《老人与海》培优练习
阅读下面的作品，完成下列1-4各题。
伏击
[美]海明威
①罗伯特?乔丹在公路和桥上方的山坡上，伏在一棵松树后面，看着天色亮起来。他这时看到那哨兵正站在岗亭里，他望望手表，心想，只要我们能把他们牵制在这里，就能困住这些法西斯。瞧，那儿有什么人来了。21世纪教育网版权所有
②两个身穿毯子式披风、头戴钢盔的哨兵在公路上拐了个弯，朝桥头走来，肩 上挎着步枪。一个在桥的那一端停下来，走进岗亭不见了。另一个踏着缓慢而沉重 的步子跨过桥来。他慢吞吞地走到桥的这一端，这边的哨兵跟他说了些话，就返身从桥上走回去。21·cn·jy·com
③刚上岗的哨兵走进岗亭坐下了。他的上了刺刀的步枪斜靠在墙上。罗伯特?界丹掏出望远镜，对准了岗亭。2·1·c·n·j·y
④哨兵背靠墙坐着。他的头盔挂在一只木钉上，脸庞清晰可辨。他戴着那顶圆 锥形绒线帽。而且他没有刮过脸。他脸颊凹陷，颧骨突出。他长着毛茸茸的眉毛， 眉宇间连在一起。他显得很困乏，打着呵欠。【来源：21·世纪·教育·网】
⑤罗伯特。乔丹收起望远镜，伏在那儿望着公路，什么也不想考虑。一只松鼠在他下面一棵松树上吱吱地叫，顺着树干往下爬，半路上停了一下，扭头朝有人在 张望着的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激动地抖动着。接着这松鼠用小小的爪子和过大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵树。它在树干上回头望 望他，然后在树千上绕了一圈，就消失了。这松鼠在松树的一根髙枝上吱吱地叫， 它在那里平伏在树枝上，尾巴抖动着。21·世纪*教育网
⑥罗伯特?乔丹透过棵棵松树又向下面的岗亭望去。他很想把这只松鼠放在衣 袋里随身带着。他很想有件什么东西可以触摸一下。他用胳膊肘擦擦松针地，但那 是另一回事。谁也不知道在干这种事时你会有多孤独。www-2-1-cnjy-com
⑦他这时伏在那里，不再望公路和岗亭，转而望着对面的远山。他静静地伏在那里，注视着早晨来临。他闻到了松树的香味，听到水流的声响，这时桥在晨曦中显得清楚而美丽。他伏在一棵松树后面，手提机枪横放在左前臂上，不再对那岗亭望了，以为这次攻势决不会发生了，在这么一个可爱的五月底的早晨不可能出事。 直到过了很久，才听到突如其来的密集的炸弹的砰砰声。21*cnjy*com
⑧罗伯特?乔丹一听到炸弹声，那第一阵砰坪的爆炸声，不等山间传来隆隆的回声，就深长地吸了口气，就地提起手提机枪。【来源：21cnj*y.co*m】
⑨岗亭里的哨兵听到炸弹声就站起身来。罗伯特?乔丹看到他伸手去拿了步枪，从岗亭里走出来倾听。他站在公路上，阳光照在他身上，他头上斜戴着绒线帽，他抬头朝天空中飞机正在投弹的方向望着，阳光照射在他那没刮过的脸上。
⑩罗伯特?乔丹这时觉得自己呼吸紧迫，仿佛有一圈铁丝捆住了他的胸脯，他稳住了胳膊肘，觉得有槽纹的前枪把紧顶着他的手指，就把这时已落入表尺缺口内的长方形准星对准那哨兵的胸腔中央，轻轻一扣扳机。【出处：21教育名师】
?他感到枪托迅速、滑溜、痉挛地撞在自己的肩上，公路上那哨兵显得吃惊而痛苦，双膝一软，身子向前溜，前额弯向路面。他的目光从这弯着头躺在公路上的 哨兵身上转向桥和另一端的岗亭。他看不到另外的那个哨兵，就顺着右下方的山坡望去，知道安塞尔莫就埋伏在那里。接着他听到安塞尔莫开枪了，枪声砰地一响，在河谷里激起回声。接着他听到安塞尔莫又开了一枪。21教育名师原创作品
?随着第二声枪响，桥下另一端公路拐角处传来了砰砰的手梢弹爆炸声。接着这边公路左方远处传来手榴弹爆炸声。接着他听到这边公路上的步枪声，而下达公路上传来巴勃罗那支骑兵用的自动步枪的枪声，哒哒哒哒，穿插在手榴弹的爆炸声中。他看到安塞尔莫正沿着陡峭的通道爬下，朝桥的那一端冲来，就把手提机枪挎上肩，顺着陡峭的山坡奔上公路。
?他一边奔跑，一边听到安塞尔莫在叫喊：“干得好，英国人。干得好啊!”他越过躺在地上的哨兵，晃着背包奔上桥面。
?老头儿一手提着卡宾枪，向他跑来。“平安无事他喊着，“没出差错。我不得不补了一枪。必须结果他啊。”
?罗伯特。乔丹看到泪水从安塞尔莫脸频上的花白胡子茬上淌下来。
（选自《丧钟为谁而鸣》，吴建国译，有删改）
1.“瞧，那儿有什么人来了。”请分析这句话在文中的作用。
2.第五段中对一只松鼠的描写，具有什么特点和作用？
3.击杀哨兵的场景惊心动魄，扣人心弦，本文是从哪些方面表现的？请简要说明。
4.本文写了罗伯特*乔丹等伏击法西斯哨兵的故事，请探究其意蕴。
5.成语选择题。
下列各句中加下划线成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①以我的能力，承担此任务实在是绠短汲深，但既然大家如此信任我，我只能勉力而为，争取把事情办好，不辜负大家的期望。www.21-cn-jy.com
②每年八月份，北方的海滨城市大连便迎来了一年中最美丽的季节，整个城市鲜花盛开，草长莺飞，人们沉浸在欢乐的海洋里。2-1-c-n-j-y
③在学校举行的元旦迎新晚会上，高一某班自编自演了一部话剧，两男生将剧中的人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。【版权所有：21教育】
④现实生活中这样的事情并不鲜见：家庭本来和睦温馨，但因一笔钱财家庭成员反目甚至对簿公堂，亲情在金钱面前缴械投降。21*cnjy*com
⑤如今电商产业发达，顺带而起的快递业务也风生水起，但手机等半大不小的物件在配送过程中却常有遗失，监管是个大问题。21教育网
⑥曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国新一代创业者的楷模。 A.①③⑥??? B.①②④??? C.②③⑤? ?? D.③④⑥?
