个人的偏好对其工厂的区位选择的影响有时是决定性的，例如，许多人乐意到自己的家乡投资，我国改革开放以来吸引的外资中，海外华人、华侨的投资占有相当大的比重，还有某厂商爱好打高尔夫球，那么他可能将自己的工厂设置在周围有较好的高尔夫球场的区位。我国许多地区为改善投资环境，大力发展旅游、康乐等服务业，道理也就在此。
讨论：组织学生多进行一些社会实践调查活动，分析讨论：除了我们课本中所列举的诸多影响工业区位的因素外，还有没有其他因素 并举例说明。
提示：影响工业区位的因素还有很多，如地质地貌条件(是否断层、易震区)、资源丰富条件(包括新发现的原料、燃料)、促进城乡结合和各民族团结、提高国人素质，振兴公共事业而兴建相关场所、环境清洁状况等等。
另外，社会上还有这么一种现象，值得我们关注：我们常常可以看到，按现在来说某个工厂的区位不合理，但仍然留在那里。这种现象称为工业惯性。这类工业在当时建厂时，很可能有其合理的一面，但随着社会的发展，诸多因素的变化，按现在的观点分析，又显示出了其不合理性。例如，北京首都钢铁厂建国初期，由于经济的发展，又接近原料地(京西煤矿等)和消费市场，其区位条件有其合理性，但随着国家的强大，北京作为我国的政治、文化中心，在国际上代表我国的形象，而工业污染严重，也产生过一些不良后果。造成工业惯性的原因也很多，例如，工厂搬迁的费用太高、劳动力的安置问题、政府的影响、出于对当地经济的考虑等等。工业惯性，正说明了区位因素的变化对工业区位选择的影响。
2.环境需要对工业区位选择的影响(板书)
在工业生产过程中，工厂产出产品的同时，也产出废气、废水、废渣。这些废弃物排入环境，会造成环境污染，危害人们的身体健康。环境污染，主要来自工业。各污染方式如下图所示，同学们要认真读图，掌握各种污染的污染源，在工厂的区位选择时，应以不污染当地环境为佳，进行合理选择。
随着社会的发展进步，环境保护越来越受到重视。这就要求我们在规划建设一个工厂或在工业生产过程中，需要受到环境法规的约束。现在，发达国家与发展中国家、城市与乡村的环境法规约束力有很大的差别，正因为如此，一些发达国家为保护自己的环境，利用发展中国家开放之机，将重污染工业安置在发展中国家，以转嫁环境污染。在我国，随着工业化的发展，环境污染也比较严重。政府一方面将城市中一些污染严重的工业逐渐转移到农村，另一方面对造成严重环境污染的工厂进行关、停、并、转。除此之外，为保护环境，我们在对有污染的工业进行严格管理的同时，还应逐步发展在生产过程中无污染的清洁工业，并生产无污染的绿色食品。
［课堂小结］
本节课我们系统地阐述了工业区位选择的原理，对其影响因素进行了逐一分析，这也是我们本单元的一个重点内容，应重点掌握。关于“工业的主要区位因素”，要明确不同工业的区位选择所要考虑的主导因素可能一个或少数几个，应因地制宜，具体分析。其中，影响区位选择的这些区位因素也在随着社会的发展而变化，我们应以发展的观点来看待。最后我们学习了“社会、环境需要对工业区位的影响”，了解到在一个国家或地区在一定历史时期的工业发展中，不仅要服从经济发展的需要，还要服从社会发展多方面的需要。总之，对工业区位的选择，我们应多方面、全方位考虑，因地、因时制宜，合理选择。
［课后练习］
一、单项选择题
1.鞍钢和宝钢区位选择的不同，说明了（ ）
①原料地对工厂区位的影响逐渐加强 ②原料地对工厂区位的影响逐渐减弱 ③市场对工厂区位的影响正逐渐加强 ④市场对工厂区位的影响正逐渐减弱
A.①④ B.①③
C.②③ D.②④
答案：C
2.德国鲁尔区的某些钢铁企业把高炉建到荷兰鹿特丹附近，这种布局的主要影响因素是（ ）
A.市场 B.技术
C.原料 D.能源
答案：C
3.二战后，纺织和电视机、照相机的装配等工业，首先在日本迅速发展，后又转向新加坡、韩国等地，最后又转向中国沿海开放地区、泰国、印尼等地，其主要原因是（ ）
A.交通运输便利
B.利用当地良好的农业基础
C.利用当地大量廉价劳动力
D.接近技术发达地区
答案：C
4.20世纪50年代，我国在内地建立了一批大型工业基地，主要是为了考虑（ ）
A.内地原料丰富 B.交通便利
C.广阔的消费市场 D.国防的需要
答案：D
5.大城市周围形成了“菜篮子工程”和“乳畜场”，影响这种区位选择的最主要因素是（ ）
A.气候条件好 B.政策措施
C.市场需求 D.土壤肥力高
答案：C
二、综合题
1.（2001年山西、天津文综）下图表示某种工业区位选择的历史发展阶段。读图回答（1）~（2）题。
（1）区位选择与图中所示发展阶段相符合的工业部门是（ ）
A.钢铁工业
B.化学工业
C.纺织工业
D.电子工业
（2）图中反映出，对该种工业区位的选择（ ）
A.原料地的吸引力越来越强
B.燃料地的吸引力越来越强
C.市场的吸引力越来越强
D.交通运输的影响一直很弱
答案：（1）A （2）C
2.（全国高考）读下图，完成下列要求。
我国沿海开放城市新区总体规划示意图
（1）图中，D是科学教育园区。将图中其他代号填入下表适当的空格。
小区职能 代号
出口加工区
基本无污染工业区
商贸、金融、房地产和对外服务区
城郊农业区
港区和保税仓库区（有特大型电厂）
（2）超高层商贸大厦宜布局在________小区，石油化工厂宜布局在________小区。
（3）老城区对新区有何影响？是利大于弊还是弊大于利？
解析：回答此题，一是注意看图，明确新老城区的界线及相互联系；二是根据小区职能，结合城市功能分区（工业用地，居住用地等）进行分析判断，选择对应的代号；三要根据我国沿海开放城市的区位和风向来进行合理布局。本题主要考查学生综合分析解决城市工业、市政建设布局问题的能力。现在城市工业布局和市政建设要求，城市居民有安静、清洁的环境，同时注意社会经济效益的提高，在布局工业时，对河水有污染的工业和污水处理厂要布局在河流的下游，对供给人们生活、生产用水的水厂则要布局在河流上游。对大气有污染的工业应避免布局在城市的上风向，而对城市污染小、技术含量高的工业可就近城市布局，对旅游景点、文物保护场所、人们休闲、娱乐的地方多植树造林、建设绿地。在水路、陆路交汇地点可布局中转码头。
答案：（1）从上到下依次是：B E C F A
（2）C A
（3）提供基础设施、技术、商业服务基础等。利大于弊。
●板书设计示范教案一[6.3城市的区位因素（二）第1课时]
●教学目标
知识目标
了解自然资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会因素对城市区位的影响。
能力目标
1.正确理解城市区位因素的发展变化。
2.能够运用各种资料，综合分析某城市的形成与发展变化。
德育目标
影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发展而发展变化的，我们应该学会运用马列主义的发展观来看问题。
●教学重点
1.自然资源、交通对城市区位的影响。
2.城市区位因素的发展变化。
●教学难点
1.伊斯兰堡、堪培拉、巴西利亚等城市为何建都于荒原。
2.城市区位因素的发展变化。
●教学方法
采用个案分析法对影响城市区位的经济、社会因素逐一进行分析、讲解；综合、全面分析城市区位因素的发展变化。
●教具准备
投影仪 投影片课本图6.12
《中国交通图》或投影片
《中国矿产资源分布》图
《世界政区图》
●课时安排
二课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］
上节课我们学习了自然条件中的三大因素(地形、气候、河流)对城市区位的影响，除了这些自然因素之外，城市区位还受到哪些因素的影响呢 我们来思考一下下列这些城市兴起的区位因素：
邯郸、鞍山、朔州、晋城、宝鸡、合肥、匹兹堡、堪培拉、伊斯兰堡、麦地那。
根据学生的理解、回答，教师做点评，然后引入本节课题、板书。
［新课教学］
二、影响城市区位的经济因素(板书)
1.自然资源(矿产资源)与城市区位(板书)
投影：出示图6.12“某矿业城市形成示意”，教师围绕该图提出以下几个问题供学生思考：
(1)该地有哪种矿产资源
(2)左图中的河谷地带有无城市 为什么
(3)右图中的河谷地带有无城市 为什么
(4)该地区城市兴起的原因是什么
（学生活动）
教师在学生回答的基础上，引导学生归纳出矿产资源影响城市区位的基本模式——矿业城市依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。然后解释矿产资源开发与城市的关系：由于我国矿业的机械化水平不高，职工队伍庞大，年产2000万吨的煤矿，往往需要10万职工，这样就形成了相当规模的城市。如山西省因平朔露天煤矿的开采，在20世纪90年代形成了一个新的城市——朔州市。又如，1990年，东北17座50万人口以上的城市中有8座城市以矿业为支柱产业。
出示《中国矿产资源分布》图，让学生在图中找出：
(1)我国主要的油田名称(油田：大庆、任丘、玉门、克拉玛依等)；
(2)我国主要的铁矿基地(鞍山、马鞍山、本溪、攀枝花、包头等)；
(3)我国主要的煤炭基地(大同、鹤岗、平顶山、淮南、开滦、晋城、朔州等)。
讲述：大庆市位于黑龙江省，攀枝花市在四川省南部，这两处原是“北大荒”和西南地区人烟稀少、野兽经常出没的地方。二十世纪五、六十年代，随着石油、铁矿的大量开采，现在这两地分别成为我国新兴的石油城和钢城。我国是世界第三大矿业国，几十年来，随着矿业企业的迅速发展，我国已经崛起的矿业城镇约有300座。
提问：同学们想一想：世界上有哪些城市也与我国的大庆、攀枝花一样，是随着矿产资源的开发而发展起来的
(学生回答后，教师纠正、小结)
承转：矿产资源的开发会使一座城市崛起，那么，一个地方交通运输事业的发展是不是也会形成新的城市呢
2.交通与城市区位(板书)
(1)建在交通线上的城市(板书)
讲述：在我国古代，有“南船北马”的说法，南方城市大都建在河流汇合处，如上节课讲到的宜宾、重庆、武汉等，北方城市大都分布在大道的汇合处，如古城邯郸，历史上为赵国的都城，就是在两条驿道的交点上发展起来的。现代，交通事业发展迅速，道路四通八达，在公路、铁路枢纽以及公路、铁路沿线上也出现了一批城市。
出示《中国交通图》或手绘我国部分地区铁路示意图，主要让学生了解在铁路枢纽上兴起的城市。
提问：说出下列城市分别建在哪些铁路线或是哪几条铁路的枢纽站
石家庄、郑州、宝鸡、株洲、怀化、兰州、蚌埠等。
学生回答后教师小结：建在铁路枢纽上的城市，被称为“火车拉来的城市”，如湖南的株洲市，就是一个典型的例子。接着可让学生“读一读”——“石家庄市的形成和发展”一文。
承转：在不同的交通运输时代，城市产生的区位有所不同。随着交通线的变化，城市也会发生兴衰。
(2)交通线的变化对城市的影响(板书)
出示“京杭大运河”示意图，教师简单介绍大运河的地理概况、历史作用，并在图中指出扬州、济宁两城市的位置及京沪铁路线，并说明：由于京杭大运河北段的淤塞、海上运输的发展和京沪铁路的建成，扬州、济宁这些历史名城发展缓慢，而京沪铁路沿线和沿海城市迅速发展。
教师还可结合历史材料做补充说明：如乾隆皇帝下江南、康熙微服私访曾几下扬州。又如，地处山西高原中部的平遥、祁县几个县城，晋商的兴起时是重要的驿站，是南来北往的必经之地，当时山西的票号也驰名全国。后来，由于陇海线、京广线的建成通车和晋商的日趋衰落，这些城市发展也很缓慢。
承转：一个城市的兴衰，不仅受资源、交通等经济因素的影响，同样也会受到政治、军事、宗教等社会因素的影响。
三、影响城市区位的社会因素(板书)
1.政治因素与城市区位(板书)
引导学生阅读本部分教材的一、二自然段，结合历史材料给学生讲解、说明：一些城市历史悠久，在古代就作为政治中心，如古希腊的雅典城、埃及的亚历山大、古罗马的罗马城等，都是当时世界上著名的城市。我国著名的古都西安、洛阳、杭州、开封等城市，在作为国家首都的时期，分别是当时国内最大的城市。现代的城市中，有许多是作为一个区域的政治中心(如我国的省会城市)而单独建市的，如安徽省的合肥市就是一个典型的例子。
世界上有些国家为了分散城市的职能，避开原来繁华、喧闹的都市，专门新建一座城市作为首都，如巴西首都巴西利亚、美国首都华盛顿、巴基斯坦首都伊斯兰堡等都是作为政治中心而新建的城市。
这一部分教材内容，教师也可以列出以下板书提纲，让学生自己来归纳、掌握。
2.军事活动与城市区位(板书)
从古到今，一些地方由于扼守着交通要冲，往往成为兵家必争之地。当军事时期过去，这些地方就逐渐发展为新的城市。如《三国演义》中的刘备“借荆州”，解放战争时期的三大战役中，辽沈战役中首攻锦州，都说明其军事战略地位的重要性。另外，世界上有些国家也有把某个城市专门作为军事基地来发展，如俄罗斯在亚洲部分的库尔斯克，就是一个军事、导弹基地。
3.宗教活动与城市区位(板书)
目前，世界三大宗教的教徒达30多亿。宗教在当今社会作为一种文化现象，存在的历史可谓源远流长，因而，世界上许多城市都蒙有宗教色彩，甚至一些宗教徒把它们奉为“圣城”。教师可结合课文和有关资料举例说明，如麦加、耶路撒冷、梵蒂冈、我国西藏的拉萨等，最早都是作为宗教中心发展起来的。
［课堂小结］
通过学习知道社会经济因素及其对城市区位的影响。
课后作业：
读课本图6.16和Ｐ54材料，说明交通因素的变化对城市区位的影响。
［课后练习］
结合课文54页所给材料和图6.16，说明交通因素的变化对城市区位的影响。
●板书设计
6.3 城市的区位因素（二）
二、影响城市区位的经济因素
1.自然资源(矿产资源)与城市区位
2.交通与城市区位
(1)建在交通线上的城市
(2)交通线的变化对城市的影响
三、影响城市区位的社会因素
1.政治因素与城市区位
2.军事活动与城市区位
3.宗教活动与城市区位示范教案一[5.3 世界主要的农业地域类型（一）]
●教学目标
知识目标
1.了解水稻种植业在世界上的主要分布区，理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。
2.了解大牧场放牧业在世界上的主要分布区，理解阿根廷潘帕斯草原大牧场放牧业的区位因素、生产特点、存在的问题及其解决措施。
能力目标
1.综合分析亚洲成为世界最大水稻产区的区位因素。知道建国以来我国农业生产条件有了很大改善，进一步认识科学技术是第一生产力。
2.通过实践活动，理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。
德育目标
1.树立“因地制宜、合理发展”的思想观念，正确认识相对稳定的自然条件及多变的社会经济条件，以发展的观点看待农业生产。
2.培养学生树立科技兴农意识，深入理解影响农业生产的区位因素。
●教学重点
1.亚洲水稻种植业的特点。
2.阿根廷的大牧场放牧业发展的努力措施。
●教学难点
1.对比两种农业生产的区位因素及其特点，并深入分析其原因。
2.随社会发展的进步，了解并预测今后农业生产的影响因素和发展趋势。
●教学方法
1.加强读图分析的能力，选取典型例子加以分析，从自然条件和社会经济条件归纳总结各类农业的发展方向及生产特点。
2.多补充一些相关资料，选取一些最新的农业科技成果，使学生树立正确的发展观。
●教具准备
及时收集有关农业方面的新闻资料，尤其是我国最近几年在水稻方面的突出成就，利用图片景观资料、科教片等内容进行科学教育，增强课堂感染力，激发学生兴趣。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
前两节课，我们学习了农业的基础知识和农业区位选择的基本原理，了解到了农业的生产受多种因素的制约。在不同的因素制约影响下，形成了不同的农业生产类型，这也就是本节课我们学习的详细内容。本节内容和下节内容都是介绍世界主要的农业地域类型，共六个种类，课文中重点讲述了四个农业地域类型，每个类型在介绍其世界的分布和主要特点后，都选取了一个典型区域进行具体分析，以具体事例来反映理论知识。
我们在学习这部分内容时，要注意联系上节内容，从区位因素、生产特点、问题及解决措施等方面，对每个农业地域类型及其典型区域进行分析。但是，由于各农业地域类型的特点不同，各地区的自然和社会经济条件千差万别，因此，我们应具体问题具体分析，对各农业地域类型也应各有侧重：亚洲的水稻种植业和澳大利亚的混合农业侧重于生产的特点；美国的商品谷物农业侧重于区位分析；阿根廷的大牧场放牧业应侧重于发展的努力措施等。下面我们来具体学习这部分内容。
［新课教学］
5.3 世界主要的农业地域类型(板书)
一、水稻种植业(板书)
请同学们阅读课文内容，并进行分组讨论，联系已有的知识，了解水稻的分布区域、种植条件及其特点。
学生看完课文后，可对学生进行提问或自由发言，老师要正确引导，激发学生思维，最后对学生所答加以概括总结。
1.水稻种植的分布(板书)
水稻是世界最重要的三大粮食作物之一，其本身的生长特性是需水量大，要求田地平整，灌溉便利，肥料充足，同时它的生产过程复杂，劳动强度大，需劳动力多。从课本图中可以看出，水稻绝大部分分布在东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区。此外，在北美、拉美、欧洲和非洲也有少量种植。正因为如此，水稻的生产与分布就集中在了亚洲。亚洲的面积和产量均占世界的90%以上。所以稻米又被称为“亚洲人民的粮食”。
2.水稻种植的区位选择(板书)
亚洲之所以成为世界水稻最大的产区，是因为这里有明显的区位优势，表现在这里的自然条件有利于水稻的生长，社会经济条件有利于水稻规模经营和发展。具体来说，从自然条件看：(1)这里地处雨热同期的热带、亚热带季风气候，光、热、水条件具备；(2)从地形上看，地处河流中下游冲积平原和宽谷地带，土壤深厚肥沃，便于引水灌溉，水源有保证。从社会经济条件看：(1)有悠久的种植历史和丰富的传统经验，精耕细作；(2)人口稠密(尤其中国、印度、日本、印尼等)，有丰富的劳动力；(3)人均耕地少，靠精耕细作的传统经验，使水稻的单位面积产量很高，因而，在这里种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求；(4)受生活习惯所使，稻米是当地人们的主食，市场需求量大。
总之，水稻种植业是一种劳动密集型农业，在这里的分布与发展能满足其生产过程复杂、劳动强度大的生产需要，市场需求量大而稳定，促进了它的规模经营。
承转：我们了解了水稻种植的分布情况与区位因素以后，我们以我国的水稻生产为例，具体分析水稻生产的特点及其原因。
3.事例分析(板书)
亚洲的水稻生产由于所受区位因素的影响与我国水稻生产的情况极其类似，下面以我国的水稻生产为例，了解其生产的特点和原因，并及时克服缺点，发挥优势，以便对我国以后的水稻业发展起到积极的推动作用。
投影活动：给学生放映一段江南水乡的农业耕作影片，从影片中，要求学生了解我国南方水乡的农业生产特点与现象，与家乡的农业生产有何异同？并从中概括、分析其原因，放映完毕后，老师可组织学生讨论、发言，让学生自己得出水稻种植业的特点。
水稻种植业有以下几方面的特点：
(1)小农经营(板书)
由于我国人多地少，每户耕种的田地也很少(我国人均耕地是世界平均水平的1/3，我国南方每户耕种的稻田一般都少于1公顷)，因此，我国的水稻生产主要是以家庭为单位的小农经营。今后的发展措施应注重集约化经营，增加投入，搞好经营方式。
(2)单位面积产量高(板书)
农民在田地上采用传统的精耕细作的经验，使稻谷的单位面积产量较高，但商品率低。由于是耕种规模小的小农经营，每户稻谷的总产量不大。受传统观念及经济水平的制约，农民将所产的稻谷的相当一部分留作全家的口粮以及家禽、家畜的饲料用粮，而送到市场上出售的稻谷则很有限，商品率过低。今后的发展措施应控制人口数量，发展规模经营，改变思想观念，增强商品意识。
(3)机械化水平低(板书)
