《升华与凝华》教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
辅备人
课 题
4.7升华与凝华
教学目标
1、知识与技能
(1)知道升华和凝华的概念；
(2)知道升华吸热、凝华放热及其应用；
(3)知道生活中的升华和凝华现象，并作出相应的解释；
2、过程与方法
通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感态度与价值观
激发学生关心身边的环境,产生乐于探索自然现象物理道理的情感。
教学重点
知道升华吸热和凝华放热的概念及生活中的升华和凝华现象。
教学难点
碘的升华实验和对升华吸热、凝华放热的理解。
教学过程
情景引入：学生观看《天宫乐舞－西游记》，
自主敏学：
什么是升华和凝华
生活中有哪些现象？
实验:碘的升华
实验器材：酒精灯、碘
观察现象：碘的物态变化
实验中给碘加热,固态碘变成了紫色的气体，成为气态碘；
停止加热：则有固态物质出现，则气态的碘变成了固态的碘；
结论：存在固态和气态的直接转化
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２.介绍升华和凝华概念
物质由固态直接变为气态的现象叫升华
强调直接：不经过中间的液态。
尝试解释问题１？
干冰直接升华形成的？白色物质为二氧化碳？
（二氧化碳为无色无味的气体，所以这个白色物质不是二氧化碳！）
思考：实验时为什么要加热？
说明升华要吸热
不加热可以么？
可以，吸热吸得慢点，还是可以发生升华现象。升华要吸热，凝华要放热；
尝试解释问题１？
干冰升华需要吸热，导致空气的温度降低，使得空气中的水蒸气由于放热而迅速液化成小水滴
观察冷却的“碘锤”：现象，紫色气体消失，在器壁上有固体状的物质（固态的碘）
物质由气态直接变为固态的现象叫凝华，凝华需要放热；
3、实际应用的分析：
(1) 干冰的应用：a.舞台白雾； b.人工降雨（观察视频） c.保存物品（保存尸体） d.干杯胡须+霜
a、b、c为升华吸热导致周围温度下降，d为遇冷凝华现象放热现象；
（2）露、雾现象，为液化放热（注意区分物态变化、物态；明确研究对象、明确初末状态；吸热或放热）
（3）雨现象，学生活动：（小组讨论，白板展示的形式）书本Ｐ158，读图题，
（4）冰花
（5）冰花现象
（6）雪现象
（7）灯泡变黑
合作乐学：樟脑丸变小消失
学生实验：人造雪景；
实验仪器：铁架台、烧瓶、石棉网、酒精灯、樟脑丸
小结梳学：
判断下列物态变化过程
1）春天，冰封的湖面开始解冻；
2）夏天，打开冰棍纸看到“白气“；
3）洒在地上的水变干；
4）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜；
5）冬天，冰冻的衣服逐渐变干；
6）出炉的钢水变钢锭；
作业设计
板书设计
教学反思
课件15张PPT。第四章 物种的特性 升华与凝华浙教版 七年级上1.什么是升华和凝华？
2.生活中有哪些现象？1.舞台白雾2.人工降雨干冰运用3.保存物品冬天，地面的霜空气中的水蒸气遇
冷 凝华而成的放热露露是因地表温度降到足够低使空气中的水蒸气放热而液化形成的水滴。（液化）雾（液化） 雾由空气中的水蒸气因放热而液化成贴近地面大气中的小液滴。①②③注明“谁？”“初始状态？” “末状态”
“原因？”“物态变化？”小组讨论：展示内容：冰花 室内空气中的水蒸气遇到
冷的玻璃凝华而成的箱子里的樟脑丸变小了？ 活动:人造雪景
器材：铁架台、烧瓶、石棉网、酒精灯、樟脑丸雪（凝固或凝华）雪是天气较冷时，云中的水凝固而成或空气中的水蒸气凝华成的六角形的小冰晶判断下列物态变化过程1）春天，冰封的湖面开始解冻；
2）夏天，打开冰棍纸看到“白气“；
3）洒在地上的水变干；
4）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜；
5）冬天，冰冻的衣服逐渐变干；
6）出炉的钢水变钢锭；熔化液化汽化（或蒸发）凝华升华凝固练一练印度洋海啸中，泰国受灾地区用干冰保存遗体谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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