(共16张PPT)
贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，是大诗人李白的好朋友，少年就以文章出名，他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新。代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。
咏柳
咏：歌唱，赞美。
唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，到达萧山县城，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为千古绝唱。名家评说，贺知章的《咏柳》诗，是千百年来最好的一首咏柳诗！
咏 碧 妆 裁 剪
[唐] 贺知章
碧玉∕妆成∕一 树高，
万条∕垂下∕绿∕丝绦。
不知∕细叶∕谁∕裁出，
二月∕春风∕似∕剪刀。
咏柳
妆：打扮。绦：用丝编成的带子
碧玉妆成一树高
万条垂下绿丝绦
[唐] 贺知章
碧玉∕妆成∕一 树高，
万条∕垂下∕绿∕丝绦。
不知∕细叶∕谁∕裁出，
二月∕春风∕似∕剪刀。
咏柳
古诗配画：
相信这首诗中的柳树已经在你脑子里了，接下来拿起我们手中的笔来给《咏柳》配一副画吧。
中业》(
强
QU
M
月春风似剪刀
矢红
田
万条垂下
碧玉妆成
咏柳
谁裁出
矢
丝绦
权
昵图网www.nipic.com
By:15681690018No.20130312194533433182
古诗两首（《咏柳》 部编版）教学设计
二、学习目标
1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌意境，想象诗歌描绘的美丽景色，培养观察力和审美力
3、背诵两首诗
重点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
难点：1、品味诗歌的意境。
2、了解这两首诗的写作特点。
第一课时
一、检查预习
1、图片导入古诗：出示《咏鹅》和《回乡偶书》的图片，让学生回忆《咏鹅》中咏的意思，由贺知章的诗导入新学的《咏柳》理解咏的意思，引导学生用赞美的语气读古诗的题目。
2、了解作者，出示课件显示贺知章的资料。贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，是大诗人李白的好朋友，少年就以文章出名，他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新。代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。
3、了解诗歌的写作背景。唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，到达萧山县城，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为千古绝唱。名家评说，贺知章的《咏柳》诗，是千百年来最好的一首咏柳诗！
4、能流利的读好古诗。指名读，纠正错误。分男女生读。
5、学习生字，教师范写：裁，学生在练习本上写。然后引出“载、栽”比较记忆
6、读正确流利后让学生感知古诗的节奏，根据自己读诗句的节奏来个古诗划节奏。明确节奏不是停顿，而是延长读音。这样读起来才有诗的韵味。
二、理解诗的大体内容，体会诗的意境。
1、提示学生平时我们学古诗理解内容需要借助书上的什么资料？出示课下注释，让学生思考后交流，自己从诗句里读懂了什么？
2、紧扣赞美柳树来帮学生理解诗意。从第一二句诗中找找赞美了柳树什么？体现柳树的绿，抓住“碧玉”来体会，由碧玉这个词你想到了什么颜色？出示柳树发芽的图片，用自己的话说说看到了一棵怎样的柳树。书上碧玉般的叶子多不多？从诗句中的那个词体会到的？
3、借着自己的体会和看到的图片再读一二两句，抓住柳树的特点来读。指导学生突出碧玉、一树、高、万条来读。
4、体会绿丝绦的柔美，想象触摸绿丝带的感觉，读出绿丝绦的柔美。在读古诗一二句。
5、后两句又是怎么赞美柳树的？出示细小的柳树嫩叶，能剪出这么美的细叶你觉得这把剪刀灵巧吗？引导学生读后两句，读出灵巧的感觉。
6、这把剪刀不仅剪出了柳叶，还剪出了花朵，小草……这把剪刀神不神奇，那我们就神奇的读读后两句。
7、我们把整首诗合起来读，配乐朗读，想象着画面。读出对柳树的赞美。
8、《咏柳》是赞美柳树的，柳树是春天的象征，每年春天他都争当报春使者，因此，这首诗还是赞美春天的。想一想我们还学过哪些赞美春天的诗，出示图片帮学生回忆诗句。
9、给《咏柳》配画。
作业：背诵古诗。
第二课时
教学目标：
1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美，感悟诗人寻春的愉快心情，并培养学生学诗的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，感受春天无限美。
教学难点：想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。
课前准备：
1、课件一个。（课文插图）
2、学生搜集与春天相关的古诗
3、每人准备白纸一张
教学过程
一、导入新课
1、齐背《咏柳》
2、上节课我们从诗人贺知章的笔下领略到了春天柳树“万条垂下绿丝绦”的美丽。同学们，你们喜欢春天吗？
3、揭题。出示《春日》插图：这是怎样的春天？.这就是我们这节课要学习的南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，达到了绝妙的境界！
4、板书课题：春日????简介作者朱熹。
二、初读《春日》，感知“春”美
1、生自由读。
2、师范读。
3、个别读。
4?、齐读。（可以让男生齐读，女生齐读，或小组齐读）
三，精读《春日》，品悟“春”美
1、同桌或小组间互相说一说诗意。
重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；
（2）理解诗句的意思；
2、全班交流。
（1）出示图片：作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）
（2）.小结，反复朗读“无边光景一时新”。
（3）.面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！
（4）．为什么会“等闲识得东风面”？
（5）．反复朗读“万紫千红总是春”。
3、小结：“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。
四.赏读《春日》，懂得惜“春”。
?? 1、赏画品诗，再探发现。
这么美的诗，这万紫千红的春天给我们一定留下了深刻的印象。除了这些，还有哪里也是万紫千红的？
2.领悟惜“春”。
同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？
引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。
3、教师小结：《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。（指着学生板书）因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色。
五、延伸课文，布置作业
1、布置学生收集几首朱熹的诗读一读，背一背。
2、到大自然中去走一走，看一看，画一画你眼中的春天。
六.板书设计
???????????????????????????????????????????????????????????????????春????日
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????朱熹
???????????????????????????????????????????????????????万 紫 千 红 总 是 春
