世界人口[下学期]
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世界的人口1
日期：2003年11月11日 作者：万琳 人气： 51 查看:[大字体 ( javascript:doZoom(12) ) 中字体 ( javascript:doZoom(10.5) ) 小字体 ( javascript:doZoom(9) )]
课题：第三章——世界的居民第一节——世界的人口（一） 初二地理 授课人：万琳 课型：新授课 教学目的：1． 记住当前世界人口总数，了解世界人口持续增长的情况。2． 学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增长率受到社会经济发展的影响3． 初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少以及急剧的城市化带来的人口问题。4． 树立控制人口和可持续发展的观念。教学重点：1． 记住当前世界人口总数，了解世界人口持续增长的情况。2． 学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增长率受到社会经济发展的影响3． 初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少以及急剧的城市化带来的人口问题。教学难点：1． 学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增长率受到社会经济发展的影响2． 初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少以及急剧的城市化带来的人口问题。学情分析：学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。教学方法：创设情境法、启发式、讨论式、辩论教学媒体：投影片 教 学 过 程教 学 内 容教师活动学生活动组织教学：复习提问：引入新课：前面我们学习的都是世界上没有生命的，而我们地球在浩淼宇宙中区别于其他星球的一个重要特征是：地球上有人类，从今天开始我们就来学习世界的居民。 讲授新课：第三章 世界的居民第一节 世界的人口一． 世界人口的数量1999年10月12日世界人口达到60亿 二． 世界人口的增长1． 1800年以前增长缓慢1800年以后增长迅速 过渡：人口的增长既然有快有慢，这个快和慢的速度用什么来衡量—人口的自然增长率。 2． 人口自然增长率 即一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。 人口的自然增长率=人口的自然增长人数/总人口数 人口的自然增长率=人口的出生率—人口的死亡率 讲述人口的自然增长率的高低与社会经济发展水平有关。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢，经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。总结作业情况 与前面学习的知识承接过渡 指导读图《世界人口的增长》重点讲解阅读统计图的方法总结答案1． 1650年世界人口是5.5亿，1999年世界人口是60亿，到2025年世界人口将达到80亿。2． 1999年世界人口是1974年的1.5倍，到2025年估计世界人口是1999年的1.33倍。 强调其定义、意义 讲解总结利用书上的材料练习 阅读世界各大洲的人口自然增长率 创设情境、启发学生思考 对所学知识形成总体印象，尽快理清思路，达到知识的迁移 积极思考 阅读书39页图3-1《世界人口的增长》做活动。通过读图比较总结世界人口增长特点：先慢后快，现在很快 总结、理解人口自然增长率的定义当堂练习人口自然增长率的计算 讨论人口的增长与自然、社会的关系。 举例说明 利用新闻、时事多种渠道帮助理解、深刻体会其中意义 教 学 过 程教 学 内 容教师活动学生活动 三．人口的城市化城市化水平是指一个国家城市人口在总人口中所占的比重城市化水平通常是衡量一个国家发展水平的标准之一。 分别介绍几个国家、地区的城市化水平进行比较。 四．世界的人口问题 1． 亚洲、非洲、拉丁美洲的一些国家，人口增长过多过快2． 欧洲一些国家，人口增长过慢，甚至出现负增长3． 发展中国国家发展较快时，大量的乡村人口迁入城市 强调人口的增长应与资源、环境相适应，与社会经济发展相协调。 呼吁学生关注时事，关心社会热点问题，注意积累，从生活中发现地理。使学生形成科学的人地关系理念，养成运用发展的眼光看待问题的习惯，培养全球可持续发展的观念。 课堂小结：利用板书进行小结，强调重点布置作业： 通过简单讲解指导学生分析城市化的原因，现象介绍社会经济发展水平与城市化水平的关系讲解世界的人口城市化现状 指导学生积极思考，大胆发言，展开辩论 举例说明做书42页活动 总结：人口过多、过少，人口自然增长率过高、过低，以及城市化水平的高、低都各有利弊。 启发：到底人口多少才比较合理呢？人口的增长应与资源、环境相适应，与社会经济发展相协调。 找学生介绍亲身体会理解，通过书43页城市的吸引及活动充分理解城市化的内涵。 分别讨论：1．人口数量多好还是人口数量少好？2．人口增长的快好还是人口增长的慢好？3．如果人口不增长或人口增长率出现负数会出现怎样的情况？4．城市当中的人多好还是人少好5．如果乡村当中的人都涌入城市会怎样？如果没有乡村人口进入城市会怎样？ 课后记： 通过本课的学习让学生了解世界人口的严峻形势，尤其是中国的人口状况。增加学生对人口问题的重视。可以适当加入部分报纸对于人口问题的描述
