Unit 4 My home. PA Let’s learn 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home. PA Let’s learn 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-10-23 17:19:16 | ||
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文档简介
Unit4 My Home Part A Let’s learn &Let’s do
教 学 设 计
一、教材依据：本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元My home A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、教学目标 ：
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2. 能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培养学生对家的热爱。
三、教学重点
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
四、教学难点：
1. 短语“take a shower, have a snack, have a sleep”的发音及意义的理解。
2. 能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
五、教学方法：
1．游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2．情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3．动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4．活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5．全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
6. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
六、教学准备：
1．教师课前教案。
2．学生每人准备一张自画一幅家的图画。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
4. 教师准备本节课的课件。
七、教学过程：
Step 1. Warm-up
1) Listen to a song . “My bedroom”
2) I say you do. (教师说指令，学生做动作。)
Show me your English book. Go to the library. Read a book. Draw a picture. Go to the playground. Play football. Watch TV…
【设计思路】听指令做动作，迅速调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时为今天的单词教学作铺垫。
Step 2. To study the new words.
1、用课件呈现My home .
T: Do you want to know my home? S: Yes.
T: OK! Let’s go to my home.（出示课件）
T: Welcome to my home .My home is nice and clean.
教授单词“home”
2、用课件教授living room
T: Look! This is my living room. It’s very nice.
T: living room, living room. ( read one by one )
全班读，个别抽读。
T: What’s in my living room?
S: A TV.
T: Do you like watching TV? S: Yes .
T: Let’s go to the living room and watch TV.
(课件播放 )
living room ，living room， go to the living room, watch TV .
师生边说边做，分男女生操练。
2、教学 study
课件( 遮住 study 的一部分，只呈现一部分书柜)
T: Guess! What’s this? S：Study.
T: Yeah. Study, study.
全班读后，开火车读。
T: What’s in my study? S: Books.
T: Yes. So many books in my study .Do you like books. S: Yes
T: Study , study，go to the study ,read a book .(播放课件)
师生边说边做，分组读。
3、教学 bathroom
(播放课件)冲厕所，水的声音
T：Listen ! Where is it? S: Bathroom
T：Yes .That is my bathroom . bathroom ,bathroom (播放课件)
全班读，个别抽读。
(播放课件) Go to the bathroom, take a shower .. T：Who can do like me ?师生边说边做后，老师做，学生说。老师说，学生做。
4、教学 kitchen
教师装作肚子饿的样子，T：I’m so hungry .I want to have a snack .教师拿出一些点心，并吃上一块，T：Do you want to have a snack ? S:Yes.
T：Here you are .Have a snack . T：Who want to have a snack?
T：OK! Let’s go to the kitchen. have a snack.. (播放课件)
kitchen , kitchen ,go to the kitchen ,have a snack (播放课件)
5 、教学bedroom
教师伸伸懒腰，T：I’m tired .Can I have a nap here ? S:
(睡觉的动作) T：Can I have nap here? （用课件呈现bedroom)
T：bedroom , bedroom
Go to the bedroom. have a nap .
师生边说边做
6、读一读 (播放课件)居室名称的构词法。
例如：bath +room = bathroom
bed +room = bedroom
living +room = living room
7、全班读单词卡片
【设计思路】整个新授环节，我利用课件一个个呈现新词，自然地教学新单词和短语。单词教学有效地结合了Let’s do部分，使单词教学不枯燥乏味。
Step 3. Pratice
1. Play the game 1：Quick Response.设计单词一闪而过。
【设计意图】此游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。学生好胜心强，这个游戏可以激发学生的竞争意识，同时在活动中评选出优胜者，进行嘉奖，也便于教师在比赛过程中进行观测，了解学生的学习状况，及时查漏补缺。
2. Play the game 2: Let’s have a match! Teacher design an exercise of rooms, ask Ss to match the words and pictures.
【设计意图】活动的设计应遵循层层递进，由单项训练到综合训练的原则。在完成第一项游戏之后，学生已经对新词汇的音、形、义有了进一步的认知和掌握，这时再配以单词匹配活动，加强学生对新词的巩固。
3. Let’s do: Play the flash of Let’s do and ask Ss to follow.
【设计意图】 有节奏的Let’s do 能让学生将新词通过动作表现出来，进一步加深印象，增强了学生说的欲望，使他们注意力集中，积极投入下面的课堂活动中来。
Step4: Extension（拓展延伸）
介绍自己的家
T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分学生向全班介绍自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）
【设计思路】学生完成“介绍自己的家”这一任务，不仅丰富了英语教学内容，而且使英语教学得到了拓展，同时也锻炼了学生的语言能力，提高了学生积极参与英语学习的兴趣。同时学生感情得到升华，发挥了孩子的想象力，培养了孩子对家和生活的热爱。
Step5.Homework:
Draw your dream home and introduce it to your friends.
【设计意图】作业的设计要求学生能将所学内容运用于实际生活情境当中，使学生在英语听、说、读及运用等方面得到综合性提高，达到学以致用的目的。
八、板书设计
Blackboard
study. Read a book.
bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
living room. Watch TV
kitchen. Have a snack.