由于经济落后，田地的规模又小，每户农民所拥有的耕地少，农民完全凭着自己的劳动能够完成农活。改革开放以来，伴随着我国经济的快速发展，农村利用电力进行灌溉、脱粒等也发展较快，化肥、农药的使用量也逐步提高，农机具的使用也在逐渐普及，但和发达国家(如日本)相比，还有很大的差距。在亚洲，除日本在稻田机械化方面取得较大的进展外，其他国家水稻生产的机械化水平仍很低。今后的发展措施应大力提高农村经济水平，发展科技，加快机械化发展，实现农业现代化。(见课本图5.1)
(4)水利工程量大(板书)
灌溉是水稻生产的基础，我国东部季风区又是水旱灾害频繁区，对水稻生产威胁很大。再加上一些山地丘陵区，地形高低不平，给引水灌溉带来很大的困难，小农经营的农民又无力建设水利工程，因而需政府大力投资并组织水利工程的建设。如最近十几年我国在长江流域兴建的防洪蓄水工程、引水灌溉、疏通渠道工程等，起到了很大的防范作用。
(5)科技水平低(板书)
受传统思想观念的影响，农民的文化科技素质较低，从事农业生产，主要凭借传统的经验，没有充分利用科技因素，单位面积产量没有得到更大的提高。要大幅度提高水稻产量，就必须加大科技投入。为此，亚洲主要水稻种植国政府都在大力推广新科技。建国以来，我国主要粮食作物品种更新了3～5次，每次增产幅度均达到10%以上。最近，袁隆平院士研究无性杂交水稻取得成功，使水稻革命又上了一个新台阶。目前，在我国农业的新增产值中，靠科技投入转化来的占30%以上，而在发达国家，这个比值已达到60%以上。
总之，我国的水稻生产还远没有发挥其应有的作用，随着我国经济的发展，农村经济的条件必将得到改善，我国水稻生产的潜力也会大大提高。
课堂活动：对于我国的水稻种植的分布与生产情况以及上述有关内容，进行以下的填表练习。在这之前，让同学们先分组讨论，并结合初中地理的有关内容，分析我国水稻种植业的有利和不利条件，找出改善不利条件的措施，注重当地的农业生产情况，找到解决我国农业发展中的问题。分组讨论结束后，请同学们填写下表：
我国水稻种植业的特点、原因及措施
特点 原因 发展措施
参考答案：
特点 原因 发展措施
①小农经营 家庭为单位，人均耕地少 集约经营
②单产高、商品率低 精耕细作，但农村人多，自给为主 控制人口数量
③机械化水平低 体力劳动为主 加快机械化发展
④水利工程量大 水旱灾害频繁发生 大力投资，兴修水利
⑤科技水平低 凭传统经验 加大科技投入
注：在让学生分析和讨论过程中，可让学生充分讨论，广开言路，老师引导，使学生有一个正确的思维过程，语言表达不要求一致，道理说得对，即可鼓励，允许还有不同意见或答案共存，但老师要给予正确的引导。
承转：上面我们学习了第一种农业地域类型，即水稻种植业，了解了其分布、区位条件及生产特点，下面我们再来学习第二种农业地域类型，大牧场放牧业，对比一下它和水稻种植业有何异同点。
二、大牧场放牧业(板书)
请同学们阅读课文内容，思考以下问题：（用投影仪将问题打出）
1.大牧场放牧业的分布地区。
2.阿根廷潘帕斯草原的区位及评价。
在学生阅读完课文后，指导学生对上述问题进行分析、归纳，主要让学生了解阿根廷大牧场农业的生产情况。
1.分布(板书)
对于第一个问题，让学生了解以下内容：
大牧场放牧业是一种进行大规模商品畜牧业生产的农业地域类型。它主要分布在世界的干旱、半干旱地区。因为这些地区受气候因素影响，植被稀疏，不适合经营种植业，而适合于放牧牲畜，因而形成了大牧场放牧业这种农业地域类型。如美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国家和地区，都有分布。其中，在美国、阿根廷的大牧场上，牧牛占重要地位，在澳大利亚、新西兰、南非的大牧场上，养羊占重要地位。
2.畜牧业的生产和发展（板书）
畜牧业是生产和提供动物蛋白、脂肪、皮毛等畜产品的部门，它是一个起源古老，在现代社会中十分重要的农业生产部门。畜牧业的发展经历了由自然畜牧业向现代畜牧业发展的过程。原始的自然畜牧业是人类在畜牧业生产上对自然环境的一种被动适应的生产形式，逐草而牧，择水而居，生产方式落后，效率低；现代畜牧业则是根据人类现代生活的需求，人类食物构成的变化等，而建设起来的一种主动型产业。它依据一定的自然条件，生产向集约化生产方向发展，广泛应用现代技术，科学经营管理，生产方式先进，效率高。现代畜牧业的生产注重两个生产过程：一方面是牧畜种群的培育与饲养，另一方面是重视草原的建设与饲料的选择与生产。畜牧业现代化水平已成为农业发达的重要标志之一。
影响畜牧业生产与发展的因素，主要有草场资源、水资源、饲料生产条件以及社会经济技术条件等。综观全球，当代草原牧业的特征十分明显，因此，天然草场条件、人工草场建设能力等对畜牧业的发展影响最大。
3.事例分析（阿根廷）（板书）
对于上述第二个问题，我们重点了解潘帕斯草原的区位优势及今后的发展措施。
读课本图5.12“潘帕斯草原牧牛业的分布”，了解潘帕斯草原的地理位置及相关内容。
阿根廷潘帕斯草原上的大牧场牧牛业，因其良好的经营效益，成为世界大牧场放牧业的典型代表。这里发展大牧场的区位优势主要有以下三个方面：
(1)阿根廷潘帕斯草原的区位优势(板书)
①优良的天然牧场(板书)
阿根廷潘帕斯草原，东临大西洋，受大西洋水汽和沿岸暖流的影响，气候特点表现为夏季高温多雨，冬季温和(七月平均气温在0℃以上)，这里的草类生长茂盛，质量好，是世界上优良的天然草场之一。一年四季都可放牧，不需建防寒防冻的圈棚，生产成本低。
②地广人稀，土地租金低(板书)
这里地形平坦，水源充足，地广人稀，有利于大规模经营，这样便于操作，降低了生产成本，增强了国际竞争能力。
③距海港近(板书)
这里面临大西洋，港口较多，便于草原上产品的运出，促进了牧场的商品经营。
总之，这里的区位条件较优越，奠定了潘帕斯草原的基础，促进了大牧场放牧业的发展。但是，在一些人为因素的干预下，这里的发展也经历了极其复杂的过程。
在欧洲人到来之前，印第安人是这里的主人，他们在这里进行着自由自在的、粗放式的牧场经营，欧洲殖民者到来之后，对当地土著印第安人居民的生产、生活产生了极其深刻的影响：潘帕斯草原逐渐被四周围有铁丝网的大型牧场所分割，粗放的自给自足的放牧业被密集的商品牧牛业所取代，大牧场被新的牧场主代替，印第安人也由土地和牛群的主人转变为被雇佣的牧牛者。(见课本图5.13)
地广人稀的阿根廷，依据本地优越的区位条件要大规模发展商品牧牛业，还得在世界范围内找到牛肉的销售市场。当时，这个市场主要在西欧，而阿根廷离西欧实在太远。在这种历史背景下，20世纪初，人类发明了海上冷冻船，使阿根廷的新鲜牛肉可以供应到西欧人的餐桌上。从此，潘帕斯的牧牛业获得了飞速的发展，阿根廷也就成了世界上主要的牛肉出口国。(见课本图5.14)
对于阿根廷所拥有的优越的自然条件，阿根廷人在建设大牧场、维持牧牛业繁荣发展的同时，他们主要做了以下几方面的工作：
(2)今后发展的努力措施(板书)
①培育良种牛(板书)
潘帕斯最早的良种牛是欧洲人带来的。后来，阿根廷人加强了对良种牛的培育和牛群病害的研究，以保证产品质量，使这一领域一直处于世界领先水平。
②改善交通运输条件(板书)
为了使产品尽快销往世界各地，交通运输的建设又摆在了阿根廷人面前。为此，他们修建了横穿潘帕斯草原的大铁路，加强了沿海港口的建设，使大牧场的肉牛可以很方便地运往首都布宜诺斯艾利斯或其他大城市，经屠宰加工后，再装船运往国外。
③开辟水源(板书)
为了保证草原上牧草的正常生长以及提供牛群和人们的饮用水，他们在草原上打了很多机井，以便提供充足的水源。
(3)种植饲料(板书)
种植一些饲料作物或牧草，既弥补了放牧时天然牧草的不足，又增强了牛群的体质，膘壮肉厚，提高了牛肉的质量。
［课堂小结］
本节我们学习了两种农业地域类型，一种是水稻种植业，另一种是大牧场放牧业，并分别以中国、阿根廷的生产情况为例，进行了较详细的分析。从不同的侧面了解了两种农业地域类型的分布、特点及其区别，因此，我们应多加联系实际，具体问题具体分析，因地制宜，充分发挥农业地域的优势。
最后，我们再对本节的内容——两种农业生产类型作一对比，以便我们更好地学习：
水稻种植业和大牧场放牧业在分布地区、主要特征、形成的主要原因方面的差异：
农业地域类型 水稻种植业 大牧场放牧业
主要分布地区 东亚、东南亚、南亚 美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非
主要特征 1.小农经营2.单位面积产量高，但商品率低3.机械化水平低4.水利工程量大5.科技水平低 1.商品率高2.农场经营规模大3.科技水平高
形成的主要原因 1.水热条件优越2.地形以平原为主3.廉价而丰富的劳动力资源4.种植历史悠久 1.气候温和，草类茂盛2.地广人稀，土地租金很低3.交通便利
［课后练习］
一、单项选择题
1.有关亚洲水稻种植业特点的叙述，正确的是（ ）
A.多以家庭为单位，经营规模小 B.投入劳动多，单位面积产量低
C.普遍应用新的科学技术 D.各国机械化水平都很低
答案：A
2.有关阿根廷潘帕斯草原的叙述，正确的是（ ）
A.位于拉普拉塔平原北部 B.地处热带，有肥沃的黑土
C.是世界上优良的天然草场之一 D.草场上以养羊业最为著名
答案：C
3.传统稻米产区农业生产最关键是要改变（ ）
A.精耕细作的传统经验
B.人均耕地少，水热资源未充分合理利用
C.现代化技术水平较低，劳动生产率不高
D.农业资源人均占有量在世界上属于低水平
答案：C
4.大牧场放牧业主要分布在（ ）
①南非、荷兰 ②阿根廷、美国 ③澳大利亚、新西兰 ④丹麦、英国
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
答案：B
5.日本的水稻种植业与亚洲其他国家的区别在于（ ）
①劳动生产率高，稻米大量出口 ②机械化水平高，特别是小型机械大量使用 ③发达国家，以大型私人农场为经营模式 ④侧重于生物技术和水利的发展
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：D
6.美国密西西比河下游分布着大片稻田的原因是（ ）
①气候与亚洲季风区相似，夏季高温多雨 ②人口稠密，有大量的劳动力 ③实施旱地直播技术进行水稻生产 ④密西西比河下游人民喜食稻米
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：C
●板书设计
5.3 世界主要的农业地域类型(一)
一、水稻种植业
1.水稻种植的分布
3.事例分析：(中国)
水稻种植业的特点：
(1)小农经营
(2)单位面积产量高
(3)机械化水平低
(4)水利工程量大
(5)科技水平低
二、大牧场放牧业
2.事例分析：(阿根廷)
(1)阿根廷潘帕斯草原的区位优势：
①优良的天然牧场——气候温和，草场茂盛
②地广人稀，土地租金低
③距海港近
(2)今后发展的努力措施：
①培育良种牛
②改善交通运输条件
③开辟水源
④种植饲料示范教案一（7.2 交通运输网中的线 第2课时）
●教学过程
［导入新课］
同学们!“要想富，先修路”这句话听说过吧!这句话对于山西省来说就显得更重要了。山西是我国的煤炭大省，号称“煤海之乡”，前些年由于交通运输跟不上，煤炭不能及时外运，直接影响到经济的发展。近年来，除建成太旧高速公路外，还正在建大运(大同——运城)高速公路、307国道，以及县、乡等不同级别的公路，基本上形成了一个纵横交错的公路网。
［新课教学］
二、发展迅速的公路网(板书)
1.国道与省道
提问、引导、讲解：同学们，有谁知道208国道和309国道 (学生思考、回答，教师解释)208国道是山西省向南通向河南省的一条国家级干线公路，它的主要路线是：太原——长治——晋城——(河南)焦作等；309国道是从山西南部向东通往河北、山东的一条国家级干线公路，它的主要路线是：临汾——长治——(河北)邯郸——(山东)济南——淄博——烟台。那么，什么是国道，什么是省道呢
(出示投影胶片图7.10)
讲解：我们先看图例，在图上先找到刚才说的309国道，再结合图下小字，可知：国道，顾名思义，它是国家级的干线公路，一般可跨几个省，为了节省运营时间，所以国道的基本方向以直达运输为主，尽量缩短线路长度。而省道是省级干线公路，以满足本省经济发展和居民的需要为主，所以它经过的居民点、车站、码头比国道要多。除国道、省道外，依次类推，还有县道、乡道，都属地方性公路。
承转：由于各地区地形类型不同，海拔高低不一，在不同的地形区如何进行公路选线呢 请看下一个问题。
(板书并打出下列投影胶片)
2.公路选线的原则
学生活动：引导学生认真读图、分析并填出下表：
项目 地形特点 公路选线原则
平原
山区
教师可指定一、二个学生来填表（正确填写内容附后）。
承转：修筑铁路、公路要讲究原则，那么，建设内河航道也需要合理规划、布局。
三、内河航道网(板书)
教师首先给学生简要介绍一下西欧地区的自然地理环境：地形以平原为主，地势低平；气候温和湿润，大部分地区为温带海洋性气候，全年降水分配均匀，所以地面水系发达，河网纵横交错。引导学生读图7.12，分析说明：西欧地区以莱茵河为主干，与其他河流、运河相连，形成了一个庞大的内河航道网。这样，不仅可减缓陆上铁路、公路运输的压力，而且可实现河海联运，为西欧地区提供了一个十分便利的水陆交通网。
同学们想一想：在我国有这样比较庞大且发达的内河航道网吗
教师提问、启发，学生回答：对!在我国长江中下游地区，由于地形平坦，气候温暖湿润(属亚热带季风气候)，降水较多，所以也形成了一个以长江水(包括支流和湖泊)为主干，并与京杭大运河相通的内河航道网。
［课堂小结］
本节课我们重点掌握不同级别公路的主要区位因素及公路选线的原则，了解内河航道的建设。
课后作业：课本P71活动
［课后练习］
一、单项选择题
深圳一批工业产品需用火车运往连云港，据此回答1～3题。
1.运输合理的路线是( )
A.京广——陇海线
B.京九——浙赣——京沪线
C.京九——陇海线
D.广深——京广——陇海线
答案：C
2.中途需在下列何地中转比较合理( )
A.郑州 B.向塘 C.九江 D.商丘
答案：D
3.运输这批产品用铁路运输而不走海运，主要是由于( )
A.海运费用高而铁路运输费用低
B.铁路运输速度快而海运速度慢
C.火车装载量大而海轮装载量小
D.铁路运输可以直达终点
答案：B
4.山西省境内内河运输不够发达，主要原因是( )
A.河流流速快，不利于通航
B.河流冰期长，不利于通航
C.河流水量小且含沙量大，不利于通航
D.投资少，重视不够
答案：C
5.在各种交通运输方式中，能灵活机动地承担其他运输方式之间的周转和联系的是（ ）
A.海上运输 B.内河运输
C.铁路运输 D.公路运输
答案：D
6.有关公路线区位选择的叙述，正确的是（ ）
①要尽可能多地穿过人口聚居地 ②为节省投资和运费，在居民点之间一律采取走距离最短的直线线路的设计 ③穿行在山谷中应远离陡坡地 ④山区公路选线，受自然条件影响较大
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答案：D
二、材料分析题
据下图所示内容，并分析下边材料，然后结合你所学到的有关知识，完成下列要求。
太旧高速公路示意图
材料 山西省地处我国内陆，大部分地区位于黄土高原上，多山区。建国前，因交通闭塞，与外界联系不畅。建国后的50多年来，交通运输面貌发生了显著的变化，全省境内现已修建铁路干线10条，支线13条，专用线15条，干线公路70多条，全省100多个乡通了柏油路。特别是太旧高速公路的建成，使山西的公路运输又迈上了一个新台阶。现如今，可以沿太旧高速公路走出山西，直达华北平原及北京、天津等近沿海大城市。
1.太旧高速公路，西起太原，东到______省的______，出山西后可以沿______高速公路到北京，并经______高速公路到达天津。
答案：河北 旧关 京石 京津塘
2.太旧高速公路区位选择的主要因素有：①________，②________。太旧高速公路是________的重要通道，也是________的通道。
答案：自然因素 社会经济因素 山西煤炭资源 对外联系
3.它的建成可使山西的______资源优势转变成______优势，并可使它同沿海的______优势结合起来，进一步使山西的经济在改革开放大潮的推动下，得以飞速发展。
答案：煤炭 经济 区位
●板书设计
7.2 交通运输网中的线
二、发展迅速的公路网
1.国道与省道
2.公路选线的原则
项目 地形特点 公路选线原则
平原 地势平坦海拔较低 尽量少占好地，处理好与农田水利设施、城镇的关系
山区 地形起伏较大地质条件复杂 尽量避开自然条件较差的地区，如沼泽地、陡坡、断层地带
三、内河航道网示范教案一（7.1人类活动地域联系的主要方式 第2课时）
●教学过程
［导入新课］
同学们，你们大部分都到邮局去寄过信、明信片和书籍吧!许多同学都给亲朋好友打过电话吧!家里买上了电脑的同学，有的可能上过网吧!对!现在是信息时代，出门办事交通很方便，天上有飞机，地上有火车、汽车，水里有轮船，但现在有些事不用出门也能办成，这就是利用邮电通信技术。
［新课教学］
板书：7.1 人类活动地域联系的主要方式
二、邮电通信
引导、讲解：经常到邮局寄信的同学可能知道，邮局以前叫邮电局，现在叫邮政局，这说明随着电信技术的不断发展，它已与邮政完全脱离，成为截然不同的两大部门。下面让我们来比较一下，看看邮政通信与电信通信这两大部门的任务和特点有什么不同
学生活动：学生速读课文，教师在黑板上列出简表让学生思考，然后抽查提问来完成。
1.邮政通信与电信通信的任务和特点
项 目分 类 任务 特点
邮政通信
电信通信
(学生回答后，教师给予解释、归正，附：正确填写内容如下，供参考)
项 目分 类 任务 特点
邮政通信 传递信函和包裹 点多、线长、面广
电信通信 传递符号、文字、图像和语言 方便、快捷、准确、省时、保密
过渡：现代社会，已经形成了世界性的邮政网络(打出投影片图7.6并板书)
2.邮政网络的形成
学生活动：读“邮件的传递过程”示意图分析：从A地起要传递一个邮件可以有几条通道？
师生共同分析：可以有三条通道：图的最上面是一条，中间的A—B—C是一条，下面的A—B—D—E是另一条，它们都是由三个或三个以上邮局共同组成的。可见，由邮局和邮路组成的邮件传递系统就是邮政网络。
过渡：那么，电信网络是由哪几部分组成的呢 (板书)
3.电信网络的组成
(让学生读7.7图及图下文字说明，教师作适当指导)电信网络是由终端设备、传输设备和交换设备三大部分组成的一个信息传递系统。现在用手机的人多了，当出门到一些山区办事时，有时手机会突然失去信号或信号不清楚，这是受到了地形障碍的影响。
过渡：人们之间的地域联系方式，除了出门乘车(机、船)和信息的交流外，到商店购物、下馆子、理发等也是一种联系方式，这就是商业。(板书)
三、商业
1.商业的概念
(结合课文，首先给学生解释，说明商业的概念)
(学生读图7.7，板书)
2.商业活动的主要环节
商业通过商品的买进和卖出活动，才能实现商品的交换和商品的价值，满足生产和人民生活的需要；服务业通过租让劳务，使消费都得到方便和享受，促进人民生活水平的提高。从图中我们可以看出，一件商品，要实现其价值，满足人们的需要，应该包括收购、储存、调运、销售四个环节。这四个环节紧密相连，若某一环节出现问题，商品流通便不能完成。
［课堂小结］
当今社会，人类活动的地域范围越来越广泛，人类活动地域联系的方式也渗透到人们的日常生活中。我们今天只有努力学习，学好本领，将来才能适应社会，做一个对社会有贡献的人。
［课后练习］
一、单项选择题
1.下列地域联系方式中属于交通运输业务的是( )
①用飞机运送旅客 ②用电视传递消息 ③用管道输送煤气 ④到邮局邮购书籍
A．①②③④ B.②③④ C.②④ D.①③
答案：D