参考答案
1.①由内心活动转向对远处的观察；
②引出下文对敌方哨兵的叙写；
③引起读者阅读兴趣；
④推动了故事情节的发展．
【解析】本题主要考查考生体会重要语句的含义，品味语句在全文中的作用，解答本题首先认真阅读全文，理解文本的意思，把握文章的主旨，然后找出题干中“瞧，那儿有什么人来了”，这句话在文章中的位置，结合上下文分析这句话在文章中的作用；这句话在文本第一段，该段叙述了罗伯特?乔丹在公路和桥上方的山坡上看站在岗亭的法西斯士兵，这是一处心理描写，通过这句话引出下文中的这两个士兵，表明作者要描写下文中的这两个士兵的一系列行动，同时这句话用在文章的开头第一段引起读者的兴趣，不由让读者想到“这两个士兵是干什么的？”，推动了情节的发展；根据以上分析可对题目进行分析概括。21cnjy.com
2.①特点：从罗伯特?乔丹的主观感受出发描写松鼠；
②作用：侧面烘托，表现出罗伯特?乔丹的孤独、警觉与不安．
【解析】本题主要考查考生对松鼠描写的特点和作用，第五段主要描写了松鼠的一连串动作，改段描写的语境是罗伯特．乔丹收起望远镜，伏在那儿望着公路，什么也不想考虑，这是松鼠出现，然后作者描写松树一连串的动作，写出了松鼠的可爱，根据第六段的内容“罗伯特?乔丹透过棵棵松树又向下面的岗亭望…谁也不知道在干这种事时你会有多孤独”；由此可以看出此处是从罗伯特．乔丹的主观感受来写松鼠，从侧面点出罗伯特．乔丹的孤独；根据以上分析可以用简洁的语言回答问题。
3.①环境反衬：将突如其来的袭击安置在祥和安宁的环境中；
②人物动作刻画：罗伯特?乔丹动作敏捷，又很紧张，但又毫不犹豫；
③场面描写烘托：各种武 器声音交织；
④人物语言刻画：语言简洁，充满意蕴．
【解析】本题主要考查考生正确分析场面描写的作用，解答本题阅读文本，从文章中找出场面描写的语句，该场面主要描写罗伯特．乔丹射杀法西斯士兵的过程，根据文本第十段“…把这时已落入表尺缺口内的长方形准星对准那哨兵的胸腔中央，轻轻一扣扳机”，文本第十一、第十二段“他感到枪托迅速、滑溜、痉挛地撞在自己的肩上，公路上那哨兵显得吃惊而痛苦，双膝一软…”：“干得好，英国人．干得好啊!”他越过躺在地上的哨兵，晃着背包奔上桥面；通过以上语句可以看出场面描写将突如其来的安静打破，这里起到反衬作用，从罗伯特．乔丹扣动扳机的动作可以看出人物的敏捷，紧张和犹豫的心理；语段描写各种声音交织在一起，对罗伯特射杀士兵的场面起到烘托作用，另外语言的描写简练生动形象。
4.①伏击法西斯哨兵：表现正义之战必胜；
②罗伯特?乔丹和安塞尔莫击杀哨兵：表现战友间配合默契；
③敌方哨兵形象：表现战争的罪过不在普通士兵，而是 法西斯主义；
④安塞尔莫形象：表现普通人卷入战争是无奈的，但又是必须的， 因为这是正义之战。
【解析】本题主要考查考生对文学作品进行个性化的解读和有创意的解读，解答本题首先通读全文，这篇文章讲述的是二战期间欧洲人民反法西斯的战争，文中主要通过描写罗伯特．乔丹观察法西斯士兵以及罗伯特?乔丹和安塞尔莫射杀法西斯士兵的故事，揭示了这场战争正义和邪恶势力的较量，正义必胜，文中通过罗伯特?乔丹和安塞尔莫射杀士兵，表现他们之间配合的默契，另外通过罗伯特．乔丹的观察可以看出法西斯的士兵也是普通士兵，这就说明战争的罪恶是法西斯主义者，而不是士兵，文本最后一段“乔丹看到泪水从安塞尔莫脸频上的花白胡子茬上淌下来”由此可以看出安塞尔莫参加战争是无奈的，担忧是必需的，因为这是反法西斯的战争；根据以上通读全文对文章内容的理解，可以从战争性质、参加战争的人物、法西斯主义者及方面进行分析，探究罗伯特?乔丹等伏击法西斯哨兵的深意。
5.C
【解析】此题考查学生成语的理解和运用能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。本题中 ①绠短汲深：比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任。多用作谦辞。此处使用正确。②草长莺飞：形容春天美好的情景。句中为“八月份”与句意不符。③绘声绘色：形容叙述、描写得极其逼真。此处使用对象不当。④对簿公堂：用为在法庭上对质或上法庭打官司。此处使用正确。⑤半大不小：指人未到成年但已不是儿童年龄。此处望文生义。⑥一文不名：形容非常贫困。此处使用正确。根据以上分析，②③⑤使用正确。故选C。
《老人与海》基础练习
基础练习。
1．下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（??）
A．沮丧jǔ??? 撬走qiào??? 塞满sè? ?? 豁出去huò
B．榫头sǔn??? 报酬chóu??? 蹂躏lìn?? 攥起来cuán
C．刹车shā??? 脊鳍qí???? ?残骸hái?? 胳肢窝ɡē
D．绰号chuò?? 模样mú????? 吞噬shì?? 皮开肉绽dìnɡ
2．下列各组中字形完全正确的一项是（??）
A．苍皇??晴朗温和??狠毒无比??残缺不全?
B．踪迹??波涛汹涌??奋不顾身??慢不经心
C．精采??倒霉透顶??蜂拥而至??胡思乱想
D．理睬??目瞪口呆??遍体鳞伤??凶残嗜杀
3．下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（??）
①我看着拖拉机爬上了坡，然后就＿＿了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。
②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，＿＿于没有别的任何的敌手。
③现在已经天黑，＿＿天边还没有红光，＿＿看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概他已经死了。21·世纪*教育网
A．消逝??以致??可是／也????B．消失??以致??因为／所以
C．消失??以至??可是／也????D．消逝??以至??可是／而且
4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（??）
A．轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。
B．于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。
C．另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。?
