课件23张PPT。《多彩的乡音》——藏族花城版 五年级上新知导入藏族地域宽广，藏族人民声音高亢、嘹亮。 藏族歌曲的特点 汉语中的“西藏”一词是指中华人民共和国的西藏自治区，简称为西藏。西藏海拔最高的高原是青藏高原，它是世界上隆起最晚、面积最大、海拔最高的高原，因而被称为“世界屋脊”。走进西藏新知导入 西 藏“歌舞海洋”新知导入欣赏歌曲歌曲的情绪、速度是怎样？
深情地、中速。
歌曲的特点？
高亢、嘹亮
教师范唱 曲式结构：歌曲是AB两段的二部曲式，第一段是四句式的，第二段是二句式。歌曲分析 第一段：表达了对党的无限热爱之情，是歌曲的主歌部分，情感优美抒情。第一乐段歌曲分析 第二段：深化了歌曲的主题思想，将对共产党的情感推向了高潮，是歌曲的副歌部分，情感亲切深情第二乐段新知讲解 按两段不同的情感边聆听边 挥拍进行体会。 唱一唱 做一做前奏、间奏单手挥拍《唱支唱歌给党听》 1963年，全国掀起了向雷锋学习的高潮。《唱支山歌给党听》就是在这次高潮中产生的一首优秀歌曲，经农奴出身的藏族女高音歌唱家才旦卓玛演唱，流传全国，几十年久唱不衰。欣赏歌曲对比欣赏《再唱山歌给党听》 时隔40多年后藏族女歌手索朗旺姆尊重原作品的基础上，为才旦卓玛再度创作出《再唱山歌给党听》。由才旦卓玛的再次演绎，也是才旦卓玛的收官之作。欣赏歌曲对比欣赏弦子，又称藏胡，藏语称“宾永”。弦子是藏族男子必备的乐器，几乎人人都有，除了能伴奏、合奏外，还可以独奏。新知讲解《弦子舞曲》弦子舞是一种集歌、舞、乐为一体的综合性艺术，弦子的表演不拘形式，三、五人有兴即舞也可，成百上千人同欢共舞也可。跳弦子必须有藏胡伴奏，由琴手领舞，以琴手为核心，整个舞蹈的节奏也由琴手掌握。男子重在舞靴、跺脚，显示豪放粗犷的男性美；女性突出舞动长袖，给人以轻柔舒展的感觉。新知讲解《弦子舞曲》分析音乐结构，速度力度的变化音乐结构：A+B音乐速度：快 — 中速音乐力度：强 — 弱新知讲解《弦子舞曲》弦子舞动作：是属于藏族里面的慢板。节奏是向上的，身体慢起慢下。新知讲解《弦子舞曲》藏族舞的律动要求：膝部有连续不断、小而快、有弹性的颤动和连绵柔韧的屈伸, 这个“屈”除了要求颤膝外,也包括懈胯,由于这一律动的特点,使藏族民间舞蹈下肢主动,上肢松驰,形成自上而下,欲动先屈的动律特点,从而使舞蹈给人一种飘逸而又沉稳的感觉。新知讲解 欣赏藏族舞蹈拓展学习碎踏步屈伸退踏步 藏族舞蹈
学一学、跳一跳拓展学习课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天我们欣赏藏族的歌曲和舞蹈，藏族是我们祖国大家庭中的
一员，西藏是中国永不可分割的一部分，我们要和藏族同胞团结
一心，共同建设我们美丽的祖国!板书设计作业布置 请同学们下课后，上网查查西藏的建筑、服装等，让我们更深入的了解西藏。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐五年级上册第8节《多彩的乡音》——藏族 教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路： 音乐是一种民族的文化。本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教学内容，旨在通过学习民族音乐，让学生感受和体验“多彩的乡音”中民族音乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本课设计使学生在了解西藏风土人情的同时对西藏产生浓厚的兴趣，为更好地学习表现西藏音乐奠定一定的基础，同时也使学生在对西藏歌曲的学习过程中饱览了西藏风光、民俗风情。
教材分析： 《多彩的乡音》是广东花城版走进音乐世界五年级下册的第六课。主要内容是介绍几个少数民族的音乐，如朝鲜族、新疆维吾尔族以及藏族的音乐与舞蹈。学习和了解这些优秀的民族音乐，感知音乐中的民族风格，理解和尊重各民族的多元文化。 我选择的是这课的第三课时，欣赏藏族的歌曲《再唱山歌给党听》与音乐《弦子舞曲》。西藏音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，西藏的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。