2.下列商业活动的环节中，表明商业活动已最后完成的是( )
A.销售 B.收购 C.储存 D.调运
答案：A
3.电信通信的主要业务有( )
A.汇款、电报 B.传真、数据通信
C.储蓄、代发工资 D.飞机传送邮件
答案：B
4.地球村经济是指( )
A.各国经贸差异不断缩小
B.世界经济规模日益缩小
C.生产、分配日趋公平合理
D.世界经济相互依赖，日益国际化
答案：D
二、简答题(或作为课堂讨论)
1.为什么邮政通信受自然因素的影响较大
答案：因为邮政通信是通过交通运输来完成的，而交通运输(如铁路、公路、航空、水运等)会受到台风、暴雨、暴风雪、山洪等自然灾害的影响。
2.为什么广义的商业中还包括服务业
答案：因为服务业从本质上讲也是商品的买卖过程，但“商品”是劳务，它是通过租让劳务来满足消费者的需求，所以，从这个意义上说，商业包括服务业。
3.现代社会的人为什么越来越言而无“信”
答案：随着电信的兴起和互联网的发展，电话、传真、电子邮件一定程度上逐渐取代了传统的信函，所以说，现代人在信息交流中写信越来越少了。
●板书设计
7.1 人类活动地域联系的主要方式
二、邮电通信
1.邮政通信与电信通信的任务和特点表(略)
2.邮政网络的形成
3.电信网络的形成
三、商业
1.商业的概念
商业狭义——从事商品经营的行业
广义——包括商业和服务业
2.商业活动的主要环节示范教案一[5.4 世界主要的农业地域类型（二）]
●教学目标
知识目标
1.了解商品谷物农业的特点、分布和主要经营方式。
2.综合了解美国商品谷物生产的区位优势和澳大利亚混合农业的区位优势。
3.对比四种农业生产地域类型的特点、生产方式及其区位因素。
能力目标
1.综合评价区位因素对商品谷物农业和混合农业的影响，认识人类遵循自然规律，因地制宜发展农业生产的必要性。
2.对所学几个农业地域类型及典型代表地区进行对比分析，正确评价农业生产的区位选择。
3.注重理论联系实际，以发展变化的观点，分析农业的区位条件的变化。
德育目标
1.树立因地制宜、合理发展农业生产的观点和科学的人地观念。
2.通过世界农业地域类型的对比，借鉴国外生产方面成功的或先进的经验，为祖国及家乡的生产发展服务，树立振兴中华、爱我家乡的坚强信念。
●教学重点
1.美国的商品谷物农业的区位分析。
2.澳大利亚墨累—达令盆地混合农业的生产特点和限制性条件。
●教学难点
综合前面两节课内容，对比各类农业生产的特点、分布、区位因素等，并了解其内在的区别与联系。
●教学方法
1.收集资料，补充国外农业的生产现状及发展状况，了解我国农业生产与其存在的差距，今后的农业发展应借鉴的先进经验。
2.将几种农业地域类型列表对比，简明扼要地掌握其要点（对比法）。
●教具准备
收集国外农业生产方面的资料，包括图片，通过计算机媒体的制作及演示或展示，感受先进的农业生产方式和发达程度，科学、合理地“洋为中用”。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了两种农业地域类型，即亚洲的水稻种植业和阿根廷的大牧场放牧业，分别了解了亚洲水稻种植业生产的区位条件及生产特点和阿根廷大牧场放牧业的区位优势及今后发展的方向。由于各种农业地域类型的特点不同，生产方式差别较大，我们讲述的侧重点也不一样，这就是我们所要求的要因地制宜发展农业生产，使农业生产走上良性循环的道路。今天，我们再学习两种农业地域类型，它们是美国商品谷物农业和澳大利亚的混合农业。
［新课教学］
5.4 世界主要的农业地域类型(板书)
一、商品谷物农业(板书)
请同学们阅读课文内容及插图5.15，了解商品谷物的农业分布情况，掌握美国的商品谷物农业的优势区位条件，并及时与上节课所学内容进行对比，了解其不同的区位选择，及对不同的农业地域类型的影响。
学生看完课文内容后，老师可重点从商品谷物农业的主要作物、主要分布区、基本特征三方面对商品谷物农业生产情况加以指点、总结、归纳，使学生对这一部分内容有一个清晰的脉络。
1.商品谷物农业的主要分布区(板书)
(1)商品谷物农业的概念及特征(板书)
商品谷物农业是世界上生产商品粮的主要农业地域类型，是一种面向市场的农业类型。这类农业主要分布在拥有丰富的耕地资源而又地广人稀的地区。其农场面积一般都在几百公顷以上，大型农场可达数千以至上万公顷，从而可进行大规模的商品谷物生产。所以，有人也把商品谷物农业称为大农场种植业。如此大规模的农场，加上当地劳动力缺乏，生产的高度机械化则成为必然。因此，生产规模大，机械化程度高是商品谷物农业的基本特征。
(2)商品谷物农业的分布国家(板书)
商品谷物农业主要分布在美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等国。这些国家的商品谷物农场一般是家庭经营的，在我国也有这类农业生产，如我国东北平原和西北新疆的国营农场，虽然与发达国家的商品谷物农场在生产组织和管理上存在区别(我国的商品谷物农场一般是国营的)，但是生产的机械化程度同样是很高的。
商品谷物农业所种植的作物主要是小麦和玉米。由于小麦、玉米为旱作作物，便于大规模的机械化耕作，而水稻对水、田地等条件的要求较高，不便于大规模的机械化耕作，所以商品谷物农场多种植小麦或玉米。在美国南部有的商品谷物农场采用旱地直播技术种植稻谷，从而避免了水田耕作以及育秧、插秧等环节，其生产过程与种植小麦无多大差别。
承转：我们了解了商品谷物农业的分布情况与生产水平，下面我们就以美国商品谷物农业为例，来详细分析它的区位优势条件。
2.事例分析(板书)
(1)美国商品谷物农业的分布——中部平原(板书)
美国是世界上最大的商品谷物生产国，也是世界上最大的粮食出口国。美国的商品谷物农场主要分布在大平原的北部和中部。下面请同学们阅读课文内容，结合本单元第二节的内容，具体分析美国中部大平原发展商品谷物农业的区位条件，有哪些自然条件和社会经济条件。
(2)优势区位条件(板书)
学生阅读完课文后，组织学生分组讨论，分析判断美国中部大平原的自然条件如何 在农业生产发展中，社会经济因素起了怎样的作用 然后老师再归纳、总结。
①优越的自然条件(板书)
美国中部平原面积辽阔，约占美国本土面积的一半，为美国的农业、交通运输业及工业的发展提供了有利的条件。从气候方面看，这里水热条件较好，大部分地区宜于农耕，有利于多种农作物的栽培。美国本土属温带和亚热带范围，仅佛罗里达半岛南端属于热带，大部分属于大陆性气候，南部属亚热带气候，热量条件较好，夏季温和湿润。同时大部分地区降水丰富，雨量充沛，再加上这里有庞大而完整的水系网，水源充足，灌溉便利。此外，这里由于河流冲积，形成了黑钙土和冲积土，土层深厚，土壤肥沃。总之，这里优越的自然条件为实现农业机械化和规模经营创造了条件，有利于作物生长、稳产、高产。
②便利的交通运输(板书)
美国的交通运输业十分发达，在铁路、公路、水运、航空等运输方式，技术先进，运量和设备数量都居世界首位，形成了一个现代化的交通运输体系。对中部平原地区的农业而言，五大湖及密西西比河的航运，与发达的公路和铁路相衔接，构成了四通八达的交通运输网。这样便利农产品的集散、运输，运费降低，提高农业生产率。
③地广人稀(板书)
美国中部平原原来只是茫茫旷野，欧洲人到来之后才逐渐开发成谷物生产基地。由于地广人稀，其农场面积一般在几百公顷以上，大型农场可达数千至上万公顷，从而可进行大规模的商品谷物生产。如此大规模的农场，加上当地劳动力缺乏，生产的高度机械化则成为必然，使得这里的谷物生产比起欧洲有着很大的竞争优势。现在，美国人口虽然在增多，但城市化水平很高，广大农村依然人烟稀少，为农场的大规模经营提供了可能。
④高度发达的工业(板书)
美国拥有世界上最完整的工业体系，基础雄厚，部门齐全，为农业生产提供了现代化的农业机械，以及电力、化肥、农药等。现在，这里谷物生产的各个环节，都由机械作业，实现了农业生产的机械化和专业化，使劳动生产率大大提高。现在这里的机械基本实现了大型化、宽幅化、高速化、联合作业化，有的农场播种、施肥、喷洒农药等，还使用飞机作业。
⑤先进的科技(板书)
中部平原上的商品谷物农业离不开美国先进的农业科技。美国政府为促进农业的发展，在全国建立起一个庞大的农业科技研究和推广系统：农业部设有农业科技研究中心，各州有农学院和农业试验站，各县有农业推广站并拥有一批农业推广员。这个系统免费向所有的农场主提供最新的农业科技成果。这对实行科学化、专业化、社会化的农业生产作用很大，对农业生产力的发展起了巨大的推动作用。
通过上述分析，我们了解到了美国商品谷物农业的区位优势。总之，优越的自然条件和方便的交通运输是商品谷物生产的基础，地广人稀为农场的大规模经营提供了可能，高度发达的工业和先进的科技则成为农场现代化生产的有利保证。这些因素的综合，使美国大平原成为世界上最大的商品谷物生产基地。
课堂练习：
请同学们回顾初中地理中关于美国农业生产的相关内容，再联系本节所学内容，讨论并完成下列各题（分析农业生产的区位条件）：
1.读下图，回答问题。
（1）填出图中字母处的农业带名称：
A________，B________，C________，D________，E________，F________，G________，H________。
（2）小麦区属于________气候，水果和灌溉农业区属于________气候。
（3）美国农业地区生产专门化的好处是___________，____________，_______________。
（4）美国从事农业生产的人口，不到全国人口的3%，却成为世界上输出农产品最多的国家，其原因是______________________。
（5）A区是重要工业区之一，其发展的有利条件是_________，__________， 。该区农业以发展________为主。
解析：这部分内容和初中的相关内容联系紧密，需要同学们回顾以前所学内容，对美国的自然地理概况有所了解，然后结合我们现在所学的区位因素，正确分析与理解各地区的农业生产，得出正确的答案。
答案：（1）乳畜业带 小麦区 玉米带 棉花带 畜牧和灌溉农业区 小麦和林牧业区 水果和灌溉农业区 亚热带作物区
（2）温带大陆性 地中海
（3）充分利用自然资源 大规模使用农业机械 提高生产技术
（4）农业现代化程度高
（5）开发历史悠久 矿产资源丰富 港口多、交通便利 乳畜业
2.（2001年全国高考）下图表示农产品市场开拓的一般模式，读图回答以下问题。
（1）处于阶段Ⅲ农业的显著特征是（ ）
A.大农场生产 B.生产专业化
C.集中于温带草原区 D.主要分布在地广人稀地区
（2）有助于促进我国农产品市场开拓的最重要措施是（ ）
A.进行农业区划 B.加强水利建设
C.建立商品农业生产基地 D.退耕还林还草
（3）在市场开拓过程中，与提高农产品市场竞争力没有直接关系的措施是（ ）
A.加大技术投入 B.加强市场营销
C.改善交通条件 D.大量使用农药
答案：（1）B （2）C （3）D
承转：我们学习了发达国家的一种农业生产类型，了解了其先进程度与生产方式等内容，我们应借鉴其经验，结合我们的国情，来努力发展我们自己的农业生产，下面我们再来学习一种典型的农业生产类型——混合农业。
二、混合农业(板书)
请同学们阅读课文内容，分析思考下面几个问题：
采用投影仪，打出以下内容，供同学们边看课本边思考之。
1.混合农业的概念、分布。
2.发达国家的混合农业生产模式与我国珠江三角洲的混合农业模式的差别。
3.我们家乡的农业生产模式与混合农业是否相同，有何差别。
4.以澳大利亚为例，重点了解其农业生产的优点，以及我国可借鉴的经验。
学生看完课本后，针对上述问题，可进行提问、组织讨论，一一加以解答，最后老师要对全部内容做出概括、总结。
讲述内容：
1.混合农业的概念、分布(板书)
混合农业是一种在同一农场中将种植业和畜牧业有机结合在一起的农业生产地域类型。混合农业的形式多样，它生产形式比较稳定、分布比较广泛、商品生产有一定规模的，只有经济发达国家的混合农业，即将饲养牲畜和谷物生产有机结合起来的谷物和牲畜的混合农业。这种类型的混合农业，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚以及新西兰等地。种植小麦、玉米等谷物以及牧草和饲料作物，饲养的牲畜主要是牛、猪、羊等。
讨论：试分析我们的家乡有无这样的农业类型？
2.混合农业的经营方式(板书)
类似这样的农业生产，在我国也有分布。我国广大的农耕区在谷物生产的同时，也饲养猪、羊、兔以及家禽。由于家畜、家禽的饲养一般只作为副业，且绝大多数不上规模，因此，我国农耕区的家畜、家禽饲养与发达国家的谷物和牲畜混合农业存在着本质的区别。例如，以山西省潞城市为例，本地的农业生产既有旱作的谷物农业，如小麦、玉米、谷子等；也有家庭式的饲养业，如城市周围的农户几乎家家都饲养有猪、鸡等畜禽。但是，其经营方式则完全是家庭式、分散式、自由粗放式。这与刚才所述发达国家的混合农业其实有着本质的区别。不过，在我国的珠江三角洲地区，当地劳动人民充分发挥智慧，因地制宜，依据当地的区位优势，创造了一种将甘蔗、果树、桑蚕生产与养鱼有机结合起来的新型农业生产——基塘生产，这种生产方式独特、形式新颖的基塘生产，是一种新型的混合农业，大大提高了农业生产效率。(见基塘生产模式图)
补充材料：
基塘农业
基塘农业是我国珠江三角洲地区的劳动人民在长期的农业生产实践中创建的耕作经营管理制度的一种新型农业。基塘是指水塘及包围水塘的小地块。这种农业生产包括桑(桑树)基鱼塘、蔗(甘蔗)基鱼塘、果(水果)基鱼塘等类型。在珠江三角洲中部，有许多地势低洼的地方，每逢暴雨便积水不退，后经人工改造，把洼地深挖成池塘养鱼，挖出的泥土堆在四周成“基”。“基”既可在暴雨洪水时防止塘水泛滥，又可在“基”面上栽培桑树、甘蔗、果树等。比如，“基”上种植桑树，桑树可以养蚕，蚕沙投入池塘又可成为鱼的饵料，鱼类及微生物分解后的塘泥又成为“基”面上作物的肥料，两者相互促进，互为利用构成基、塘互养的水陆物质循环体系，提高了资源利用率和经济效益，这是我国农业生产上充分利用土地资源，变不利条件为有利条件，改造自然的突出典型。
承转：我们了解了混合农业生产方式，同时也简单了解了我国的这种混合农业的分布及经营方式，两者差别很大，下面我们以澳大利亚的混合农业为例，具体了解其发达国家的混合农业生产方式及生产特点。这是我们本节的重点内容。
3.事例分析
我们先引导学生复习初中学过的相关内容。
问：我们在初中地理中学过的澳大利亚农牧产品在世界上的地位及农牧业分布状况有什么样的特点？
学生回答：（略）
老师总结：澳大利亚是世界五大商品粮生产国之一，主要是出口小麦。同时，澳大利亚又被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上出口羊毛最多的国家，其小麦和羊毛主要产于东南部和西南部的草原地区。
插入投影演示：课本图5.17——澳大利亚小麦—牧羊带的分布。这两个地区都是普遍采用同时种植小麦和牧羊的混合经营方式，下面我们以墨累—达令盆地为例分析混合农业的主要特点。
(1)澳大利亚农业概况(板书)
澳大利亚大陆的地形东部是山地，中部为平原，西部为高原，中西部气候干旱，降水稀少，地表水十分缺乏，对农业的发展不利。但在中部平原地带，地下水资源却很丰富，形成若干潜水区。在墨累—达令河下游一带，凿井后，潜水自动喷流，对于牲畜饮水和农田灌溉极为有利，为发展农林牧业提供了有利条件。现在，澳大利亚是世界上出口羊毛最多的国家，也是世界上重要的小麦出口国之一。
农牧业是澳大利亚传统的、重要的经济部门，主要经营方式是家庭式的大农场，主要集中分布在墨累—达令河流域。农业机械化水平很高，从播种、施肥、收割、剪毛、挤奶等，已完全采用机械化操作。正因为如此，农业生产专业化较强，农畜产品商品性很高。在澳大利亚出口的羊毛和小麦中，其主要产于澳大利亚东南和西南部的草原地区。在这两个地区中，农业生产普遍采用同时种植小麦和牧羊的混合经营方式。其中，东南部的墨累—达令盆地是主要的小麦—牧羊带。
在澳大利亚，畜牧业是农业中历史最长、地位最重要的经济部门。在畜牧业中，养羊业是最突出的部门，它具有发展养羊业的优势区位条件：地势平坦，草原辽阔，地下水丰富，气候比较适宜等，同时还有多年培育出了性能高的细毛羊品种，加之养羊业比较节省劳力，所以，其养羊业一直在世界上居于领先地位，因此，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
在澳大利亚的种植业中，小麦的产量按人口平均，居世界前列，是世界上小麦主要生产国之一，其经营方式的机械化水平较高，农业劳动生产率较高，但由于经营较粗放，每公顷耕地单产较低，多采用种植小麦和养羊业兼营方式，以便及时根据国际市场羊毛的价格变化调整生产计划。
(2)澳大利亚混合农业的显著优点(板书)
澳大利亚的混合农业，即小麦—牧羊混合农业带主要有以下三方面的显著优点：
①农场成为一个良性的农业生态系统(板书)
见课本图5.18所示，在农场内划分为若干个区域，分别为小麦地、放牧地、休耕地等，在土地上交替种植小麦、牧草或休耕，充分保持麦田的肥力。此外，用种植的饲料饲养绵羊，羊粪回田可成为麦田的肥料，以达到互为条件，相互促进。
②农民可有效地利用时间安排农业活动(板书)
由于小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内正好是交替进行，这样对于农民安排农活，提供了便利的条件。从下表中可看出，小麦种植的忙季在秋(播种)春(收割)两季，冬季为小麦生长季节，农事较闲。而冬季正好又是牧羊活动的忙季(绵羊的配种和剪羊毛)。这样，农民几乎一年四季忙到头，会大大提高农业生产率。
小麦—牧羊农场的农事安排
③农民可根据市场需求，调整农牧业比例(板书)
降低风险，提高效益。农民对农场的土地利用，可根据市场的需求决定是多种植小麦还是多牧羊，农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。
总之，墨累—达令盆地的混合农业的生产特点比较独特，除此之外，它还有以下几个基本特点：
①家庭式农场。这里的混合农场主要是家庭式农场，农场规模大，农业生产的机械化水平高，一个农场主一般只需雇佣一两名工人即可完成农场的农事，但是，剪羊毛工作需要雇佣专业剪羊毛工人进行，一般也只需几天便可完成。
②便利的交通。农场一般要靠近便利的公路，农场所生产的羊毛、小麦，可以尽快地运往沿海港口，以便销往世界各地。
③地广人稀。澳大利亚的混合农业区，可耕地面积广大；农场规模大，加上高度机械化的操作手段，所产农产品较多，并且还有很大的提高潜力，如经营管理制度、科技的投入等，其中大多数农产品供出口，满足世界市场的需求。英国就是主要的出口对象。
(3)墨累—达令盆地的灌溉问题(板书)
墨累—达令盆地处于澳大利亚大分水岭的西部，即背风坡地带。从东部海洋吹来的湿润气流，在大分水岭的东部降下丰富的地形雨，而大分水岭的西侧，则是下沉气流，降雨稀少。形成雨影效应，而墨累—达令盆地正处于大分水岭的雨影区，因此，干旱、缺水的雨影区环境，成为这里发展农牧业的限制性条件。为解决这一问题，澳大利亚政府不遗余力地修建了一项“雪山水利计划”的水利工程，即东水西调工程(见课本图5.19)，把大分水岭东部丰富的水资源调入西部的墨累—达令盆地，以满足这里的农业灌溉用水问题，可见，澳大利亚政府的行为措施，对这里的农业生产发展，有着重大的影响，大大促进了墨累—达令盆地农牧业的发展。
课堂活动：（这是一道全国高考题）
读图1，完成下列要求：
澳大利亚墨累—达令河流域某农场土地利用图
图1
图2
（1）将正确选项的代号填在图2中空白框内，使系统成立（每个字母限填一次）
A.秸秆 B.牧草
C.羊粪 D.羊毛、羊肉
E.增加土壤肥力 F.调节小麦、绵羊的生产规模