D．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
5．下列各句中标点符号使用正确的一项是（??）
A．我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？
B．他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。”
C．我已经上了年岁，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。21世纪教育网版权所有
D．“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。
二、语段阅读
阅读《老人与海》中的语段，完成后面的题目。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。www-2-1-cnjy-com
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。2-1-c-n-j-y
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。21*cnjy*com
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。【来源：21cnj*y.co*m】
他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”
6．选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了＿＿描写和＿＿描写的手法。
7．选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？
8．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？
9．作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？?21教育网
??
10.《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人？举出——处情节加以说明。
参考答案
A．（B，攥：音zuàn；C，胳：音ɡā；D，绽：音zhàn????????????????????????21cnjy.com
2．D．（A，苍－仓；B，慢－漫；C，采－彩）
3．C．（消失：（事物）逐渐减少以至没有。表示从存在到不存在，强调过程。消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。如“岁月消逝”。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝”。①句结合语境，应该选“消失”。以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。显然，②句选“以至”。③句前面表示转折关系，后面是并列关系而不是递进关系，所以选用“可是／也”）21·cn·jy·com
4．B．（兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快）
5．B．（A，整个句子是陈述语气，所以问号运用不当，第一个问号应为逗号，第二个为句号。B句中“有桨”“有短棍”“有舵把”是并列的谓语，应该用逗号隔开，而不应该用顿号。D句最后的句号应该在引号的里面）
6．行动，心理
7．蔑视对手，不甘失败
8．老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。www.21-cn-jy.com
9．老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。2·1·c·n·j·y
10.桑地亚哥是位坚毅刚强的老人。他能忍受厄运的重压，虽然已经衰老，想到的却多是力的象征——狮子、抵手比赛，勇敢面对硕大的马林鱼和成群的鲨鱼。他是一个无论在怎么艰苦的环境都凭毅力和智慧进行抗争的勇士，是一个捍卫“人的灵魂的尊严”的人。【来源：21·世纪·教育·网】
《老人与海》提高练习
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )
A.奖励/船桨 飘动/飙车 识别/博闻强识
B.吞噬/嗜杀 急骤/昼夜 切削/削足适履
C.垫付/真挚 钥匙/跳跃 肥胖/心广体胖
D.眨眼/针砭 戳穿/杀戮 处方/设身处地
2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
(1)台湾省劳动部门先前研拟霾害假,教育部门也订出放假标准,但相关人员表示,若放霾害假而民众仍外出游玩,结果会 。?21教育网
(2)在一些车主、驾驶员以及汽修企业中,“事故骗保”不仅成了一种 的秘密,而且被视为一种“共赢”。?21·cn·jy·com
(3)被称为“亚欧之心”的阿拉木图是整个中亚的金融、科技中心,在申奥专家们的眼中,能和它 的城市不多。?www.21-cn-jy.com
A.事与愿违 心照不宣 棋逢对手
B.适得其反 心领神会 棋逢对手
C.事与愿违 心领神会 旗鼓相当
D.适得其反 心照不宣 旗鼓相当
3.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.引领提升网络文学的品质,使网络文学自觉地弘扬中国精神,既是时代的责任,同时也是网络文学未来的发展方向。2·1·c·n·j·y
B.这些名校之所以能在高考中取得令人咋舌的成绩,专家认为把道德教育和能力训练结合起来是它们最为突出的优点。21·世纪*教育网
C.克里米亚危机的问题,是一个复杂的过程,渗透了乌克兰、俄罗斯、欧盟、美国等诸多势力半个多世纪的政治角逐。【出处：21教育名师】
D.作为一个新兴行业,互联网尤其是电商,当前急需形成严格的行业自律、完善的市场制约,杜绝不正当及恶性竞争。【版权所有：21教育】
4.下列一组语句的排序,最恰当的一项是( )
①这是一部描写人与大自然搏斗的小说。
②《老人与海》,正如海明威自己所说, “是这一辈子所能写的最好的一部作品了”。
③正如老人所说:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”
④作品的寓意是象征性的,老人虽败犹荣。
⑤老人在海上拼斗了两天两夜,最后仅仅赢得了一具空空的鱼架。
A.①④②⑤③ B.②①⑤④③
C.①⑤④③② D.②⑤①④③
5.下列选项中的对联，依次填入文段空缺处，恰当的一项是（ ）
“千门万户曈曈日，总把新桃换日符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“________，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，________”。春联寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。2-1-c-n-j-y
A.春安夏泰 春来微风缕缕
B.春和夏安 春回爆竹声声
C.春安夏泰 春回爆竹卢声
D.春和夏安 春来微风缕缕
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字,完成第6——9题。
雨中的猫
海明威
旅馆里,留宿的美国客人只有两个。他们打房间里出出进进,经过楼梯时,一路上碰到的人他们都不认识。他们的房间就在面对海的二楼。房间还面对公园和纪念碑。公园里有大棕榈树,绿色的长椅。天气好的时候,常常可以看到一个带着画架的艺术家。艺术家们都喜欢棕榈树那种长势,喜欢面对着公园和海的旅馆的那种鲜艳的色彩。意大利人老远赶来望着纪念碑。纪念碑是用青铜铸成的,在雨里闪闪发光。天正在下雨。雨水打棕榈树上滴下来。石子路上有一潭潭的积水。海水夹着雨滚滚地冲了过来,又顺着海滩滑回去,再过一会儿,又夹着雨滚滚地冲过来。停在纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面,一个侍者站在餐馆门口望着空荡荡的广场。
那个美国太太站在窗边眺望,外边,就在他们的窗子底下,一只猫蜷缩在一张滴水的绿色桌子下面。那只猫拼命要把身子缩紧,不让雨水滴着。
“我要下去捉那只小猫。”美国太太说。
“我去捉。”她丈夫在床上说。
“不,我去捉。外边那只可怜的小猫想躲在桌子底下,不让淋湿。”
做丈夫的继续在看书,他枕着垫得高高的两只枕头,躺在床脚那儿。
“别淋湿了,”他说。
太太下楼去,她走出办公室时,旅馆主人站起来,向她哈哈腰。主人的写字台就在办公室那一头。他是个老头,个子很高。【来源：21·世纪·教育·网】
“下雨啦。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。
“是,是,太太,坏天气。天气很不好。”
他站在昏暗的房间那一头的写字台后面。这个太太喜欢他。
她喜欢他听到任何怨言时那种非常认真的态度。她喜欢他那庄严的态度。她喜欢他愿意为她效劳的态度。她喜欢他那觉得自己是个旅馆老板的态度。她喜欢他那张苍老而厚实的脸和那一双大手。21*cnjy*com
她一面觉得喜欢他,一面打开了门,向外张望。雨下得更大了。有个披着橡皮披肩的人正穿过空荡荡的广场,向餐馆走去。那只猫大概就在这附近右边。也许她可以沿着屋檐底下走去。正当她站在门口时,在她背后有一顶伞张开来。原来是那个照料他们房间的侍女。21教育名师原创作品
“一定不能让你淋湿。”她面呈笑容,操意大利语说。不用说,是那个旅馆老板差她来的。
她由侍女撑着伞遮住她,沿着石子路走到他们的窗底下。桌子就在那儿,在雨里给淋成鲜绿色,可是,那只猫不见了。她突然感到大失所望。那个侍女抬头望着她。
“您丢了什么东西啦,太太?”
