青岛版（六年制）科学五年级下册教学设计10.种子发芽了

青岛版科学五年级下册

10.《种子发芽了》教学设计
教学目标：
1.培养学生认真细致的科学态度；
2.设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；
3.认识土壤，水与植物的生长有着密切的关系；认识塑料薄膜的作用；
4.通过实验、观察、与记录，认识种子的变化，并描述其发展变化的过程。
教学重难点：
认识土壤，水与植物的生长有着密切的关系；认识塑料薄膜的作用；
学生课前活动设计：
遵循小学生的心理和生理发展需要，以学生的生活经验为基础探究种子的构造，研究种子发芽需要的条件。
学生准备的材料：镊子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布
教学设计：
一、导入
同学们，看看我给你们带来了什么？（豆芽）同学们知道豆芽是怎么生出来的吗？（绿豆发芽了）看来同学们在平时对生活细节的观察都很仔细。
这节课我们就一起来探究“种子发芽了”
二、活动探究：
1、种子的结构
对了种子发芽这个现象你有什么想要了解或探究的问题吗？
（种子发芽的条件是什么）
（种子的内部结构是什么样子的）
（种子的里面是什么样子的）
（种子为什么会发芽）
同学们想要知道的问题真多，种子的内部结构是什么样子的和种子的里面是什么是一样的问题，也就是种子的内部结构，我们就先来解决这个问题。
你们打算怎样研究和解决这个问题？
（用放大镜观察）
（把种子切开来看看里面的构造）
同学们不但要研究，还要记录下你的研究结果才行，你们又打算用什么样的方式来记录呢？
（画一画或写下来）
想法很好，现在开始你们的探究之旅吧！
（学生探究）
哪一小组先来展示一下你们的观察记录？请学生上台展示观察记录。
每一个部分的名称是什么？
外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为子叶，里面的芽我们称为“胚”。胚还包括：胚根、胚芽和子叶等。
像大豆这样有两片子叶的种子叫双子叶植物种子，那么其他的种子是不是也有类似的构造呢？
老师这里有一些玉米种子，想不想知道玉米种子内有什么？那就用研究大豆的方法去研究玉米种子吧！
（把玉米种子分给每组，让学生探究玉米种子的结构，并做好记录）
现在我们交流研究成果，玉米种子与大豆种子的结构有哪些异同？
（学生自由汇报）
你们观察的非常好，玉米不仅只有一片子叶而且还有胚乳。
像玉米这样有一片子叶有胚乳的种子叫单子叶植物种子。
我们知道了种子的内部结构，那我们来猜一猜：那一部分能发芽？
（胚）
2.种子发芽实验设计
请同学们看一个小故事《捧空花盆的孩子》，为什么这个孩子的种子不发芽？
（煮熟的）
种子发芽不仅需要内部条件，还依赖于外界条件。你们觉得需要哪些条件呢？
（学生对外界条件进行猜测：水、温度、阳光、空气、土壤……）
同学们都说出了自己的看法。俗话说：事实胜于雄辩。那就请同学们以小组为单位，选择自己小组感兴趣的猜想设计、制定你们的实验方案，来证明你们的想法。
（小组设计实验方案）
哪个小组来和大家交流一下实验设计？
（学生简单汇报交流）
老师在浸泡绿豆种子的时候因为浸泡的时间长了，有的种子已经发芽了，那么说明种子发芽和什么条件有关系？
（水）
三、课堂检测
①大豆的种子由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。
②玉米的种子由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。
③胚由（ ）、（ ）、（ ）组成。
四.交流探究成果
通过这节课的探究，你有什么收获？
（学生自由汇报）
五.拓展延伸
老师想把已经发芽的种子送给同学们，请同学们在课下把种子种到花盆里，继续观察，相信同学们会有更多的发现。还要请同学们在课下查阅资料，了解辣椒种植的基本方法，并把查览到的资料及时的记录下来。