（2）该农场对市场的适应性较______，收入的波动性较______。
（3）该农场种植的冬小麦，收割期在______（填写下列选项的代号）。
a.二、三月 b.五、六月
c.八、九月 d.十一、十二月
（4）该地处于______（地形）的西侧，降水量较______，______成为这里农牧业发展的限制性条件，为此该国正在修建______水利工程。
解析：首先，要求学生通过图中各现象之间的关联，完成农业生态系统的循环。澳大利亚墨累—达令盆地的混合农场是一个良性的农业生态系统，农场内土地可交替种植小麦、牧草或休耕，可充分保持麦田肥力；小麦收割后可放牧绵羊，同时麦田提供的作物秸秆可作为牧羊的饲料，羊粪可成为麦田的肥料，增加土壤肥力。混合农业属商品农业，其小麦、羊毛、羊肉大多以销售为主。其次，这样的混合农场，农民可根据市场的需求决定多种小麦还是多牧羊，农业生产具有很大的灵活性，对市场价格的波动有较强的适应性，农民的收入波动性较小。再次，该农场中农民可有效地利用时间安排农业活动，牧羊活动与小麦耕作活动在一年内可交替进行。由于南北半球季节正好相反，所以该农场小麦收割期在十一、十二月份。最后，从墨累—达令盆地所处的位置看，它处于大分水岭的西侧，位于山地背风坡，降水较少，灌溉成为这里的农牧业发展的限制性条件。为此，该国政府正在不遗余力地修建东水西调水利工程。
答案：（1）见下图
（2）强 小 （3）d
（4）大分水岭 少 灌溉 东水西调
［课堂小结］
本节课我们学习了两种主要的农业地域类型，其生产状况各有特色，我们学习时要有不同的侧重，以便掌握重点。这两种农业生产类型即商品谷物农业和混合农业，在我国都有分布，但经营管理方式和生产方式与他们均不相同，这也为我国的农业发展提供了可借鉴的经验。
我们将这四种农业地域类型列表进行比较，以方便同学们的学习与掌握。
［课后练习］
一、单项选择题
1.有关商品谷物农业的叙述，正确的是（ ）
A.商品谷物农业种植的作物主要是水稻、小麦
B.商品谷物农场一般是国有化经营的
C.美国是世界上最大的商品谷物生产国
D.拉美国家都没有商品谷物农业类型
答案：C
2.世界上最主要的混合农业是（ ）
A.谷物与林业混合 B.林业与畜牧业混合
C.畜牧业与谷物混合 D.谷物与渔业混合
答案：C
3.下列国家中，既有商品谷物农业，又有混合农业的是（ ）
①南非、新西兰 ②澳大利亚、美国 ③澳大利亚、中国 ④加拿大、中国
A.①④ B.②③ C.③④ D.②④
答案：B
4.澳大利亚混合农业与我国混合农业相比，其相似之处是（ ）
A.都有饲养牲畜和生产谷物的混合方式
B.都将甘蔗、果树、桑蚕的生产与养鱼有机结合起来
C.普遍采用同时种植小麦和牧羊的混合经营方式
D.饲养牲畜都主要采用家畜、家禽的小规模饲养方式
答案：A
二、综合题
下图是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图分析回答：
(1)对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案你认为哪一种方案最科学地开发利用自然资源，符合可持续发展原则。（ ）
第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.苹果加工厂 F.营造防护林
第二种方案：A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦
第三种方案：A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业
E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林
（2）本区畜牧业应发展_____________________。
（3）根据上述耕作业、林业、渔业和畜牧业的生产情况，本区农村副业应以________为主。
（4）随着人口增长，劳动力也增加，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源
答案：（1）第三种方案。
（2）农区畜牧业、家庭饲养业、养猪业
（3）农产品加工
（4）G处要充分利用喀斯特地貌的优势，发展旅游业；H处利用自然条件整治湖泊，保护环境，发展水上观光、养殖和旅游等项目。
●板书设计
5.4 世界主要的农业地域类型（二）
一、商品谷物农业
1.商品谷物农业的主要分布区
(1)商品谷物农业的概念、特征
(2)商品谷物农业的分布国家
2.事例分析：(美国的商品谷物农业)
(1)美国商品谷物农业的分布——中部平原
二、混合农业
1.混合农业的概念、分布
2.混合农业的经营方式
(1)发达国家：谷物与牲畜的混合
(2)我国农耕区：较落后，不上规模
(3)珠江三角洲的基塘生产
3.事例分析：(澳大利亚)
(1)澳大利亚农业概况
(2)澳大利亚混合农业的显著优点：
①农场是一个良好的生态系统
②农民可有效地利用时间安排农活
③根据市场，调整农牧业比例
(3)墨累—达令盆地的水源灌溉问题示范教案一（7.3 交通运输网中的点）
●教学目标
知识目标
结合课文实例，使学生了解交通运输网中点的区位选择。
能力目标
通过交通运输网中具体点的分析，让学生学会和掌握对交通运输网中的点进行区位因素分析和选择的一般规律。
德育目标
结合实例使学生从思想上认识到交通运输网中的点的建设对区域经济发展的影响，以及培养学生热爱祖国、建设祖国的崇高热情。
●教学重点
影响交通运输网中点的区位因素的一般规律。
●教学难点
港口形成的条件及区位因素分析。
●教学方法
充分利用课本插图和有关资料，并把7.14图与6.18、6.26两图结合进行读图分析、引导、归纳影响上海港港口区位的主要因素。
●教具准备
投影片图7.14——上海港位置
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了交通运输网中的线，即铁路线、公路线、内河航线等，但不管什么样的交通运输线，线路有多长，它都是由各个点，即交通运输点组成的。上节课我们讲过：交通运输线和交通运输点，组成了纵横交错的交通运输网。交通运输网中的点，包括港口、车站、航空港等，它是客货流的集散地，是完成交通运输过程的重要环节。这节课我们要以上海港为例，来分析影响港口区位的主要因素。
［新课教学］
7.3 交通运输网中的点(板书)
一、港口的建设(板书)
1.港口的含义(板书)
导学：咱们班有多少同学到过海边、见过大海？
教师进行粗略统计，接着讲解：对于生活在内地的人们来说，大多数人对大海和港口比较陌生，但最起码在电视里“见”过大海、港口，所以头脑中也应有一个大概的印象。那么，什么是港口呢？
学生活动：学生读课文，了解港口的概念及历史状况。
港口是指具有一定面积的水域或陆域，供船舶出入和停泊、货物和旅客集散的场所。港口一般可分为河港和海港两种。港口建设时间久远，有近5000年的历史。目前世界上进行国际贸易的港口约有2000个。
课堂活动：下面老师出一个谜语，请同学们猜一猜：谜面是“船出长江口”，请打一城市名？
学生思考、回答：谜底是“上海”。
承转：上海是我国最大的城市，也是我国最大的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。下面我们着重来分析一下上海港所处的地理位置(板书并打出投影片图7.14)。
2.上海港的地理位置(板书)
学生活动：让学生读图分析，并思考图中小字部分的两个问题。
导学：在前面第六单元第四节城市化中对上海的城市建设我们已有所了解，在第五节中还学习了上海近年来在保护和改善城市环境方面所采取的措施，我们今天来学习上海港港口的建设，应注意与前面的知识联系起来。
先让学生回答，然后教师通过引导来讲解：从图中可以看出：上海市主要位于长江口的南岸(因为上海市还包括长江口中间的崇明岛和一些小岛)，而上海港(港区)主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开阔，为港口的设备、建筑提供了优越的陆域条件；长江与黄浦江、苏州河又为筑港提供了航行和停泊的水域条件。但是，由于地形坡度缓、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年来长江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在运营后必须有挖沙船作业，才可保证河道畅通。
承转：在这样的自然条件下，上海港怎样建成我国第一大港乃至世界著名的大型港口的呢 下面我们就来分析一下影响上海港港口区位的主要因素。
3.影响港口区位的主要因素(板书)
讲解：从上面上海港所处的地理位置可看出，虽然存在一些不利条件(易淤塞河道)，但经人力作用(挖沙)可以保证河道畅通，所以说，上海湾所处的自然条件是非常有利的。
提问、引导：哪位同学知道什么叫腹地 (学生思考、回答)对!这个概念我们在上册的3.4中学过，腹地是指港口的一个服务区域。近年来，上海的经济飞速发展，特别是浦东的开发，上海的经济已成为我国经济的“龙头”，所以说，上海港的服务区域是很大的，其经济腹地是我国经济最发达的地区，包括川、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等省市。
在上节课我们学习交通运输线时也了解到，上海港周围的水陆交通十分便利，不仅有长江干支流，而且有京沪、沪杭铁路和多条高速公路同全国各地相连接，集散客货流，这是世界上其他大港所无法比拟的。因此说，经济因素是上海港得以发展壮大的一个重要因素。
讲解：在初中地理第四册中我们就已经学习过：上海市是全国最大的工业城市。上海所在的沪宁杭地区，是我国最大的综合性工业基地。在上海的支援下，现在已形成了工业发达的沪宁杭“金三角”地带。所以说，上海港的建设与上海市是分不开的。
(3)以城市为依托(板书)
小结：从以上我们对上海港的区位因素分析可以看出，建设一个港口既要考虑航行、停泊、筑港等自然条件，又要考虑腹地、交通等经济因素以及与城市的关系，但这三个因素所起的作用不是一般大，我们在分析、研究问题时，应该从实际出发，具体问题具体分析，要灵活运用，绝不能死搬硬套。
承转：生活在内地的人，虽然大多数没有进过港、坐过船(指大客轮)，但都走亲访友出过门，或远或近地坐过汽车，那么影响汽车站的区位因素又是什么呢
二、汽车站和航空港的建设(板书)
1.汽车站的选建（板书）
教师可结合当地情况引导、分析：从我们这儿出门进城，到省城坐汽车该怎样走？在哪里下车呢？
（学生思考、回答）
根据我们这里的情况，再结合图7.15分析一下，看影响汽车站或长途汽车站的区位因素有哪些？
学生活动：可以让学生根据当地的实际情况，并结合课文中的示意图，分小组讨论，然后教师进行抽查提问。
教师归纳、小结：可以看出，无论城市大小，汽车站的建设有一些共同因素，即：
（1）从自然因素来看，汽车站宜建在面积较大且平坦的地方，这样才有利于汽车的进出站及大量汽车的停放。
（2）从经济、社会因素来考虑，汽车站应建在市区内人口流量大的繁荣地段，且让人们容易找到。
（3）从经济需要出发，为方便人们乘车，汽车站应选择在与市内、市外有直接联系的地方，如去火车站、市内各主要交通要道都乘车方便的地带。
承转：咱们班上有同学坐过飞机吗？请谈谈飞机场与汽车站有哪些不同。
2.航空港的建设（板书）
学生回答：飞机场比汽车站要大得多，而且视野比较开阔，周围的树木也很少等。
教师：请同学们认真读图7.16，再全面分析一下，看建设一个国际化的飞机场（航空港），需要考虑哪些自然因素？
（学生活动）
教师归纳：建设一个飞机场，从自然因素分析，至少从三个方面来考虑：
第一，要求的地形必须是平坦开阔且坡度适当，以保证排水；
第二，要有良好的地质条件，以保证地基的稳定；
第三，从气象、气候条件来看，飞机场不宜建在多雾、多大风、多暴雨的地段，以保证飞机安全地起飞和降落。
［课堂小结］
这节课我们学习了交通运输网中的点的区位因素分析，重点学习了港口的建设，其次对汽车站和航空港的建设有了一个简单的了解。古人云：“学以致用”，学习是为了应用，北京西客站是近些年来的一项新建筑，是一座大规模的客运站，当初在选择站址时，曾经有三种方案，而最后采用的是第一种方案，请同学们根据课文图7.17和表7.3，进行分小组讨论，然后选代表发表小组意见。
教师在学生回答的基础上进行总结：三种方案中通过比较可看出，第三种方案虽然搬迁单位较少，但占菜地最多，距市中心最远，而且距电影制片厂很近，车辆行驶震动对制片生产有干扰。另外，翠微路较窄，道路两侧多政府机关，与旅客车站、服务设施等内容不大协调。第二种方案，需要拆迁首钢公司的炼钢车间，搬迁量很大。三种方案比较而言，第一种方案最优。
［课后练习］
一、单项选择题
1.机场宜布置在( )
A.地形平坦开阔地区 B.多雾地区
C.地势低凹地区 D.居住区附近
答案：A
2.长途汽车站应建在( )
A.城市中心，靠近商业区
B.城市交通线两侧
C.工业区附近
D.与城市干道系统和对外交通联系方便的地方
答案：D
3.港口的腹地是指（ ）
A.港口内船舶的停放区域
B.港口的出口加工区
C.港口的服务区域
D.港口的对外贸易区
答案：C
4.港口的作用是指（ ）
①供货物和旅客集散 ②供旅游 ③供船舶出入和停泊 ④供排水
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
答案：C
5.港口的区位要受到水域和陆域条件的制约，下列属于水域条件的是（ ）
①筑港条件 ②停泊条件 ③航行条件 ④腹地条件
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案：D
6.连接上海港的铁路线有（ ）
①京沪线 ②京九线 ③浙赣线 ④沪杭线
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案：C
二、读图分析题
读下图分析回答：
（1）北京市主要公路长途汽车客运站有______个，主要分布区位：___________。
（2）这些长途汽车站的客流量______且______旅客，与市内主干道的联系______。
（3）你所知道的与北京相通的高速公路有______、______、______、______。
答案：（1）8 市中心边缘，围绕北京市东、西、南、北四个方向
（2）大 方便 直接 （3）京津塘 京石 京沈 京沪
●板书设计
7.3 交通运输网中的点
一、港口的建设
1.港口的含义
2.上海港的地理位置
3.影响港口区位的主要因素
(1)自然因素
(3)以城市为依托
二、汽车站和航空港的建设
1.汽车站的建设
2.航空港的建设示范教案一(6.5 城市化过程中的问题及其解决途径)
●教学目标
知识目标
使学生了解城市化过程中产生的一系列问题，并结合实例了解解决这些问题的途径。
能力目标
能够运用有关文字或图表资料，综合分析某地城市化过程中产生的问题以及解决的主要途径。
德育目标
针对某地城市发展面临的问题，使学生进一步理解人类的居住活动与地理环境之间的关系，树立人类社会可持续发展的观念。
●教学重点
城市化过程中产生的问题，尤其是城市环境污染方面的问题。
●教学难点
保护和改善城市环境的主要措施。
●教学方法
1.借助课文插图和有关资料，运用谈话法向学生介绍、讲述城市化过程中产生的问题。
2.以上海市和当地城市为例，启发、引导学生分析如何保护和改善城市环境。
●教具准备
投影片：(1)城市环境污染类型分析表。
(2)上海的主要卫星城和浦东新区。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
从马克思主义的辩证法来看问题：世界上的任何事物都是一分为二的，有好的一面，也有它不利的一面。一个国家或地区城市的繁荣、发展，会带动社会经济向前发展，促进社会的进步。但是，随着城市或者城市化的发展，也会给经济发展和社会生活带来一系列的问题。有哪些问题呢 这就是我们这节课要学习的内容。
［新课教学］
6.5 城市化过程中的问题及其解决途径(板书)
一、城市化过程中产生的问题(板书)
1.城市环境质量下降——环境污染(板书)
首先给学生解释“城市环境”的概念。城市环境——人类利用、改造自然的产物，它包括自然环境以及经过人工改造的环境。
解释：自然环境在城市中已很少见到它的踪影，只有在城市郊区或公园中能看到一点点自然环境的景象：如田野、池塘、自然生长的树木等。在城市中绝大多数是经过改造后的人工环境，如街道、楼房等。自然环境和人工环境共同构成了城市环境。
（学生活动）
让学生阅读课文中图6.20～图6.23四幅插图及图下小字内容，然后填出表中内容。
项目 来源 危害 举例
大气污染
水污染
固体废弃物污染
噪声污染
在学生思考、讨论的基础上，教师运用谈话式引导学生分析、归纳，并尽量用身边的事例举例来说明，然后打出投影片——城市环境污染类型分析表进行归纳、小结。
项目 来源 危害 举例
大气污染 烟尘、烟气、尾气 使城市空气污浊，危害人体健康 光化学烟雾、酸雨
水污染 城市工业废水、生活污水 污染江河湖海和地下水，危害人体健康和动植物 水体富营养化导致鱼类死亡，某些金属导致“公害病”
固体废弃物污染 工业生产、城市建设、居民消费 危害人体健康和环境 工业废渣、城市垃圾、塑料袋、易拉罐、废电池等
噪声污染 交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动 妨碍人们休息、工作和交谈，甚至人体健康 工厂、施工场地的机器声，车辆的噪声、商店中的音响发出的噪声等
教师设问：近年来，随着社会的进步和科技水平的不断提高，在城市化发展过程中，还出现了一些新的污染类型。同学们知道有哪些吗？
（学生活动）
在学生自由、充分发表自己见解的基础上，教师给予适当的评价，然后提出自己的观点供学生参考：主要是高科技带来的新公害，如空调病、电脑辐射、手机的危害等（教师也可根据有关资料和学生的实际情况，作适当的补充）。
承转：在城市化过程中，除了造成城市环境质量下降外，还产生了一些其他问题，请大家看图6.24、表6.1和图6.25。
2.交通拥挤，居住条件差(板书)
3.增加就业困难，失业人数增多(板书)
对于这两点问题让学生看课文及图表即可明确，教师不需过多讲解。
城市化过程中还会带来其他的社会问题，如贫困问题、内城衰落问题、人口老龄化问题、社会治安问题等。
承转：既然城市化过程中产生了一系列的城市环境问题，我们就应该面对现实，引起重视，采取各种行之有效的措施。下面让我们来看看我国最大城市——上海市是如何来保护和改善城市环境的。
(板书并出示投影片——上海的主要卫星城和浦东新区)
二、保护和改善城市环境(板书)
首先给学生简要介绍上海市的地理位置：位于我国东部沿海的中点位置，北邻江苏，南靠浙江，处在长江的入海口位置，所以上海既是海港又是河港。它不仅是我国最大的城市和港口，也是世界著名的城市之一。
上海市近年来为解决城市化过程中产生的问题，努力控制城市中心区人口的发展，制订了城市规划，采取了一系列保护和改善城市环境的措施，下面我们来共同分析。
教师首先引导学生阅读图例，说明不同的颜色表示不同时期建设的不同的城市区域，并解释“卫星城”。
卫星城是指在大城市郊区或其以外附近地区，为分散中心城市的人口和工业而新建或扩建的具有相对独立性的城镇。因其围绕中心城市像卫星一样，故名。
从建国以后，上海市为了分散市中心区的人口，就开始在城市中心区附近地区修建卫星城。请同学们在图上找一找，看有哪些卫星城市
学生找到后，老师再引导读图：首先找到黄浦江，在黄浦江以东地区一片绿颜色，这就是1990年以后新建的浦东新区，目前这里已成为上海新的金融中心、工业中心和居住区。这是上海市保护和改善城市环境采取的第一条措施。