“有一只猫。”年轻的美国太太说。
“猫?”
“是,猫。”
“猫?”侍女哈哈一笑。“在雨里的一只猫?”
“是呀。”她说,“在这桌子底下。”接着,“啊,我多么想要它。我要那只小猫。”
她说英语的时候,侍女的脸顿时绷紧起来。
“来,太太。”她说,“我们必须回到里面去,你要淋湿了。”
“我想是这样。”她说。
她们沿着石子路走回去,进了门。侍女待在外面,把伞收拢。她经过办公室时,老板在写字台那边向她哈哈腰。她内心感到这是小事,也是麻烦事。这个老板使她觉得自己微不足道,却也很要紧。她突然觉得自己很要紧。她上楼。她打开房门。乔治在床上看自己的书。
“猫捉到啦?”他放下书本,问道。
“跑啦。”
“会跑到哪里去?”他说,不看书了,好休息一下眼睛。
她在床上坐下。
“我太想要那只猫了。”她说,“我不知道我干吗那么想要那只猫。我要那只可怜的小猫。做一只待在雨里的可怜的小猫,可不是什么有趣的事儿。”
乔治又在看书了。
她走过去,坐在梳妆台镜子前,拿着手镜照照自己。她端详一下自己的侧影,先看看这一边,又看看另一边。接着,她又端详一下后脑勺和脖子。
“要是我把头发留起来,你不认为这是个好主意吗?”她问道,又看看自己的侧影。
乔治抬起头来,看她的颈窝,像个男孩子那样,头发剪得很短。
“我喜欢这样子。”
“我可对它很厌腻了。”她说,“样子像个男孩子,叫我很厌腻了。”
乔治在床上换个姿势。打从她开始说话到如今,他眼睛一直没有离开过她。
“你真漂亮极了。”他说。
她把镜子放在梳妆台上,走到窗边,向外张望。天逐渐见黑了。
“我要把我的头发往后扎得又紧又光滑,在后脑勺扎个大结儿,可以让我摸摸。”她说,“我真想要有一只小猫来坐在我膝头上,我一抚摩它,它就呜呜叫起来。”
“是吗?”乔治在床上说。
“我还要用自己的银器来吃饭,我要点上蜡烛。我还要现在是春天,我要对着镜子梳头,我要一只小猫,我要几件新衣服。”21cnjy.com
“噢,别说了,找点东西来看看吧。”乔治说。他又在看书了。
他妻子往窗外望。这会儿,天很黑了,雨仍在打着棕榈树。
“总之,我要一只猫。”她说,“我要一只猫,我现在要一只猫。要是我不能有长头发,也不能有任何有趣的东西,我总可以有只猫吧。”
乔治不再听她说话。他在看他的书。他妻子望着窗外,广场上已经上灯了。
有人在敲门。
“请进。”乔治说。他从书本上抬起眼来。
那个侍女站在门口,她紧抱着一只大玳瑁猫,放了下来。
“对不起。”她说,“老板要我把这只猫送来给太太。”
6.文中多次提及“做丈夫的继续在看书”“看他的书”“看自己的书”,有何含义?
7.小说第一段的景物描写渲染了怎样的氛围?有什么作用?
8.海明威小说的人物语言简洁有味,隐含着丰富的心理情感,赏析画线句子。
9.小说以《雨中的猫》为题,有怎样的用意?
三、语言表达
10.请揭示小说《领带与小说》中的回信艺术及所蕴含的道理。(不超过30字)
领带与小说
美国的一家领带公司给海明威寄去了一条漂亮的领带并附上一封信:人们非常喜欢戴我们的领带,我们真希望您也能成为我们的顾客,盼望您能为这条漂亮的领带寄给我们两美元。21*cnjy*com
对这封半是认真半是玩笑的信怎么处理呢?老老实实寄去两美元显然不好,可置之不理也不妥当。海明威稍作沉思,想出了一个好办法。
几天后,领带公司收到了一个邮包,里面也有封信:人们非常喜欢读我的书。我很希望你们也会成为我的读者并购下我新近出的一本小说,现通过邮包寄上。小说定价是两美元八十美分,扣除领带的钱后,你应付还我八十美分。
参考答案
一、基础巩固
1.C
【解析】A项分别读jiǎng,piāo/biāo,shí/zhì;B项分别读shì,zhòu,xiāo/xuē;C项分别读diàn/zhì,yào/yuè,pàng/pán。D项分别读zhǎ/biān,chuō/lù,chǔ。
2.D
【解析】“适得其反”,结果跟希望正好相反;“事与愿违”,事情的发展跟主观愿望相反。这里说的是“结果”,故用“适得其反”。“心照不宣”,彼此心里明白,不必明说;“心领神会”,指对方没有明说,心里已经领会,其中的意思,也指深刻地领会。根据语境选“心照不宣”。“旗鼓相当”,比喻双方力量不相上下;“棋逢对手”,比喻争斗的双方本领不相上下。这里说的是城市的水平、能力,选“旗鼓相当”更合适。选用时注意这些词的侧重点的不同。
3.A
【解析】B项,中途易辙,前一分句是探讨原因,后一分句却另起话题。C项,“问题”是“一个复杂的过程”主宾搭配不当,应改为“克里米亚危机的形成”。D项,“形成”缺少中心语,在“制约”后加上“机制”。
4.B
【解析】排序题首先要理清语脉,这段文字是对《老人与海》的评价,②句指明评价的对象,①⑤句说明作品的内容,④句说明作品的寓意,③句是对④句的解说。
5.C
【解析】语段给我们介绍了有关春联的故事，春联言简意赅，寓意吉祥，深受人们喜爱。先看四字联，“泰”与“安”，“泰”是仄声，“安”是平声；排除BD两项。再看六字联，“缕”字是仄声，“声”字是平声。排除A项。故选C。
6.①强调了他对妻子的轻视、冷漠,表现了丈夫的独断自私。②从侧面烘托了妻子不被理解的寂寞孤独。
【解析】这几处都属于细节描写,“看书”“看他的书”“看自己的书”都显示了丈夫对妻子的漠不关心,侧面表现了妻子的寂寞,暗示了妻子一再要猫的原因。
7.屋外是陌生的环境,绵绵的细雨,冷冷的纪念碑,空旷的广场,寂寞孤寂的氛围,沉闷乏味。这些意象叠加起来,从不同角度体现女主人公的空虚失落的内心世界,为下文凭窗眺望和雨中寻猫设置了心理背景。www-2-1-cnjy-com
【解析】此题考查景物描写的作用,可从描写的景物入手分析。绵绵细雨给人以压抑消沉的感觉、纪念碑在雨里闪闪发光让人感到阴森冷寂、空旷的广场给人以空旷孤寂之感。这些描写是人物活动的环境,也暗示了人物的心情,推动故事情节的发展。
8.如此卑微的愿望都得不到满足,体现了妻子生活的不如意；暗含了她在家庭中的不平等地位；强调了她想摆脱旧生活的愿望(女性自我意识的觉醒)。
【解析】此题考查鉴赏小说的语言。画线的这两处文字,都属于女主人公的语言描写,可从这几句话的内容中揣摩人物的心理。21世纪教育网版权所有
9.①小说以“猫”为线索展开情节:寻猫、失猫、送猫。②“雨”的环境很好地烘托了女主人公的心理,推动着情节的发展。③“猫”和“雨”都有象征意义:猫的柔顺弱小的形象,在凄风苦雨中孤寂无援的处境,形象地映射了女主人公的境遇,女人想救雨中的猫,隐喻在男性掌握主导权的世界中拯救自己。(意思相近即可)
【解析】此题考查探究小说标题的深层意蕴。小说中的“猫”既是故事展开的线索,也具有隐喻作用,暗示了小说的主题。雨中的猫和女主人公的处境极为相似,在风雨中栖居一隅,孤立无援,暗示了女性在社会中的卑微地位。
