9.黄山奇石 表格式教案

《黄山奇石》教案
一、教学目标?
1.认识“闻、名”等15个生字，会写“位、部、狗”等3个字。
2.正确朗读课文，感受黄山奇石的神奇。
3.能用积累的词语说一处景物。
二、学习者分析
《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。讲的是闻名中外的黄山风景区，景色秀丽神奇。黄山奇石很有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。二年级的学生学习这篇文章，还是以识字，写字为重点。
二年级的学生，有一定的识字能力和课外阅读积累，想象力丰富，喜欢视频、声音、图片等直观形象的教学呈现方式。能积极参与到课堂中来，做学习的小主人。
针对二年级学生的年龄特点和学习方式，在教学中，我注重培养学生的自主学习能力，积极运用自学、小组互学、展学等形式，让学生亲自参与课堂；将理解与运用相结合，切实培养学生的语文素养，同时开展丰富有趣的课堂活动，激发学生兴趣，点燃学生思维。?
三、教学重难点分析及解决措施
1.用多种识字方法和有趣的识字活动引导学生学习15个生字。
识字方法：如自主拼读；小组合作学习；加一加、减一减，给生字组词，在具体的语境中识字；字理；区别形近字等识字方法。
识字活动：照一照、翻翻乐、火眼金睛大比拼、比一比送回家、最强大脑等游戏活动达成教学目标。
2.正确、端正书写“部、位、狗”三个生字。通过对比发现三个字的共同点，梳理写左右结构的字的方法，一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画。虽然三个字都是左右结构，但它们也有区别：“部”是左宽右窄左高右低；“位、狗”是左窄右宽，通过观察、比较，写好三个字，达成教学目标。
3.正确地朗读课文，感受黄山奇石的神奇。分自然段朗读达成教学目标。
四、教学设计
教学环节?
环节目标?
教学内容
学生活动
设计意图
导入
激发学习兴趣
创设情境，揭示课题。
欣赏视频，感受黄山奇石的美丽神奇。
插入视频，让学生直观形象地感受黄山奇石的神奇。
初读课文，认识生字。学习课文1、2段。
1.初读课文，扫清字词障碍。
2.把课文1、2段读正确，认识两个段中的10个生字。
1.把课文1、2段读正确。
2.认识两个段中的10个生字。
1.自主学习。
2.生展示读。
3.抽生评价。
插入图片、文字，让学生自己圈画，集中学生的注意力。
小组合作学习课文的3-6段
1.把课文的3-6段读正确。?
2.认识5个生字。
1.把课文的3-6段读正确。?
2.认识5个生字。
1.小组合作读课文的3-6段。
2.小组展示
3.其他小组评价并补充。
通过合作学习，把句子读正确，把课文读通顺。
集中识字
1.读准生字
字音。
2.多种方法识记生字。
1.需要强调的生字字音：翘舌音“省、状”；后鼻音“名、景、省、形”
2.多种方法识记生字：
①闻、形、秀。加一加，字理识字等识字方法。
②区，巨。
通过部件区分。
选词填空，巩固区和巨。
③扩词识记。
给“闻”字扩词，并记住多个关于“闻”的词语，积累并运用。
3.读词语：(一名学生读词语，其他同学跟着读。)
4.读句子。
1.圈画需要提醒的难读的字音。
2.拖移图片，看图识记生字。
为学生创设识字，学词情景，学生在活动中高效、轻松识字。
生字检测?
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开展活动，巩固生字。
活动一：聚光灯，读生字。
活动二：猜一猜。生根据图片才读生字，并说一说理由。?
活动三：翻翻乐，读词语。抽生读词语，读对了，点击词语，出现图画，点燃学生学习热情。
活动三：送生字回词语里。
1.学生操作转动聚光灯。
2.学生点击翻翻卡。
3.学生操作，运用圈画功能。
4.学生操作，拖动词语回句子。
运动多媒体强大的功能，让学习的氛围浓厚，学生学得轻松，愉快，学习效果好。
词语运用?
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词语运用
1.看图片，把词语送进句子里，从而学习运用词语
2.出示图片和一组词，选择其中的一个或者几个练习说话。
1.生选词填句子。
2.自主选词练习说话。
3.小组合作学习，选择词语，练习说话。
图文结合，为学生创设了表达的情景，易于学生表达。
生字书写?
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把“部、位、
狗”三个字写端正、整洁。
1.对比“部”“位”“狗”三个字。
2.说说你的发现。
3.梳理写左右结构的字的方法，一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画。虽然三个字都是左右结构，但它们也有区别：“部”是左宽右窄左高右低；“位、狗”是左窄右宽，通过观察、比较，写好三个字。
4.展示学生书写。
1.跟着书空
2.学生写字
3.评一评?
4.改一改
1.运用多媒体的语音功能帮助学生正音，运用书空笔画的功能让教学更直观、形象，让写字变得容易。
2.展示学生的书写，并进行点评、指导学生书写，让写字教学的实效性更加凸显。
拓展练习?
激发课外阅读的兴趣?
给黄山的奇石起名字?
学生给奇石取名字
插入图片，让
学生练习表达。
六、教学流程图