日期：2003年11月11日 作者：万琳 人气： 51 查看:[大字体 ( javascript:doZoom(12) ) 中字体 ( javascript:doZoom(10.5) ) 小字体 ( javascript:doZoom(9) )]
课题：第三章——世界的居民第一节——世界的人口（一） 初二地理 授课人：万琳 课型：新授课 教学目的：1． 记住当前世界人口总数，了解世界人口持续增长的情况。2． 学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增长率受到社会经济发展的影响3． 初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少以及急剧的城市化带来的人口问题。4． 树立控制人口和可持续发展的观念。教学重点：1． 记住当前世界人口总数，了解世界人口持续增长的情况。2． 学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增长率受到社会经济发展的影响3． 初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少以及急剧的城市化带来的人口问题。教学难点：1． 学会阅读人口增长柱状图，学会计算人口自然增长率。理解人口自然增长率受到社会经济发展的影响2． 初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少以及急剧的城市化带来的人口问题。学情分析：学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。教学方法：创设情境法、启发式、讨论式、辩论教学媒体：投影片 教 学 过 程教 学 内 容教师活动学生活动组织教学：复习提问：引入新课：前面我们学习的都是世界上没有生命的，而我们地球在浩淼宇宙中区别于其他星球的一个重要特征是：地球上有人类，从今天开始我们就来学习世界的居民。 讲授新课：第三章 世界的居民第一节 世界的人口一． 世界人口的数量1999年10月12日世界人口达到60亿 二． 世界人口的增长1． 1800年以前增长缓慢1800年以后增长迅速 过渡：人口的增长既然有快有慢，这个快和慢的速度用什么来衡量—人口的自然增长率。 2． 人口自然增长率 即一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。 人口的自然增长率=人口的自然增长人数/总人口数 人口的自然增长率=人口的出生率—人口的死亡率 讲述人口的自然增长率的高低与社会经济发展水平有关。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢，经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。总结作业情况 与前面学习的知识承接过渡 指导读图《世界人口的增长》重点讲解阅读统计图的方法总结答案1． 1650年世界人口是5.5亿，1999年世界人口是60亿，到2025年世界人口将达到80亿。2． 1999年世界人口是1974年的1.5倍，到2025年估计世界人口是1999年的1.33倍。 强调其定义、意义 讲解总结利用书上的材料练习 阅读世界各大洲的人口自然增长率 创设情境、启发学生思考 对所学知识形成总体印象，尽快理清思路，达到知识的迁移 积极思考 阅读书39页图3-1《世界人口的增长》做活动。通过读图比较总结世界人口增长特点：先慢后快，现在很快 总结、理解人口自然增长率的定义当堂练习人口自然增长率的计算 讨论人口的增长与自然、社会的关系。 举例说明 利用新闻、时事多种渠道帮助理解、深刻体会其中意义 教 学 过 程教 学 内 容教师活动学生活动 三．人口的城市化城市化水平是指一个国家城市人口在总人口中所占的比重城市化水平通常是衡量一个国家发展水平的标准之一。 分别介绍几个国家、地区的城市化水平进行比较。 四．世界的人口问题 1． 亚洲、非洲、拉丁美洲的一些国家，人口增长过多过快2． 欧洲一些国家，人口增长过慢，甚至出现负增长3． 发展中国国家发展较快时，大量的乡村人口迁入城市 强调人口的增长应与资源、环境相适应，与社会经济发展相协调。 呼吁学生关注时事，关心社会热点问题，注意积累，从生活中发现地理。使学生形成科学的人地关系理念，养成运用发展的眼光看待问题的习惯，培养全球可持续发展的观念。 课堂小结：利用板书进行小结，强调重点布置作业： 通过简单讲解指导学生分析城市化的原因，现象介绍社会经济发展水平与城市化水平的关系讲解世界的人口城市化现状 指导学生积极思考，大胆发言，展开辩论 举例说明做书42页活动 总结：人口过多、过少，人口自然增长率过高、过低，以及城市化水平的高、低都各有利弊。 启发：到底人口多少才比较合理呢？人口的增长应与资源、环境相适应，与社会经济发展相协调。 找学生介绍亲身体会理解，通过书43页城市的吸引及活动充分理解城市化的内涵。 分别讨论：1．人口数量多好还是人口数量少好？2．人口增长的快好还是人口增长的慢好？3．如果人口不增长或人口增长率出现负数会出现怎样的情况？4．城市当中的人多好还是人少好5．如果乡村当中的人都涌入城市会怎样？如果没有乡村人口进入城市会怎样？ 课后记： 通过本课的学习让学生了解世界人口的严峻形势，尤其是中国的人口状况。增加学生对人口问题的重视。可以适当加入部分报纸对于人口问题的描述
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