10.以其人之道还治其人之身,幽默与智慧并存;不占便宜不吃亏。(既不失尊严,又不伤大雅)
【解析】从材料来看,海明威用了同样的方式给这家领带公司回了信。这封回信显然对领带公司的用心做了回应,既不失尊严,又不伤大雅。因此,应从对海明威的机智幽默和对领带公司行为进行讽刺的角度去揭示。【来源：21cnj*y.co*m】
《老人与海》教学设计
教材分析:
《老人与海》是北师大版语文必修五第一单元第四课。《老人与海》1952年面世，1953年荣获普利策奖，1954年荣获第54届诺贝尔文学奖。它以简洁有力的文字，讲述的不过是一个老人出海捕鱼的简单故事，却象征性地表达了一个具有普遍意义的主题：一个人应该如何对待挑战、挫折乃至失败。它塑造了文学史上最典型的硬汉形象，颂扬了虽败犹荣的斗争精神，是海明威最具代表性的作品，也是作家本人最喜欢的作品。21世纪教育网版权所有
教学目标：
【知识与能力目标】
1.引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。
2.结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
【过程与方法目标】
1.识记、读背基础知识
2.诵读。反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意；分组讨论，分析理解。
【情感态度价值观目标】
培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
教学重难点：
【教学重点】
引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。 ?
【教学难点】
分析老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
课前准备：
1、教师准备多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
教学过程：
导入新课
两条鲨鱼一起紧逼过来，他一看到离他较近的那条张开嘴直咬进那鱼的银色胁腹，就高高举起棍子，重重地打下去，砰的一声打在鲨鱼宽阔的头顶上。棍子落下去，他觉得好象打在坚韧的橡胶上。但他也感觉到坚硬的骨头，他就趁鲨鱼从那鱼身上朝下溜的当儿，再重重地朝它鼻尖上打了一下。---他就是名叫圣地亚哥的老渔夫，我们课文的主人公。21cnjy.com
【设计意图】从《老人与海》精彩片段导入课文，更能引起学生好奇和兴趣，而兴趣是最好的老师。
二、介绍作者及写作背景
1.作者简介：厄内斯特·海明威(1899—1961)是美国上个世纪最著名的小说家和短篇故事作家之一。他是“迷惘的一代”的杰出代言人，也是第六个获得诺贝尔文学奖(1954年)的美国人。有的评论家认为海明威是继马克·吐温之后对美国文学语言影响最大的作家，他的独特文体风格影响了不止一代文风。海明威以洗练的文风和其作品中的硬汉形象著称。海明威笔下的硬汉独树一帜，在灵与肉、胜与败、强与弱、苦与乐、生与死等一系列问题上、硬汉自有自己的精辟的见解。
海明威是一位真正的男子汉。评论家们都曾把他比喻为狮子。他意志坚强、精力充沛、生性爱好冒险。他曾说：“没有行动、我有时感到十分痛苦、简直痛不欲生。”他争强好斗、从不妥协、事事爱争第一名。他爱好体育运动、热衷玩垒球、爱好拳击。他爱好斗牛，爱好钓鱼和打猎。打仗是男人们的事业，他曾经历了两次大战，第一次世界大战，在他身上留下二百多块弹片，使他得到几枚奖章；第二次世界大战，他违反了“新闻记者不得参与战斗”的规定，直接参战曾因此而受审，但结果却因他勇敢善战而获得奖章。21·cn·jy·com
2.故事梗概：《老人与海》的故事背景是在二十世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫 ，配角是一个叫马诺林的小孩。风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗 的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走。
老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心 。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运 ，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实 。www.21-cn-jy.com
3.课文情节
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。
【设计意图】课文是《老人与海》的节选部分，也是最精彩部分，整体了解作者和故事梗概，有利于理解文章节选部分内容。2·1·c·n·j·y
三、朗读指导：学生自由朗读，教师范读，分组朗读，全班齐读。
【设计意图】
1.大声朗读需要集中精力，使大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料；
2.大声朗读文章是语感形成的必走之路，没有真正地朗读过文章，就不会有真正的语感；
3.大声朗读文章有利于培养朗读的兴趣。
研读赏析
根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。
第一部分（开头－后来它就慢慢地沉了下去），老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。
这是一条巨大的鲭鲨，游得迅速无比，但却非常漂亮，高耸的脊鳍，紧闭的嘴唇，向内倾斜的牙齿，灵敏的嗅觉，使读者读到这里真是为老人桑地亚哥捏了一把汗，他能战胜这样大的鲨鱼吗？21·世纪*教育网
但老人不愧为捕鱼的好手，他用鱼叉十分准确的“攮”中了鲸鱼的最软弱的部位――脑子。鲨鱼“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。www-2-1-cnjy-com
这一部分，以鲨鱼的巨大勇猛来衬托老人的勇敢，一个高大的形象就在与鲨鱼的搏斗中刻画出来了。
第二部分（“它咬去了大约四十磅”－他连一只鸟儿也看不见），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。