学情分析： 该课的教学对象是小学五年级的学生，相信他们对藏族已有一定的了 解，本课是着重让学生能了解藏族的音乐特点，并产生兴趣，能大胆地参与到舞蹈中去。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《多彩的乡音》——藏族
第二课时
学科
音乐
年级
五年级
教学
目标
知识与技能：通过让学生学习藏族歌曲《再唱山歌给党听》，了解藏族风俗，.欣赏《弦子舞蹈》，了解藏族舞蹈特点模仿藏族舞蹈，学习弦子舞基本动作。
过程与方法：了解藏族音乐特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，有主动探索的愿望。
情感态度与价值观：增强学生对民族音乐文化的感情。培养学生热爱祖国，捍卫祖国的统一。藏汉一家亲，西藏是中国永不可分割的一部分的思想感情。
重点
通过学习歌曲欣赏《再唱山歌给党听》、《弦子舞蹈》学习藏族舞蹈使学生初步了解西藏民歌的风格特点,激发学生学习音乐的兴趣。感受藏族民歌的风格特点。
难点
感受藏族民歌的风格特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《青藏高原》
藏族地域宽广，藏族人民声音高亢、嘹亮。
2、走近西藏：背景音乐《走近西藏》对西藏进行介绍
1、学生欣赏视频并试着说一说藏族歌曲的特点。
2、学生试着说一说你对西藏有什么了解。
1、感受藏族歌曲的特点。
2、积累有关藏族的知识。
讲授新课
欣赏歌曲《再唱山歌给党听》
歌曲情绪：深情地
歌曲速度：中速
歌曲特点：高亢、嘹亮
教师分段范唱
曲式结构：歌曲是AB两段的二部曲式，第一段是四句式的，第二段是二句式。
3、第一乐段,表达了对党的无限热爱之情，是歌曲的主歌部分，情感优美抒情。第二乐段深化了歌曲的主题思想，将对共产党的情感推向了高潮，是歌曲的副歌部分，情感亲切深情。
4、唱一唱 做一做：前奏、间奏单手挥拍，第一乐段抒情优美，幅度小。第二乐段情感亲切深情，幅度大，表达深情。
5、老师介绍两首歌曲的创作背景并且对比欣赏：两首歌曲名字不一样，演唱者是一样的，《再唱山歌给党听》是《唱支山歌给党听》的二度创作，旋律和是歌词虽然不一样，但表达对党的情感是一样的。
6、教师介绍“弦子”：弦子，又称藏胡，藏语称“宾永”。弦子是藏族男子必备的乐器。
7、欣赏《弦子舞曲》，介绍弦子舞
音乐结构：A+B；音乐速度：快—慢；音乐力度：强—弱。
弦子舞动作：是属于藏族里面的慢板。节奏是向上的，身体慢起慢下。
了解藏族舞的律动要求。
说一说歌曲在情绪、速度和音色特点方面给你的感受。
分别聆听老师演唱两段旋律，感受两段旋律，分析曲式结构。
学生有感情地朗读歌词，并跟老师的伴奏模唱两乐段旋律，感受两段歌曲不同的情感表达。
学生按两段不同的情感边聆听边挥拍进行体会。
聆听《唱支山歌给党听》和《再唱山歌给党听》的演唱视频，作比较。
6、学生认真听讲。
7、学生观看视频，听老师讲弦子舞的形式。
分析音乐结构，速度力度的变化。
9、了解弦子舞蹈的基本动作要领。
10、学生阅读了解。
1、对歌曲有一个初步的印象。
2、在教师的指导下，初步体会和分析两段的二部曲式。
3、通过阅读歌词和跟唱旋律，了解歌词大意，体会歌曲的内涵。
4、通过视听感受歌曲，用肢体来表现出来。
5、通过对比欣赏了解两首歌曲的相同与不同之处，加深对歌曲内涵的理解。
6、引入新的内容，了解“弦子”这种乐器。
7、从视听感观和文字介绍全方位了解弦子舞。
8、培养学生的辨析能力。
9、加深对弦子舞蹈的印象。
10、积累欺诈舞蹈知识。
拓展延伸
教师播放藏族舞蹈视频
2、学一学、跳一跳：老师教三个藏族舞蹈的基本动作。
欣赏藏族舞蹈，试着模仿。
2、每组派几位同学到前面来，其他同学在原位模仿学习。
1、加深藏族舞蹈特点的印象。
2、培养学生学习舞蹈的热情。
课堂小结
今天我们欣赏藏族的歌曲和舞蹈，藏族是我们祖国大家庭中的一员，西藏是中国永不可分割的一部分，我们要和藏族同胞团结一心，共同建设我们美丽的祖国!
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
培养学生的总结能力
板书