1.建立卫星城，开发新区(板书)
原来住在市中心的人，近年来越来越多地迁往卫星城和浦东新区，有效地控制了城市中心区的规模。
近20年来，上海市在改善城市交通方面也做了不少工作，如加宽主干道、修建地铁、大桥(南浦和洋浦)、城市高架公路等。另外，上海市居民的住房问题也得到了一定程度的解决(让学生读图，教师板书)。
2.改善城市交通和居住条件(板书)
3.保护和治理城市环境(板书)
讲解：上海市为保护和治理城市环境，近几年采取了许多有效措施，如历时两年半的河流污水治理工程全面通水，苏州河综合整治一期工程全线开工，净化空气，大力加强绿化建设等。
承转：以上我们了解了上海市在保护和改善城市环境方面采取了许多有效措施，我们学校所在的城镇近20年来在这方面也做了许多有益的工作，请同学们想一想有哪些
教师根据学生的回答进行解释说明，并结合有关资料进行讲解、补充。
［课堂小结］
教师结合板书对本课内容进行小结。
［课后练习］
一、单项选择题
1.人类作用于环境最深刻、最集中的区域是( )
A.城市 B.乡村 C.牧区 D.水域
答案：A
2.世界城市化过程发展最快的时期是( )
A.产业革命以前 B.产业革命至20世纪初
C.二次大战期间 D.二战结束至今
答案：D
3.城市化发展得最早和首先出现逆城市化现象的国家是( )
A.美国 B.德国 C.英国 D.法国
答案：C
4.保护和改善城市环境，不应该( )
A.加强城市管理 B.进行全面规划
C.控制经济发展 D.扩大绿地面积
答案：C
5.解决城市交通最有效、最科学的方法是( )
A.在城市繁华地段建设多个停车场
B.控制和减少小汽车数量，禁止大货车入城
C.工厂、商店和办公室安排不同的上下班时间
D.鼓励市民使用公共交通工具
答案：D
6.关于城市化的标志叙述正确的是( )
A.城市人口减少、乡村人口增加
B.城市用地规模扩大，农业用地转变为非农业用地
C.乡镇企业萎缩
D.城市人口在总人口中的比重下降
答案：B
7.保护和改善城市环境的有力措施是( )
A.阻止乡村人口流入城市
B.改善城市交通和居住条件
C.丢弃旧城，建立新城市
D.扩大城市的面积和规模
答案：B
8.目前我国一些城市对汽车实行分类牌照进入市区，其目的是( )
A.抑制私人出租车
B.优先发展公交车
C.改善城市交通拥挤状况
D.减少就业的压力
答案：C
二、读图分析题
读下图回答：
(1)图A到图E反映了________过程，该过程的标志是___________________________。
(2)图E到图F反映了________现象，原因是____________________________________。
(3)该图按经济发展水平属于________国家。
答案：（1）城市化 城市人口的比重逐渐提高
（2）逆城市化 城区人口达到饱和状态（或答城市中人口过多，导致环境质量下降、交通拥挤、居住条件差、失业人口增加等），导致城区人口向郊区移动
（3）发达
●板书设计
6.5 城市化过程中的问题及其解决途径
一、城市化过程中产生的问题
1.城市环境质量下降——环境污染
城市环境污染类型分析表(见前面)
2.交通拥挤，居住条件差
3.增加就业困难，失业人数增多
二、保护和改善城市环境
1.建立卫星城，开发新区
2.改善城市交通和居住条件
3.保护和治理城市环境示范教案一(6.4 城市化)
●教学目标
知识目标
1.了解世界城市化的进程。
2.理解城市化的含义及主要标志，发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异。
能力目标
1.引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。
2.指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题。
德育目标
城市化是一个国家和地区的城市发展到一定阶段的必然结果，正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。
●教学重点
1.城市化的含义及三个主要标志。
2.城市化进程的阶段性。
3.城市化的地区差异性。
●教学难点
城市化水平与社会经济发展水平的关系。
●教学方法
1.运用导学法来讲解城市化的含义及三个主要标志。
2.运用讲练结合法，将图6.17与本课活动两方面结合，来引导学生分析、理解世界城市化的进程。
3.运用比较法，让学生来区别、理解城市化的地区差异性。
●教具准备
投影仪
图6.17——世界城市人口比重的增长投影片
图6.18——上海城市建设用地的扩展投影片
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
播放歌曲《春天的故事》，让学生思考并说出此歌曲的含义，然后教师引导。
此歌曲反映了我国南部沿海特区——深圳的变化。深圳由20世纪80年代以前的一个小渔村发展为今天南部沿海的一个大城市。这说明，随着一个国家或地区经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，一部分农村人口就会离开土地，进城去打工，从事第三产业，其中有些人就会在城市中定居下来，转变为城市人口；另一方面，在城市里，随着新建工程的不断增加，也需要吸收大批农村人口进城。这样，城市人口就会逐渐增多，城区所占的范围也会逐渐扩大。这样的发展、转变过程，就是城市化的过程。
［新课教学］
6.4 城市化(板书)
一、城市化及其标志(板书)
1.城市化的含义(板书)
（打出下面的投影片）
教师引导：该图表示的是一个地理事物由t1→t4的历史发展过程，请同学们认真读图分析并思考：
（1）随着时间的推移，这个地区的城市数量发生了什么变化？
（2）该地区城市的占地面积（地域范围）有什么变化？
（学生活动）
从上图可以看出，这个地区的城市数量是在随着时间的变化逐渐增加；同时，随着城市数量的不断增多，城市所占的地域范围也在不断地扩大。
教师归纳：同学们分析得很好、很认真。随着一个地区城市数量的逐渐增多、占地面积的不断增大，才会吸引着周围地区较多的农村人口流向城市，并逐渐地转变为城市人口，这个发展变化过程就是城市化的过程，或者简单地说就叫“城市化”。
讲解：由刚才的分析、举例和课文中的定义我们可以看出：城市化的过程应包含两方面的内容，是哪两个方面呢 (教师提问、归纳，然后板书)
解释、分析：城市化是一个地区社会经济发展的必然结果。只有当一个地区经济搞上去了，才会有更多的农村人口进入城市，反过来说，城市的发展也会带动周围地区经济的发展。此外，在城市化过程中，城乡居民的劳动方式、人均收入、文化教育等方面的差别在不断缩小，价值观念和生活方式等也逐渐趋同。
承转：看一个地区是否达到城市化，以什么标准来衡量呢 衡量是否达到城市化，有三个主要标志。
2.城市化的三个主要标志(板书)
这个问题比较容易理解，结合课文给学生解释说明即可。要强调：在三个标志中，城市人口占总人口的百分比，是衡量城市化水平的一个最重要指标。
提问、承转：在世界范围内，城市化大致经历了哪几个阶段呢 (让学生带着问题自学教材，教师板书)
二、世界城市化的进程(板书)
学生回答问题，教师加以分析、归纳：18世纪中叶前的漫长历史阶段，世界城市化缓慢发展。自18世纪中叶到二战阶段，由于西方各国相继实现了产业革命，城市化加速发展，世界总人口和城市人口都增长很快。自二战结束后到现在的第三个阶段，世界城市化的发展速度、规模和范围都达到了空前的程度，世界城市人口占总人口的比重迅速上升。
（通过以上分析加以归纳并板书）
出示投影片图6.17——世界城市人口比重的增长，指导学生读图：阅读图例，区分开四类情况，然后进行课堂活动——填表比较发达国家和发展中国家城市化的异同。
教师对学生的填表情况进行抽查检查，然后引导学生对数据的分析、归纳：(1)城市人口的增长速度比农村人口的增长速度快；(2)发展中国家的城市化速度比发达国家的城市化速度快；(3)无论是发达国家还是发展中国家，城市人口的比重都上升很快。
结合课文指出城市化第三阶段的三个特点(①大城市的发展速度大大超过小城镇；②大城市的数目不断增多；③特大城市不断涌现)，并说明：随着城市人口的不断增加，城市的用地规模也在不断扩大。出示投影片图6.18——上海城市建设用地的扩展来分析说明。
承转：世界城市化的发展速度在逐步加快，但在不同的国家和地区，却表现出不同的进程。
三、城市化的地区差异(板书)
让学生通过自学教材填出下表：
项目 城市化起步 城市化速度 城市化水平 其他特点
发达国家
发展中国家
让一位学生到黑板上填写。在学生填写后进行指正。
附：正确填写内容如下
项目 城市化起步 城市化速度 城市化水平 其他特点
发达国家 早 慢 高 出现逆城市化现象
发展中国家 晚 快 低 城市发展不合理
教师结合表格逐项加以说明，并提出以下问题供学生思考、讨论：
1.发达国家的城市化起步于什么时间 最早出现在哪个国家 为什么
2.发达国家的城市化在何时达到高潮 此后为何发展缓慢
3.什么是逆城市化 它的表现形式有哪些
4.发展中国家的城市化起步于何时 主要原因是什么
5.结合实例说明，发展中国家的城市发展存在着哪些不合理的现象
6.我国城市化水平的现状如何
（学生活动）
在学生讨论、回答的基础上教师进行纠正、解释，并结合备课资料进行补充说明。
［课堂小结］
了解世界城市化的进程、熟记城市化主要标志和重要指标，比较发达国家和发展中国家城市化的特点。
课后作业：
1.城市化的主要标志和衡量城市化水平的重要指标。
2.列表比较发达国家和发展中国家城市化的特点。
［课后练习］
单项选择题
1.城市化的三个主要标志，错误的是( )
A.城市人口在总人口中的比重上升
B.城市人口增加，乡村人口减少
C.城乡居民劳动方式、收入、文化教育差别缩小，价值观念和生活方式逐渐趋同
D.城市用地规模扩大
答案：C
2.下列选项正确的是( )
A.第一次世界大战以来，发展中国家城市化速度超过发达国家
B.大城市发展迅速，中等城市发展缓慢
C.城市用地规模减少
D.一个国家或地区城市化水平高低标志着该国的综合国力的强弱
答案：D
3.二战后，城市化发展特点叙述正确的是( )
A.城市化速度有所下降
B.大城市发展速度很快
C.中小城镇发展迅速
D.城市用地规模不断减少
答案：B
4.发达国家城市化的表现正确的是( )
A.起步晚发展快
B.城市化水平低
C.出现逆城市化现象
D.美国是城市化水平最高的国家
答案：C
5.城市化规模叙述，错误的是( )
A.在大城市周围建设卫星城
B.郊区城市化
C.控制大城市人口和用地规模
D.限制大城市发展
答案：D
6.通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志是( )
A.城市的用地规模
B.城市的人口规模
C.城市人口在总人口中的比重
D.特大城市数目
答案：C
7.发展中国家城市化的特点( )
A.起步早，发展慢
B.城市化水平低
C.城市发展较合理
D.出现逆城市化现象
答案：B
8.18世纪中叶开始，城市化开始加速的原因是( )
A.欧美各国相继实现了产业革命
B.人口自然增长率大幅提高
C.城市基础设施改善
D.二战的结束
答案：A
●板书设计
6.4 城市化
一、城市化及其标志
1.城市化的含义
2.城市化的三个主要标志
二、世界城市化的进程
三、城市化的地区差异
项目 城市化起步 城市化速度 城市化水平 其他特点
发达国家 早 慢 高 出现逆城市化现象
发展中国家 晚 快 低 城市发展不合理示范教案一[6.2城市的区位因素（一）]
●教学目标
知识目标
1.了解地形、气候、河流三大自然地理要素对城市区位的影响。
2.结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。
能力目标
能够运用所给文字或图像资料，正确分析城市形成的原因。
德育目标
理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成原因。
●教学重点
地形、河流对城市形成和分布的影响。
●教学难点
1.自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。
2.城市临河分布的原因。
●教学方法
采用个案分析法，对影响城市区位的自然地理要素逐一进行分析、讲解；对于地形、河流两大自然要素，教师运用讲画同步教学法，在黑板上绘出“我国三级阶梯的轮廓图”“长江水系及主要城市分布图”，引导学生进行观察、分析，得出结论。
●教具准备
投影仪、投影片以及《中国政区》填充图、《世界政区图》等。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们！通过对上节课的学习，我们知道了什么是聚落，聚落分为乡村和城市两大类。在人类社会的发展过程中，是先有乡村聚落，后有城市聚落。一般来说，城市是由乡村发展、演变来的。但是，为什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不是建在那里？这就是我们这两节内容要解决的问题。
［新课教学］
6.2 城市的区位因素（板书）
引导：关于“区位”的概念，我们在前一单元中就已学过，先来复习一下。
（学生回答）
教师归纳：区位是人文地理学中的一个新理论。它不仅用于工农业生产活动，在城市的形成和分布中也广泛应用。“城市区位”包含两层含义：
承转：我们这节课首先来分析一下自然地理因素是如何来影响城市的区位的。
一、影响城市区位的自然地理因素（板书）
用投影仪打出图6.7“世界大城市和城市密集地区分布示意图”，让学生阅读分析，并思考：在我国东部、欧洲西部地区，为什么大城市特别多且城市分布又比较密集呢？
课堂活动，学生分组讨论、回答：我国东部地区地势平坦，主要为平原、丘陵地形，气候温暖湿润（为温带、亚热带季风气候）、水源充足，资源丰富，交通便利，工农业生产发达；欧洲西部地区地势低平，主要是平原，气候全年温和湿润（为温带海洋性气候），并且是世界工业化最早的地区。
教师进一步启发：对！同学们分析得很认真、很全面。这两个地区的自然条件都比较优越。那么，自然条件优越的地方，为什么城市就多呢？
学生回答：人都是愿意生活在自然条件好的地方。自然条件优越的地方，人就多，人口密度就大；人口多，城市也就多。
教师：看来同学们已经找到了事物之间的必然联系。可见，自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。
自然条件→人口分布→城市区位（板书）
过渡：下面我们首先来看地形是怎样影响城市区位的。
1.地形与城市区位(板书)
（打出投影片图6.6，让学生读图分析并提出问题供学生思考）
同学们，还记得我国三级阶梯的分界线吗？我国三级阶梯上各是以何种地形为主呢？
学生活动、教师归纳、引导分析，得出结论：
我国的大城市主要分布在地形的第三级阶梯上（占全国的2/3）。
承转：我国的城市大部分分布在东部平原地区，那么，世界上的城市怎么样呢？大家再来分析图6.7。
（学生活动）
教师归纳：通过刚才分析我们发现：世界上的大城市多数也位于平原地区（可举例说明）。所以：
（1）平原——城市发育的理想环境（板书）
提问：为什么世界上大多数城市分布在平原地区
学生活动、教师归纳：平原地区地形平坦、交通便利、人口集中，是城市发育的理想环境。
提问：巴西的城市为何大多分布在南部的巴西高原上，而北部的亚马孙平原上却很少呢
学生活动，教师绘简图轮廓扼要说明巴西的地形、气候状况：巴西北部有赤道穿过，地处热带地区，气候潮湿、闷热，不适合人类居住，而南部高原地区气候较温和，干湿状况良好，所以：
(2)高原——热带地区城市的优良场所(板书)
讲述：墨西哥这个国家的城市大多也分布在高原上，首都墨西哥城曾在1976年举办过奥运会，并打破多项世界纪录，这与当地的地形、气候有直接关系。
提问、承转：再看山西、陕西两省的省会城市分布在什么地形上
学生活动、教师指正：太原、西安分布在汾河、渭河谷地上。
(3)山区——城市多分布在河谷地带或开阔地(板书)
小结：以上我们初步了解了不同地形类型对城市区位的影响，虽然平原地带是城市发育的理想环境，但高原和山区也有城市分布。
2.气候与城市区位(板书)
演示、讲述：教师在中国政区轮廓图上绘出400毫米年降水量线(或用《中国政区》填充图、投影片说明)，并说明它的意义——是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线。从图中可看出，我国百万人口以上的大城市中，只有包头、兰州、乌鲁木齐、齐齐哈尔几个城市位于该线的西北部，大部分城市分布在该线东南部气温、降水等气候适宜的地区。
再引导学生分析图6.7，得出：世界的城市，特别是大城市，主要分布在气温、降水适中的中低纬度地带。原因：气候条件优越的地区人口稠密，所以城市也很多。相反，气候恶劣的地带城市也很少，如俄罗斯的亚洲部分、加拿大北部、撒哈拉沙漠区以及我国西部的青藏高寒区和西北干旱区等。
强调：让学生根据图6.7来记忆世界三大城市区：60°N以南的欧洲地区、东亚和美国东北部地区。
3.河流与城市区位(板书)
讲述：从古至今，人类对河流的依赖性、河流对人类的作用在一定程度上要大于地形和气候(可举例说明)，所以，河流对城市的城址选择具有深远的影响。
教师运用讲画同步教学法，在黑板上用彩色粉笔绘出“长江水系及主要城市分布图”，再对照课文图6.8和上一课的图6.4，通过教师引导，学生观察、分析，得出结论：
(1)城市临河分布用水(板书)
逆向分析：某些没有大河的城市面临着严重缺水，如我国华北地区的天津、青岛、太原、唐山等城市前些年曾严重缺水。
分析：华北地区缺水的原因
(1)自然原因——北方雨季短，降水少。
(2)人文原因——人口多，工农业用水量大。
解决的措施：修水库、跨流域调水、建城市引水工程，如已建成的工程有引滦入津、引黄济青和正在建的引黄入晋工程等。
引导学生仔细分析会发现：沿河设城是我国南方城市分布的一般规律。
再进一步引导学生分析、思考，会发现：沿河设城，区位作用不同。
分析：有的城市处于河流上游的起点，如江西省的赣州市，其作用是进行货物转运；有的城市处于干、支流的汇合处(教师指图说明)，如宜宾处在岷江与长江的汇合处，重庆处于嘉陵江与长江的汇合处，武汉位于汉水与长江的汇合处，它们所起的作用是对人(物)流的中转、集散；还有的城市位于河流的入海口处，如上海位于长江的入海口，广州位于珠江口，天津位于海河口，它们均为海运与河运的中转站。
得出结论：
教师提问：我们从电视画面上经常可以看到古代战争中攻打城池的场面，古代城市为什么要建护城河
学生回答：古代城市建护城河是为了军事防卫。古代城市建设比较重视军事防卫，许多古代城市都选择有利于安全防卫的地形建城。在河流弯曲度较大处、河心岛等处建城，可以利用天然的河面进行防卫。如瑞士的伯尔尼建在阿勒河上的一个曲流处；法国的巴黎原是在塞纳河中的一个小岛上发展起来的；美国的波士顿最早建立在半岛上。
得出结论：
(3)城市临河分布防卫 (板书)
小结：打开地图看一看，会发现：世界上大多数城市总有河流流过城市周围，或者穿城而过。所以说，河流对城市的城址选择具有深远的影响。
［课堂小结］
重点掌握地形、气候、河流自然因素对城市区位的影响
课后作业：
1.分析课本图6.11中A、B、C三个聚落，哪个更有可能发展成为城市 为什么
2.读课本图6.7说出世界三大片城市密集地区和美国三大城市带。
［课后练习］
一、单项选择题
1.我国古代南方城市大都在河流汇合处，北方城市大都在大道汇合处，这说明对城市区位影响显著的是( )
A.水源 B.交通 C.气候 D.资源
答案：B