当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十磅肉时老人还不曾沮丧，甚至很英雄地想着：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，海明威就这样借主人公桑提亚哥的话表达了他自己认为在当时人们应有的生存信念。
在这一情节中，老人又插入了棒球好手狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。这些都围绕一个中心走，那就是不能放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才蠢哪”。
在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激烈斗争，是自己信心与毅力的较量。
第三部分（他已经在海里走了两个钟头－也许结果会很好的），写老人与两条星鲨的搏斗。
一条鲨鱼被打死了，又来了两条鲨鱼，而且是贪婪残暴的星鲨，气氛又紧张起来，我们不禁又为老人担心起来：老人还能战胜这两条凶猛的鲨鱼吗？
你看那老人，身手多么矫健啊！眼光多么敏锐啊！头脑又是多么清醒啊！两条鲨鱼很快地杀完了，可是马林鱼的肉也被它们吃掉了好多。老头又是多么的心疼！
在与两头鲨鱼的较量中，我们看到了老人的智慧与勇敢。
这一部分的描写与第一部分一样都是详写，从鲨鱼出现写起，写了与鲨鱼搏斗的整个过程，也写了搏斗之后的老人的心理状态。我们注意到老人还是个乐观主义者：什么也别去想它，只等着以后鲨鱼来到吧。21教育网
进入了下一个部分。
第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”－“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。
这一部分是略写，重点不是写老人与鲨鱼的搏斗，而是写杀死那头犁头鲨之后的老人的自言自语。经过了两番与鲨鱼的搏斗，老人称手的刀子没有了，读者已经注意到，老人在筋疲力尽之后，又失去了刀子，可以说在以后的搏斗中很难再取胜了，可老人不这样想：“我还有鱼钩呢”“只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，这样一个老头儿，不值得我们学习吗？这也正是他战胜鲨鱼的法宝。2-1-c-n-j-y
第五部分（“老头儿看见两上褐色的鳍”－“即使现在也能行”），老人又与另两条星鲨搏斗。
这是与鲨鱼的第三场搏斗，是斗智和斗力的决战。老头儿的刀子没有了，有用的兵器只剩下棍了。两击把两头星鲨打跑了或打死了。在这里也插入了老人的一些幻觉：当年青力壮的时候，我会把它们打死。如果有棍球棒，现在也行。多么豪迈的老人！21*cnjy*com
这一部分写得较详细，整个过程写得跌宕起状，但我们也明显的感到，老头儿与鲨鱼的搏斗似乎不那么激烈了！这是作者写法上的变化，在激烈对阵之后，老人并没有休息，看来作者是有意的让读者的神经稍微松懈一下，好看下一场更加激烈的好戏。【来源：21cnj*y.co*m】
第六部分（“他不愿再朝那条死鱼看一眼”－“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。【出处：21教育名师】
浑身是痛的老人的自言自语，一方面老人希望快快回到家里，“我会看见从新海滩上射出来的灯光”；一方面想起了生活在那个地方的人可能为自己担心，尤其是那个小孩；一方面又鼓足勇气，“我要跟它们斗到死”；一方面它又不希望和鲨鱼斗。这些心理活动与第二部分相似，但更侧重于写老人的希望。【版权所有：21教育】
第七部分（“可是到了半夜时候”－“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），与群鲨的搏斗。
这一次更加惨烈，这是一群大鲨鱼啊！用棍子打，棍子丢掉了；又换下舵，用舵向鲨鱼的头打去。群鲨吃完了剩下的一半马林鱼，走了。21教育名师原创作品
这一部分写得相当精彩，作者把老人与鲨鱼搏斗的过程刻画的细致入微，有心理，有语言，有动作；有信心，有勇气，有毅力，有思想。一个可爱的老人的形象展现在读者面前。老人想，“他知道他终于给打败了”，但又谁相信老人是失败了？
第八部分（“船还是好好的”－结尾），与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。
一切都平静下来了，老人终于回到了港口。但奋战了一夜的老人（加上与大马林鱼的搏斗实际是三天三夜）失掉了所有的力气，歇了五次才走进了他的茅草棚。
老人的硬汉形象不是由他外在的强壮与否决定的，而是由他内在的心灵决定的。所以这种形象才有坚实的存在基础。支撑起老人硬汉形象的，正是他对生活的热爱。他热爱一切与他有关的事物，包括体育、朋友、大海、风、鱼……他欣赏生活中一切美好而强有力的事物，并且用包容而感恩的心对待一切。正是基于这此，老人才能具有这种不败的硬汉精神．存重压之下依旧优雅的活着，不失人的尊严。他拥有崇高的灵魂。所以，通过对人物内心世界的挖掘，能够将一个看似简单的人物变得饱满而充实，得到更多的启迪。【来源：21·世纪·教育·网】
1．老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。21*cnjy*com
2．文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。
3.人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？
（1）结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，正如他自己所说，“《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受教育，生孩子等一切过程……”然而他砍伐了所有的冗言赘语，删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。
（2）避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现的情形，“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。
（3）鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。