九、教学反思
本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。在本课教学设计中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。总之本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做得还不到位，在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。
教 学 设 计
一、教材依据：本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元My home A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、教学目标 ：
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2. 能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培养学生对家的热爱。
三、教学重点
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
四、教学难点：
1. 短语“take a shower, have a snack, have a sleep”的发音及意义的理解。
2. 能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
五、教学方法：
1．游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2．情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3．动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4．活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5．全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
6. 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
六、教学准备：
1．教师课前教案。
2．学生每人准备一张自画一幅家的图画。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
4. 教师准备本节课的课件。
七、教学过程：
Step 1. Warm-up
1) Listen to a song . “My bedroom”
2) I say you do. (教师说指令，学生做动作。)
Show me your English book. Go to the library. Read a book. Draw a picture. Go to the playground. Play football. Watch TV…
【设计思路】听指令做动作，迅速调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时为今天的单词教学作铺垫。
Step 2. To study the new words.
1、用课件呈现My home .
T: Do you want to know my home? S: Yes.
T: OK! Let’s go to my home.（出示课件）
T: Welcome to my home .My home is nice and clean.
教授单词“home”
2、用课件教授living room
T: Look! This is my living room. It’s very nice.
T: living room, living room. ( read one by one )
全班读，个别抽读。
T: What’s in my living room?
S: A TV.
T: Do you like watching TV? S: Yes .
T: Let’s go to the living room and watch TV.
(课件播放 )
living room ，living room， go to the living room, watch TV .
师生边说边做，分男女生操练。
2、教学 study
课件( 遮住 study 的一部分，只呈现一部分书柜)
T: Guess! What’s this? S：Study.
T: Yeah. Study, study.
全班读后，开火车读。
T: What’s in my study? S: Books.
T: Yes. So many books in my study .Do you like books. S: Yes
T: Study , study，go to the study ,read a book .(播放课件)
师生边说边做，分组读。
3、教学 bathroom
(播放课件)冲厕所，水的声音
T：Listen ! Where is it? S: Bathroom
T：Yes .That is my bathroom . bathroom ,bathroom (播放课件)
全班读，个别抽读。
(播放课件) Go to the bathroom, take a shower .. T：Who can do like me ?师生边说边做后，老师做，学生说。老师说，学生做。
4、教学 kitchen
教师装作肚子饿的样子，T：I’m so hungry .I want to have a snack .教师拿出一些点心，并吃上一块，T：Do you want to have a snack ? S:Yes.
T：Here you are .Have a snack . T：Who want to have a snack?
T：OK! Let’s go to the kitchen. have a snack.. (播放课件)
kitchen , kitchen ,go to the kitchen ,have a snack (播放课件)
5 、教学bedroom
教师伸伸懒腰，T：I’m tired .Can I have a nap here ? S:
(睡觉的动作) T：Can I have nap here? （用课件呈现bedroom)
T：bedroom , bedroom
Go to the bedroom. have a nap .
师生边说边做
6、读一读 (播放课件)居室名称的构词法。
例如：bath +room = bathroom
bed +room = bedroom
living +room = living room
7、全班读单词卡片
【设计思路】整个新授环节，我利用课件一个个呈现新词，自然地教学新单词和短语。单词教学有效地结合了Let’s do部分，使单词教学不枯燥乏味。
Step 3. Pratice
1. Play the game 1：Quick Response.设计单词一闪而过。
【设计意图】此游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。学生好胜心强，这个游戏可以激发学生的竞争意识，同时在活动中评选出优胜者，进行嘉奖，也便于教师在比赛过程中进行观测，了解学生的学习状况，及时查漏补缺。
2. Play the game 2: Let’s have a match! Teacher design an exercise of rooms, ask Ss to match the words and pictures.
【设计意图】活动的设计应遵循层层递进，由单项训练到综合训练的原则。在完成第一项游戏之后，学生已经对新词汇的音、形、义有了进一步的认知和掌握，这时再配以单词匹配活动，加强学生对新词的巩固。
3. Let’s do: Play the flash of Let’s do and ask Ss to follow.
【设计意图】 有节奏的Let’s do 能让学生将新词通过动作表现出来，进一步加深印象，增强了学生说的欲望，使他们注意力集中，积极投入下面的课堂活动中来。
Step4: Extension（拓展延伸）
介绍自己的家
T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分学生向全班介绍自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）
【设计思路】学生完成“介绍自己的家”这一任务，不仅丰富了英语教学内容，而且使英语教学得到了拓展，同时也锻炼了学生的语言能力，提高了学生积极参与英语学习的兴趣。同时学生感情得到升华，发挥了孩子的想象力，培养了孩子对家和生活的热爱。
Step5.Homework:
Draw your dream home and introduce it to your friends.
【设计意图】作业的设计要求学生能将所学内容运用于实际生活情境当中，使学生在英语听、说、读及运用等方面得到综合性提高，达到学以致用的目的。
八、板书设计
Blackboard
study. Read a book.
bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
living room. Watch TV
kitchen. Have a snack.
九、教学反思
本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。在本课教学设计中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。总之本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做得还不到位，在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。