2.下列城市不在河口位置的是( )
A.鹿特丹 B.天津 C.伯尔尼 D.纽约
答案：C
3.我国百万以上人口的城市中，既在第二级阶梯、降水又在800毫米以上的是( )
A.兰州 B.齐齐哈尔 C.包头 D.重庆
答案：D
4.重庆市、武汉市发展的主要区位因素是（ ）
A.地形以平原为主 B.气候冬暖夏凉
C.土地肥沃 D.位于两条河流交汇处
答案：D
5.世界上的城市，特别是大城市主要分布在( )
A.气候干旱地区 B.中、低纬度地带的沿海地区
C.热带草原地区 D.高纬度寒冷地区
答案：B
6.河流对城市的区位影响很大，通常属于不利于城市建设和发展的位置是( )
A.干、支流汇合处 B.河流的发源地
C.过河点位置 D.河口位置
答案：B
7.我国东部沿海和平原地区与美国东北部，形成大城市密集带相同的区位因素是（ ）
A.都位于沿海平原地区 B.都位于亚热带季风气候区
C.都位于大河入海处 D.都位于西部高原、盆地区
答案：A
8.关于河流与城市区位的叙述，正确的是( )
A.世界一些主要河流两岸常分布着许多城市，越向上游城市越密
B.城市临河分布只是考虑有便捷的水运条件
C.河流的源地是沿河城市区位类型之一
D.许多古代城市可以利用天然河面进行军事防卫
答案：D
二、读图分析题
读下图完成。
（1）城市形成的原因：
甲__________________________ 乙__________________________
丙__________________________ 丁__________________________
（2）丁市既是________港，又是________港。
（3）丙市的________广阔，是因为客货在此________。
答案：（1）河运的起点 过河点位置 两河交汇处 河口位置
（2）河 海
（3）腹地（市场） 集散
●板书设计
6.2 城市的区位因素（一）
一、影响城市区位的自然地理因素
自然条件人口分布城市区位
1.地形与城市区位
(1)平原——城市发育的理想环境
(2)高原——热带地区城市的优良场所
(3)山区——城市多分布在河谷地带或开阔地
2.气候与城市区位
3.河流与城市区位示范教案一（8.2环境问题产生的主要原因）
●教学目标
知识目标
1.理解环境问题的本质及产生的主要原因。
2.理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。
3.了解环境问题的本质是发展问题，即资源利用问题、环境问题和资源问题是密不可分的。
能力目标
1.利用世界人口增长图和开垦荒地引起的恶性循环图，说明环境问题产生的原因及其相互关系。
2.根据本地实际情况，了解并分析造成当地环境问题的主要原因，并尝试解决措施，写出可行性报告，以供研究。
德育目标
认识环境问题的产生与我们每个人的日常行为规范、思想道德修养有直接关系，我们应从身边小事做起，切实做到保护环境。
●教学重点
1.人口压力对环境问题产生的影响。
2.资源的不合理利用形成了环境的恶性循环，环境问题更加突出。
●教学难点
如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。
●教学方法
1.结合生活，多举实例，从辩证的观点认识、分析人地关系，认识环境问题的产生，人为原因是主要的。
2.要联系前面所学的有关环境和人类活动的知识内容，正确掌握环境各要素发生、发展和变化的规律，充分认识人类的各种活动，对环境问题的产生有正确的理解。
●教具准备
新闻报刊资料、电视图片资料的运用，自做一些简单的幻灯片，及时补充一些相关资料加以印证。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们上节课学习了“第一节 环境问题的表现与分布”，了解到了什么是环境问题，环境问题可分为两大类(即环境污染与生态破坏)，以及环境问题在分布上的一些特点。那么，环境问题究竟是如何产生的呢 它与哪些因素有关呢 本节课我们来共同学习“8.2 环境问题产生的主要原因”(板书)。
［新课教学］
环境问题，其实自古就有，远在人类社会出现以前，地球上就存在地震、火山活动、海啸等自然灾害，势必对周围自然环境产生影响，形成环境问题。进入人类社会以后，在人类的不同发展阶段，由于生产力发展水平的不同，人类认识自然、改造自然的能力不一样，因而，在不同的历史阶段产生了不同的环境问题，尤其是在当今社会，环境问题更加突出，这已引起了世界各国的普遍关注。本节课我们就探讨目前世界范围内环境问题产生的主要原因。
我们知道，人口问题、资源问题、环境问题、发展问题都是当今人类所面临的全球性问题，而且这些因素之间也是相互作用的，任何一个问题都与其他问题产生着影响，比如，人口数量的剧增对资源的需求量、对生存空间的环境等产生了巨大的压力，而人口素质低下又会直接影响人类对资源的开发利用，进而破坏环境。因此，人口、资源、发展这三方面都对环境问题产生着影响。本节课，我们就从这三个方面分析环境问题产生的原因。
一、人口压力(板书)
随着社会的发展，人口数量越来越多，为了生存，人们需要从环境中索取越来越多的物质资源，同时，又把越来越多的废弃物排放到环境中去，使环境的承载量受到的压力也就越来越大，进而导致环境污染、生态失调。因此，人口压力是产生环境问题的主要原因之一。
请同学们阅读课文的第一部分内容，并思考以下问题：
(用投影仪打出以下问题，供学生在边阅读课文时边思考)
(1)人口发展在不同的历史阶段中，表现有怎样的特点
(2)在不同的国家和地区，人口的增长表现有哪些特点
(3)人口的不断增长，又怎样产生了哪些环境问题
(学生阅读完第一部分内容后，我们要结合课本内容、图形以及上述问题给予解释阐述)
1.世界人口的增长(板书)
投影：图8.5世界人口增长(见课本)
人类在地球上出现，迄今只有短短二三百万年的历史。按照历史上生产力水平、生产方式的不同特点，可以把人口增长的全部历史划分为以下四个阶段，即缓慢增长期、稳定增长期、迅猛增长期和增长放慢期。(1)缓慢增长期。这个时期即原始社会。那时生产力水平极端低下，在人口增长过程中，自然淘汰起着主导作用。人口数量增长甚微，有时长期停滞不前。(2)稳定增长期。这个时期包括从奴隶社会开始到资本主义社会诞生之前，由于生产力的发展、生产技术的进步，人类基本生存条件已经不像过去那样完全受自然因素摆布了，人口增长率比过去有所提高，并且日趋稳定，大约在公元前500年，世界人口首次突破1亿大关，到公元1750年，即产业革命即将来临的时候，世界总人口达到了7.4亿。(3)迅猛增长期。17世纪以来，世界多数国家先后进入了资本主义，18世纪工业革命，标志着社会生产力有了更大的飞跃，人口增长进入了一个新的历史时期。从1750～1900年这150年间，世界人口由7.4亿增加到16亿多，大约增加了1.5倍。在此期间，欧洲人口增加了两倍多，体现了工业化时期人口的急剧增长，而亚洲人口增长了刚1倍。(4)增长放慢期。在20世纪50年代以后，即第二次世界大战结束后，由于发展中国家政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，死亡率下降，人口增长很快。但是，随着人们认识的深入，已开始意识到人口过多带来的种种弊端，因而好些国家开始实行计划生育政策，人为控制人口的过度增长，使得人口增长速度放慢。但是因为人口基数大，全球人口总数仍将大量增加。到1999年10月12日，世界人口总数已达60亿，预计到2050年，世界人口将突破100亿。
我国于2000年11月1日进行了第五次人口普查，结果如下：我国总人口已达12.95亿，平均每年增加1279万人，年平均增长率为1.07%，联合国《2001年世界人口状况》报告说，世界人口到2050年将增加50%，报告说，世界人口目前正以每年1.3%也就是将近8000万人的速度增长。其中发展中国家人口增长较快，印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、印度尼西亚等6国人口增长将占世界净增人口的近一半。其中仅印度一个国家就将占21%，到2050年，世界人口的85%将集中在发展中国家。
总结：由图可知：在工业革命以前人口增长的速度缓慢，之后，速度明显加快，总体呈现出加速增长的势头。但在近年来，其增长的速度有所放慢，这主要是一些国家(如中国)实行计划生育、控制人口增长的结果。另外，在二战以后，发展中国家人口增长的速度较快，发达国家增长较慢。人口的迅猛增长主要是由于发展中国家人口增长过快而导致的。
承转：由于上面提到发达国家与发展中国家存在着一定的差异，使得各国、各地区的人口增长情况表现不一。我们再看图形：
投影：图8.6世界各地区人口的增长(1950～2000年)(见课本)
提问：要求学生根据图形回答下列问题：
(1)目前图中各大洲中，人口数量由多到少的排列顺序。
(2)二战以后(1950年后)，各大洲人口增长的速度由快到慢的排列顺序。
对于上述问题，我们要向学生解释如下：
在世界人口增长过程中，受社会、经济、自然等因素的影响，人口增长速度不但在时间上不同，就是在空间上也有很大的差别。在第二次世界大战以后，世界人口迅猛增长，主要是由于许多发展中国家和地区人口增长过快。发达国家的人口出生率在经过短暂回升后，从20世纪60年代中期开始逐步下降，目前已多接近零增长，有些欧洲国家甚至呈负增长。如德国、匈牙利等国，人口已连续多年为负增长，整个欧洲国家的人口自然增长率为-0.1%。
那么，上述第一个问题各大洲人口由多到少的排序应是亚洲、欧洲、非洲、拉美、北美、大洋洲。第二个问题二战后各洲人口增长速度与数量由多到少的排序应是亚洲、非洲、拉美、大洋洲、欧洲和北美洲。其主要原因应概括为：发达国家由于科学文化水平和医疗卫生事业得到了极大的提高，人们对自身繁衍进行控制，人口出生率明显降低，死亡率进一步下降，从而出现了低自然增长率的状况；而广大的发展中国家(即主要的亚非拉地区)，由于战后赢得了政治独立，并积极发展民族经济，医疗卫生事业不断进步，在保持人口高出生率的同时，死亡率大幅度下降，人口的自然增长率很高。
承转：由上述图8.6中可以知道，世界人口总量急剧增长。人口数量越来越多，对全球特别是发展中国家，造成了较大的人口压力。
2.人口增长带来的压力(板书)
庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球特别是一些发展中国家，形成了较大的人口压力。人口持续增长，对物质资料的需求和消耗随之增多，最终会超出环境供给资源和消化废物的能力，进而出现种种资源和环境问题。比如，每年新增加的7000万～8000万人口都需要食物、能源、住房和其他生活必需品，要满足这些新增人口的需要，甚至最低水平的需要，都会对环境产生很大的压力。为此，越来越多的土地变为耕地，可用于其他作用的土地(如林地、休闲地、野生动物栖居地等)日益减少。据统计，除了欧洲耕地面积基本不变外，其他地区的耕地面积都大大增加了，而这都是以森林、湿地和草原的大量消失为代价的。
人口对环境的压力不仅体现在绝对人口总数，而且还体现在人口的增长速度与地区差异上。还是从上述图形8.6可以看出，在亚洲、非洲、拉丁美洲等地区，人口保持了相对较高的增长率，人口的过快增长使人们无暇考虑环境问题的保护，也来不及调整生产方法；为了满足激增的人口的生存，人们采取的往往是一些破坏生态环境的行为，加重了环境危机。这样，人口总数庞大以及人口快速增长使得发展中国家面临的是双重的人口压力，较之发达国家，发展中国家更容易引发环境问题，尤其是生态破坏问题。
值得庆幸的是，20世纪70年代以来，世界许多国家意识到了这一问题的严重性，许多发展中国家开始实行控制人口增长的政策，使全球人口增长的速度出现了逐渐下降的趋势。而我国的人口增长率又明显低于发展中国家的平均水平，为减少世界人口过快增长做出了积极贡献。
我们可用以下简表来表示人口压力与环境问题的关系：
投影展示：
承转：人口数量过多，增长过快，压力过大，会产生环境问题。而由于人口过多，对自然资源的需求量越来越大，如果人口的素质低下(比如在发展中国家就明显，尤其是广大的贫困落后区)，生态意识淡薄，便会产生对自然资源的盲目、不合理甚至破坏性的开发利用，同样也会产生环境问题。下面我们再来学习第二部分的内容。
二、资源的不合理利用(板书)
随着世界人口持续增长和经济迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补给、再生和增殖是需要时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是困难的。特别是非可再生资源，如矿产资源，其蕴藏量在一定时期内不再增加，对其开采的过程就是资源的耗竭过程。当代社会对非可再生资源的巨大需求(如煤炭、石油、铁矿石等)，更加剧了这些资源的耗竭速度。据有关资料统计，对于石油的开采量，按照目前的消费水平，石油资源预计只能维持30～50年的开采。
此外，在广大的贫困落后地区，由于人口文化素质较低，尤其是发展中国家，人们意识不到环境的反馈作用，只是一味地从环境中贪婪索取，并不加节制地将生产生活的废弃污物排入环境，生态意识淡薄，长期采用有害于环境的生产方法，而把无污染技术和环境资源的管理置之度外，如不顾环境的影响，盲目扩大耕地面积、毁林开荒，任意修筑堤坝和道路等，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，并形成了恶性循环(见下图)。
对于“开垦荒地引起的恶性循环示意图”，要正确引导学生分析各部分之间的因果关系：
由于人口的增长，自然资源得不到合理的利用，如图中所示：人口增多，则要扩大耕地，这很容易造成围垦湖塘、开垦草场、毁林开荒等，而这种行为又会导致破坏水利、水产资源；草场过载、植被破坏；风沙侵蚀、水土流失等，进一步导致生态平衡遭到破坏、生态环境恶化、水旱灾害日益频繁、粮食产量下降，反过来又促使人们不断地扩大耕地、广种薄收。这样，便形成了一种恶性循环的现象，如果长期这样发展下去的话，那么，人类的发展、文明的进步将会受到严重的影响。
课文中有一则“玛雅文明的衰落”的资料，可以让同学们阅读、分析、讨论其衰落的根源，由因及果，得出正确的结论：
玛雅文明的消失是农业生产力下降，食品供给不足直接导致的。农业生产下降，是由于严重的土地侵蚀，以及对土地只用不养、土壤中的有机肥补给不足决定的。水土流失的原因，除取决于当地的气候条件外更主要的是森林被破坏、毁林开荒、生态恶化的结果。曾为人类文明做出高度成就的玛雅人，对其自身生存的生态环境的破坏，正是他们对自然环境认识不足，没有生态意识，对资源的不合理利用导致的。
以上类似的生态破坏现象很多，我们要及时收集一些电视新闻、报刊杂志方面的相关资料，补充给学生，拓宽学生的知识面，增强现实感，以现在的逻辑思维去解决现实问题，避免人类的恶性循环，向着人地关系协调的方向发展。
课堂活动：请同学们结合我们前面所学的内容，针对我们人类面临的主要社会、生态、环境问题，分析、讨论这些问题的表现、产生的原因以及产生的危害，可以说这些问题在我们的生活中已普遍存在，有的司空见惯，熟视无睹；有的恣肆放纵。那么，从前面所学知识中我们已经知道，这些问题的确影响到了人类的生存，甚至有的已迫在眉睫。为此，我们可填写下表：
投影展示：
人类面临的主要社会生态环境问题分析表
主要问题 自然原因 人为原因 危害 解决途径
森林锐减
土地沙化
水土流失
资源缺短
物种灭绝
气候异常
耕地减少
局部战争
对照上表，老师要引导学生正确分析，合乎逻辑，综合所有内容，给出合理答案。
附答案：
人类面临的主要社会生态环境问题分析表
主要问题 自然原因 人为原因 危害 解决途径
森林锐减 干旱、自然火灾、病虫害等 乱砍滥伐、毁林开荒、人为火灾等 环境失去森林的调节功能，生态脆弱，气候异常，灾害频发 采伐与扶育相结合
土地沙化 干旱、植被退化、物理风化加剧，风力强劲 破坏植被 吞噬草场、农田、村舍，沙暴肆虐、气候干旱、水资源短缺 退耕还林（草）
水土流失 地表植被稀少，物质松散，降水集中 破坏植被，工程建设 肥土流失，土壤贫瘠，泥沙沉积，淤塞河道，水患严重，贫穷加剧 退耕还林（草）
资源缺短 数量有限，分布不均 环境污染，过度开发 影响物资供应和社会经济发展 保护环境，促进更新，节约使用，寻找替代品
物种灭绝 干旱植被退化，土地沙化，外来物种入侵，病虫害等 环境污染，植被破坏，过度捕猎 失去物种多样性，破坏生态系统，人类失去科研、药用等资源 珍爱生灵，保护环境，建立自然保护区等
气候异常 干旱，太阳活动，厄尔尼诺，植被退化，火山喷发 破坏植被，大气污染，湿地缩小等 气象灾害频发，全球变暖，酸雨危害，紫外线辐射增强 植树种草，减少大气污染物，扩大湿地面积等
耕地减少 风蚀、水蚀、沙漠侵吞，地质灾害等 非农业用地扩大，用养失调，土壤污染 粮食不足，毁林开荒，开垦草场，生态恶化 保护植被，施用有机肥料，提高土壤肥力，打击非法占用耕地
局部战争 资源分布不均，数量有限 经济发展不平衡，及社会、政治、历史等原因 人员伤亡，经济后退，环境污染，生态破坏 建立国际新秩序
承转：由上述事实材料可见，由于人口的增多，认识上的不足，对资源的不合理利用，会产生这样那样的环境问题，进而危及人类自身。而正是由于此，人们只顾为了自身的利益，为了追求最大的经济效益，采取了以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，其结果在全球范围内相继造成了严重的环境问题。片面追求经济的增长，是产生环境问题的又一原因。
三、片面追求经济的增长(板书)
请同学们阅读课文内容，并结合右图进行分析，回答以下问题。
英国人均国民生产总值与生活质量
1.生活质量的提高，与财富和产品数量之间有何关系 生活质量的提高是财富和产品越多越好吗 应如何看待它
2.上图中两曲线之间有什么内在联系
学生在阅读完这一部分内容后，可用投影仪将上述图形与问题打出，并进行提问与解答，并提示图中曲线可分为两个时期，即1950～1975年和1975～1990年两个阶段去分析。
传统的发展模式关注的只是经济领域活动，其目标是产值和利润的增长、物质财富的增加。在这种发展观的支配下，为了追求最大的经济效益，人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了以损害环境为代价的发展模式，其结果则造成了严重的环境问题。任何一个国家经济实力的增长，总要经过一个逐步积累的较长期的过程。发达国家工业化所走过的“先污染，后治理”道路的教训是惨痛的，这种经济增长既没有考虑资源的长远价值，也没有充分考虑污染给整个社会造成的实际代价。盲目追求当前经济增长的结果往往与长期发展的目标背道而驰。
上述问题中，从图中可看出，生活质量不仅与财富和产品等经济因素有关，衡量其高低的标准，除此因素外，还须把健康、安全、环境质量等考虑在内。在物质财富贫乏时期，生活质量一定不高；当物质产品丰富而环境恶化危及人们的健康、安全时，生活质量同样也不会高；只有在优越的自然环境中，身体健康、安全有保证，并能充分地享有物质财富时，才能算得上高质量的生活。
第二个问题，图中的两曲线间内在的关系是：在1950～1990年的40年中，英国的经济是不断增长的，但在这一过程中人们对环境的影响也日益严重，只不过在1975年前环境尚未恶化，因此人们的生活质量随经济的增长而提高。在1975年以后，人们对环境的影响越来越严重，甚至超过了其承受能力，环境质量开始日益降低，严重危及到了人体的健康、安全，虽然物质生活水平不断提高，但整体的生活质量却不断地下降了。
对于上述出现的问题，我们应积极思考，及时反馈，总结经验，吸取教训，特别是我们发展中国家，在今后发展经济的过程中，应边发展、边协调、边治理，绝不应再步其后尘!