（4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。
【设计意图】 学生先自己阅读，教师带着理清思路，针对桑迪亚哥的人物形象和几个难点问题，师生共同讨论，明确人物形性格特征，让学生从中吸取力量。
全文小结
小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑提亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。
在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，他一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼，但是，他却是一位英雄和胜利者。其实，当他的鱼刀被折断的时候，我们谁都明白：完了，再也无法击退鲨鱼的袭击了。往后，无论怎样的努力，终将归于失败。不知你怎么看，要是我，一定举起双手向鲨鱼投降。但是，那个倔强的老头根本没有屈服和妥协的念头——不管能不能赢，他决不低头。不论你是多么凶恶的鲨鱼，只要你敢于咬我的鱼，我就要向你举起木棍——只要有东西可举，我就要举，然后重重地敲下来。实在无物可举时，我还会举起赤空的拳头——尽管这于事无补。那么，是什么支撑起这位勇士的不屈的灵魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！
这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就如这位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失败;但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。
故事的叙述是多角度的。在直叙中有插叙，在插叙中交织着老人对往事的回忆和对眼前事物的感慨。老人出海不久便梦见孩提时见过的非洲海滩、海峡和大山；第二天又想起曾与一个码头上大力土比手劲的胜利情景；后来在同鲨鱼搏斗时记起垒球名将老狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。他常梦见狮子，思念马诺林，在茫茫大海上自言自语，这也给他带来了力量和勇气。他有时也议论“杀鱼是不是罪过”，对受伤的左右手感慨一番。这些心理刻画和细节描写往往天衣无缝地结合在一起。叙述者的人称不断改变——第三人称和第一人称交替使用，使单调的捕鱼过程显得多姿多采，引人入胜。
【设计意图】在文章最后学生对《老人与海》的主题和主人公桑迪亚哥有了一个更明确的认识。
教学反思：
《硬汉形象》
《老人与海》课外拓展文章
硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人、渔人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。桑提亚哥的名言“人可以被毁灭，但不能被打败”，即是这种“硬汉”形象的精神境界。《丧钟为谁而鸣》美国青年罗伯特·乔丹和《老人与海》中的老人桑提亚哥即是这种形象的典型代表。21世纪教育网版权所有
一、《丧钟为谁而鸣》罗伯特·乔丹的硬汉形象是通过其身上的英雄性和悲观性体现出来的。
（一）、崇高的英雄性：乔丹作为一名反法西斯战士，依照“英雄性是指个体为群体而行动时所显示出的超乎寻常的能力、勇气、毅力、胆识”的美学理论来考察，他首先具有美学意义上的英雄性特征。21教育网
第一，乔丹作为美国一所大学的西班牙语讲师，来到西班牙内战前线和西班牙“共和国”及国际民主进步力量一起，反对以佛朗哥为代表的国际法西斯势力。乔丹主动加入这一场民主与法西斯之间的正义战争，目的很明确。“他投入这场战争是因为战争发生在他所热爱的国家里，因为他信仰共和国，并且，要是共和国毁灭了，那么信仰共和国的人日子都要过不下去”。显然乔丹的参战既是为西班牙共和国、西班牙人民而战，又是为世界民主、自由、和平而战。这样，乔丹就具有了英雄性的本质特征：为他人、为群体的目的，出自责任和义务的主体动机。
第二，乔丹在行动中也显示出超乎寻常的能力、勇气、毅力、胆识：他勇于接受这样一项艰巨的任务，虽然深知任务的危险性和艰巨性，仍敢于只身前往敌后，去争取不明究竟的游击队的支持，努力完成炸桥任务。在这种吉凶未卜甚至可以说是凶多吉少的情况下，其勇气和胆识，令人钦佩地凸显出来。炸桥后撤退中受伤的乔丹，为掩护战友安全撤退独自留下来阻击敌人，同样显示出过人的勇气和胆识。
乔丹在执行任务的过程中，遇到了各种困难和阻力：游击队长巴勃罗的反对炸桥，法西斯对进攻计划的觉察和了解，因为“聋子”一伙儿的牺牲而造成的人手短缺，清晨实施炸桥行动对安全撤退带来的不便，巴勃罗偷走爆炸装置给完成任务增加的难度，还有乔丹本人和玛丽亚的相识相爱以及对未来幸福生活的美好憧憬与行动本身的矛盾，等等。乔丹面对困难与阻力，显示出他超乎寻常的能力和毅力。他在和巴勃罗斗争的同时，力争以彼拉尔为首的大多数游击队员的支持，并争取到“聋子”一伙的支持；实地考察地形，了解敌人的防守情况，制订周密的行动方案，巧妙地应对突如其来的敌巡骑兵，在聋子一伙遭到打击时，果断地从大局考虑，做出保存实力的决定；观察分析形势后派人送信建议取消进攻；机智地使用手榴弹引爆；选择了为理想、正义而战之大我而牺牲了与玛丽亚的小我之爱，最后仍在进攻开始时炸毁大桥，完成了预定的任务（就乔丹单方面而言）。这一切无不显示出他超常的能力和毅力。21cnjy.com
第三，乔丹具有美学意义上的崇高性特征。美学上的崇高性往往转引指人的精神思想品格风貌的巨大性和超常性。乔丹本来可以选择在美国大学里过安逸的生活，然而他来到了西班牙，选择了与苦难、死亡联系在一起的战争；尽管不喜欢自己的任务，但他还是毅然接受了那项几乎是不可能完成的任务——按时炸桥。当他在自己的生命即将结束之际，他的所思所想不禁让人想到保尔·柯察金：“唯一的遗憾是我将不能战斗了。”“我为自己信仰的事业如今已战斗了一年。我们如果在这儿获胜，在每个地方就都能获胜。世界是个美好的地方，值得为之战斗，我多么不愿意离开这个世界啊。你很走运，他对自己说，你度过了这样美好的一生。”为理想、信仰而生活而斗争，终生不悔，死而无憾，这就是乔丹精神思想品格风貌的巨大和超常即崇高性的充分表现。21·cn·jy·com
总之，从他为群体的目的、在行动中显示出的超常的能力、毅力、勇气和胆识以及其崇高的精神风貌来介定，乔丹无疑具有崇高的英雄性特征。
