统编版七年级语文上册3雨的四季教案

《雨的四季》教学设计

教学目标：
1、体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对于寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。
2、感受文章的画面美，体会作者用笔只细腻，提高学生的鉴赏能力，领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。
3赏析本文的语言特色，品味诗化语言。
教学重点：
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。
欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征进行描写的能力。
教学难点：
在朗读中品味文章诗化的语言。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。雨历来都被文人墨客所喜爱，在当代诗人的眼里，他是怎样的呢？今天，我们就一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者简介：
刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人.爱情.风景》，散文诗《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选等。
写作背景;
本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的散文是一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡忧愁。
三、整体感知——听雨
1、配乐朗读。要求：
①师生共同读课文，感受作者的优美文采。
②读准字音、积累字词。
③简要概括文中描写四季雨的不同特点。
2、预习检查。
①生字注音：
粗犷（guǎng） 嗦嗦(suō) 诱惑(huò) 静谧(mì)
莅临(lì) 吝 啬(lìn sè) 咄咄逼人(duō duō)
②概括四季雨的特点：
(
特点
) 春雨：美丽而娇媚
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思
冬雨：自然而平静
四、课文精读——品雨
1、学习课文第二自然段（春雨部分）
①自由读课文，思考：春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在哪儿？（景物：树、花苞、水珠子、小草、空气等）
②你觉得哪句写得美，你从中感悟到什么？
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了……（拟人手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中苏醒的样子。 “特别明亮”则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。柔软：树枝溶解开始抽条的状态；将“叶子”比作波浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力。在春雨的滋润下，大树开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。）
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。）
小草像夏苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（比喻手法，生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者，使小草充满动态感，充满生机，侧面反映了春天反对万物的滋润。此外，也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀！）
呼吸变得顺畅，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（无色无味的空气仿佛有甜味呢，多么奇妙的想象，多么美好的雨后春景图！）
③对比阅读：对比朱自清在《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”的对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？
经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。
小结：多美的文字啊！透过这美的文字，我们更感受到了雨的春季那美的意境。在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有感情的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情地情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支神化之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美得语言描绘得淋漓尽致，我们从中领会了“春雨图”的语言美、意境美。下面请同学们按照分析“春雨图”的方法，自己来分析“夏雨图”“秋雨图和“冬雨图”。
2、每组从剩余三个季节的雨景中挑选一幅喜欢的画面进行赏析。
要求：先自读，赏析时可想象画面，注意圈画批注。
再小组合作，注意倾听组内同学发言。
最后分析结果，组内代表发言，其他小组 注意倾听，及时做好笔记。发言完可做补充。
提示：抓住能够牵动读者感官的句子；从修辞、感官等角度分析。
预设：
①而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（“迫切”拟人手法，写出荷叶对夏雨到来的渴望，富有画面感。 把雨声、蝉声、蛙声的夹杂声比作交响乐，从听觉上给人以享受，让人感受到夏雨的热烈。）
②各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（运用比喻的手法。“果实摇着铃铛”，仿佛让人感受到果实的可爱，具有画面感。）
③也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（作者抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。表达作用：“化妆了”，写了春雨的美丽与娇媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。）
小结：不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。相信只要同学们都带着一双善于发现的慧眼，就一定能从平凡的生活中捕捉到不易被人察觉的美，感受到别样的风情。
五、体会情感——悟雨
1、你觉得作者对雨的情感是怎样的？从文中找到直接表达作者情感的句子。
点明：赞美、爱恋（尤其是第二人“你” ，感情的热烈、真挚，直抒胸臆。）
2、第七自然段在文中起什么作用？（总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。）
3、能否用《四季的雨》来替换《雨的四季》原先的题目妙在何处？（《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈而完满的生命历程。因此可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。）
六、体会写作特点。
1、结构完整，思路清晰。（结构十分简洁明了，使用了“总——分——总”的结构方式，而春夏秋冬，四季之雨，各有特色，形成对比。）
2、诗意浓郁，美妙动人。（作者将很多事物拟人化，使自然之物可亲可感。）
七、拓展延伸。
1、你还知道哪些描写雨的古诗名句？
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼
2、写作训练。
以“四季的 （风、花、草等）”为题，写一篇字数350字的短文。
提示：抓住其四季的特点来写，写出其不同的姿态。
板书设计:
雨的四季
(
特点
)春雨：美丽而娇媚
夏雨：热烈而粗犷
秋雨：端庄而沉思
冬雨：自然而平静