［课堂小结］
环境问题产生的原因有很多，从不同的角度也可分为不同的类型。我们本节课以当今世界的人口、资源、环境、发展问题为中心，从它们之间的相互影响来阐述其他三者对环境问题的影响。从总体上来说，环境问题的本质就是发展问题，发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决；发展的问题处理不好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。
［课后练习］
一、选择题
1.下列各组灾害中，可能由人为原因诱发的自然灾害是（ ）
A.滑坡、泥石流 B.水土流失、地面塌陷
C.环境污染、森林火灾 D.火山爆发、台风
答案：AB
2.下列各组选项，三种自然灾害或环境问题之间存在着逐级因果关系的是（ ）
A.寒潮、霜冻、盐碱化
B.地震、泥石流、水土流失
C.酸雨、臭氧层破坏、杀伤性紫外线透入
D.森林减少、温室效应、海面升高
答案：D
3.挪威、瑞典许多湖泊鱼类大量死亡，其主要原因是（ ）
A.农业中大量使用农药、化肥等，有毒物质排入湖泊、鱼类中毒死亡
B.工业中废水未经处理排入湖泊，澡类过度生长，致水中缺氧，鱼类死亡
C.由于燃烧煤、石油等，加上森林遭破坏，产生“温室效应”，鱼类不适应增温环境而死亡
D.由于燃烧煤、石油等，排放大量粉尘、SO2等有害物质，产生酸雨，导致鱼类死亡
答案：D
4.下图显示了经济发展与环境质量之间的关系。据图回答：
（1）18世纪60年代开始工业化起飞的国家中，最典型地反映出这种关系的城市是（ ）
A.柏林 B.伦敦 C.旧金山 D.彼得堡
答案：B
（2）根据这种关系，发展中国家应认识到（ ）
A.环境污染不可避免，只能采取“先污染后治理”的策略
B.后工业化阶段环境问题会自然解决
C.保护环境至关重要，必须杜绝兴建大量排污的工业
D.可以采取措施减少或避免发展过程中的环境污染问题
答案：D
（3）这种关系反映了环境质量的提高主要取决于（ ）
A.经济发展水平的不断提高
B.人的认识能力的不断提高
C.发展中国家工业化战略的不断调整
D.发达国家环保政策的不断完善
答案：B
二、综合题
1.阅读下图，回答问题。
（1）自1950年起英国人均国民生产总值的发展趋势是___________________________。
（2）________年起英国的生活质量的发展趋势是______。此前英国人均国民生产总值和生活质量发展的共同特点是________________________________________。
（3）由图中的两条曲线的发展变化看出，提高生活质量的唯一标准是财富和产品的多寡吗？为什么？
答案：（1）逐步提高
（2）1975 下降 都在提高
（3）不是。主要原因是生产发展的同时，环境受到了污染，从而影响了人体健康。人体健康受到损害，何谈生活质量的提高。所以说生活质量的提高并不是财富和产品越多越好。
2.阅读以下材料，回答问题。
回顾过去，我国人口多，对农产品需求大，为了提高农业产出，一方面扩大耕地面积，毁林开荒，一方面对现有土地过分使用，造成土壤侵蚀和荒漠化。目前我国水土流失面积已达367万平方千米，每年流失土壤50多亿吨。荒漠化及荒漠化威胁的土地400多万平方千米，相当于祖国的半壁河山！各种农作物对肥料的平均利用率为氮40%~50%，磷10%~20%，钾30%~40%。这种大量和过分施用化肥的状况不仅对土壤造成污染，也使土壤变得板结。
（1）以上资料反映出我国土地资源的主要环境问题及原因是：
问题①____________，原因____________________________；
问题②____________，原因____________________________；
问题③____________，原因____________________________。
（2）目前我国水土流失面积占国土总面积的______%。
造成土壤污染的原因除大量施用化肥，还有______等。
（3）资料中“对现有土地过分使用”主要指（ ）
A.半干旱、半湿润地区的不合理灌溉
B.半湿润地区的陡坡垦耕
C.草原区实际载畜量大大超过理论载畜量
D.乱伐森林，给土地“剃光头”
（4）资料中“使土壤板结”的原因是施用化肥破坏了土壤的______结构，使土壤______性能减弱，肥力______。为避免此问题的出现，较有效的办法是_________________________。
（5）近年来我国大范围的强沙尘暴天气屡屡发生，这种现象所反映的环境问题是_____________________________________。
（6）“三北防护林”可以对上述环境问题中的______、______起到控制作用。
答案：（1）①水土流失 毁林开荒 ②土壤侵蚀和荒漠化 现有土地过分利用 ③土壤污染（或板结） 过量施用化肥
（2）38 农药、污水
（3）BCD
（4）团粒 吸附水肥和透气 下降 增施有机肥，秸秆还田
（5）荒漠化
（6）水土流失 荒漠化
●板书设计示范教案一（7.6 商业中心和商业网点）
●教学目标
知识目标
让学生了解商业中心的概念、形成、组织形式，了解商业网的概念和形成。
能力目标
1.理解影响商业中心区位的主要因素；
2.比较说明山区和平原地区商业网点的形成、密度、社会效益等与自然环境的关系，培养学生综合分析问题的能力。
德育目标
结合本地实例，对学生进行乡土地理教育，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。
●教学重点
1.商业中心在城市中的区位；
2.山区和平原的商业网点在形成、密度、效益和组织形式方面的区别。
●教学难点
商业网点的形成、效益与自然条件的关系。
●教学方法
使用导学法、综合分析法来说明商业中心的形成及商业中心在城市中的区位，运用比较法来讲解商业网点在形成、密度、效益和组织形式方面的差别。
●教具准备
投影仪
投影片图7.29、图7.30
山区和平原的商业网点的比较
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，你们帮家里到市场打过酱油、醋，买过食品、蔬菜吗 随父母亲到过大城市繁华的商业中心购过物吗 你对这些商业中心的形成以及在城市中的区位了解吗 这就是我们本节课要学习的内容。
［新课教学］
7.6 商业中心和商业网点(板书)
一、商业中心(板书)
1.商业中心的形成和作用(板书)
导学：关于“商业”“商业中心”和“商业活动”，我们已经掌握，请同学们再来复习如下几个知识点。
（学生活动）
师问：何谓商业、商业中心？
学生分析：商业是一种行业或一个部门，也叫“做生意”或“做买卖”。在一个人口流量大、人口密度高的地区，经济、商业活动繁荣，便会形成商业中心。
师再问：商业活动包括哪些环节呢？
生答：包括收购、储存、调运、销售四个环节。
师进一步提问：商业中心就是物资集聚中心吗？
学生讨论、分析、回答：在小城市（或城镇中），物资集聚中心就可以认为是商业中心。而在大、中城市中，商业中心不仅包括商品的物资集聚中心，还应该包括各类服务中心。
教师板书、归纳并补充：广义的商业中心是指具有商业职能的城市，如北京、上海、西安、广州、大连、天津、深圳等城市。同学们可以下去了解一下，我们这里开商店、做小买卖的、经营服装生意的人，大多是到石家庄、郑州、西安、天津等地去批发货物。而狭义的商业中心，是指一个城市内经济、贸易活动最繁华的地段，这一地段由于流动人口多、人口密度大，往往形成一个集贸市场或购物中心，如北京的王府井、西单，上海的南京路，太原的柳港。由于东西方文化传统不同，西方一些国家的城市商业中心往往是以寺庙、教堂为中心形成的。
关于商业中心的作用，同学们可以根据课文的第三自然段做一个大致了解：商业中心是地区和城市经济发展的物资集聚中心和服务中心，是组织工业与农业、城市与乡村、国内与国外商品流通的枢纽。
过渡、承转：商业是一个城市发展的重要标志，一些商业中心可以作为城市的一种特殊景观。在一些大城市中，往往形成多个商业中心，但其组织形式却是大不相同的。
2.商业中心在城市中的区位(板书)
教师引导学生读图7.27和图7.28，边板书边讲解：一些商业街处在城市最繁华、最重要的地段，如广场、市中心附近等，因为这些地方人口流量大、过往行人多，所以市场消费也最优。而有些购物中心、服装市场处于重要的交通沿线附近，如高速公路边、车站、码头附近，其销售量也很大。
(1)商←市场——城市中心
业
街←交通——交通干线附近
承转：在城镇、厂矿及城市的居民区中，有许多小型商店、小卖部、早晚食品摊点等，统称商业小区。同学们思考一下：这许许多多的商业小区建在居民区内所考虑的区位因素主要是什么呢
学生思考、讨论，教师引导、解释：对!商业小区建在居民住宅区内，可以方便人们购物，节省时间，考虑的因素主要是距离。
(2)商业小区←距离——居民区内(板书)
承转：在一个小区内有一、两个商店，而在一个大的区域范围内就可能有许多家商店，这许多家商店便组成了一个商业网。
二、商业网点(板书)
教师解释：商业网点与人们的生活密切相关。人们可以通过商业网点满足日常的生活需要；商业网点也尽可能多地吸引购物者，以提高商品流通的经济效益。由于受自然条件的影响，在不同的地形区，商业网点的形成条件、密度、效益和组织形式是不同的。(出示投影片图7.29、图7.30分别介绍山区和平原的自然条件)。
分析：从图中我们可以看出：山区的等高线密集，说明地势起伏大，地形坡度大，由于山区的人口分布较分散且人口密度小，故山区的商业网点在分布上也比较分散且沿河谷地带分布。那么，平原地区的商业网点在形成、密度、效益和组织形式上相比较，有什么区别呢 (打出“山区和平原的商业网点的比较表”让学生思考并填出)。
类 别项 目 山区 平原
形成
密度
效益
组织形式
教师引导学生认真分析课文、讨论后填出表格（答案见板书设计），教师予以纠正、解释、补充，如随着电子计算机在生产、生活中的应用，电视和网上购物已成为现代都市的一种新时尚，在一些城市的街头巷尾还广泛分布着无人自动售货机，以方便人们消费。
［课堂小结］
教师结合板书提纲进行小结。
课后作业：
读“我国主要商业城市的分布图”，回答：
(1)图中字母代号所代表的商业城市是：c_______f_______g_______h______。
(2)图中______市(填字母)是全国最大的商业城市，其自然地理位置的优越性是________，经济地理位置优越性是__________。
(3)图中d、e、g三座商业城市共同的区位因素是_____________________。
(4)图中a商业中心城市的经济腹地是______，且交通便利，是______铁路的终点，这里每年举办_____________________，吸引了众多国内外客商。
(5)从图中可以看出，我国主要的商业城市分布在______部地区，主要区位因素是______，它们共同优势是______、______。
答案：（1）成都 西安 南京 深圳
（2）b 地处长江三角洲，地势平坦，交通便利，易于商品集散 地处长江入海口，腹地广阔，本身有较强的商品生产能力
（3）沿长江分布，交通便利
（4）东北平原 哈大 大连国际服装节
（5）东 地理位置 地势平坦 交通便利
［课后练习］
一、单项选择题
1.为商业网点的形成和发展提供必要前提的因素是( )
A.交通条件 B.技术条件
C.自然环境 D.人口分布情况
答案：C
2.深圳市在短短十多年间，发展成为我国重要的商业城市，影响它发展的最主要因素是( )
A.便利的海运条件
B.重要的经济地理位置
C.丰富的旅游资源
D.优越的气候条件
答案：B
3.关于商业网点的叙述正确的是( )
A.商业网点应远离商品生产地
B.商业网点以固定形式为最佳
C.商业网点的分布完全决定于自然因素
D.地区间的商品流通促进了商业网点的形成
答案：D
4.在内地城市的商业网点上能买到新鲜的海产品，主要是由于( )
A.市场需求的不断扩大
B.高速公路的发展与进步
C.商业网点密度的逐渐增大
D.冷冻技术的提高和包装技术的发展
答案：D
5.上海能够成为国内最大的商业中心，最主要的原因是（ ）
A.地形条件极为优越
B.拥有港口、机场、铁路、高速公路等优越的交通条件
C.拥有较强的商品生产能力和商品经济发达的广阔腹地
D.拥有强大的科技力量
答案：C
6.科学技术的新发展使商业网点组织形式发生的新变化有（ ）
①送货下乡 ②自动售货机 ③电视购物 ④货郎担
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案：D
7.因经济地理位置变化而导致商业城市地位的变化，下列城市中属此情况的是（ ）
A.广州 B.扬州 C.郑州 D.柳州
答案：B
8.形成商业中心的最主要条件是( )
①交通便利，便于商品集散 ②社会发展，有一定政治历史地位 ③环境优美，可发展购物旅游 ④经济发达，人口稠密，有稳定的货源和销售区
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案：C
二、读图分析题
读某住宅小区分布图，回答下列问题。
某住宅小区分布图
（1）该住宅小区由成片的_______、商店、学校、医院和______组成。
（2）小区内学校A和学校B相比，学校______所处位置不恰当，原因是由于该学校处在__________________，因而__________________________。
（3）小区居住环境尚有不足之处，主要表现在：①_______________________________；②________________________________________。
（4）城市内部职能分区中，最主要的除住宅小区外，还有______区和______区，住宅小区多集中分布于_______和郊区之间。
答案：（1）住宅楼 绿地
（2）A 高速公路旁边 噪声、废气污染严重和学生安全受影响
（3）化工厂布局在居住区，将产生大气、水污染等 高速公路贯穿小区，会产生废气、噪声等污染及给交通安全带来隐患
（4）工业 商业 市中心
●板书设计
7.6 商业中心和商业网点
一、商业中心
1.商业中心的形成和作用
2.商业中心在城市中的区位
二、商业网点
山区和平原的商业网点比较表
类别项目 山 区 平 原
形成 沿河谷地带分布，商品的产、购、销有很大的依赖性，需从平原调进农产品，商品的种类少且经营规模小 沿主要交通线而建，商品来源广且经营规模大，但需从山区调入大批林、牧产品
密度 小 大
效益 远离商品产地，交通不便，效益较低 货源足，交通便利，经济效益高
组织形式 流动式，如货郎担、大篷车 固定式，如商业街、商业小区示范教案一（8.3可持续发展）
●教学目标
知识目标
1.了解环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。
2.了解可持续发展思想的由来。理解可持续发展的概念、原则等内容。
3.理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是人类思维方式的根本改变。
能力目标
1.要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展，能够清楚地表述自己的认识。
2.根据有关图表，分析说明人类改良环境与破坏环境产生的不同结果，提高学生读图分析能力和语言表达能力。
3.结合实例，理解可持续发展目标的实现途径，提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力。
德育目标
1.通过本节内容，使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观；使学生初步形成可持续发展的观念。
2.运用辩证唯物主义观点，逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识；使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并指导自己的实际行动。
●教学重点
1.环境问题与人地关系思想发展的历史演变。
2.掌握可持续发展的概念和主要原则。
3.认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。
●教学难点
1.理论与实践相结合，认识人类在不同历史阶段对人地关系的认识、行为表现及后果。
2.突破可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。
3.积极宣传可持续发展思想，切实履行自己的职责，为人师表，付之于行动。
●教学方法
1.利用图表分析、说明人类改良环境与破坏环境的不同结果，加深自己对可持续发展理论的认识，培养自己的参与意识。
2.要及时收集各种新闻媒体传送的有关事例，归纳、分析，使理论和实际结合起来，并运用理论来分析和指导实际，特别是要提高自身对环境问题和可持续发展的危机感、紧迫感和责任感，并规范和培养自己对环境负责的行为。
●教具准备
收集各种媒体的新闻资料，包括电视、报刊、图片、录像资料等，尤其是现实生活中的有关环境问题和可持续发展问题的现场录像资料或现场报道。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，前两节课我们学习了环境问题的表现、分布、危害以及环境问题产生的主要原因。当然，环境问题的产生与发展有一个历史阶段，不可能在短期内消失，也即环境问题是发展问题，那么，人类应该如何解决发展问题以及采取哪一种发展模式呢 我们本节课就来学习发展的问题——
［新课教学］
8.3 可持续发展(板书)
要正确地认识、分析、解决环境和发展问题，首先要对环境问题与人地关系思想发展的历史演变有所了解。
下面请同学们阅读课文第一部分“环境问题与人地关系思想发展的历史演变”的内容，结合多媒体课件或投影图“人类文明的演进”，联系有关历史知识进行有关讨论、分析，总结经验和教训，认识人类走可持续发展道路的必然性和唯一性。
人类文明的演进
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变(板书)
人类文明在漫长的演变过程中，环境问题与人地关系思想的发展，我们可以划分为以下四个阶段：
1.采猎文明时期的崇拜自然阶段(板书)
人类社会在早期的采猎文明时期，以几千种植物和几百种动物为取食对象，人们“饥则求食，饱则弃余”。一个地区采光，就得到远处采猎，或迁移到另一地区。群体采集或狩猎给生物资源造成破坏，引起物种灭绝。但此阶段地球上人口稀少，这种环境问题也并未威胁到人类生存。由于生产力水平甚为低下且发展缓慢，表现为环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用十分微弱，人类则是消极适应自然、听天由命，在各种自然灾害面前显得相当微弱，人类处于“崇拜自然”的无能为力状态。这一时期，人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系。
2.农业文明时期的改造自然阶段(板书)
人类从采集野食到栽培作物，从狩猎动物到驯养家畜，步入了农业文明时期。这一阶段，人类开始进行着规模越来越大的改造自然的活动：开发利用土地、水、气候等资源。随着生产力的进步，耕作和灌溉技术得到发展，人们获得了稳定可靠的食物供应，人口开始迅速增长，与此同时，人类对自然的依附性大大减弱，对抗性增强，地理环境趋于恶化。例如，人口的增长，使耕地面积扩大，这会导致大面积森林和草原遭到砍伐和焚毁，水土流失加剧，生物多样性减少，生态系统变得日益简单和脆弱。在这一时期，人类还不能正确认识人地关系的不协调，只能机械地进行迁徙，以此来逃避自然的惩罚。人地关系仍处于茫然和无知状态，尽管当时东方的先哲们(如古代中国)对人地关系的远见卓识显示了科学的萌芽。现在的一些考古资料显示：许多古代曾孕育了辉煌文明的繁华之地极有可能出于环境问题的胁迫而导致人类的迁徙。法国哲学家夏托·布莱恩曾这样概括“野蛮时代是森林，文明时代却成了沙漠”。
3.工业文明时期的征服自然阶段(板书)
18世纪以来，世界各国先后走上了工业化道路，人类利用突飞猛进的科学技术，不断壮大着人类改造自然的能力，试图征服自然，成为自然界的主宰。在这个阶段，社会生产力水平大大提高，人口猛增，为了生存，人类不得不向自然界过度索取，以牺牲自然为代价，积累了巨大的物质财富，使人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。正如恩格斯所说：“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，自然界都报复了我们。”事实正是如此，对每一次这样的胜利，在局部地区，环境污染演变成社会公害。在全球范围，大气保温效应和臭氧层破坏等则危及人类的生存。
4.后工业文明时期的谋求人地协调的阶段(板书)
20世纪60年代以来，由于人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，人们被迫改变“征服者”的姿态，重新审视自己的经济行为和社会发展，意识到我们只有一个地球，人类只是自然界进化到一定阶段的产物，人是在地球这个特定环境中产生的，人与自然应相互依存，共同发展。1972年，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开会议，通过了《人类环境宣言》，将发展看作是人和自然的协调统一过程。1987年，联合国世界环境与发展委员会，由挪威前首相布伦特兰夫人主持发表的《我们共同的未来》报告中，首次提出了可持续发展的概念。1992年，联合国世界环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，会议又通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，即《里约环境与发展宣言》，标志着可持续发展以理论探讨走向实际行动，也改变了人们传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染、后治理为特征的发展道路，同时也寻找到了一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路——可持续发展道路。
对于上述内容，学生在看完课文后，可填写下表内容：
发展阶段 对人地关系的认识 人地关系的行为表现 人地关系产生的后果
采猎时期 崇拜自然——“天命论”或“宿命论” 人类被动地适应环境，表现为环境的强大制约作用和人类对环境的微弱改造作用 环境问题不具普遍性，对人类威胁并不严重
农业时期 改造自然——“天命论”或“有神论” 人类开始大规模开发利用自然资源，人与自然对抗性增强，人地关系呈现不协调发展 人与自然对抗性加强，地理环境趋于恶化
工业时期 征服自然——“征服论” 人类掠夺式开发资源，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化 环境问题成为公害，并已构成对人类生存的严重威胁
后工业化时期 谋求人地协调——“和谐论” 对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化，以达到人地关系的协调发展 环境和发展问题开始得到国际社会的普遍关注，可持续发展思想形成
注：上述表格中的内容，可先让学生讨论填写，然后老师加以指正，准确填写。
讨论：对“工业文明与非工业文明对环境的影响在方式、范围和强度上有什么不同”进行分组讨论，并分析当时各阶段的生产力水平发展情况、人口数量与素质方面的影响。从上述的讨论中，我们应该吸取哪些经验和教训
承转：我们了解了环境问题，并提出“可持续发展”是21世纪无论发达国家还是发展中国家正确协调人口、资源、环境与经济间相互关系的共同发展战略，是人类求得生存与发展的唯一途径。那么，什么是“可持续发展” 下面我们学习第二部分：
二、可持续发展的概念与原则(板书)
1.可持续发展的概念和内涵(板书)
1983年，为了探索如何解决环境与发展之间的矛盾，联合国成立了世界环境与发展委员会，由挪威首相布伦特兰夫人领导。1987年，世界环境与发展委员会发表了《我们共同的未来》报告，开始将可持续发展概念提上国际议程，并强调它对发展中国家环境问题的适用性，从而使这个概念在全世界得到认可和普及。