（二）、浓厚的悲观性：乔丹是崇高的反法西斯英雄，可他与我们传统意义上的英雄又有着明显而巨大的差异。这种差异的突出表现之一就是他身上浓厚的悲观宿命色彩。悲观宿命思想伴随着乔丹执行任务过程的始终。接受任务之初，他就明确表示“不喜欢”这个任务；还没到达目的地就意外地遭到游击队长巴勃罗对炸桥行动的坚决反对，他想“事情开头就够糟的了”；到达当晚，面对比拉尔要求他带玛丽亚远走高飞的要求，他的回答是“只要我们炸桥后还活着，一定带她走”；当巴勃罗谈到炸桥的严重后果时，乔丹想：“老巴勃罗啊，老伙计，我认为正是这样啊。你看得出来，我也看出来了，那妇人从我手掌上也看出来了。”所以，尽管乔丹嘴上说不信吉普赛女人的“迷信”，但实际上他既认同巴勃罗对形势的分析，又在某种程度上认同比拉尔的宿命判断。也就是说，他坚信实施炸桥行动的灾难性后果和自己的不幸结局，乔丹最终的死亡结局又恰恰证实了乔丹等人的悲观宿命思想。正是因为这种悲观宿命思想的影响，反法西斯英雄乔丹身上罩上了一层浓厚的悲观色彩，他的一言一行都带上了悲观意味。www.21-cn-jy.com
因为悲观，他甚至把这次任务看成是荒诞不经的“把戏”，“在这样一场糟糕的把戏中，设法取得两帮胆小如鼠的游击队的配合，在几乎不可能的情况下帮你炸桥，来阻止一场也许即将开始的反攻”。他在执行任务的过程中对任务本身产生过犹豫，“一个明知那些行不通的命令会导致什么后果，他还应该执行吗？……他应该执行这些命令，因为只有在执行进程中，才能证明行不通。你没有尝试哪能知道行不通呢？”显然在乔丹的意识中，这次任务是行不通的，如果执行势必会给自己和他人带来灾难性后果，仿佛他全力以赴地去执行命令，只是为了证明它行不通。因此，乔丹的思绪中才会出现没有未来的感受，“我现在能从生活中得到的也许不过如此了。也许这就是我的一生，不是七十年，而是四十八小时，或者说得确切些，是七十或者七十二小时。一天二十四小时，三整天就是七十二小时”。“除了现在再没有别的了，既没有昨天，当然啦，也没有明天。你要活到多大才能明白这一点呢？”在他的意识中，自己和玛丽亚的爱情也是不存在美好明天的，“不会有时间，不会有幸福，不会有乐趣，不会有儿女，不会有屋子，不会有浴室，不会有干净的睡衣，不会有日报，不会双双醒来，不会醒来看到她在身边而你不是孑然一身。不，不会有那等事”。正是因为悲观情绪的存在，他在事情进展不顺利时会想到游乐场里徒劳轮回的旋转木马，在等着与玛丽亚相会时会说“快来吧，玛丽亚，因为时间不多啦”。在临行动的前夕还在想，“这就是你所不愿正视的。你不得不干下去，制订了一个自己知道没法完成的计划。你制订了个计划，而现在你明白这是没有用的。你能用现有的力量攻占两个哨所的哪一个都行，绝对不成问题。可是你没法同时攻占两个。我的意思是说，你是没有把握的。别骗自己啦。黎明快来临了，别骗自己啦”。应该说，乔丹最终也没有为炸桥任务的胜利完成做好充分必要的准备，他是怀着失败的信念去执行炸桥行动的，即他对炸桥的结果是抱着肯定的悲观态度的。可以说，如果没有巴勃罗的意外带人参加战斗，乔丹是不可能完成炸桥任务的。因此，在受伤后独自留下阻击敌人时，他有一种解脱的喜悦，“得啦，事情终于到了尽头，没有什么问题了。现在不管以往的一切如何，不管未来的一切会怎么样，对他来说，再也不存在什么问题了”。2·1·c·n·j·y
总之，《丧钟为谁而鸣》具有浓厚的悲观宿命色彩，悲观情绪伴随着乔丹行动的始终，悲观是乔丹的重要特征，这使得反法西斯英雄乔丹具有了不同于一般政治英雄的悲观性特征。乔丹身上散发出的浓厚的悲观色彩主要有三个方面的来源。一是主人公乔丹本人，二是他人的影响，三是叙述者的悲观叙述。就乔丹本人而言，过去一年多的战场失利和眼前的艰巨任务所构成的残酷现实，是乔丹悲观情绪产生的根源。共和国军队司令弋尔兹向乔丹布置完任务后马上补充说，“那也正是我们无法做到的”，然后针对乔丹的疑惑不解他又发出了一连串气愤的反问：“有什么能保证我的命令不被变动？有什么能保证这次行动不被取消？有什么能保证这次进攻不被推迟？有什么能保证实际发动进攻的时间和预定时间相差不超过六小时？有过一次按计划进行的进攻吗？” 同样，当法西斯的飞机成群掠过时，乔丹马上想到可能是敌人知道了进攻计划，并在心中反问自己，“为什么不会呢？以前每次进攻，他们不是事先知道的吗”？分析现实形势后他派安德烈斯给弋尔兹将军送去建议取消进攻的信函，与此同时他想“我相信会发动的”。弋尔兹拿到乔丹迟到的信后，说“我们完了。对。跟以往一样。对。太遗憾了”。乔丹和弋尔兹这些看似荒诞的言行，就是过去战事的一再失利留下的伤痕。这同时证明乔丹的悲观不是没有根据的，它来自对战场现实和艰巨任务的深刻内心体验和理性分析，它来源于现实，不仅仅属于乔丹一个人。在西班牙内战中共和国一方高级指挥层的官僚作风和权利争斗，权利既集中又分散并相互牵制的现实，使得身在其中的乔丹自然也会感受到形势的严峻，这种情况下，作为任务的执行者，乔丹只能抱着一种“谋事在人，成事在天”的思想去勇敢地“尽力而为”。正因为如此，乔丹面对反攻显然的失败结局和自己的死亡之时以“尽力而为”来宽慰自己。【来源：21·世纪·教育·网】
二、《老人与海》中的老人桑提亚哥
“人可不是造出来给打垮的，可以消灭一个人，就是打不垮他。”这就是老渔夫桑提亚戈的做人准则和风度。他笔下的桑提亚戈也和作者一样，年青时争强好胜，扳手腕时，为了胜过一位黑人大力士，他使出了全身的力气，终于以顽强的毅力使那黑人成了他的手下败将。到了老年，他便失去了当年的锐气，而且很背运，在海上打鱼时，接连84天打不到一条鱼。但他还要再出海打鱼，他必须证明自己是有技能和勇气的。在第85天，他终于侥幸捕获到一条硕大的马林鱼———自然界美好的东西的象征，但却被大群鲨鱼抢夺去了，他进行着无望的搏斗，直到精疲力竭，一败涂地，在和鲨鱼的争夺战中失败了，最后他只能带着一副空空如也的鱼的骨架返回港口。固然老人的结局是悲剧性的，但我们在他的身上感觉不到什么悲观失望的伤感情调。相反却能在他身上看到美好和崇高的东西，能看到鼓舞人们斗志的东西，因为他并没有被鲨鱼的强大所吓倒。在这场不可避免的失败中，他却在风度上取得了胜利，他表现出了人的崇高的尊严和对前途的乐观态度。桑提亚戈决不是悲观绝望的和使人意志消沉的人物，而是一个刚毅坚强、崇高的人物形象，是海明威在漫长的文学生涯中不畏艰难、挫折、甚至诽谤攻击，勇敢地探索前进的化身。正如作者自己所说：“对于一个真正的作家来说，每一本书都应该成为他继续探索那些尚未到达的领域的一个新起点，他应该永远尝试去做那些从没有人做过或者他人没有做成的事。这样他就有幸会获得成功”。21·世纪*教育网
