人教版部编版九年级语文上册第13课《诗词三首——水调歌头》导学案（无答案）

水调歌头

【学习目标】
1．通过联想和想象感悟古代诗词的意境。
2．能够流畅地有感情地朗诵这首词。
3．培养自己朗读能力和联想、想象能力。通过培养自己的语言表达能力，培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。
4．树立积极、健康、乐观的人生态度。
【学习重难点】
1．通过联想和想象感悟古代诗词的意境。
2．树立积极、健康、乐观的人生态度。
【文学常识介绍】
1．有关词的知识
词牌： 每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
2．作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇?赤壁怀古》、《水调歌头?明月几时有》等传诵甚广。
3．文题背景：序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
【学习过程】
一、基础知识
1．识记字音：
宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ）
婵娟（ ） 不胜寒( ） 丙辰（ ）
2．理解词义：
把：_____________
无眠：_____________
不胜寒：_____________
何似：_____________
绮户：_____________
婵娟：_____________
3．写出三句描写“月”的古诗词句子。
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
（3）________________________________________________________
二、整体感知
1．词的上、下两阙主要写的是什么？两者之间有什么联系？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者对人生的感悟体现在哪些词句上？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．词中描写了哪些景物？哪些是实景，哪些是虚景？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．词中哪些地方用到了想象？哪些地方用到了联想？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．这首词的主题是什么？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．小结
词的上阕望月，写词人对“_____________”的想象，词中描绘了__________，表现了词人对_____________的追求。词的下阕怀人，词人由月有____________联想到人有_____________，进一步表达美好祝愿。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的_____________胸襟和对亲人的思念。
拓展一：全诗以月为媒，展开联想和想象，有琼楼玉宇美轮美奂，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理性思考，更有千里共婵娟的美好祝愿。试想一下，你眼中的月又是怎样？
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三、合作解疑
1．苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样的变化？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此时的苏轼的得意之状。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但骨肉分离，作者又是如何看待这件事的呢？
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四、巩固练习
1．苏轼，字______，号________，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”（即弟弟）及父亲同为“____________”，水调歌头是这首词的________。
2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？
B．我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。
C．不/应有恨，何事/常向/别时/圆？
D．但愿/人长久，千里/共婵娟。
3．对这首词理解分析不正确的一项是（ ）
A．上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B．下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
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