在《我们共同的未来》报告中，对可持续发展作了明确的定义：可持续发展是指既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。由定义可知，可持续发展既是实现经济发展的目标，又是实现人类赖以生存的自然资源与环境的和谐，因此它是一个综合的概念，其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。其中，生态持续发展是基础；经济持续发展是条件；社会持续发展是目标。生态、经济、社会的持续发展相互联系，相互制约，共同组成了一个复合系统(如下图)。
可持续发展复合系统示意
可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源和环境的承载能力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
（1）生态可持续发展所探讨的范围是人口、资源、环境三者的关系，即研究人类与生存环境之间的对立统一关系，调节人类与环境之间的物质和能量交换过程，寻求改善环境、造福人民的良性发展模式，促进社会、经济更加繁荣昌盛地向前发展。生态可持续发展的含义是：当人类开发利用资源的强度和排放的废弃物没有超过资源生态经济及环境承受能力的极限时，既能满足人类对物质、能量的需要，又能保持环境质量，给人类提供一个舒适的生活环境；加之生态系统又能通过自身的自我调节能力以及环境自净能力，恢复和维持生态系统的平衡、稳定和正常运转。这样的良性循环发展，不断地产生着经济效益、社会效益、生态效益，这就是生态可持续发展的要求。
（2）经济可持续发展。自古以来，人们追求的目标是“发展”，而经济发展，尤其是工、农业发展更是“发展”的主题。
持续工业包括综合利用资源、推行清洁生产和树立生态技术观。综合利用资源指要建立资源节约型的国民经济体系，重视“二次资源”的开发利用，提倡废物资源化。清洁生产指“零废物排放”的生产。就生产过程而言，实现废物减量化、无害化和资源化；对产品而言，生产“绿色产品”或“环保产品”，即保持生产对社会环境和人类无害的产品。生态技术观指应用科学技术与成果，在保持经济快速增长的同时，依靠科技进步和提高劳动者的素质，不断改善发展的质量。
持续农业是指“采取某种使用和维护自然资源的基础方式，以实行技术变革和机制性改革，以确保当代人类及其后代对农产品需求得到满足。这种持久的发展(包括农业、林业和渔业)，维护土地、水、动植物遗传资源，是一种环境不退化、技术上应用适当、经济上能生存下去、以及社会能够接受的农业”。(丹波宣言定义语)
（3）社会可持续发展。社会可持续发展不等同于经济可持续发展。经济发展是以“物”为中心，以物质资料的扩大再生产为中心，解决好生产、分配、交换和消费各个环节之中以及它们之间的关系问题；社会发展则是以“人”为中心，以满足人的生存、享受、康乐和发展为中心，解决好物质文明和精神文明建设的共同发展问题。由此看出，二者联系十分密切，经济发展是社会发展的前提和基础，社会发展是经济发展的结果和目的，二者相互补充、相互协调发展，才能求得整个国家持续、快速、健康的发展，全体公民过上美满、愉悦、幸福的生活。1991年发表的“保护地球——可持续发展战略”报告中，从社会科学角度，将可持续发展定义为“在生存于不超出维持生态系统融容能力之情况下，改善人类的生活品质”。这一定义揭示了社会发展的实质。
所以，可持续发展并不简单地等同于环境保护，而是从更高、更远的视角来解决环境与发展的问题，强调各社会经济因素与生态环境之间的联系与协调，寻求的是人口、经济、环境各要素之间的联系与协调发展。
2.实现可持续发展需要遵循的三个基本原则(板书)
《我们共同的未来》报告中提出，可持续发展思想不仅包含了丰富的内涵，还体现了以下三大原则：
（1）公平性原则。①同代人的公平。当前的状况是资源的占有和财富的分配极不公平。据联合国统计资料，世界人口中20%的最富有者占有世界总收入的83%，而最贫穷的20%人口仅占有1.5%。富裕国家的人口只占世界人口的20%，但所消耗的能源却占70%、金属占75%、木材占85%、粮食占60%。如此贫富悬殊、两极分化的世界，是无法实现人类社会的可持续发展，必须给世界以公平的分配和公平的发展权，应把消除贫困作为可持续发展进程中优先解决的问题。②国际之间的公平。要认识到人类赖以生存的自然资源是有限的。这一代人不要为自己的发展与需求而损害人类世世代代需求的条件——自然资源与环境。要给世世代代以公平利用自然资源的权利。③公平分配有限资源。1992年联合国环境与发展大会通过的《里约宣言》中把这一公平原则上升到尊重国家主权的高度：“各国拥有按本国的环境与发展政策开发本国自然资源的主权，并负有确保在管辖范围内或控制下的活动不损害其他国家或本国以外地区环境的责任。”
（2）持续性原则。其核心指的是人类的经济活动和社会发展不能超越资源与环境承载能力，以保障人在社会可持续发展的可能性。人类要尊重生态规律、自然规律，能动地调控自然—社会—经济复合系统，不能超越生态系统的承载能力，不能损害支持地球生命的自然系统，保持资源可持续利用的能力。经济的发展要同环境的承载能力、自然资源的供给能力相协调，不能以损害人类共有的环境、浪费自然资源来换取经济的发展，发展要与自然和谐。
（3）共同性原则。人类只有一个地球，全人类是一个相互联系、相互依存的整体，要达到全球的可持续发展需要全人类的共同努力，必须建立起巩固的国际秩序和伙伴关系，坚持世界各国对于保护地球的“共同的但有区别的”责任原则。鉴于历史责任和现实情况，各国可持续发展的目标、政策和实施步骤不全相同，但是，对保护环境、珍惜资源，经济发达国家负有更大的责任。要建立新的、公平合理的、平等的国际政治经济新秩序，全人类的共同努力及采取全球共同的联合行动是可持续发展的关键。
承转：前面我们学习了人地关系的演变、可持续发展的概念与原则，那么，我们不能只是停留在理论知识上，应以实际行动来体现这一理论的正确性与必然性。
三、可持续发展从观念走向实践(板书)
请同学们阅读课文内容的第三部分，然后分组讨论以下问题：
1.实现可持续发展的目标，意味着一场深刻的变革；
2.我们应以怎样的实际行动来做到可持续发展。
在同学们阅读完课文后，对于上述两问题，我们可从以下内容加以点拨：
可持续发展概念的内涵极其丰富，就其社会观而言，主张公平性，既满足当代人又满足后代人的基本需求；就其经济观而言，主张建立在保护地球自然系统基础上的持续经济发展；就其自然观而言，主张人类与自然和谐相处。这些观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革。我们既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者，我们是否认知、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。因此，我们只有首先建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。
可持续发展不是一个国家或者一个地区的事情，而是全人类的目标。从根本上讲，需要人类在生产、生活、思维方式等方面都发生根本的变革。在实践中，这种变革可以体现在许多方面。课文中举到了清洁生产、公众的参与和选用带环境标志的产品这三方面的例子，除此之外，还有其他的生产、生活方式等，如人类活动必须严格遵循自然界的客观规律，在保护自然的基础上，合理开发资源；坚持经济效益、社会效益、生态效益三统一；在全球范围内共建物质文明、精神文明、生态文明；建立资源节约型的经济体系；建立勤俭节约的生活方式；转变高投入、高消耗、高污染的生产和消费模式，提高资源利用率等等。
基于上述内容，我们在日常生活中必须树立环保意识，如不吃野生动物，拒绝使用一次性木筷、塑料袋，不捕捉青蛙、益鸟，不随地吐痰，不乱丢果皮垃圾，不乱涂乱画，不攀折花木等，并主动承担保护环境的宣传员。
课堂活动：通过上面的学习，组织学生阅读清洁生产循环图，了解清洁生产的含义，并完成以下问题：
投影展示：读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：
清洁生产产品生命周期示意图
（1）清洁生产包括利用清洁______、清洁的______过程和清洁的______。
（2）传统的评估产品对环境影响的方法是把焦点放在______处理上，即产品使用后____________对环境的影响。
（3）清洁生产是将污染预防上溯到______，并拓展到______。
（4）清洁生产是一种将______效益与______效益有机结合的生产方法和措施，它有利于人类实现______发展。
（5）山西省是全国重要的______基地，为保护环境，国家已决定将______市列为全国清洁生产试点城市。
答案：（1）能源 生产 产品
（2）末端 废弃物
（3）源头 生产全过程
（4）经济 环境 可持续
（5）能源重化工 太原
［课堂小结］
本节我们学习了三部分内容。在前两节的基础上，提出了环境问题以及人地关系思想发展的四个阶段，每一阶段“人”“地”两方面所处的支配与被支配的地位不同，产生了不同程度的环境问题，进而引发出了解决这一问题的措施——可持续发展。如何将这一可持续理论与实践相结合，是本节课的难点。我们应通过本节课学习，以实际行动来宣传、深化这一可持续发展理论，使生态、经济、社会三方面的发展得到更加的完善与合理。
［课后练习］
一、单项选择题
1.下列有关人地关系思想发展的叙述，正确的是（ ）
A.早期采猎文明时期，人类对环境的制约作用较强
B.农业文明时期，人类对自然的依附性增强
C.工业文明时期，人类被动适应自然
D.可持续发展的思想逐步形成并得到公认始于20世纪70年代
答案：D
2.解决人类与环境矛盾的唯一办法是（ ）
A.扩大人类的生存空间
B.禁止工业排放“三废”
C.走可持续发展的道路
D.加大开采自然资源的力度
答案：C
3.持续发展的特征是（ ）
A.生态、经济、社会的发展
B.工业、农业、环境的发展
C.物质文化与精神文化的持续发展
D.人民生活水平不断提高与改善
答案：A
4.下列叙述正确的是（ ）
A.农业文明时期，人类与地理环境的关系趋于和缓
B.环境问题要在发展的过程中解决
C.环境问题全部是由自然原因造成的
D.人类的生存发展必须以人类自我满足为前提
答案：B
5.清洁生产包括（ ）
A.清洁能源和清洁产品
B.清洁厂房和清洁机器
C.无污染或少污染的生产过程
D.清洁的道路和清洁的交通运输
答案：A
二、综合题
1.（1）垃圾已成为城市一个突出的环境问题。目前，许多城市对垃圾采用填埋方式处理，该方式简便、省钱，但存在着明显的不足，你认为有哪些不足之处？
（2）法国有位哲人说：“垃圾是摆错了位置的财富。”对此，你如何理解？
（3）下图是上海市生活垃圾分类收集后的处理系统示意图，在备选答案中选择正确的选项，完成方框内未填的内容。
A.肥料
B.做工业原料
C.填埋、焚烧或循环利用
D.回收处理
答案：（1）占用大量土地；污染土壤、地下水；垃圾产生沼气，如不及时收集输出利用，容易发生爆炸事件等。
（2）垃圾中有许多可回收利用的资源。
（3）①—D ②—B ③—A ④—C
2.下图是由于人类不遵循生态规律，造成人口、粮食、生态环境之间恶性循环的示意图，请把备选项的代号填入图中相应字母所在的位置。
①盲目开垦草原 ②人均耕地减少 ③地力减退 ④围湖造田 ⑤肥料短缺 ⑥灾害加重 ⑦生产条件恶化 ⑧毁林开荒
答案：A—① B—④ C—⑧ D—⑤ E—③ F—⑥ G—⑦ H—②
●板书设计示范教案一(6.1聚落的形成)
●教学目标
知识目标
1.理解聚落的概念及分类。
2.了解并懂得乡村形成、城市起源的历史条件。
3.理解并能分析地理环境对聚落的影响。
能力目标
1.引导学生通过比较来区别乡村的形成与城市起源的历史条件，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。
2.指导学生正确分析地理环境对聚落的影响，培养学生综合分析问题的能力。
德育目标
城市是由乡村演变来的，应正确认识城乡之间的差别。
●教学重点
1.村落的形成与地理环境的关系。
2.城市起源的历史条件。
3.世界上第一批城市出现的地区。
●教学难点
1.城市起源的历史条件。
2.世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
●教学方法
运用比较法，引导学生分析乡村和城市形成的历史条件；运用导学法、综合分析法来讲解村落的形成与地理环境的关系，世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
●教具准备
投影仪
投影片图6.4“世界上最早出现城市的地区”
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们都知道，衣、食、住、行是人类生存和发展的最基本要求。我们前面一个单元学习了农业生产和工业生产。工、农业生产实际上最根本的问题就是解决人类的吃、穿问题，人们吃的好了、穿的好了，就该考虑住的问题了。在我国北方一些农村，农民一生中有三大喜事：盖房子、娶媳妇、生孩子。可见，居住问题是人们日常生活中的一件大事，本单元我们就来学习这一问题。
［新课教学］
第六单元 人类的居住地与地理环境(板书)
6.1 聚落的形成(板书)
我们先来学习一个新概念——聚落。
一、聚落的概念及分类
聚落——人类各种形式的聚居地的总称。这个词源于德文，意即居住地。
引导学生读图6.1“不同聚落的景观”，并启发学生联系自己的实际居住地，得出聚落分为两大类：乡村和城市。
什么是乡村、城市 让学生从课文中自己找出，并能进行比较、区别。
学生活动：自己阅读课文，找出乡村、城市的概念，并进行分析、比较。
教师抽查、提问：略
教师强调、补充：以前我国乡村的居民几乎全是农民，所以乡村也称农村，但乡村不能称做山村，因山村只是指山区的农村。
城市是由乡村发展演变来的。一般来说，城市比乡村规模要大、人口要多。但究竟多大算做乡村，多大叫做城市呢？
（学生思考、分析）
（教师依据下列材料补充说明）
划分城市的标准
世界上不少国家以2000人或5000人以上的居民点称为城市，联合国规定的标准为2万人。
我国规定：
人口大于100万：特大城市
50万～100万：大城市
20万～50万：中等城市
20万以下：小城市
5000～2万：一般叫镇或城镇
国际上一般把人口在1000万以上的城市称为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。
承转：根据人类社会的发展史可知，人类是先有乡村聚落，后有城市聚落。那么，乡村是怎样形成的呢？
二、乡村的形成（板书）
教师引导学生阅读本部分第一、二自然段课文，分析归纳，然后来说明(回答)乡村形成的历史条件。
教师在学生回答的基础上，可按下列思路进行总结：
聚居→穴居和逐水草而居→分散的乡村聚落(半固定)→固定的乡村→聚落(定居地)
乡村形成的历史条件：人类社会的第一次大分工(板书)
讲述：我国地域辽阔，历史悠久，各地的自然条件千差万别，所以乡村的住宅形式，即民居也是形形色色的，如北京的四合院、黄土窑洞、蒙古包、江南水乡民居、傣族的竹楼、四川的吊脚楼、新疆的土拱住宅等。
各地村落的形成与当地所处的地理环境有很大关系，可以从村落的形态上反映出来。从村落的布局形态看，有的乡村居住比较集中，往往呈圆状、多边形(如课本6.2图)，有的居住比较分散，呈条带状(如课本6.3图)。教师讲到此处，最好能列举出学校附近学生比较熟悉的一些乡村为例来说明。为什么同是乡村，在分布上会有不同的形态呢
(学生活动)
分析：一个村落的平面形态，决定于所处的地理环境，如地势起伏高低、地形是否平坦及开阔程度，尤其是要看用水是否方便。因为大多数村落在形成的早期，生产力水平较低，更谈不上科学技术，逐水、田而居就成为第一要因。所以，一些村落就在河流两岸、湖泊附近定居下来，并发展到今天。
承转：当乡村的规模不断增大、人口不断增多、发展到一定程度时，便形成了城市。
三、城市的起源
用投影片显示图6.4——世界上最早出现城市的地区，让学生自己阅读、分析课文，并回答1~2问题：
1.世界上最早的城市大约出现在什么时间
2.城市的出现为什么与农业有直接关系 教师在学生回答后进行分析、归纳。
世界最早的城市大约出现在公元前5000年至公元前3500年这段时间，差不多与定居农业同时出现。世界最早出现城市的地区，在城市出现之前，农业已经有了很大的发展。农业生产技术的创新产生了剩余产品，出现了闲余的劳动力。这部分闲余的劳动力不再从事种植业，而以商品生产和交换为目的的手工业为主，于是，乡村就演变为集市。随着商品生产和交换的进一步扩大，集市便发展为城市。
教师进一步引导学生分析图6.4，会发现：世界上最早的城市多数诞生在河流的中下游平原上，这些城市出现的地区也正好是世界四大文明古国所在地，如我国的黄河、长江流域，埃及的尼罗河谷地，印度河流域，美索不达米亚平原(也称两河流域，古巴比伦王国所在地)等。世界最早城市为什么会出现在这些地区 (先让学生思考)因为这些地区地形平坦、土壤肥沃、灌溉便利、农业发达。
世界早期城市临河分布，也是为了用水、运输方便。（为下一节课埋下伏笔）
让学生读图6.5分析回答：某些古代城市为什么不能延续到今天
（学生思考、讨论）
教师分析归纳：印度河畔的摩享佐·达罗废墟的消失，说明古代城市兴衰起落很大，发展很不稳定。该城市的消失，同时也意味着环境的变迁，人类曾经在自然环境条件优越的地区创造了灿烂的古文明，可是人类在对自然环境的开发利用中破坏了天然的生态系统，使之荒漠化，同时也使古文明在此消失。
［课堂小结］
教师结合板书对本课内容进行归纳、小结。
课后作业：
1.讨论我国南、北方乡村景观的形态差异及其原因。
2.讨论早期城市的分布与地理环境的关系。
［课后练习］
单项选择题
1.分散的乡村聚落阶段开始于( )
A.旧石器时代 B.新石器时代
C.人类社会第一次大分工 D.人类社会第二次大分工
答案：C
2.世界上第一批城市诞生于( )
A.多瑙河流域、亚马孙河平原
B.尼罗河谷地、美索不达米亚平原
C.长江流域、密西西比河流域
D.黄河流域、刚果河流域
答案：B
3.有关聚落形成的叙述，正确的是( )
A.聚落的产生多沿河靠海是因为便于水运
B.影响聚落形成和发展的因素是不断变化的
C.城市是由乡村发展而成的
D.手工业和农业相分离产生了乡村
答案：C
4.关于乡村与地理环境关系的叙述，不正确的是( )
A.沿河道、山谷发育的村落多呈带状
B.我国华北平原的村落大多呈多边形
C.河湖众多的平原地区，村落多呈圆形
D.乡村最初形成的自然环境是：地势较高，土地肥沃，并靠近河流的平原谷地
答案：C
5.下列乡村聚落属于环状聚落的是（ ）
A.成都平原耕作地区的中心
B.沿汉水河道伸展的村落
C.湖北神农架山区的多数村落
D.太湖周围以渔业为主的村庄
答案：D
●板书设计
6.1 聚落的形成示范教案一[6.3城市的区位因素（二）第2课时]
●教学过程
［导入新课］
教师提问、复习上两课所讲内容，然后用投影片显示出影响城市区位的三大类、八个方面因素，帮助学生建立知识框架结构。影响城市区位的因素有自然地理因素、经济因素和社会因素，但对于一个城市来说，在不同的历史时期、不同的发展阶段，它的影响因素可能是不同的，所以，我们应该具体问题具体分析，区别对待，运用历史的、发展的眼光来看问题。
［新课教学］
四、城市区位因素的发展变化(板书)
1.综合因素与城市区位(板书)
讲解：采用个案分析法，以西安市为例并附图来说明此问题。
西安，位于黄河中游地区的陕西省南部，现为陕西省省会城市。该市历史悠久，地处汉中宝地，交通要塞，自古就是中外闻名的古都大城市。
分析西安市的城市区位因素，应该综合地、全面地来考虑。首先，从西安市所处的自然地理条件来看，地形应属首要因素。从右图中可看出：该市位于黄土高原南部的渭河谷地，地形平坦且开阔，再加上气候温暖湿润(地处亚热带半湿润地区)，又有黄河中游大支流——渭河流过，这为西安市的城址选择提供了优越的自然条件。其次，再从社会经济因素来看，现有被称为“第二亚欧大陆桥”东段的陇海—兰新铁路经过此地，历史上又是我国的六朝古都，在作为国家首都的时期，也是当时国内最大的城市。现在，西安市不仅作为陕西省的省会，也是我国西部地区著名的大城市。
类似的例子还有很多，如重庆、武汉、广州、上海等城市，它们既位于干、支流汇合处或河口处，又是重要的铁路枢纽站或河运、海运的中转站，还是一个地区的政治中心(直辖市或省会城市)，所以应该全面地、综合地来分析问题。
承转：对于现代城市区位来说，有些因素的影响已经很弱，如军事、宗教因素；有些因素从古至今一直对城市区位产生着重大的影响，如自然资源、交通因素等。在当今社会，有些新的因素也会成为影响一些城市区位的主要因素。
2.影响城市区位的新因素(板书)
这个问题采用谈话法，以向学生提问、教师引导、举例说明为主。
(1)科技中心与城市区位(板书)
如因科技而兴起的科学城——日本的筑波(见图6.15)，美国西部的“硅谷”，英国的大学城——牛津等。
(2)旅游胜地与城市区位(板书)
近几年，随着旅游业的发展而兴起的旅游城，如张家界、黄山市、泰安市、桂林市等。
(3)国家政策与城市区位(板书)
有时，一个国家在不同的时期采取的方针、政策，也可算作是影响城市区位的一个重要因素。如深圳市，作为20世纪80年代我国改革开放的一个特区，由原来一个很不起眼的小镇，发展成为当今闻名世界的、我国南部沿海的一个拥有近百万人口的大城市。再如，浙江省温州市，也是改革开放以来由乡村到城市、经济发展较快的、人均国民生产总值比较高的、走在时代前列的一个城市。
［课堂小结］
城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。随着社会的不断向前发展，城市区位因素也在不断地变化发展。所以，我们应该用发展的眼光，具体问题具体分析，才能提高我们对事物的认识能力。
课后作业：
读下图回答：
1.A是________市，地处________水运和________等铁路的交接处，该城在历史上还是________之一。
2.B城是________市，地处________水运和________等铁路的交接处。
3.C城是________市，处在________水运和________铁路、________等铁路的连接处，被称为四川盆地的东大门。
4.A、B、C三城的区位都具有我国南方城市的什么特点
5.B城和C城区位有什么共性
6.D城是________市，为什么说该城是我国重要的铁路枢纽城市
7.E城为________市，该城市的交通区位在我国有什么重要性
［课后练习］
单项选择题
1.下列几组城市中，依靠矿业发展起来的城市是（ ）
A.大庆、玉门、郑州、武汉
B.攀枝花、阿伯丁、克拉玛依、鞍山
C.伯明翰、株洲、开滦、鸡西
D.蚌埠、大庆、鹤岗、大连
答案：B
2.下图是攀枝花市略图，判断影响攀枝花市发展的主要因素是（ ）
A.两河交汇处，航运便利 B.铁路枢纽地区，交通便利
C.矿产资源丰富 D.人口密集，农业发达
答案：C
3.对现代城市区位影响已经很弱的因素有（ ）
A.军事和宗教 B.政治和军事
C.自然资源和交通 D.科技和旅游
答案：A
4.关于矿产资源与城市区位的关系，叙述正确的是( )
A.工业城市都应靠近矿产地
B.冶金工业城市应靠近矿产地
C.矿产资源的分布决定了矿业城市的分布
D.大同、西安、包头三个城市都是在煤炭产地基础上发展起来的
答案：C
5.促进巴西利亚发展的最重要的区位因素是（ ）
A.政治 B.地形 C.河流 D.气候
答案：A
6.我国阜阳市中心三次转移说明了（ ）
①政治军事对城市区位的影响 ②交通条件对城市区位的影响 ③自然资源对城市区位的影响 ④区位条件变化对城市区位的影响
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
答案：D
7.政治需要是城市主要区位因素的有( )
A.堪培拉、华盛顿、伊斯兰堡 B.罗马、雅典、伊斯坦布尔
C.伦敦、巴西利亚、亚历山大 D.柏林、伯明翰、圣保罗
答案：A
8.以宗教为中心发展起来的沙特阿拉伯的城市是( )
A.梵蒂冈、麦地那 B.利雅得、达卡
C.耶路撒冷、麦加 D.麦地那、麦加
答案：D
●板书设计
6.3 城市的区位因素（二）
四、城市区位因素的发展变化
1.综合因素与城市区位
2.影响城市区位的新因素
(1)科技中心与城市区位
(2)旅游胜地与城市区位
(3)国家政策与城市区位
